Buku Kurikulum 2019 PDF

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019
BUKUKURIKULUM
2018 – 2019

PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK

Jln. Pakel Lor-Prambon Tugu

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan, mempertimbangkan, saran dan masukan dari segenap Warga sekolah, masukan
Komite Sekolah dengan seksamamaka dengan ini kurikulum SMP Negeri 3 Tugu disahkan untuk
diberlakukan di Tahun Pelajaran 2018-2019dan akan dilakukan penyempurnaan pada tahun berikutnya.
Ditetapkan di :Tugu
Tanggal : 17 Juli 2018
Komite Sekolah Kepala Sekolah
Adi Purwanto Drs. Edi Susanto,M.Pd

NIP.196202221990031005
Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga
Kabupaten Trenggalek
Drs. KUSPRIGIANTO,MM
Pembina Utama Muda
NIP. 195907051987101002

KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Allah Subhanahu wata’ala karena hanya berkat rohmad, taufik dan
hidayahNya sehingga buku yang berjudul Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran
2018-2019dapat kamiseleseikan.
Terima kasih yang tak terhingga kami sampaikan kepada:
1. Bapak Drs.Kusprigianto, MM Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

2. Bapak Drs. Sholikin M.Pd. Pengawas SMP Negeri 3 Tugu.
3. Bapak Drs. Prawito, M.Pd. Pengawas SMP Negeri 3 Tugu
4. Bapak Adi Purwanto Ketua Komite Sekolah SMP Negeri 3 Tugu.
5. Bapak Ibu Guru , Karyawan SMP Negeri 3 Tugu
6. Ketua OSIS SMP Negeri Tugu
Dan semua pihak yang telah membantu terseleseinya Penyusunan Buku Kurikulum SMP
Negeri 3 Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini.
Semoga semua bantuan dan sumbangan pemikiran tersebut dicatat oleh Allah sebagai catatan
amal yang baik dan mendapat balasan yang setimpal yang berlipat-lipat Amin.
Kami menyadari bahwa Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran
2018 – 2019ini masih banyak kekurangan atau jauh dari sempurna, oleh karena itu sumbangan
kritik dan saran masih sangat kami butuhkan demi sempurnanya Buku Kurikulum SMP Negeri 3
Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini.
Akhirnya kami berharap Semoga Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini
dapat segera diemplementasikan di tahun pelajaran ini
Trenggalek , Juli 2018
Penyusun

DAFTAR ISI
Halaman Judul …………………………………………………………………………………… i

Lembar Pengesahan …………………………………………………………………………… ii
Kata Pengantar……………………………………………………………………………….. . iii
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………..… iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional ……………………………………………………………………… .. 05
B. Landasan Penyusunan………………………………………………………………… 07
C. Tujuan Penyusunan Suplemen Kurikulum…………………………………… …….. 11
BAB II VISI MISI DAN TUJUAN

A. Visi SMP Negeri 3 Tugu ...................................................................................... 12
B. Misi SMP Negeri 3 Tugu ..................................................................................... 12
C. Tujuan PendidikanSekolah satu tahun kedepan ................................................ 13
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum …………………………………………………………….…......... 19
B. Muatan Kurikulum ………………………………………………………….……..….... 21
C. Kegiatan Pengembangan diri …………………………………………….................. 26
D. Pengaturan Beban Mengajar …………………………………………….................. 28
E. Ketuntasan Belajar …………………………………………………………................ 30
F. Kenaikan Kelas ............................................................................................ 31
G. Kelulusan ............................................................................................ 32
H. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal
dan Global ............................................................................................. 33
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ..................................................................... 35

BAB IV PENUTUP
a. Simpulan dan saran ……………………………………………………………………… 39
Lampiran –Lampiran
a. Team Penyusun Buku Kurikulum
b. Peraturan Akademik SMPN 3 Tugu-Trenggalek
c. Peraturan Gubernur Jawa Timur tentang Mata Pelajaran Bahasa Daerah
d. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

BAB I
PENDAHULUAN
A.Rasional
1.Latar Belakang
Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Untuk mengembang tujuan tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu system
pendidikan nasional yang tercantum dalam Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nansional.
Penyusunan Kurikulum ini merupakan salah satu upaya untuk mengakomodasi potensi
seluruh sumber daya yang ada di sekolah baik yang berupa sumber daya manusia, lingkungan
maupun sumber daya sarana prasarana. Penyusunan kurikulum ini mempertimbangkan hasil
analisis Kekepan (kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman).
Kekuatan SMP Negeri 3 Tugu terletak pada :
- tenaga pendidik
semua tenaga pendidik di SMP Negeri 3 Tugu telah berkualifikasi S1 (100%
- sarana dan prasarana
sarana prasarana yang tersedia di SMP Negeri 3 Tugu cukup memadai
- peran serta dan dukungan positif masyarakat.
dukungan terhadap sekolah cukup baik ini bisa dibuktikan dari dukungan terhadap sekolah
berupa sumbang saran dan pembiayaan khususnya biaya investasi melalui bantuan insidental
- Kehidupan masyarakat di sekitar sekolah yang jauh dari kebisingan amat mendukung situasi
dan kondisi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah
- Fasilitas yang menunjang proses pembelajaran meliputi ruang laboratorium IPA (2 buah).
Laboratorium TIK ( 1 buah ), ruang perpustakaan (1 buah) ruang computer (1buah) serta
sarana ibadah yang memadai , ruang belajar sebanyak 9 kelas yang nyaman
- SMP Negeri 3 Tugu memiliki peluang berkembang cukup besar karena letak geografisnya
yang sangat mendukung.
- Lokasi sekolah berada di tepi jalan yang menghubungkan antara Desa-desa di Kecamatan
Tugu.
Data Guru,Karyawan Tata Usaha, PTT& Petugas Kebersihan
No Jenis Jumlah Ijasah Keterangan
1 Guru tetap (PNS) 18 Orang S1 /Akta 4
2 Guru Kontrak - -
3 Gr. Honorarium. Sekolah - -
4 Staf Tata Usaha 3 Orang 1 SMA /1 SMK/1S1
5 PTT 1 Orang D 3 AKPER
6 Petugas Kebersihan 1 orang SMK
7 Penjaga Malam 1 orang SD
8 Petugas Perpustakaan 1 orang S 1 / Akta 4

Dengan kondisi tenaga pendidik, karyawan tata usaha, penjaga malam ,PTT, petugas
perpustakaan dan petugas yang lain seperti itu, kegiatan pembelajaran diharapkan semakin
berkualitas.
Beberapa Kelemahan SMP Negeri 3 Tugu antara lain :
- input siswa
Input SMP Negeri 3 Tugu berasal dari 10SD/MI di wilayah Kecamatan Tugu namun belum
tergali dengan maksimal yang menyebabkan dari tahun ketahun terjadi kemerosotan Pagu di
SMP Negerri 3 Tugu
- belum tergalinya potensi siswa secara maksimal
- pergeseran nilai, ancaman pergeseran nilai adalah kecenderungan sikap hidup metropolis
dan konsumerisme yang mulai melanda kehidupan siswa.
- Keberadaan dua lembaga sekolah negeri dan satu lembaga swasta merupakan pesaing besar
terhadap keberadaan SMP Negeri 3 Tugu.
Upaya SMP Negeri 3 Tugu untuk membangkitkan kekuatan dan menanggulangi kelemahan
tersebut antara lain adalah :
- berupa peningkatan mutu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dengan jalan
mengikutkan dalam acara workshop, kegiatan pelatihan dll.
- melengkapi sarana dan prasarana utamanya tahun pelajaran 2018-2019mengusahakan
terwujudnya Ruang Multimedia berserta kelengkapannya serta
- menjalin kerja sama dan peningkatan hubungan yang harmonis dengan orang tua siswa/wali
murid,
- kegiatan pembentukan budi pekerti sangat dioptimalkan
- mengadakan kegiatan pengembangan diri untuk melihat potensi yang ada pada diri
siswasehingga potensi siswa dapat dilihat dan dikembangkan.
- Melaksanakan kegiatan extrkurikuler pramuka setiap hari Jumat , serta kegiatan
ekstrakurikuler yang lain pada hari Sabtu
- penanaman nilai-nilai keagamaan pada diri siswa dan seluruh komponen SMP Negeri 3 Tugu
dengan jalan melakukan kegiatan rutin Sholat Dhuha, Sholat Dhuhur,Sholat Jumat berjamaah
serta Madrasah Diniyah secara bergilir dalam upaya menanggulangi ancaman pergeseran nilai
moral
Berangkat dari kelemahan, kekuatan SMP Negeri 3 Tugu serta kondisi rasional yang ada pada
SMP Negeri 3 Tugu maka kami mencoba untuk menyusun Buku Kirikulum SMP Negeri Tugu 3
tahun ajaran 2018-2019. Kurikulum yang disusun ini disesuaikan dengan potensi sumber daya dan
kemampuan nyata yang ada di sekolah dengan tetap mengakomodasi budaya setempat yakni
budaya Jawa Timur pesisir selatan dengan dialek bahasa Jawa yang khas..
Implementasi kurikulum ini melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah, baik kepala
sekolah, komite, siswa, konselor, dan guru mata pelajaran maupun stakeholder untuk mencapai
tujuan sekolah yang diinginkan sesuai tujuan pendidikan nasional.
Pengembangan Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional nomor 22, nomor 23, serta nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan,

Dengan memperhatikan karakteristik tersebut di atas, maka kurilukum SMP Negeri 3 Tugu
disusun dengan harapan dapat dijadikan sebagai acuan operasional dalam penyelenggaraan
pendidikan pada tahun pelajaran 2018-2019.
B. LANDASAN PENYUSUNAN
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan yang meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan
kekhasan, kondisi, dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu
kurikulum ini disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di Kabupaten Trenggalek, khususnya
Kecamatan Tugu. Pengembangan kurikulum K 13 danKTSP ini mengacu pada :
1. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

a. pasal 31
(1) Setiap warga Negara berhak mendapat pendidikan.
(2) Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib
membiayainya.
(3) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu system pendidika
nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang
(4) Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20 % dari
anggaran pendapatan dan belanja Negara serta dari anggaran pendapatan daerah
untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan Pendidikan Nasional
(5) Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi
nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradapan serta
kesejahteraan umat manusia.
2. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
a. pasal 35
(1) Standar pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian
pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.
(2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara
berencana dan berkala.
(3) Pengembangan standar nasional pendidikaan serta pemantauan dan pelaporan
pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan standarisasi,
penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan.
(4) Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan
Pemerintah.
b. Pasal 36
(1) Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada stadar nasional
pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional .
(2) Kurikullum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikaan, potensi daerah, dan
peserta didik

