FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍA DE PROYECTO DE AULA

NÚCLEO PROBLÉMICO: “FOMENTO DE VALORES”

GRADO TERCERO
ÁREA ESPAÑOL
PERIODO 2
DURACIÓN 32 HORAS ( 8 semanas)

Contenido 1:. PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS.

FAMILIA DE PALABRAS
Proyecto Transversal: Medio Ambiente .

Hilo: La contaminación del suelo Número de Actividad donde se aplica: 7

TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES

PALABRAS SIMPLES Y Actividad 1: Conceptualización.

COMPUESTAS. Actividad 2: organizo mis ideas.
Actividad 3: Practico lo aprendido.
FAMILIA DE PALABRAS Actividad 4: Conceptualización. Actividad
5: Taller Practico
Actividad 6: Actividad práctica
Actividad 7: Cuento y aplicación del hilo conductor Actividad
8: Evaluación.
EVALUACIÓN CONTENIDO 1:
Para la evaluación de este contenido se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes durante el desarrollo
de las clases, además se contara con la evaluación escrita que se realizara al terminar la temática.
Contenido 2: Palabras Sinónimas, Antónimas, Homónimas y Homófonas.

Proyecto Transversal: Proyecto pescc

Hilo: Derecho a la libertad. Número de Actividad donde se aplica:5
TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES
PALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, Actividad 1: Conceptualización.
HOMÓNIMAS Y HOMÓFONAS. Actividad 2: Taller práctica.
Actividad 3: conceptualización.
Actividad 4: taller practico
Actividad 5 cuento y aplicación del hilo conductor Actividad
6: Conceptualización.
Actividad 7: Conceptualización
Actividad 8: taller practico
Actividad 9: evaluación.
EVALUACIÓN CONTENIDO 2: Para la evaluación de este contenido se tendrá en cuenta la participación activa de
los estudiantes durante el desarrollo de las clases, además se contara con la evaluación escrita que se realizara al
terminar la temática.

Contenido 3: PRONOMBRES PERSONALES

TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES

PRONOMBRES PERSONALES Actividad 1: Conceptualización.

Actividad 2: Practico lo aprendido.
Actividad 3: Actividad lúdica y práctica
Actividad 4: Evaluación.
Contenido 4: EL VERBO: TIEMPOS Y CONJUGACIÓN

Proyecto Transversal: Lengua Castellana

Hilo: Entorno Saludable Número de Actividad donde se aplica: 3

TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES

EL VERBO: TIEMPOS Y Actividad 1: Conceptualización.

CONJUGACIÓN Actividad 2: Organizo mis ideas
Actividad 3: Cuento y aplicación del hilo conductor Actividad
4: Evaluación.
.
EVALUACIÓN CONTENIDO 4: Para la evaluación de este contenido se tendrá en cuenta la participación activa de
los estudiantes durante el desarrollo de las clases, además se contara con la evaluación escrita que se realizara al
terminar la temática.

Contenido 5: SUFIJOS Y PREFIJOS.

TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES

SUFIJOS Y PREFIJOS. Actividad 1: Conceptualización.

Actividad 2: Practico lo aprendido.
Actividad 3: Taller Práctico.
Actividad 4: Evaluación.
.
EVALUACIÓN CONTENIDO 4: Para la evaluación de este contenido se tendrá en cuenta la participación activa de
los estudiantes durante el desarrollo de las clases, además se contara con la evaluación escrita que se realizara al
terminar la temática.
.

Contenido 6: PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS.

TEMAS – SUBTEMAS ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Actividad 1: Conceptualización. Actividad

ESCRITOS. 2:Evaluacion

EVALUACIÓN CONTENIDO 6: para la evaluación de este contenido se tendrá en cuenta la participación activa de
los estudiantes durante el desarrollo de las clases, además se contara con la evaluación escrita que se realizara al
terminar la temática.
Evidencia de aprendizaje

Actividades de la guía, evaluación escrita, cuaderno, presentación de los estudiantes con las diferentes formas de
dialogo, para que presente sus exposiciones ante el grupo

CRONOGRAMA

No. SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8
TEMÁTICAS
1 PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
FAMILIA DE PALABRAS
2 PALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, HOMÓNIMAS Y
HOMÓFONAS
3 PRONOMBRES PERSONALES.

4 EL VERBO: TIEMPOS Y CONJUGACIÓN.

5 SUFIJOS Y PREFIJOS.

6 PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS.

 Contenido 1:
PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
FAMILIA DE PALABRAS
Actividad 1
Lee y copia el siguiente texto en su cuaderno.

