Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Tasikmalaya


Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Umum)
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Cara Berpikir Kronologis dan Sinkronik dalam
Mempelajari Sejarah
Pertemuan : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
koseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil
budaya pada masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam.
2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah.
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik),
sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 1


4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir
kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menunjukkan nilai-nilai syukur atas diciptakannya manusia Indonesia
sebagai khalifah-Nya di bumi pertiwi.
2. Mengerjakan tugas-tugas sejarah secara tepat waktu dan hasil usaha
sendiri.
3. Mendeskripsikan cara berpikir kronologis (diakronik) dalam mempelajari
sejarah.
4. Mendeskripsikan cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah.
5. Mendeskripsikan cara berpikir kronologis dan sinkronik dalam belajar
sejarah.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian sejarah
2. Konsep manusia, ruang dan waktu dalam sejarah
3. Cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah
4. Cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama 15
uan memulai pembelajaran, kemudian menyapa, Menit
selanjutnya mengkondisikan kelas, memeriksa
kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru memberi informasi mengenai indikator dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menyampaikan topik materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi informasisumberbelajar yang
digunakan, yang berhubungan dengan materi yang
akan diajarkan.
 Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengertian sejarah.

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 2


Inti  Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) 60
literature tentang pengertian sejarah dan konsep menit
diakronik atau kronologi dalam sejarah.
 Guru menjelaskan secara ringkas materi yang akan
diajarkan.
 Guru memfasilitasi siswa melakukan diskusi
sehubungan dengan materi.
 Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan
mencatat sehubungan dengan materi.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.
 Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan tanya
jawab sehubungan dengan materi.
 Guru memberikan penguatan pada setiap permasalahan
dan menambahkan materi dari hasil pemikiran yang
belum diungkapkan oleh siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep
yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian
kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
Penutup  Guru bersama-sama dengan siswa memberikan 15
kesimpulan sehubungan dengan materi. Menit
 Guru memberikan motivasi dan mengucap salam
sebagai akhir dari pembelajaran.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama 15
uan memulai pembelajaran, kemudian menyapa, Menit
selanjutnya mengkondisikan kelas, memeriksa
kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru memberi informasi mengenai indikator dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menyampaikan topik materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi informasi sumber belajar yang

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 3


digunakan, yang berhubungan dengan materi yang
akan diajarkan.
 Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengertian sinkronik.
Inti  Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) 60
literaturtentang konsep sinkronik dalam sejarah. menit
 Guru menjelaskan secara ringkas materi yang akan
diajarkan.
 Guru memfasilitasi siswa melakukan diskusi
sehubungan dengan materi.
 Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan
mencatat sehubungan dengan materi.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.
 Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan tanya
jawab sehubungan dengan materi.
 Guru memberikan penguatan pada setiap permasalahan
dan menambahkan materi dari hasil pemikiran yang
belum diungkapkan oleh siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep
yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian
kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
Penutup  Guru bersama-sama dengan siswa memberikan 15
kesimpulan sehubungan dengan materi. Menit
 Guru memberikan motivasi dan mengucap salam
sebagai akhir dari pembelajaran.

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama 15
uan memulai pembelajaran, kemudian menyapa, Menit
selanjutnya mengkondisikan kelas, memeriksa
kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru memberi informasi mengenai indikator dan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 4


 Guru menyampaikan topik materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi informasisumberbelajar yang
digunakan, yang berhubungan dengan materi yang
akan diajarkan.
 Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengertian diakronik dan sinkronik.
Inti  Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) 60
literature tentangcara berpikir kronologis dan sinkronik menit
dalam belajar sejarah.
 Guru menjelaskan secara ringkas materi yang akan
diajarkan.
 Guru memfasilitasi siswa melakukan diskusi
sehubungan dengan materi.
 Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan
mencatat sehubungan dengan materi.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.
 Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan tanya
jawab sehubungan dengan materi.
 Guru memberikan penguatan pada setiap permasalahan
dan menambahkan materi dari hasil pemikiran yang
belum diungkapkan oleh siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep
yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian
kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.
Penutup  Guru bersama-sama dengan siswa 15
memberikankesimpulan sehubungan dengan materi. Menit
 Guru memberikan motivasi dan mengucap salam
sebagai akhir dari pembelajaran.

F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan


1. Penilaian.
 Teknik : Test dan Non Test
 Bentuk :
 Test: Lisan
 Non Test : Pengamatan
 Tugas :

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 5


o Obeservasi : Mengamati kegiatan peserta didik dalam
proses Diskusi dan presentasi di depan kelas.
o Tes tertulis: penugasan untuk dirumah.

2. Remidial
Teknik dan strategi yang dipergunakan dalam pelaksanaan pembelajaran
remedial antara lain,
1) pemberian tugas/pembelajaran individu
2) diskusi/tanya jawab
3) kerja kelompok
4) tutor sebaya
5) menggunakan sumber lain.

3. Pengayaan
Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan
antara lain melalui:
1. Belajar Kelompok. Sekelompok peserta didik yang memiliki minat
tertentu diberikan pembelajaran bersama pada jam-jam pelajaran
sekolah biasa.
2. Belajar mandiri. Secara mandiri peserta didik belajar mengenai
sesuatu yang diminati.
3. Pembelajaran berbasis tema. Memadukan kurikulum di bawah tema
besar sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan antara
berbagai disiplin ilmu.
4. Pemadatan kurikulum. Pemberian pembelajaran hanya untuk
kompetensi/materi yang belum diketahui peserta didik. Dengan
demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh
kompetensi/materi baru, atau bekerja dalam proyek secara mandiri
sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas masing-masing.

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 6


Lampiran

Lembar Pengamatan
Rubrik Diskusi
Aspek Pengamatan
Meng-
Nama komuni- Menghargai Jumlah
No Kerja Toleran- Keakti- Nilai Ket
Siswa kasikan pendapat skor
sama si fan
penda- teman
pat

Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor Perolehan
Nilai = __________________ X 100
Skor Maksimal (20)

Kritera Nilai :
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 – 79 : Baik
C= 60 – 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi


Aspek Pengamatan
Sistema- Gesture
Nama Jumlah
No Komuni tika Wawa- Kebera dan Nilai Ket
Siswa Antusias skor
-kasi penyam- san -nian Penampil
paian an

Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 7


3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor Perolehan
Nilai = __________________ X 100
Skor Maksimal (20)
Kritera Nilai :
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 – 79 : Baik
C= 60 – 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

MGMP SEJARAH SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA 8