(3) Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan :
a. peningkatan iman dan takwa;
b. peningkatan akhlak mulia;
c. peningkatan potensi, kecerdasan dan minat peserta didik
d. keragaman potensi daerah dan lingkungannya;
e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional
f. tuntutan dunia kerja
g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
h. agama
i. dinamika perkembangan global; dan
j. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Pemerintah.
c. Pasal 37
(1) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat :
a. pendidikan agama
b. pendidikan kewarganegaraan
c. bahasa
d. matematika
e. IPA
f. IPS
g. Seni budaya
h. Pendidikan jasmani dan olah raga
i. Keterampilan / kejuruan; dan
j. Muatan lokal
(2) Kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat :
a. pendidikan agama
b. pendidikan kewarganegaraan, dan
c. bahasa
Pemerintah.
d. Pasal 42
(1) Pendidikan harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan
jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
(2) Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan
dasar,pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan
tinggi yang terakreditasi.
Pemerintah

e. Pasal 43
(1) Promosi dan penghargaan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan
berdasarkan latar belakang pendidikan , pengalaman, kemampuan, dan
prestasi kerja dalam bidang pendidikan.
(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki
program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi.
(3) Ketentuan mengenai promosi, penghargaan, dan sertifikasi pendidik
sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan
Peraturan Pemerintah.
f. Pasal 59
(1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah melakukan evaluasi terhadap pengelola,
satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.
(2) Masyarakat dan/atau organisasi profesi dapat membentuk lembaga yang
mandiri untuk melakukan evaluasi sebagaimana dimaksud dalam pasal 58.
(3) Ketentuan mengenai evaluasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat
(2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
g. Pasal 60
(1) Akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan
pendidikan pada jalur pendidikan formal dan non formal pada setiap jenjang
dan jenis pendidikan.
(2) Akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah
dan/atau lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik.
(3) Akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka.
(4) Ketentuan mengenai akreditasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2)
dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peratuan Pemerintah.
h. Pasal 61
(1) Sertifikat berbentuk ijazah dan serifikat kompetensi.
(2) Ijazah diberikan kepada peserta didik sebagai pengakuan terhadap prestasi
belajar dan/atau penyelesaian suatu jenjang pendidikan setelah lulus ujian yang
diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi.
(3) Sertifikat kompetensi diberikan oleh penyelenggara pendidikan dan lembaga
pelatihan kepada peserta didik dan warga masyarakat sebagai pengkuan
terhadap kompetensi untuk melakukan pekerjaan tertentu setelah lulus uji
kompetensi yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi
atau lembaga sertifikasi.
(4) Ketentuan mengenai sertifikasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2),
dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
3. Peratuan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan .
Penyusunan Kurikulum KTSP dan K13 mengacu pasal 36 dan 37 yang isinya sebagai berikut :
a. Pasal 36
(1) Tenaga Kependidikan pada pendidikan tinggi harus memiliki kualifikasi,
kompetensi, dan sertifikasi sesuai dengan bidang tugasnya.

(2) Kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri
b. Pasal 37
(1) Tenaga kependidikan di lembaga kursus dan pelatihan harus memiliki
kualifikasi dan kompentensi minimum yang disyaratkan.
(2) Ketentuan lebih lanjut tentang standar tenaga kependidikan pada lembaga
kursus dan pelatihan dikembangkan ole BSNP dan ditetapkan dengan
Peraturan Menteri,
4. Undang-undang RI. No. 20 Tahun 2003 (sisdiknas)
5. Undang-undang RI. No. 23 Tahun 2002 (perlindungan anak)
6. Undang-undang RI. No. 31 Tahun 1999 (pemberantasan tindak pidana korupsi)
7. Undang-undang RI. No. 22 Tahun 2009 (lalu lintas dan angkutan jalan)
8. Undang-undang RI. No. 35 Tahun 2009 (narkotika)
9. PP No. 19 Tahun 2005 Jo: PP No. 32 Tahun 2013 (SNP)
10. PP No. 48 Tahun 2008 (pendanaan pendidikan)
11. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 (SI)
12. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 (SKL)
13. Permendiknas No. 24 Tahun 2006 dan perubahannya No. 6 Tahun 2007
(perubahan permendiknas No. 22, 23 Tahun 2006)
14. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 (standar pengelolaan)
15. Permendiknas No. 20 Tahun 2007 (standar penilaian)
16. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 (standar sarpras)
17. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 (standar proses)
18. Permendikbud No. 58 Tahun 2014 (standar kurikulum SMP)
19. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 (KTSP)
20. Permendikbud No. 62 Tahun 2014 (ekstra kurikuler)
21. Permendikbud No. 63 Tahun 2014 (ekstra kurikuler pramuka)
22. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 (pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah)
23. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 (penilaian hasil belajar)
24. Permendikbud No. 111 Tahun 2014 (bimbingan dan konseling)
25. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 (SKL)
26. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 (SI)
27. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 (standar proses)
28. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 (standar penilaian)
29. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 (KI dan KD)
30. Perda Pendidikan Jatim No. 09 Tahun 2014
31. Pergub No. 19 Tahun 2014 (Mulok Bahasa Daerah)
32. Keputusan Bupati Trenggalek No. 188.45/250/406.004/2014 (mulok PLH)
33. Keputusan Kepala DISDIKPORA Kab.Trenggalek No.420/4644/35.03.009/2018 (hari efektif,efektif
fakultatif dan hari libur bagi satuan pendidikan)

C.Tujuan Penyusunan Suplemen Kurikulum
Secara umum tujuan penyusunan Suplemen kurikulum adalah untuk memandirikan dan
memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga
pendidikan atau satuan pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan
secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum.
Secara khusus tujuan penyusunan Suplemen kurikulum adalah untuk:
1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan
2. Kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumberdaya yang tersedia.
3. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum
melalui pengambilan keputusan bersama.
4. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang
akan dicapai.Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa penyusunan
Suplemen kurikulum memiliki dua tujuan yaitu tujuan secara umum dan tujuan secara khusus.
Tujuan umum penyusunan Suplemen kurikulum adalah menciptakan kemandirian guru melalui
pergantian sistem penyusunan kurikulum dari sentralistik menjadi desentralistik.
Tujuan penyusunan Suplemen kurikulum secara khusus yaitu meningkatkan mutu pendidikan
pengembangan kurikulum secara bersama-sama, dan meningkatkan kompetensi yang sehat antar
satuan pendidikan, Kedua tujuan tersebut, baik tujuan umum dan tujuan khusus tetap rnengacu
pada tujuan pendidikan nasional.

BAB II
VISI MISI DAN TUJUAN
A.VisiSMP Negeri 3 Tugu
“UNGGUL DALAM PRESTASI DAN BERAKLAK MULIA BERDASARKAN
IMTAQDAN IPTEK”
Kami memiliki visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek.
Visi ini menjiwai warga sekolah kami untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan
dalam mencapai tujuan sekolah.
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yaitu :
 Taat beribadah sesuai dengan agama yang dianut.
 Berakhlak mulia dalam pergaulan.
 Melaksanakan kewajiban dan hak secara seimbang.
 Rela berkorban untuk bangsa dan negara
 Berlakunya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
 Meningkatnya kelulusan peserta ujian nasional.
 Meningkatnya menajemen berbasis sekolah
 Meningkatnya sarana dan prasarana sekolah
 Meningkatnya prestasi bidang akademik
 Meningkatnya prestasi bidang nonakademik
 Menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan aman.
B.Misi SMP Negeri 3 Tugu

 Meningkatkan kegiatan beribadah dengan melaksanakan sholat Dhuha, sholat dhuhur
berjamaah serta melaksanakan kegiatan hari kegamaan :
-Sholat Idul Adha di sekolah
-Memperingati hari maulud Nabi Muham
- melaksanakan kegiatan hari keagamaan
 Mentradisikan senyum, sapa, salam kepada seluruh warga sekolah
Meningkatkan mutu tenaga Kependidikan dengan jalan menugaskan guru mengikuti
pelatihan MGMP, Work shop tingkat kabupaten maupun propinsi
 Terselengaranya kegiatan rutin Sholat Dhuha,Dhuhur,Jumat dan Madrasah Diniyah di
SMP Negeri 3 Tugu
 Berprestasi Menjadi juara tingkat kabupaten dalam bidang keagamaan melalui persiapan
dengan jalan menggiatkan kegiatan ekstrakurikuler setiap hari Sabtu
 Berprestasi Menjadi juara tingkat kabupaten dalam bidang Seni melalui persiapan dengan
jalan menggiatkan kegiatan ekstrakurikuler setiap hari Sabtu
 Peserta ujian nasional lulus 100 % dan terjadi peningkatan rata-rata UN sebesar 0,5
 Dibangunnya Ruang Mushola untuk menampung kegiatan keagamaan di SMP Negeri 3
Tugu
 Mengirimkan siswa dan guru dalam kegiatan pemilihan siswa dan guru teladan tingkat
kabupaten

C.Tujuan Pendidikan
Tujuan sekolah dalam satu tahun kedepan 2018-2019adalah :
 Sekolah meningkatkan nilai UN rata –rata sebesar 0,5 dengan memberikan tambahan
jam pelajaran untuk mata pelajaran yang di-UN-kan
 Sekolah menelaah silabus untuk semua mata pelajaran .disesuaikan dengan kondisi
SMP Negeri 3 Tugu
 Sekolah mengembangkan mengembangkan kurikulum K 13 dan KTSP untuk semua
mata pelajaran .melalui pemberdayaan team MGMPS
 Sekolah melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran untuk semua mata
pelajaran.
 Sekolah meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan .
 Sekolah memiliki prestasi dalam bidang ekstrakurikuler.
 Meningkatkan kesadaran beribadah sesuai dengan agama yang dianut.
 Meningkatkan hubungan yang harmonis antarwarga sekolah maupun antara warga
sekolah dengan stakeholder.
 Meningkatkan kondisi lingkungan sekolah agar menjamin adanya rasa nyaman dan
aman dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
Target Sekolah dalam 1 Tahun ke depan

Rincian Target SMPN 3 Tugu 1 Tahun ke depan
No. Kondisi SMPN 3 Tugu Saat Ini Target SMPN 3 Tugu