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4
Copio en mi cuaderno el siguiente contenido.

LA FAMILIA DE PALABRAS
La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en
común y tienen cierta relación en su significado.
Las familias de palabras están relacionadas por su significado. La familia de palabras también se conoce
como familia léxica

Raíz de una palabra

¿Qué tienen en común las palabras? La parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como lexema. La
raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son
relacionadas por su significado.
Por ejemplo: sal, salero, salado, salar

Palabra Primitiva
La palabra primitiva es la que da origen a otras palabras, pudiendo formar así la familia de palabras relacionadas por su
significado. La palabra primitiva es una palabra que no viene de otra.

Palabra Derivada
Es una palabra formada a partir de una primitiva. Tienen la misma raíz de la palabra primitiva y su significado está relacionado con
ella.
Palabra Primitiva: pan
Palabras Derivadas: panera, panadero, panecillo etc.
Ejemplos de familias de palabras:
Palabra primitiva: boca

• bocadillo - bocado - bocanada - boquera

Palabra primitiva: calor

 • caliente - caluroso - calentura

Palabra primitiva: camino

• caminante - caminata - caminante - caminar

Palabra primitiva: casa

• casero - caserío - casita

Palabra primitiva: color

• colorear - colorido - tricolor - colorante

Palabra primitiva: flor

• florido - florista - floral - florecer - flora - floricultura - enflorar - florería

ACTIVIDAD 5.

Escribo familia de palabras de las siguientes palabras primitivas.

Palabra primitiva: fruta

------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: jardín

------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: leña

------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: mar

• ------------------- --------------------- ------------------------- --------------------------- Palabra primitiva: pan

 • ------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: pasto

• ------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: pescar

• ------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------

Palabra primitiva: sal

• ------------------- --------------------- ------------------------- --------------------------

Actividad 6

Colorea de rojo la palabra primitiva y de azul las palabras derivadas.

 Actividad 7 Aplicación
del hilo conductor.
La familia topo

A los pies de un pino muy grande y robusto vivía una familia de topos. Eran felices en su hogar, y la naturaleza les permitía
alimentarse con frecuencia y mucha calidad por las inmediaciones de la zona.
 La sombra del pino les proporcionaba frescor en los días más calurosos, cuando decidían salir de casa para respirar aire puro.
Tan cómodos y felices se sentían bajo su árbol, que pronto refinaron sus gustos alimenticios decantándose más por los ricos
piñones que el árbol les ofrecía, que por las crudas lombrices que solían comer todos los de su especie. Sin embargo, para
poder llegar a los ricos piñones debían trepar por el largo tronco del pino, poniendo sus vidas en riesgo. El topo, animal de
madriguera, no estaba acostumbrado a realizar estas acciones que, a menudo, se complicaban más de la cuenta con la
llegada de la lluvia o del frío intenso.
Por este motivo tendían a aventurarse los topillos más jóvenes, hasta que un día, decidieron sin consultar a sus mayores que
para alcanzar los piñones con mucho menos riesgo y con más comodidad, debían talar el pino.
Los jóvenes topos, inmersos en su ingenuidad, planificaban las maniobras necesarias y trazaban su plan para poder llenar sus
estómagos de ricos piñones sin contratiempos. Afortunadamente el abuelo de la familia, al que le gustaba mucho pasear y
acompañarse de la compañía de los más jóvenes, pudo enterarse del plan antes de que se llevara a cabo.
• Si acabáis con el pino, habrá piñones para este invierno y tal vez la primavera. Pero, ¿qué haremos el invierno próximo? Pues
rezar para que nuestras crías, acostumbradas ya a este alimento, perezcan por falta de comida y frío. – Exclamó el abuelo topo.
El topo anciano, cuya experiencia en la vida le convertía en un sabio ante los demás, hizo que los más jóvenes pensaran en
sus palabras y se dieran cuenta de lo errado que estaba su plan. Y el plan se deshizo, y el pino vivió para dar más piñones
durante siglos a las nuevas generaciones de la familia Topo. ¡Qué a gustito que estaban bajo la sombra del pino!

Respondo las siguientes preguntas de acuerdo al cuento anterior.

1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?

2. ¿Qué beneficio obtenían del pino?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ¿Qué hubiera pasado si no atienden los consejos del abuelo?

