1.

El desarrollo de la agricultura en Colombia requirió la liberación de los esclavos

en el siglo XIX, ya que el trabajo asalariado resultaba más rentable. De lo anterior
se puede decir que:

A. Las guerras civiles habían minado considerablemente la población.

B. La esclavitud se abolió porque primaron los principios religiosos y humanitarios.
C. La mano de obra agrícola se abarató por el aumento de trabajadores disponibles.
D. La diversificación fue un patrón constante.

ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas

y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la situación de Colombia en este
contexto.
COMPONENTE Relaciones espacio ambientales
COMPETENCIA Pensamiento sistémico reflexivo.
EVIDENCIA Establece relaciones que hay entre dimensiones
presentes en una situación problemática.
TAREA Reconoce la relación entre el modelo económico y las
relaciones sociales del Siglo XIX.
CLAVE C

2. A pesar de todas las dificultades originadas en el particular medio social

colombiano a partir de 1890 fue posible establecer en el país algunas fabricas y
talleres mecanizados que contaron primero con un pequeño mercado que después
se fue ampliando. Al comienzo, los mercados eran regionales y poco a poco fue
posible que las fabricas de la costa vendieran en el interior y viceversa, lo mismo
que las de Antioquia, pero era difícil todavía que Medellín le vendiera a Bogotá y
estas dos intercambiaran con Calí, ya que:

A. Los resentimientos heredados de la Guerra de los Mil Días impedían que

“paisas”, “cachacos” y caleños establecieran contactos comerciales.
B. El país contaba con una precaria estructura de productividad económicas que no
abastecía a las ciudades.
C. Los productos de las fabricas antioqueñas jamás interesaron a los habitantes de
Bogotá y Cali por su mala calidad.
D. La geografía de la Región Andina colombiana presentaba serios obstáculos para
el transporte de productos.
ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas
y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y
 modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la situación de Colombia en este
contexto.
COMPONENTE Relaciones espacio ambientales
COMPETENCIA Pensamiento sistémico reflexivo.
EVIDENCIA Establece relaciones que hay entre dimensiones
presentes en una situación problemática.
TAREA Reconoce la relación entre el modelo económico y las
relaciones sociales del Siglo XIX.
CLAVE D

3. “En los poco más de sesenta años que transcurrieron entre la junta de gobierno
de 1810 y la Constitución de Rionegro, las finanzas públicas de la nueva república
fueron afectadas por las guerras de Independencia y los requerimientos de la
reorganización política y administrativa del sistema político que remplazaría a la
colonial. Las crecientes necesidades fiscales eran cubiertas con deuda y con los
ingresos de algunas instituciones heredadas del régimen español, como las rentas
estancadas y algunos impuestos al comercio exterior, en contra de las doctrinas
liberales que inspiraban el pensamiento económico de muchos dirigentes de la
época. Los pocos datos disponibles confirman los continuos déficit del tesoro
público a nivel central en 1842 y 1851-1854, pero principalmente entre 1880 y 1900
(Junguito, 2010), lo que evidencia la precariedad de las fuentes de financiación del
gobierno.” Tomado de:
https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/ecoins/article/view/2505/2140

De acuerdo al texto, se puede señalar que una de las principales causas del
estancamiento económico que atravesó Colombia durante el Siglo XIX se encuentra
relacionado con:
A. La falta de industrialización por la que atravesaba el país y el estancamiento de
la productividad agrícola debido.
B. Las constantes disputas entre los partidos políticos, que obligaban al gobierno de
turno a acudir a la deuda externa para financiar la guerra.
C. La falta de vías de comunicación, que impedía el libre intercambio entre las
diferentes regiones y el incremento de las exportaciones.
D. Las diferencias culturales, que impidieron que algunas regiones se pusieran de
acuerdo y establecieran alianzas económicas.
ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas
y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
 que me permitan explicar la situación de Colombia en este
contexto.
COMPONENTE Relaciones espacio ambientales
COMPETENCIA Pensamiento sistémico reflexivo.
EVIDENCIA Establece relaciones que hay entre dimensiones
presentes en una situación problemática.
TAREA Reconoce la relación entre el sistema político y las
relaciones económicas del Siglo XIX.
CLAVE B

4. Isaac se encuentra dentro de un proceso civil, el juez encargado del caso es

amigo de un familiar de la contraparte por lo tanto falla a favor de su amigo, sin
ningún sustento jurídico y afectando a Isaac.
En estos casos y similares en los cuales un funcionario público incumple con sus
obligaciones o se excede en sus funciones se pueden adelantar procesos para que
este responda por las consecuencias ante la
A. Fiscalía
B. Personería
C. Procuraduría
D. Contraloría
ESTANDAR Comprendo que el ejercicio político es el resultado de
esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen
en las relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
COMPONENTE Relaciones ético políticas
COMPETENCIA Pensamiento social.
EVIDENCIA Conoce la organización del Estado: Conoce las funciones
y alcances de las ramas del poder y de los organismos de
control.
TAREA Identifica las funciones de la procuraduría.
CLAVE B

5. Una calle de una ciudad está dañada y van a arreglarla. Los habitantes no se han
puesto de acuerdo sobre cuándo deben comenzar las obras. Los dueños de los
negocios prefieren que las obras se inicien en unos meses porque están en una
temporada alta de ventas; las familias quieren que se inicien de inmediato porque
los daños de la calle están deteriorando también sus casas. ¿Qué tienen en común
las familias y los dueños de los negocios?
A. Todos están de acuerdo en que la calle se arregle.
B. Todos están de acuerdo en que la calle no se arregle.
C. Todos quieren que se aplacen las obras.
D. Todos quieren que las obras empiecen rápidamente

ESTANDAR Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los

valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
COMPONENTE Competencias ciudadanas – Pluralidad Identidad y
Valoración de las diferencias.
COMPETENCIA Interpretación y análisis de perspectivas.
EVIDENCIA Comprende perspectivas de distintos actores y grupos
sociales.
TAREA Reconoce y compara perspectivas de actores y grupos
sociales.
CLAVE A.