1 Tahun Kedepan
1. Standar Kompetensi Lulusan
a. Bidang akademik
- Persentase siswa yang tidak naik 0% - Persentase siswa yang tidak naik 0%
- Pemetaan SKL 40% - Pemetaan SKL 65%
- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100%
- Pelaporan dan pengumuman lulusan - Pelaporan dan pengumuman lulusan 100 %
100%
b. Bidang non akademik
- Hasil lomba atletik tingkat kabupaten - Hasil lomba atletik tingkat kabupaten
masih menjadi juara 2 menjadi juara 1
- Hasil lomba baca puisi tingkat kabupaten - Hasil lomba baca puisi tingkat kabupaten
belum menjadi juara 3 menjadi juara 1
c. Lulusan yang melanjutkan studi
Jumlah lulusan yang melanjutkan studi - Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke
ke jenjang lebih tinggi 60 % jenjang lebih tinggi 80 %
d.Pengembangan diri/kecakapan hidup
Jenis kegiatan pengembangan Jenis kegiatan pengembangan diri/kecakapan
diri/kecakapan hidup 8 jenis hidup 9 jenis
2. Standar Isi
. a. Pengembangan buku (dokumen) 1

1 Tahun Kedepan
Belum tersusun buku 1 secara baik Tersusun buku 1 dengan baik
b. Pemetaan SK, KD, dan indikator

Belum ada pemetaan SK, KD, dan indikator pemetaan SK, KD, dan indikator kelas 9 telah
kelas, dan 9 tersusun
c. Silabus
Belum tersusun silabus semua mapel kelas 7, Tersusun silabus semua mapel kelas 7 dan 8
8, dan 9
d. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Belum tersusun RPP semua mapel kelas 7, 8, Tersusun RPP dari semua mapel kelas 7 , 8 dan
dan 9 9
3. Standar Proses
. a. Persiapan pembelajaran Persiapan pembelajaran
- Kepemilikan instrumen pembelajaran guru - Kepemilikan instrumen pembelajaran guru

65% 75%
- Kepemilikan perangkat pembelajaran - Kepemilikan perangkat pembelajaran guru
guru 50% 75%
- Kepemilikan media pembelajaran guru - Kepemilikan media pembelajaran guru 40%
20% - Kesiapan alat dan bahan 80 %
- Kesiapan alat dan bahan 60%
b. Persyaratan Pembelajaran
- Penerimaan siswa baru rata-rata per - Penerimaan siswa baru per rombel 22 anak
rombel 20 anak sebanyak 3 rombel sebanyak 3 rombel
- Ratio antara jumlah siswa dengan buku - Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks
teks mapel 6 :1 ( 40% dari jumlah siswa ) mapel 4 :1 ( 60 % dari jumlah siswa )
c. Pelaksanaan pembelajaran
- Kedisiplinan siswa dalam belajar 75% - Kedisiplinan siswa dalam belajar 85%
- Penerapan pembelajaran berbasis ICT - Penerapan pembelajaran berbasis ICT 40%
20% - Penerapan pembelajaran berbasis CTL 65%
- Penerapan pembelajaran berbasis CTL - Penerapan pembelajaran PAKEM 65%
50%
- Penerapan pembelajaran PAKEM 50%
d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran

Rata-rata siswa yang tuntas pada penilaian Rata-rata siswa yang tuntas pada penilaian
proses pembelajaran (aktivitas, kreativitas, proses pembelajaran (aktivitas, kreativitas,
kedisiplinan, dan tanggung jawab) 70% kedisiplinan, dan tanggung jawab) 80%
e. Pengawasan proses pembelajaran
- Kegiatan pengawasan proses - Kegiatan pengawasan proses pembelajaran

pembelajaran 60% 70%
- Kegiatan pelaporan hasil pengawasan - Kegiatan pelaporan hasil pengawasan
proses pembelajaran 50% proses pembelajaran 65%
- Dokumentasi pelaporan hasil - Dokumentasi pelaporan hasil pengawasan
pengawasan proses pembelajaran 50% proses pembelajaran 65%
- Tindak lanjut hasil pengawasan 40% - Tindak lanjut hasil pengawasan 55%

1 Tahun Kedepan
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kepala sekolah
- Pelatihan manajerial 2 kali - Pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3

- Pelatihan bahasa Inggris untuk guru kali
belum ada - Pelatihan Bahasa Inggris khusus guru 48
- Pelatihan TIK (ICT) 2 kali tatap muka
- Pelatihan K 13 2 kali - Pelatihan TIK (ICT) min. 3 kali
- Pelatihan pengolahan nilai 1 kali - Pelatihan K 13 min 3 kali
- Pelatihan pengolahan nilai min. 2 kali
b. Guru (bersifat rata-rata)
- Pelatihan CTL: 40% - Pelatihan CTL: 55%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan evaluasi
pembelajaran: 60% pembelajaran: 70%
- Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan bahasa Inggris: 40%
- Pelatihan TIK: 35% - Pelatihan TIK: 55%
- Pelatihan KTSP: 50% - Pelatihan KTSP : 65%
- Pelatihan penelitian pendidikan 50% - Pelatihan penelitian pendidikan 65%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 45%
- Jumlah guru S1/D4: 100% - Jumlah guru S1/D4: 100%
- Jumlah guru bersertifikasi profesi: 75% - Jumlah guru bersertifikasi profesi: 85%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop
komputer/laptop 10% 35%
c. Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll. (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 3 orang - Jumlah tenaga TU: 5 orang
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 65%
- Pelatihan bahasa Inggris: 10% - Pelatihan bahasa Inggris: 35%
- Pelatihan bidangnya: 10% - Pelatihan bidangnya 35%
- Pelatihan manajemen sesuai bidangnya: - Pelatihan manajemen sesuai bidangnya:
5% 30%
- Jumlah laboran IPA: 0 orang - Jumlah laboran IPA: 1 orang
5. Standar Sarana dan Prasarana
a. Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kepala sekolah: 3x4 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 4x4 m2

- Ruang wakil KS tidak ada - Ruang wakil KS ada
- Ruang kelas : tidak ada LG - Ruang kelas : Ruang Kelas ada LG
- Ruang perpustakaan ada - Ruang perpustakaan ada
- Ruang Lab. IPA: 1 buah - Ruang Lab. IPA: 2 buah
- Ruang guru: tidak standar - Ruang guru: standar
- Gudang: tidak ada - Gudang: ada
- Ruang UKS : ada - Ruang UKS : ada
b. Sarana dan Prasarana Lainnya
- Ruang Lab. Bahasa: 1 buah - Ruang Lab. Bahasa: 1 buah
- Ruang Lab. Komputer: 1 buah - Ruang Lab. Komputer: 1 buah
- Ruang Koperasi belum ada - Ruang Koperasi ada s/ tandar
- Ruang OSIS/ekstrakurikuler belum - Ruang OSIS/ekstrakurikuler: ada /Standart
layak - Lapangan upacara: memenuhi syarat
- Lapangan upacara: tidak memenuhi
syarat

1 Tahun Kedepan
c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Komputer Guru: 1 buah - Komputer Guru: 2 buah
- Komputer TU: 2 buah - Komputer TU: 3 buah
- Komputer perpustakaan: 1 buah - Komputer perpustakaan: 2 buah
- Komputer Lab IPA: tidak ada - Komputer Lab IPA: 1 buah
- Sarana olah raga: 50% - Sarana olah raga: 65%
6. Standar Pengelolaan
a. Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan
- Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): - Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 65%
50% - Dokumen PPDB: 65%
- Dokumen PPDB: 50% - DokumenPedoman pembinaan kesiswaan:
- Dokumen Pedoman pembinaan 25%
kesiswaan: 10 % - Dokumen tata tertib sekolah: 65%
- Dokumen tata tertib sekolah: 50% - Dokumen kode etik sekolah: 25%
- Dokumen kode etik sekolah: tidak ada - Dokumen penugasan guru: 85%
- Dokumen penugasan guru: 80% - Dokumen administrasi sekolah lainnya:
- Dokumen administrasi sekolah lainnya: 75%\
60%
b. Struktur organisasi dan mekanisme kerja
- Struktur organisasi: 75% - Struktur organisasi: 85% lengkap

- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian
tugas/kewenangan/tupoksi: 60% tugas/kewenangan/tupoksi: 70%
- Dokumen mekanisme fungsi/tugas - Dokumen mekanisme fungsi/tugas
organisasi: 50% organisasi: 65%
c. Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
- Tidak ada tim khusus - Ada tim khusus: 25%

- Instrumen suvervisi 50% - Instrumen supervisi: 65%
- Instrumen monitoring 50%Instrumen - Instrumen monitoring 65%
evaluasi 20% - Instrumen evaluasi: 40%
- Tidak ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 25%
- Tidak ada pelaporan supervisi - Ada pelaporan supervisi: 25%
- Tidak ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring:
- Pelaporan evaluasi 10% - Pelaporan evaluasi 35%
- Tidak ada pelaporan akreditasi internal - Ada pelaporan akreditasi internal:
- Pendokumentasian 20% - Pendokumentasian 40%
- Tindak lanjut: 40% - Tindak lanjut 55%
d. Kemitraan dan peranserta masyarakat
- Dokumen keberadaan komite sekolah - Dokumen keberadaan komite sekolah 65%

50% - Dokumen program kerja komite sekolah
- Dokumen program kerja komite sekolah 65%
50% - Kepengurusan komite sekolah: 100%
- Kepengurusan komite sekolah: 100% lengkap
lengkap - Perolehan kerjasama dengan pihak lain 3
- Perolehan kerjasama dengan pihak lain instansi
2 instansi