Actividad 8
Evaluación (ver anexo 1)

CONTENIDO 2:
PALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, HOMÓNIMAS Y
HOMÓFONAS.
Actividad 1.
Copio el siguiente contenido en el cuaderno.

Actividad 2
Actividad 3
Copio en mi cuaderno.
Actividad 4
 Actividad 5.

Aplicación del Hilo conductor.

Cuento pedagógico sinónimos y antónimos
RESPONDO:
1 ¿Cómo era el objeto que se encontraba en el sótano de la casa?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ¿Alguna vez ha tenido pesadillas?

3.¿ Qué opinas acerca de las pesadillas?

 Actividad 6

Copio en mi cuaderno el siguiente contenido.

 Actividad 7
Copio el siguiente contenido en mi cuaderno.

PALABRAS HOMONIMAS
Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian o escriben de igual forma pero tienen significados diferentes.

Ejemplos de palabras homónimas

Código: En su acepción como un conjunto de reglamentos o normas.

Código: También puede significar la idea de contraseña.

Acerbo: Adjetivo que indica que algo es áspero al gusto.

Acervo: Conjunto de bienes culturales o morales que se han recibido por tradición o herencia

Vello: Pelo corto que puede salir en varias partes del cuerpo.

Bello: Algo o alguien hermoso, atractivo.

Vacía: Que le falta contenido, ya sea físico o mental.

Bacía: vasija utilizada por los barberos.

Botar: Arrojar o tirar algo.

Votar: Emitir el voto.

Cabo: Accidente geográfico (entre otras acepciones).

Cavo: Conjugación en tiempo presente del modo indicativo del verbo cavar.

Ejemplos de oraciones con palabras homónimas

 • Es necesario que vaya a su casa.
• Para poder cruzar, debemos franquear esa valla.

En estos enunciados, el término "vaya" es una forma conjugada del verbo ir, mientras que "valla" es un sustantivo que significa
una especie de cerco que delimita un lugar.

• Los barcos pasan por el cabo de la Buena Esperanza.

• Yo cavo un hueco para poder plantar el árbol.

En la primera frase "cabo" es el accidente geográfico y en el segundo caso es la conjugación en el presente indicativo del verbo
cavar.

Actividad 8
. Completo el esquema con las palabras homónimas.

Actividad 9.
Evaluación (ver anexo 2)
 Contenido 3

PRONOMBRES PERSONALES.
Actividad 1
Copio en mi cuaderno
Actividad 2
Actividad 3

Actividad 4 Evaluación ( ver anexo 3)

Contenido 4:
 EL VERBO: TIEMPOS Y CONJUGACIÓN.
Actividad 1

Copio el siguiente contenido en mi cuaderno.

Actividad 2
Completo el esquema
ACTIVIDAD 3
Aplicación del hilo conductor.

Realizo la lectura y respondo las preguntas.

El canguro que no sabía saltar.

En una ocasión nació un canguro que no era como los demás. Aparentaba serlo, sin embargo,
este canguro tan solo podía saltar hacia atrás. Aquella extraña cualidad le convirtió rápidamente
en un bicho raro para todos los de su especie, y no repararon en burlas y risas a la hora de
dirigirse a él y a su forma de saltar.
Aquel canguro, además de saltar hacia atrás, era un animalito extremadamente sensible, y no
podía sino lamentarse y llorar compadecido de sí mismo, como consecuencia de los desplantes
del resto de los canguros.
 Un día, una jirafa que acostumbraba a escuchar sus lamentos se acercó a hablar con él:
• No se consigue nada llorando, ¿sabes pequeño? Si yo no me hubiera acostumbrado en la vida a
encorvar mi largo cuello, hubiese muerto muy pronto de hambre. ¿Por qué no intentas saltar
hacia adelante?- Manifestó la jirafa.
El canguro se tomó muy en serio aquellos consejos y pocos minutos después comenzó a
practicar su salto del revés, o lo que era lo mismo, al derecho de todos los canguros. Poco a poco,
y con muchísimo esfuerzo, el canguro fue obteniendo resultados y con el tiempo consiguió lo
que se había propuesto gracias a los consejos de la jirafa. ¡Había aprendido a saltar hacia
adelante como todos los canguros del mundo!
Aquel día, y tras mostrar su gran esfuerzo al resto de sus parientes, el pequeño canguro
comprendió que no era un bicho raro, sino el animal más increíble de toda su especie, porque
solo él sabía saltar hacia adelante y hacia atrás también.

Respondo:

1. ¿Qué impedimento tenía el canguro?