SUPLETORIO

1. Según interpretaciones sociales más sólidas en torno a la modernidad y el

desarrollo de la democracia, la separación de la Iglesia y del Estado, como la que
existe en Estados Unidos, Francia o México, puede ser considerada como un paso
necesario para
A. acabar con las ilusiones y supersticiones religiosas.
B. favorecer la libertad, la igualdad y derechos humanos.
C. imponer por parte del Estado su propia religión.
D. estimular el libre desarrollo de los mercados.
ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas
y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la situación de Colombia en este
contexto.
COMPONENTE Relaciones espacio ambientales
COMPETENCIA Pensamiento sistémico reflexivo.
EVIDENCIA Establece relaciones que hay entre dimensiones
presentes en una situación problemática.
TAREA Reconoce la relación entre el sistema político y las
relaciones económicas del Siglo XIX.
CLAVE B
2. La institución encargada de procurar el buen uso de los recursos y bienes
públicos y contribuir a la modernización del Estado, mediante acciones de
mejoramiento continuo en las distintas entidades públicas se conoce como
A. Personería
B. Fiscalía
C. Contraloría
D. Defensoría del Pueblo
ESTANDAR Comprendo que el ejercicio político es el resultado de
esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen
en las relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
COMPONENTE Relaciones ético políticas
COMPETENCIA Pensamiento social.
EVIDENCIA Conoce la organización del Estado: Conoce las funciones
y alcances de las ramas del poder y de los organismos de
control.
TAREA Identifica las funciones de la contraloría.
CLAVE C

3. En Colombia, la discriminación de personas con orientación sexual diferente a la

heterosexual, es decir, lesbianas, homosexuales, bisexuales y transgéneristas, ha
llevado a procesos de movilización y acciones afirmativas de estas comunidades
por la defensa de sus derechos. Estas movilizaciones y acciones que visibilizan a
personas con orientación sexual diferente a la general, son fundamentales en el
desarrollo de la igualdad y del respeto por la diferencia, porque
A. exigen al gobierno proyectos pedagógicos para la salud sexual.
B. denuncian la explotación laboral y las condiciones de marginación espacial de
estas personas.
C. promulgan y reivindican los derechos y se denuncia la exclusión.
D. sensibilizan a la gente sobre la importancia de reconocer la diversidad de
creencias religiosas.
ESTANDAR Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
COMPONENTE Competencias ciudadanas – Pluralidad Identidad y
Valoración de las diferencias.
COMPETENCIA Interpretación y análisis de perspectivas.
EVIDENCIA Comprende perspectivas de distintos actores y grupos
sociales.
TAREA Reconoce y compara perspectivas de actores y grupos
sociales.
 CLAVE C.

4. Los pilotos de una compañía aérea están inconformes con su situación laboral.
Argumentan que la responsabilidad que implica su trabajo no se tiene en cuenta a
la hora de definir los aumentos salariales, que durante los últimos años se han
hecho de acuerdo con la inflación. Como respuesta, la compañía propone un
esquema de compensación salarial de acuerdo con el desempeño individual de
cada piloto, determinado por la cantidad de combustible que le ahorra a la empresa
y la reducción de tiempo de cada vuelo. ¿Cuál de las siguientes puede ser la
respuesta de los pilotos a la propuesta de la compañía?
A. Que el desempeño individual de cada piloto es insuficiente para lograr una
remuneración adicional fundamentada en este.
B. Que la compañía aérea no tiene en cuenta en su propuesta, el precio de los
combustibles ni las largas horas de trabajo.
C. Que la remuneración no puede depender de factores que los pilotos no pueden
controlar como las condiciones climáticas.
D. Que la compañía aérea no tiene en cuenta la responsabilidad asumida por otros
trabajadores en los aeropuertos.
ESTANDAR Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
COMPONENTE Competencias ciudadanas – Pluralidad Identidad y
Valoración de las diferencias.
COMPETENCIA Interpretación y análisis de perspectivas.
EVIDENCIA Comprende perspectivas de distintos actores y grupos
sociales.
TAREA Establece relaciones entre las perspectivas de los
individuos en una situación conflictiva y las propuestas de
solución
CLAVE C.

5. En una investigación se encontró que en una discoteca de Bogotá se negaba

sistemáticamente la entrada a las personas de raza negra. De las siguientes
opciones, ¿cuál describe mejor el conflicto que probablemente se presenta aquí?
A. El dueño de la discoteca no quiere que los afrocolombianos salgan a bailar, pero
ellos sí.
B. El dueño no quiere que su discoteca se llene demasiado y los afrocolombianos
quieren entrar.
C. Los afrocolombianos quieren conocer discotecas que están de moda y en donde
hay buena música.
D. Los afrocolombianos quieren ser tratados de la misma manera que las personas
de otras razas
ESTANDAR Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
COMPONENTE Competencias ciudadanas – Pluralidad Identidad y
Valoración de las diferencias.
COMPETENCIA Interpretación y análisis de perspectivas.
EVIDENCIA Comprende perspectivas de distintos actores y grupos
sociales.
TAREA Reconoce y compara perspectivas de actores y grupos
sociales.
CLAVE D.