1 Tahun Kedepan
e. Perangkat Administrasi Sekolah (PAS)
- sudah terpasang sarana SAS (Program - Sarana SAS yang dimodifikasi menjadi
Aplikasi Sekolah) sarana PAS
7. StandarKeuangan dan Pembiayaan
a. Sumber dana pendidikan
- Jumlah sumber dana buah - Jumlah sumber dana minimal 1 buah
- Sumbangan komite/orang tua siswa untuk - Sumbangan komite/orang tua siswa untuk
pengembangan fisik selama 3 tahun pengembangan fisik 250.000,00
sebesar Rp 200.000,00 - Sumbangan/iuran orang tua siswa untuk
- Sumbangan/iuran rutin orang tua siswa biaya operasional sebesar Rp 10.000,00 –
untuk biaya operasional belum ada Rp 25.000,00/siswa/bulan
b. Pengalokasian dan penggunaan dana
Pengalokasian dana 75% sesuai dengan Pengalokasian dana 85% sesuai dengan
proporsi ideal proporsi ideal
c. Pelaporan dan dokumentasi pelaporan dana
Pelaporan dana 75% sesuai dengan proporsi Pelaporan dana 85% sesuai dengan proporsi
edial edial
Dokumentasi pelaporan dana 70% Dokumentasi pelaporan dana 80%
8. Standar Penilaian Pendidikan
a. Frekuensi ulangan harian oleh guru 50% Frekuensi ulangan harian oleh guru: 70%
b. Ulangan tengah semester yang dilakukan Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh
oleh guru 50% guru 70%
c. Cakupan materi ulangan akhir semester Cakupan materi ulangan akhir semester yang
yang dilakukan sekolah: 90% dilakukan sekolah 100%
d. Cakupan materi ulangan kenaikan kelas Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh
oleh sekolah 90% sekolah 95%
e. Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru

guru dalam pembelajaran 50% dalam pembelajaran 65%
f. Instrumen yang dikembangkan guru untuk Instrumen yang dikembangkan guru untuk
ulangan harian 50% ulangan harian 65%
g. Variasi instrumen yang dikembangkan Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah

sekolah untuk ulangan akhir semester: untuk ulangan akhir semester 85%
80%
h. Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan

pendidikan oleh guru 75% terpenuhi oleh guru 85% terpenuhi

1 Tahun Kedepan
i. Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan
pendidikan oleh sekolah 90% terpenuhi oleh sekolah 93% terpenuhi
j. Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional
nasional 80% 85%
9. Pengembangan Budaya Sekolah, Lingkungan Sekolah, dan Wisata
a. Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 85%
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah,
rindang, sejuk, bernuansa wisata rindang, sejuk, bernuansa wisata (tamanisasi)
(tamanisasi) 50% 65%
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi 30% Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi 50%
d. Penciptaan budaya tata krama “in action” Penciptaan budaya tata krama “in action”
senyum, salam, sapa 30% senyum, salam, sapa 70%
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain
lain yang relevan 2 lembaga yang relevan 3 lembaga
f. Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba dan kebersihan 2 lomba

kebersihan, kesehatan, dll: 1 lomba
10 Terwujudnya kehidupan yang religius melalui berbagai kegiatan yang integratif
a. Mewujudkan kegiatan keagamaan secara Mewujudkan kegiatan keagamaan secara rutin
rutin dan berkala 60% dan berkala 70%
b. Membiasakan berdo’a setiap akan dan Membiasakan berdo’a setiap akan dan selesai
selesai proses pembelajaran 50% proses pembelajaran 60%
c. Membiasakan siswa untuk melaksanakan Membiasakan siswa untuk melaksanakan sholat

sholat dhuha di sekolah 50% dhuha di sekolah 60%
d. Melaksanakan pemantauan ibadah siswa Melaksanakan pemantauan ibadah siswa melalui

melalui instrumen 0% instrumen 50%

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran
dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang
tercantum dalam struktur. Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar kompetensi (SK) dan
kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan (SKL).
Struktur kurikulum terdiri dari tiga komponen, yaitu :
1. komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Komponen mata pelajaran
dikelompokkan sebagai berikut :
 kelompok mata pelajaran agama, dan akhlak mulia;
 kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
 kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
 kelompok mata pelajaran estetika
 kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
Komponen pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikululum-strukktur

kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan
selama tiga tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. Struktur kurikulum disusun
berdasarkan SKL, SK dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berkut :
a. Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada
Tabel Struktur Kurikulum.
b. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat
dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh
sekolah, yaitu Bahasa Jawauntuk Kelas VII, VIII ,PLH dan Keterampilan Jasa untuk kelas,IX
c. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat , dan minat setiap siswa sesuai dengan
kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru,
atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan tidak terprogram dan terprogram. Kegiatan
terprogram meliputi kegiatan pelajaran konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir siswa, serta kegiatan ekstra kurikuler.
Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.
d. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu.
e. Lama pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam setruktur
kurikulum dengan tambahan maksimum delapan jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan
f. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
g. Hari efektif sekolah dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 249 hari.

Tabel Struktur Kurikulum/Daftar Mata Pelajaran dan Muatan Lokal
Kelas dan alokasi waktu

Komponen
VII VIII IX
A. Mata pelajaran kelompok A K 13 K 13 KTSP
1. Pendidikan Agama 3 3 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 2
3. Bahasa Indonesia 6 6 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 5 5 4
6. IPA 5 5 4
7. IPS 4 4 4
B. Mata Pelajaran Kelompok B
1. Penjas Orkes 3 3 2
2. Seni Budaya 3 3 2
3. Prakarya/ TIK (KTSP) 2 2 2
c. Muatan Lokal :
1. Bahasa Daerah/Jawa 2 2 2
2.PLH - - 2
3.Ket.Jasa - - 2
Jumlah 40 40 36
. PengembanganDiri :
1.Kegiatan Tidak Terprogram
1) Kegiatan rutin
a. Upacara Bendera
b. Kunjungan Perpustakaan
c. Kegiatan Keagamaan
2) Kegiatan Spontan
a. Memberi Salam
b. Membuang sampah pada tempatnya
c. Membiasakan antri
d. Membiasakan mengatasi silang pendapat dengan benar
3). Kegiatan Keteladanan
a. Berpakaian bersih dan rapi
b. Memberi contoh datang tepatwaktu
c. Memberi contoh tidak merokok
d. Memberi contoh hidup sederhana
e. Memuji hasil kerja yang baik
4)Kegiatan Terprogram
4.1 Layanan Konseling
4.2 Kegiatan Ekstra kurikuler
4.2.1 Kegiatan Wajib

a. Bimbingan Konseling
b. Kegiatan Keagamaan
c. Pramuka
d.Sholat duha,Dzuhur,Jumat dan
Madrasyah Diniyah
4.2.2 Kegiatan Pilihan
a. Olah Raga
b. Seni Hadrah
c. Membatik
d. Drum Band
B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum meliputi : mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban
belajar, kriteria ketuntasan belajar, ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup, dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
Mata pelajaran dikelompokkan menjadi 5 kelompok mata pelajaran, yaitu :

 kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
 kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
 kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
 kelompok mata pelajaran dan estetika
 kelompok mata pelajaran jasmasni, olahraga dan kesehatan.
Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran

pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian, cakupan dari masing-masing
kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata
pelajaran adalah sebagi berikut :
Cakupan kelompok mata pelajaran
Kelompok Mata
No Cakupan
Pelajaran
1. Agama dan akhlak Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk
mulia membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dan Kepribadian dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik
akan status, hak, dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta meningkatkan kualitas dirinya sebagai
manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan
patriotisme bela Negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesertaan gender,

demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan
nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dimaksudkan
dan Teknologi untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi
serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk menetapkan
sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan, dan harmoni, kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasi keindahan serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupaan individual sehingga
mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan
bermasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang
harmonis.
5. Jasmani. Olahraga Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan dimaksudkan
dan Kesehatan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif,
disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilaku hidup sehat
yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan
serta keterbatasan dari kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah,
muntaber, cikungunya, flu burung dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.
1. Mata Pelajaran
I. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam bertujuan :
1. menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengalaman, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam
sehingga menjadi manusia musllim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada
Allah SWT.
2. mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang
berpengatahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif , jujur, adil, etis berdisiplin, bertoleransi,
menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama di
dalam komunitas sekolah
II.Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter
masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak
langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
III.Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berkut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun tulis.
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
negara.
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai
tujuan.
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial.
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.
IV. Bahasa Inggris
Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat
literasi functional
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya
saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.
V. Matematika
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,
perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah
VI. Ilmu Pengetahuan Alam

Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya.
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak
ilmiah serta berkomunikasi.
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan
lingkungan serta sumber daya alam.
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan.
7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang selanjutnya.
VII.Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajara IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan
masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang
majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
VIII. Seni Budaya

Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya.
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya
4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
IX. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Mata pelajaran Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. ’Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang
terpilih.
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di
dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan
demokratis.
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan.
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi
untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil,
serta memiliki sikap yang positif.
X. Teknologi Informasi dan Komunikasi /Prakarya
Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi /Prakarya bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai beriktu :

1. Memahami teknologi informasi dan komunikasi.
2. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi.
4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.
B.PROGRAM MUATAN LOKAL

Muatan Lokal Meliputi :
- Bahasa Jawa
- PLH
- Keterampilan Jasa
Alokasi Waktu (JP) /kelas
No. Mata Pelajaran Muatan Lokal
VII VII IX
K 13 K 13 KTSP
1 Bahasa Daerah 2 2 2
2 Ketrampilan Jasa - - 2
3 Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) - - 2
Jumlah 2 2 6
Tabel : Muatan lokal dan ruang lingkupnya
Mata Ruang lingkup Tujuan Pembelajarn / Penilaian

Pelajaran Metode
Bahasa jawa / - Unggah-ungguh Mengembangka - Teori - Tes tulis
Tata krama basa jawa n kompetensi - Pantun - Tes lisan
- Menulis huruf jawa berbahasa jawa - Penugasa
- Mengarang/ n
berbahasa jawa - Portofolio
PLH - Lingkungan Menambah - Teori - Tes tulis
- Pemanfaatan SDA sikap cinta pada - Diskusi - Penugasa
- Perlindungan dan lingkungan dan - Study n unjuk
Pengwetan Alam ekosistem lapangan kerja
- Dampak kerusakan - Portofolio
lingkungan
Ketrampilan - Kewirausahaan memiliki sikap - Teori - Tes tulis
Jasa profesional dan - Praktek - Unjuk
kewirausahaan kerja
a. . Bahasa Jawa
Mata pelajaran bahasa jawa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Turut serta mengembangkan Bahasa keseharian dan budaya daerah dan melestarikanya.