2. ¿Qué consejo le dio la jirafa?

3. ¿Qué hubiera pasado si el canguro no aprende a saltar hacia adelante?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Actividad 4 Evaluación (ver anexo 4)

 Contenido 5

SUFIJOS Y PREFIJOS.
Actividad 1
Copio el siguiente contenido en mi cuaderno.
Actividad 2

Actividad 3.
Actividad 4
Evaluación (ver anexo 5)
 Contenido 6
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS.
Actividad 1.
Copio en mi cuaderno.
Cómo deben realizarse los trabajos escritos?

El guion que todo trabajo debe seguir es el siguiente :

1. Portada: escribe los datos de la portada abajo a la derecha (excepto en

inglés que será a la izquierda) y en este orden:
- Nombre y apellidos
- Nombre del colegio y curso del alumno
- Asignatura que pide el trabajo
- Nombre y Apellido del profesor que pide el trabajo - Curso escolar y
fecha de entrega.

2. Hoja en blanco. Para que no se transparente el índice desde la portada.

3. Índice. Procura hacer una buena distribución de los apartados y pon el

número de la página donde se encuentran.

4. Introducción. Un pequeño resumen del trabajo. Cuenta de qué va a

tratar.

5. Trabajo. Esta es la parte principal donde se desarrollan los contenidos.

Recuerda que debe estar paginado. Resalta los diferentes apartados
para que sea más visual.

6. Valoración personal o conclusiones. Todo buen trabajo debe finalizar

con unas conclusiones a las que se han llegado o una valoración del
mismo.

7. Bibliografía. Escribe de donde has sacado toda la información para

elaborar el trabajo.

8. Contraportada o tapa final. Puede ser otra hoja en blanco.

Actividad 2.
Evaluacion
El alumno realizara un trabajo escrito con los criterios que el docente
determine.
ANEXOS.
 _ GRADO:_

Marco la respuesta correcta.

1. Las palabras simples son:

a. Formada por palabras agudas.
b. Formadas por un solo término que generalmente nombra una acción o un sustantivo.
c. familia de palabras que expresan acciones.
d. se forman cuando se juntan dos palabras.

2. La palabra telaraña es:

a. Aguda. c. Compuesta
b. Simple d. Verbal.

3. Une dos palabras simples y forma palabras compuestas.

.
4. Escribo familia de palabras de las siguientes palabras primitivas.

Palabra primitiva: fruta

------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------
Palabra primitiva: jardín
------------------- --------------------- ------------------------- ---------------------------
5. Indica cuales de las siguientes palabras son primitivas y cuales son derivadas.
Calentar---------------------------------------blanquear----------------------------------zapato-------------------------------------soleado-------------
 NOMBRE: _

NOMBRE: GRADO:_ _ _

Marco la respuesta correcta.

1. Las palabras sinónimas son:
a. Tienen acento en la última silaba. b. Significan lo contrario c
Tienen cuatro silabas. d. Tienen significado semejante
.
2 Un sinónimo de la palabra BONITO puede ser:

a. Alegre b. triste c .Bello

d. ocasionalmente.

3. Marca con una X las palabras antónimas que reemplazan las subrayadas.
El caballero limpio su armadura y la dejo brillante.

4. Completo el esquema con las palabras homónimas.

 GRADO:_ _

1. ¿Que son los pronombres personales?

2. ¿Cómo se clasifican los pronombres personales?

--------------------------------- -------------------------------------------------------

3. Une con una línea el pronombre personal con la oración que corresponde.
Yo Leen libros de historia
Tu Camina con su amigo

Ellos Juego en el parque

El Cuidas las plantas

NOMBRE: _
4. Realizo oraciones con los siguientes pronombres:

YO-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOSOTROS-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ELLA------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOMBRE: GRADO:_ _ _

Marco la respuesta correcta:

1. Los verbos son:

a) Palabras que significan acción o evento
b) Cualidades de los objetos
c) Silabas que tiene una palabra
d) Palabras que significan lo contrario 2. Menciono los tiempos verbales.
_______________________________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________________________
__

3. Escribo una oración que cumpla con cada condición

 _ GRADO:_

1. ¿Que son los prefijos y escribo dos ejemplos ?

2. ¿Qué son los sufijos?

3. Formo sufijos con las siguientes palabras.

 NOMBRE: _

.4. Coloco el prefijo a las siguientes palabras.

------------Color ---------------posible -------------------circulo ------------ordinario