2. Siswa memahami Bahasa Jawa dari berbagai segi bentuk, makna, dan fungsi, serta
menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan
keadaan.
3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Jawa untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.
4. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis).
5. Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk mengembangkan kepribadian,
memperluas wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
6. Siswa menghargai dan membanggakan sastra Jawa sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Jawa.
7. Siswa dapat bersikap sesuai dengan tatakrama kehidupan Jawa
b. Ket. Jasa
Mata pelajaran Keterampilan Jasa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
1. Memahami konsep pembukuan dan mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah
2. Mampu mengembangkan cara-cara pembukuan keuangan dalam perkumpulan dan perusahaan
3. Memiliki sikap profesionalisme dan kewirausahaan
c. PLH
Mata pelajaran PLH bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.Pengenalan tentang kondisi alam sekitar dan menanamkan sikap peduli terhadap lingkungan
C.KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI (KTSP)

Berdasarkan kondisi objektif sekolah, kegiatan pengembangan diri KTSP yang dipilih dan ditetapkan
adalah sebagai berikut :
a.Kegiatan Tidak Terprogram
1. Kegiatan Rutin
1.1. Upacara Bendera
Tujuan :Meningkatkan kedisiplinan, jiwa patriotisme dan nasionalisme pada diri siswa
1.2 .Kunjungan Perpustakaan
Tujuan :
- menumbuhkembangkan minat baca siswa
- memperluas wawasan siswa tentang iptek, agama dan fiksi
- mengembangkan daya imajinasi siswa
1.3. Kegiatan Keagamaan
Tujuan :Membiasakan sholat Dhuha, Sholat Dhuhur, Madin dan membaca kitab
suci Al Qur’an
2. Kegiatan Spontan
a. Memberi salam, sapa, senyum dengan sopan dan santun.
Tujuan : membiasakan sikap hidup ramah
b. Membuang sampah pada tempatnya
Tujuan : membiasakan siswa hidup pada lingkungan bersih
c. membiasakan antri
Tujuan : membiasakan hidup tertib
d.Membiasakan mengatasi silang pendapat dengan benar
Tujuan : membiasakan hidup demokratis dan tidak menang sendiri

3. Kegiatan Keteladanan
Tujuan memberikan contoh / suri tauladan kepada siswa hal-hal :
a. berpakaian bersih, rapi dan sopan
b. memberikan contoh datang tepat waktu
c. memberi contoh tidak merokok
d. memberi contoh hidup sederhana
e. memberi contoh memuji hasil kerja yang baik
b. Kegiatan Terprogram
1) Kegiatan Layanan Konseling
Tujuan melayani siswa dalam :
a. Menyelesaikan masalah kesulitan belajar
b. Mengembangkan karir siswa
c. Memilih jenjang pendidikan yang lebih tinggi
d. Meyelesaikan masalah dalam kehidupan sosial siswa
2) Kegiatan Pengembangan Diri / Ekstra Kurikuler
2.1 Kegiatan Ekstra Kurikuler Wajib
2.1.1 Pramuka
Tujuan :
a.Melatih siswa hidup terampil, berani, dan mandiri.
b.Mengembangkan sikap jujur, toleran dan saling membantu.
c.Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangga terhadap tanah airnya
2.1.2 Bimbingan Konseling
Tujuan :
a.Menyelesaikan masalah kesulitan belajar
b.Mengembangkan karir siswa
c.Memilih jenjang pendidikan yang lebih tinggi
d.Meyelesaikan masalah dalam kehidupan sosial siswa
2.1.3 Kegiatan Keagamaan
Tujuan :
Membiasakan siswa menjalankan ibadah sesuai nilai-nilai ajaran agama yang diyakini
sehingga menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Kegiatan Pengembangan Diri /Ekstra Kurikuler Pilihan

2.2.1 Seni Drum Band
Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Seni Musik Drum Band
2.2.2 Membatik
Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Membatik
2.2.3 Seni Hadrah
Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Hadrah
Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri /Ekstrakurikuler

1. Kegiatan Pengembangan diri yang bersifat rutin dilaksanakan mulai waktu pembelajaran efektif
tanpa mengalokasikan waktu, khusus dalam jadwal pelajaran, dibina oleh guru dan konselor
sekolah. Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.
2. Kegiatan Pengembangan Diri terprogram meliputi : Bimbingan Konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler. Kegiatan bimbingan konseling berupa kegiatan tatap muka 1 (satu) kali dalam satu

minggu dilaksanakan sesuai jadwal pelajaran. Kegiatan yang lain bisa dilaksanakan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
3. Kegiatan Pengembangan Diri pilihan dilaksanakan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler)
dibina oleh guru, praktisi, atau alumni yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat
keputusan kepala sekolah. Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.
4. Kegiatan Pengembangan Diri yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tugu dilaksanakan equivalen 2
jam pelajaran.
5. Jadwal Kegiatan
No. Nama kegiatan Kelas Hari Pukul
Rutin
a. Upacara Bendera VII, VIII, IX Senin 07.00 – 07.40
1.
b. Bimbingan Koseling VII, VIII, IX Senin-Sabtu Sesuai Jadwal
c. Kunjungan Perpustakaan VII, VIII, IX Senin-Sabtu 08.00 – 11.00
2. Kegiatan terprogram
Kegiatan Keagamaan
07.00 - 07.30
Sholat Dhuha Senin– Sabtu
11.45 – 12.15
Sholat Dhuhur VII, VIII, IX
Madin Jumat
12.00 - 12.30
Sholat Jumat
b. Pramuka VII, VIII, IX Sabtu
13.00 - 15.00
c.Seni Drum Band VII, VIII, IX Kamis 13.00 - 15.00
d.Membatik VII, VIII, IX Selasa 13.00 - 14.00
e.Madin VII, VIII, IX Senin -Sabtu 12.40 - 14.00
6. Alokasi Waktu
Pengembangan diri untuk kelas VII, VIII dan IX dialokasikan ekuivalen 2 x 40 menit.
7. Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala (setiap akhir semester) kepada
sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif.
D. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

A. Beban Belajar
1. Beban belajar di SMP Negeri 3 Tugu menggunakan sistem paket dengan ketentuan sebagai
berikut :
Satu jam Jumlah jam Waktu

Minggu efektif per
Kelas pembelajaran tatap pembelajaran per pembelajaran/
tahun
muka minggu jam per tahun
VII 40 40 35 1400
VIII 40 40 35 1400
IX 40 40 36 1400

2. Alokasi waktu penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur di SMP Negeri
3 Tugu maksimal 50 % dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
Alokasi waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu

Komponen
Tatap Muka Penugasan Terstruktur
maksimal ekuivalen
A. Mata Pelajaran : Kls 7 Kls 8 Kls 9 dengan :
K13 K 13 KTSP
1. Pendidikan Agama 3 3 2 1
2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 2 1
3. Bahasa Indonesia 6 6 4 2
4. Bahasa Inggris 4 4 4 2
5. Matematika 5 5 4 2
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 4 2
7. Ilmu Pengetahauan Sosial 4 4 4 2
8. Seni Budaya 2 2 2 1
9. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga dan Kesehatan 3 3 2 1
10. Prakarya /Teknologi Informasi dan Komunikasi (KTSP) 2 2 2 1
B. Muatan Lokal
a. Bahasa Daerah /Jawa 2 2 2 1
b. PLH - - 2 1
c. Ket. Jasa - - 2 1
Jumlah 40 40 36
3. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap
muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka
4. Waktu kegiatan Pembelajaran
SENIN SELASA-RABU - KAMIS
N JAM KE WAKTU N JAM KE WAKTU
O O
1 Upacara 07.00 – 08.25 1 Sholat Dhuha 07.00 – 07.45
Sholat Dhuha Literasi Literasi
2 1 08.25 – 09.05 2 1 07.45 – 08.25
3 2 09.05 – 09.45 3 2 08.25 – 09.05
4 istirahat 09.45 – 10.05 4 3 09.05 – 09.45
5 3 10.05 – 10.45 5 4 09.45 – 10.25
6 4 10.45 – 11.25 6 Istirahat 10.25 – 10.45
7 5 11.25 – 12.05 7 5 10.45 – 11.25
8 6 12.05 – 12.45 8 6 11.25 – 12.05
9 7 12.05 – 12.45
7 Sholat Dhuhur /Madin 12.45 – 14.00 Sholat Dhuhur/Madin 12.45- 14.00
JUM’AT SABTU
N JAM KE WAKTU N JAM KE WAKTU
O O
1 Sholat Dhuha 07.00 – 07.45 1 Sholat Dhuha 07.00 – 07.45
Literasi Literasi
2 1 07.45 – 08.20 2 1 07.45 – 08.25
3 2 08.20 – 08.55 3 2 08.25 – 09.05
4 3 08.55 – 09.30 4 3 09.05 – 09.45
5 4 09.30 – 09.50 5 4 09.45 – 10.25
6 5 09.50.– 10.25 6 Istirahat 10.25 – 10.45
7 6 10.25 – 11.00 7 5 10.45 – 11.25
8 7 11.00 – 11.35
11.35- selesei sholat Madin 8 6 11.25 – 12.05
9 7 12.05 – 12.45
Sholat Dhuhur/Madin 12.45- 14.00
Keterangan: Kegiatan pengembangan diri / ekstrakurikuler dilaksanakan setelah KBM

E. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar didasarkan pada KKM per indikator dengan beberapa pertimbangan,
diantaranya inntake siswa, kemampuan daya dukung, dan kompleksitas tiap-tiap aspek penilaian
mata pelajaran. KKM KD diperoleh dari rata-rata KKM indikator per aspek. KKM SK diperoleh
darirata-rata KKM KD dan KKM Mata Pelajaran diperoleh dari rata-rata KKM SK. Berdasarkan
pertimbangan tersebut, SMP Negeri 3 Tugu menetapkan angka ketuntasan belajar melalui
workshop guru mata pelajaran dan dituangkan dalam surat keputusan kepala sekolah sebagai
berikut :
Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal
KELAS VII KELAS VIII KELAS IX

No MATA PELAJARAN
SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2
1. Pendidikan Agama 70 70 62 62 77 77
2. PKn 62 62 62 62 75 75
3. Bahasa Indonesia 62 62 62 62 75 75
4. Bahasa Inggris 64 64 64 64 74 74
5. Matematika 62 62 62 62 70 70
6. IPA 62 62 62 62 70 70
7. IPS 70 70 70 70 75 75
8. Seni Budaya 68 68 62 62 78 78
9. Penjas Orkes 62 62 62 62 78 78
10. T I K/Prakarya 62 62 62 62 75 75
11. Muatan Lokal :
a. . Bahasa Jawa 62 62 62 62 75 75
B PLH Rincian danrentang 75 75
100-62=38/3=13+62=75
c. Ket. Jasa 62-75= c
75-89=b 75 75
90-100 =a
Berdasarkan hasil rapat dinas yang dilaksanakan pada tanggal 16 Juli 2018, SMP Negeri 3 Tugu
menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sekolah sebagai berikut :
Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal Sekolah
KELAS VII KELAS VIII

No SEMESTER
PENGETAHUAN KETRAMPILAN PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1. GANJIL 62 62 62 62
2. GENAP 62 62 62 62
Kriteria Ketuntasan Minimal untuk kelas tujuh dan delapan diambil dari kriteria minimal terendah
mata pelajaran, sedangkan untuk kelas 9 dilaksanakan sesuai ketentuan kurikulum 2006, yaitu
KKM mata pelajaran.

Kegiatan perbaikan dan pengayaan
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar mengikuti program perbaikan (remedial) sampai
mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan. Siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar
dapat mengikuti program pengayaan (enrichment).
Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan dalam jam tatap muka maupun di luar jam tatap
muka dengan jadwal sebagai berikut :
No. HARI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX
Bhs. Indonesia
1. SENIN Seni Budaya , PKn TIK
Bhs. Jawa
Bhs. Inggris
2. SELASA IPS , Bhs. Jawa TIK
PKn
IPS Bhs. Inggris
3. Matematika, Bhs. Inggris
RABU Pend. Agama PKn
Matematika IPS
4. KAMIS IPA , TIK
Seni Budaya Pend. Agama
Matematika
5. JUM’AT
Bhs. Indonesia, Pend. Agama IPA IPA
Bhs. Indonesia Seni Budaya
6. SABTU
Bhs. Jawa
Keterangan : Jadwal bisa berubah sesuai kesepakatan siswa dan guru mata pelajaran
Kegiatan Proses Belajar Mengajar

Proses Belajar Mengajar dilaksanakan setiap hari efektif dengan menggunakan pendekatan
CTL (Contekxtual Teaching and Learning). Proses belajar mengajar dilaksanakan pada pagi
hingga siang hari mulai pukul 07.00 sampai dengan 12.45 WIB dengan alokasi waktu tiap jam
pelajaran 30 menit, masa istirahat 20 menit. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk
memberikan pengalaman yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar
siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka mencapai
kompetensi dasar.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai siswa sesuai dengan
KD yang dipersyaratkan untuk ditagih. Kegiatan proses belajar dilaksanakan sebagai
berikut :
 Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan khususnya kepada guru agar
dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
 Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
 Penentuan urutan pembelajaran harus sesuai dengan hirarki konsep materi pembelajaran
 Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung 2 unsur yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa yaitu kegiatan siswa dan materi
pelajaran.
F.KENAIKAN KELAS
Penilaian pencapaian kompetensi dasar siswa dilakukan berdasarkan indikator. Dengan
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. Pengamatan kinerja,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek atau produk, menggunakan
portofolio dan penilaian diri.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian :
1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
2. Penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
3. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan dalam arti semua indikator
ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentuan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan
yang belum serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
4. Hasil penilaian analisis untuk menentukan tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya. Program remidi bagi siswa yang mendapat kompetensi di bawah kriteria ketuntasan.
5. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya jika pembelajaran mengunakan pendekatan tugas, observasi lapangan
maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara
maupun hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Kegiatan Paska Ujian Nasional (Bagi yang tidak lulus Ujian Akhir mengikuti Ujian Paket Tahap
Pertama dan Kedua)
Kriteria Kenaikan Kelas

Kreteria Kenaikan Kelas dengan mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjend Mendikdasmen
No. 12/C/Kep/TU/2008 (KTSP)dan panduan Penilaian tahun 2017
Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat sebagai berikut :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.
b. Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang masingmasing nilai kompetensi
pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilannya di bawah KKM atau belum tuntas.
c. Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
d. Jika karena alasan yang kuat misalnya karena kesehatan fisik, emosi, atau mental sehingga tidak
mungkin berhasil, peserta didik yang bersangkutan dibantu mencapai kompetensi yang
ditargetkan.
e. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan
oleh satuan pendidikan.
Sedangkan didalam kreteria kenaikan kelas dalam Kurikulum 2006 ditentukan oleh Satuan
Pendidikan,denganketentuansebagaiberikut: :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran
yang diikuti.
b. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
c. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.
d. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran.
e. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 10 % dari jumlah hari efektif

TARGET PENCAPAIAN KENAIKAN KELAS & KELULUSAN TAHUN 2018-2019
DI SMP NEGERI 3 TUGU
No Jenis Kegiatan Prosentase Ketercapaian
2017-2018 2018-2019 Target
1 Kenaikan Kelas 100 100
Kelas 7 100 100
Kelas 8 100 100
2 Kelulusan Kelas 9 100 100
.
G.KRITERIA KELULUSAN
Siswa dinyatakan lulus jika :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik;
3. Lulus Ujian Sekolah, Madrasah, dan Pendidikan Kesetaraan;
4. Mengikuti Ujian Nasional seluruh mata pelajaran sesuai jadwal.
5. Tidak terlibat tindak kriminal
6. Tidak sebagai pengguna / pengedar narkoba.
Pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

Pelaksanaan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender Pendidikan SMP/MTs Kabupaten Trenggalek
diperkirakan dilaksanakan pada minggu ke 4 bulan April 2019 sambil menunggu keputusan
pelaksanaan ujian nasional dari pemerintah pusat.
Target Kelulusan
Target Kelulusan siswa kelas IX Tahun Ajaran 2018-2019adalah lulus seratus persen, sedangkan
target pencapaian nilai ujian nasional tahun ajaran 2018-2019adalah seperti dibawah ini :
TARGET PENCAPAIAN NILAI UJIAN NASIONAL TAHUN 2018-2019

DI SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK
No Mata Pelajaran 2018-2018 2018-2019

RATA RATA RATA RATA
1 Bahasa Indonesia 67 75
2 Bahasa Inggris 41 60
3 Matematika 38 50
4 IPA 47 60
Mutasi Peserta Didik

a. Masuk
- Memiliki surat keterangan mutasi yang berasal dari sekolah asal, bila berasal dari luar
daerah harus mendapat persetujuan kepala Dinas Pendidikan asal dan Kepala Dinas

Pendidikan yang dituju.
- Memiliki nilai raport sampai dengan satu semester sebelumnya.
- Berasal dari SMP/MTs Negeri/Swasta yang sekurang-kurang terakreditasi B.
- Menyerahkan fotokopi Ijazah dan SKHUN SD/MI.
- Menyerahkan surat pernyataan sanggup mematuhi tata tertib sekolah yang diketahui
oleh orang tua/wali murid.
- Memberikan bantuan biaya investasi sesuai dengan keputusan musyawarah orang
tua/wali murid pada tahun berjalan.
.Keluar ( DO)
- Telah memiliki nilai raport sekurang-kurangnya satu semester.
- Surat Keterangan kesediaan menerima dari sekolah yang dituju.
- Permohonan orang tua/wali murid secara tertulis.
- Bebas dari tanggungan dan pinjaman kepada sekolah.
H. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

 Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 3 Tugu dilaksanakan secara integratif dalam
pendidikan / pembelajaran semua mata pelajaran. Pengintegrasian dilaksanakan dengan
menganalisis KD setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan
hidup tertentu. Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalui
kegiatan MGMPS. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru mengimplementasikan
kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam pembelajaran.
 Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengembangkan
kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau non formal di luar
sekolah (kursus, pelatihan kepemimpinan dan kegiatan outbond, dll).
Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pedidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan
muatan lokal maupun pengembangan diri yang dilakukan dengan cara mengembangkan
pembelajaran dengan memperhatikan, menyesuaikan, dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal

Pendidikan berbasis keunggulan lokal lebih difokuskan pada muatan lokal. Pendidikan lingkungan
hidup, Bahasa Jawa dan Keterampilan Jasa. Sekolah memberi keleluasaan kepada siswa untuk
mengikuti pendidikan berbasis keunggulan lokal dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau
non formal yang telah memperoleh akreditasi.
b. Pendidikan berbasis keunggulan global

Pendidikan berbasis keunggulan global lebih dimaksimalkan pada pembelajaran mata pelajaran
Bahasa Inggris, Teknologi Informasi dan Komunikasi, IPA, Pengembagan diri , English
Conversation. Sekolah memberi keleluasan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan berbasis
keunggulan global dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau non formal yang telah
memperoleh akreditasi.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
Pengaturan jadwal rencana kegiatan permulaan tahun ajaran 2018-2019terdapat pada tabel berikut
No KEGIATAN LANGKAH MENCAPAI WAKTU KET
KEBERHASILAN PELAKSANAAN
1 Meningkatkan program  Membuat program kerja Juli 2018
kerja bidang tahunan
kurikulum,kesiswaan dll
2 Pembagian tugas  .Mendata petugas atau
mengajar tenaga edukatif
 Membagi tugas Juli 2018
mengajar secara adil
dan merata
3 Menetapkan kegiatan  1Membuat kelender  Jadwal pelajaran
proses kegiatan belajar pendidikan dan analisa  Jadwal Pembina
mengajar waktu efektif upacara
 Pembuatan jadwal  Pembagian wali
pelajaran kelas
Juli –Agustus 2018
 .Pembuatan jadwal  Jadwal piket
Pembina upacara  Buku piket
 4Pembagian wali kelas harian
 Pembagian jadwal piket  Daftar susunan
 Pembuatan buku piket perangkat
harian pembelajaran
 Mengkoordinasi  Buku
pembuatan perangkat, penyerahanpera
silabus, program ngkat guru &wali
semester dan program kelas
tahunan  Buku
 Pembuatan buku daftar penyerahanpera
penyerahan perangkat ngkat
guru dan wali kelas pembelajaran
 Pembuatan buku daftar  Jadwal
penyerahan perangkat supervisikelas
pembelajaran  Buku daftar
 Pembuatan jadwal hadir& nilai
supervise kunjungan siswa
kelas  Buku kasus
 Membuat buku daftar siswa
hadir dan nilai untuk  Jadwal rapat
peserta didik bulanan & daftar
 Membuat buku kasus notulis
siswa
 Membuat jadwal rapat
bulanan dan menyusun
notulis
4 Melaksanakan ujian mid  Mengkoordinasi

semester dan ujian pembuatan kisi – kisi  Disesuaikan

semester soal dan naskah soal Tengah & Akhir dengan kelender
 Menyusun jadwal Semester pendidikan
pengoreksian hasil ujian
dan pengumpulan nilai
 Mengkoordinir guru
membuat analisa soal
 Melaporkan kegiatan
semester 1 dan
semester 2
 Mengkoordinir
pengisian daftar nilai
murni, nilai mid
semester atau
semester, target
kurikulum dan lengger
wali kelas
Sedangkan Perhitungan hari efektif dan kalender pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran 2018-
2019sebagaimana terdapat pada tabel-tabel berikut
Tabel : JUMLAH HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI LIBUR
DI SMP NEGERI 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
LHB/
SMT BULAN HES HEF LU LS LPP LHR JTS JML
CB
Jul 2018 03 - 3 - 13 - - - 19
G Agus 2018 26 - 1 1 - - - - 28
A Sept 2018 24 - 2 2 - - - - 28
N Okt 2018 26 - - - - - - 26
J Nop 2018 26 - - - - - - - 26
I Des 2018 13 - 2 1 11 - - - 27
L Jml Smt I 128 0 8 5 24 - 0 - 125
SMT BULAN LHB/C

HES HEF LU LS LPP LHR JTS JML
B
Jan 2019 26 - 1 1 - - - - 28
Peb 2019 23 - 1 1 - - - - 25
G Mart 2019 25 - 2 2 - - - - 29
E April 2019 24 - 1 1 - - - - 26
N Mei 2019 18 03 03 3 - 3 - - 30

A Juni 2019 07 - 03 3 8 - - - 21
P Juli 2019 - - - - - - 10 - 10
Jml smt 2 123 - 11 11 08 3 - - 124
Keterangan :
HES : Hari efektif Sekolah LS : libur semester
HEF : hari efektif fakultatif LPP : libur permulaan puasa
LU : libur umum LHR : libur hari raya
LHB : Libur hari besar/Cuti bersama JTS : Jeda tengah semester
PENJABARAN KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 3 TUGU

TAHUN AJARAN 2018-2019
NO JADWAL KEGIATAN TANGGAL PENANGGUNG KETERANGAN

JAWAB
1 Awal Masuk Pembelajaran 16 Juli 2018 Kepsek
2 Halal Bihalal Panitia
3 Pengenalan Ling . Sekolah 16-19 Juli 2018 Panitia PPDB
4 Pembentukan Panitia PHBN 20 Juli 2018 Kepsek SK Pembagian Tugas
5 Pembelajaran SMT 1 dimulai 20 Juli 2018 Kurikulum Jadwal Pelajaran siap
6 Pengumpulan Perangkat KBM 27 Juli 2018 Kurikulum Guru mengumpulkan
7 Penerbitan SK M O U 28 Juli 2018 Kepsek Arsip SK MOU
8 Pembentukan Team Pencegahan 29 Juli 2018 Kepsek SK Pembagian Tugas
Tindak Kekerasan
9 Pelantikan Pengurus Gudep 05 Agustus2018 Pramuka SK Gudep Baru
10 Pelaksanaan Kegiatan PHBN 01-20-Agustus 2018 Panitia PHBN Laporan Dikumpulkan
11 HUT RI 17 Agustus 2018 Waka Kesiswaan Laporan Dikumpulkan
12 Hari Raya Idul Adha 22Agustus 2018 Panitia Idul Adha Laporan Dikumpulkan
13 Pelantikan Pengurus OSIS baru 25 Agustus 2018 Waka Kesiswaan SK OSIS Baru
14 Ulangan Tengah Semester 23-30 September 18 Kurikulum SK Pembagian Tugas
15 Try Out 1 UN 22-23 Nopember 18 Kurikulum
16 Ulangan Semester 2-9 Desember 2018 Kurikulum
17 Pembagian Rapot 15 Desember 2018 Wali Kelas
18 Libur Semester 17-31Desemb 2018
19 Hari Raya Natal 25 Desember 2018
20 Libur Tahun Baru 01 Januari 2019
21 Awal Pembelajaran SMT 02 02 Januari 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
22 Pengumpulan SKP 10 Januari 2019 Dewan Guru/Kar
23 Jam Tambahan Kelas 9 08 januari 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
24 Tahun Baru Imlek 05 Pebruari 2019

25 Try Out Kelas 9 Janu- Maret 2019 Kurikulum
26 Ulangan Tengah Semester 2 18-23 Maret 2019 Kurikulum
27 Ujian Praktek 02-07 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
28 USBN 16-18 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
29 Ujian Nasional 23-26 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
30 Libur Permulaan Puasa 04-07 Mei 2018
31 Pondok Ramadhan 17-19 Mei 2019 Sie Agama
32 Hari Waisak 29 Mei 2019
33 Ujian Kenaikan Kelas 21-05 Juni 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas
34 Pembagian Rapor 25 mei 2019 Wali Kelas
35 Hari Raya Idul Fitri 05-06 Juni 2019
36 Libur Semester 2 24 juni -13 Juli 2019
BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN
 Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu dikembangkan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
 Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu dibuat oleh sekolah dengan mempertimbangkan kondisi
daerah, sekolah dan peserta didik.
B. SARAN
Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu yang dibuat tim pengembang kurikulum ini belum sempurna.
Oleh karena itu masih perlu masukan – masukan yang bersifat membangun untuk
pengembang kurikulum ini. Pihak sekolah dapat mengembangkan KTSP/K 13 lebih lanjut
sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik daerah.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 SK,KD (KTSP) KI danKD K 13
 Analisis Konteks
 SK Team Pengembang Kurikulum
 Undangan Penyusun Kurikulum
 Daftar Hadir
 Notulen Rapat
 Berita Acara
“Wong juweh kawruhe tumempel ing lambe

kumruwuk angebeki papaning pasamuwan katut ing angin mrana-
mrana. Beda karo wong meneng, kawruhe sumimpen ana ing ati

wening, metune ora sarana lambe, katampan pucuking pen mili amber
ing papan tulis rinasakake wong saj agad”


Jln.Pakel Lor Prambon Tugu – Trenggalek


Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek
Pring iku mung suket, Ning ora gampang tugel mergo melur. Pikulen abot repoting uripmu koyo gunane pring sing iso
mikul barang sing abot. Awakmu kang iso nyonggo kabeh sanggane uripmu.
?Pring Ori, urip iku Mati
Pring Petung, urip iku Suwung
Pring Cendhani, urip iku Wani
Pring Kuning, urip iku Eling

Eling Dirine, Eling Pepadhane
Eling Patine, Eling Gustine
Yoiku jenenge ngelmu pring
Prasojo Ora duwe opo², ning bakal Dadi opo².
SILABUSK13&KTSP



Silabus
P4GNDAN PENDIDIKAN LALU LINTAS
wajah kita adalah wajah
yang kurang tambah
serta selebihnya
yang sujud rebah
bagi-Nya jua
yang bukan wajah
hanya fatamorgana
( hapsoro)



SMP NEGERI 3 TUGU - TRENGGAEK
K E P U T U S A N
KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU TRENGGALEK
NOMOR : 800/069/35.03.009.05.203/2018
TENTANG
TIM PENYUSUN KURIKULUM SEKOLAH
SMPN 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Menimbang : 1. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran dan tugas-
tugas lain di SMP Negeri 3 Tugu perlu menetapkan Tim Penyusun Kurikulum Sekolah
tahun pelajaran 2018-2019.
2. Bahwa untuk menjamin terpeliharanya ketertiban dan kelancaran pelaksanaan
kegiatan dan tugas Tim dimaksud pada point 1 perlu diatur dalam Surat keputusan
Kepala Sekolah .
Mengingat : 1. Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang – Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008 tentang Wajib Belajar.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 19 tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar
Pelayanan Minimum Pendidikan Dasar.
M E M U T U S KA N
Menetapkan :
Pertama : Tim penyusun Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Pelajaran 2018-2019sebagaimana
tersebut dalam lampiran keputusan ini.
Kedua : Segala biaya yang timbul sebagai akibat diterbitkannya keputusan ini dibebankan pada
anggaran Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tahun anggaran 2018 .
Ketiga : Apabila di kemudian hari ternyata ada kesalahan dalam penetapannya maka akan
diadakan pembetulan sebagaimana mestinya
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di : Trenggalek
Kepala SMPN 3 Tugu
Drs. EDI SUSANTO,M.Pd.

NIP.196202221990031005
Lampiran Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu

Nomor : 800/069/35.03.009.05.203/2018
Tanggal: 21 Juli 2018
TIM PENYUSUN BUKU KURIKULUM

SMP NEGERI 3 TUGU
JABATAN / JABATAN
NO NAMA KETERANGAN
UNSUR DALAM TIM
1. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua
2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota
3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota
4. HAPSORO RESTU NUGROHOS.Pd. GURU Anggota
5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota
6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota
7 Drs.ADI MUSTOFA GURU Anggota
8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota

KEPALA SMPN 3 TUGU
Drs.EDISUSANTO
NIP.196202221990031005
I
P
.
1
9
6
2
0
2
2
2
1
PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK 9
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA 9
0
S M P NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK 0
3
Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek 1
0
0
Nomor : 800/127/406.023.226/2018 5
Perihal : Penyusunan Kurikulum Sekolah
Lampiran : -
I
Kepada: P
Yth. Bapak / Ibu Guru SMP / Komite Sekolah .
SMP Negeri 3 Tugu 1
di 9
6
Tempat 2
0
2
Dengan Hormat, 2
Sehubungan dengan Peningkatan Mutu Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu 2
1
Tahun Pelajaran 2018/2019 maka Kami mengharap kehadiran Bapak Ibu Guru dan Komite pada : 9
9
Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018 0
0
Pukul : 07.30 WIB 3
1
0
0
5
Tempat : SMP Negeri 1 Tugu
Keperluan : Musyawarah Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Tugu tahun
Pelajaran 2018/2019
Demikian atas perhatian dan kehadirannya kami sampaikan terima kasih
Tugu, 21 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 3 Tugu

NIP. 196202221990031005
DAFTAR HADIR
TIM PENYUSUN BUKU KURIKULUM SEKOLAH
JABATAN TANDA
NO NAMA JABATAN / UNSUR
DALAM TIM TANGAN
1. Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua 1. ……………..
2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota 2…………
3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota 3……………
4. HAPSORO R. NUGROHOS.Pd. GURU Anggota 4…………
5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota 5……………….
6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota 6…….
7 Drs. ADI MUSTOFA GURU Anggota 7……..
8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota 8…….
Tanggal 21 Juli 2018

Kepala SMPN 3 Tugu

NIP.196202221990031005

SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK
Jln. Pakel Lor Desa Prambon Kecamatan Tugu,Telp. (0355) 7820114
NOTULEN RAPAT
PENYUSUNAN KURIKULUM SEKOLAH
Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018 Keterangan

Waktu : 08.00 – 10.00
Tempat : Ruang Perpustakaan SMP Negeri 3 Tugu
Agenda Rapat Pembahasan Penyusunan Buku Kurikulum SMPN 3 Tugu 2016-2017
Pimpinan Rapat Kepala SMPN 3 Tugu Drs. Edi Susanto,M.Pd.
Peserta Rapat Drs. Edi Susanto,M.Pd.,Adi Purwanto , Pujiono S.Pd., ,Suwarno
S.Pd.Ida Wahyu AstutiS.Pd., Dra Ngesti Suhartati,Drs. A.Mustofa
Notulis Hapsoro Restu Nugroho ,S.Pd.
Ringkasan Acara

Pembukaan Rapat dibuka tepat pukul 08.15 oleh Pemimpin Rapat /Kepala SMPN 3 Tugu
(Drs. Edi Susanto,M.Pd.)
Penjelasan Tujuan Penyusunan Buku Kurikulum SMPN 3 Tugu Tahun Ajaran 2018-2019dimana
dengan tersusunnya buku kurikulum sekolah ini diharapkan sebagai pedoman untuk
menyelenggarakan pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu mulai tahun pelajaran 2018-2019
Kesimpulan: Arti Penting Penyusunan kurikulum ini disusun agar dapat dijadikan sebagai pedoman
segenap warga sekolah untuk kegiatan penyelenggaraan pendidikan di SMP Negeri 3
TuguTahun Ajaran 2018-2019 yang diharapkan mampu mencetak anak didik sesuai
dengan visi dan misi sekolah
Penutup/doa: Rapat ditutup oleh Kepala SMPN 3 Tugu Drs. Edi Susanto , M.Pd.. tepat pukul10.00
Dilanjutkan dengan doa Penutup oleh Hapsoro R. Nugroho, S.Pd.
Tugu,: 21 Juli 2018

Kepala SMPN 3 Tugu
Drs. Edi Susanto,M.Pd

NIP.196202221990031005

Jln. Pakel Lor Prambon – Tugu- Trenggalek
BERITA ACARA
Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek

Tahun Pelajaran 2018-2019
Pada hari ini Jumat Tanggal duapuluh satu bulan Juli Tahun 2018 bertempat di SMP Negeri 3 Tugu
Trenggalek telah dilaksanakan Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek
Tahun Pelajaran 2018-2019yang dihadiri oleh:
JABATAN TANDA
NO NAMA JABATAN / UNSUR
DALAM TIM TANGAN
1. Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua 1. ……………..
2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota 2…………
3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota 3……………
4. HAPSORO R. NUGROHOS.Pd. GURU Anggota 4…………

5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota 5……………….
6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota 6…….
7 Dra. A. MUSTOFA GURU Anggota 7……..
8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota 8…….
Demikian berita acara ini kami buat untuk dipergunakan semestinya.
Tugu, 21 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 3 Tugu

NIP.196202221990031005

SMP NEGERI 3 TUGU - TRENGGAEK
K E P U T U S A N
KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU TRENGGALEK
NOMOR : 800/069/35.03.009.05.203/2018
TENTANG
KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Menimbang : 1Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran dan tugas-
tugas lain di SMP Negeri 3 Tugu perlu menetapkan Tim Penyusun Kurikulum Sekolah
tahun pelajaran 2018-2019.
2.Bahwa untuk menjamin terpeliharanya ketertiban dan kelancaran pelaksanaan
kegiatan dan tugas Tim dimaksud pada point 1 perlu diatur dalam Surat keputusan
Kepala Sekolah .
Mengingat : 1.Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.Undang – Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3.Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4.Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008 tentang Wajib Belajar.

5.Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
6.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
7.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku
8.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar
Pelayanan Minimum Pendidikan Dasar.
M E M U T U S KA N
Menetapkan :
Pertama : Tim penyusun Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Pelajaran 2018-2019sebagaimana
tersebut dalam lampiran keputusan ini.
Kedua : Segala biaya yang timbul sebagai akibat diterbitkannya keputusan ini dibebankan pada
anggaran Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tahun anggaran 2018.
Ketiga : Apabila di kemudian hari ternyata ada kesalahan dalam penetapannya maka akan
diadakan pembetulan sebagaimana mestinya
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Kepala SMPN 3 Tugu

NIP.1962022219900310
Lampiran 1 Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu
Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018
KKM MATA PELAJARAN KELAS VII,VIII SMP NEGERI 3 TUGU

TAHUN PELAJARAN 2018-2019
KKM
MATA PENGETAHUAN KETRAMPILAN
No
PELAJARAN
SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2
A Pendidikan Agama 62 62 62 62
PKn 64 64 64 64
Bahasa Indonesia 62 62 62 62
Matematika 62 62 62 62
IPA 62 62 62 62
IPS 62 62 62 62
Bahasa Inggris 62 62 62 62
B Seni Budaya 64 64 64 64
Penjas Orkes 62 62 62 62
T I K/Prakarya 62 62 62 62
Bahasa Jawa 62 62 62 62
C Ekstrakurikuler
Pramuka B B B B

D Rata-Rata 62 62 62 62
Menetapkan KKM Tunggal Kelas VII sebagai berikut
No Semester KKM Keterangan

Pengetahuan Ketrampilan
1 Ganjil 62 62
2 Genap 62 62
Tabel Kreteria KKM SMP Negeri 3 Tugu

Interval Nilai Predikat Keterangan
> 89 - 100 A Sangat Baik
> 77 - 89 B Baik
> 65 - 77 C Cukup
< 65 D Kurang
Kepala SMPN 3 Tugu

NIP.1962022219900310
Lampiran 2 Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu
Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018
KKM MATA PELAJARAN KELAS VIII, IX SMP NEGERI 3 TUGU

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

KELAS IX
No MATA PELAJARAN
SEM 1 SEM 2
1. Pendidikan Agama 77 77
2. PKn 75 75
3. Bahasa Indonesia 75 75
4. Bahasa Inggris 75 75
5. Matematika 70 70
6. IPA 70 70
7. IPS 75 75
8. Seni Budaya 78 78
9. Penjas Orkes 78 78
10. TIK 75 75
11. Muatan Lokal :
a. . Bahasa Jawa 75 75
b PLH 75 75
c. Ket. Jasa 75 75
Kepala SMPN 3 Tugu

NIP.196202221990031005

DINASPENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 3 TUGU

Jln. Pakel Lor Prambon Tugu Trenggalek Telp. (0355)7820114TRENGGALEK 66352

Notulen Rapat
Penentuan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)SMP Negeri 3 Tugu
Tahun Ajaran 2018 – 2019
Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 TUGU

Alamat Sekolah : Jl. Pakel Lor Prambon Tugu - Trenggalek
Tempat Rapat Dinas ` : SMP Negeri 3 Tugu
Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018
Pemimpin Rapat : Drs. Edi Susanto, M,Pd.
Notulis : Hapsoro Restu N ugroho
Peserta Rapat : Seluruh Dewan Guru SMPN 3 Tugu
Waktu Rapat : Jam 07.30 WIB – 09.00 WIB.
A. Susunan Acara :
1. Pembukaan
2. Prakata Kepala SMPN 3 Tugu
3. Pembacaan Kreteria Ketuntasan Minimal Th. Ajaran 2018-2019
4. Pandangan Umum
5. Pengambilan Keputusan
6. Doa
B. Hasil Keputusan Rapat
Dengan berpedoman kepada langkah-langkah Kreteria Ketuntasan
Minimal maka seluruh peserta rapat memutuskan Kreteria Ketuntasan
Minimal Tunggal untuk kelas VII, VIII yaitu 62 untuk Pengetahuan
maupun Keterampilan sedangkan Kreteria Ketuntasan Minimal kelas
IXseperti yang tersebut dalam lampiran keputusan
C.Penutup
Rapat ditutup oleh Kepala sekolah SMPN 3 Tugu dilanjutkan dengan
doa bersama.
.
Tugu, 21 Juli 2018

Kepala Sekolah Notulis
Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. HAPSORO RESTU NUGROHO S.Pd

NIP. 196202221990031005 NIP.196805081999031005


KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU
NOMOR : 800/070/35.03.009.05.203/2018
TENTANG
PERATURAN AKADEMIK SMP NEGERI 3 TUGU
DENGAN MENYEBUT NAMA ALLAH YANG MAHA PENGASIH MAHA PENYAYANG
KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU
I Menimbang : 1.Bahwa dalam mendukung kelancaran proses belajar mengajar yang kondusif
diperlukan peraturan akademik bagi siswa.
2.Bahwa peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan
kehadiran, ketentuan ulangan, remidial, kenaikkan kelas, kelulusan, dan hak-hak
siswa SMP Negeri 3 Tugu.
3.Bahwa peraturan akademik diberlakukan bagi semua siswa dan siswi SMP Negeri 3
Tugu agar dapat dihayati dan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang
berlaku
II. Mengingat : 1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Penilaian
5.Surat Keputusan Direktur Djendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Nomor 576 Tahun 2006 tentang Laporan Hasil Belajar
III. Memperhatikan : Persetujuan Rapat Dewan Pendidik SMP Negeri 3 Tugu tanggal 24 Juli2018.
MEMUTUSKAN
Menetapkan;
PERTAMA : Peraturan Akademik SMP Negeri 3 Tugu adalah sebagaimana tercantum
dalam lampiran keputusan ini
KEDUA : Peraturan Akademik SMP Negeri 3Tugu sebagaiamana yang dimaksud
Dalamdictum pertama diberlakukan bagi semua siswa dan siswi SMP Negeri 3
Tugu
KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Tugu
Pada tanggal 24 Juli 2018
Kepala,

NIP. 196202221990031005
Lampiran Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu

Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018
PERATURAN AKADEMIKSMP NEGERI 3 TUGU

BAB I

KETENTUAN UMUM
Pasal 1
1.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, ketentuan
ulangan, remidial, kenaikkan kelas, kelulusan, dan hak-hak siswa SMP Negeri 3 Tugu.
2.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur hak siswa menggunakan fasilitas
sekolah untuk kegiatan belajar.
3.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur layanan konsultasi kepada guru
mata pelajaran, wali kelas, konselor.
4.Siswa SMP Negeri 3 Tugu adalah anggota masyarakat yang sedang mengikuti
proses pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu.
5.Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar atau lebih.
6.Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan pendidika untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 kegiatan
pembelajaran. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.
7..Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.
BAB II
KETENTUAN KEHADIRAN
Pasal 2
1.Kehadiran siswa dalam mengikuti setiap pelajaran dan tugas dari guru minimal 80% dari
total jumlah tatap muka dan tugas dari guru.
2.Setiap siswa harus hadir pada seluruh kegiatan pelajaran di kelas atau di luar kelas maupun
teori atau praktik.
3.Ketidak hadiran karena sakit ( surat orang tua/ surat dokter ) tidak diperhitungkan
dalam penentuan ketentuan point satu.
BAB III
KETENTUAN PENILAIAN
Pasal 3
Ulangan Harian
1.Ulangan harian disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus
yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran.
2.Ulangan harian dilaksanakan oleh guru mata pelajaran setelah menyelesaikan satu KD atau
lebih.
3.Ulangan harian berupa tes berbentuk soal uraian dan atau tes lisan.
4.Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan
harian berikutnya.
5.Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial.
6.Kegiatan remidial dilakukan paling banyak dua kali.
Pasal 4
Ulangan Tengah Semester
1.Ulangan tengah semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus

2.Ulangan tengah semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh
mata pelajaran setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran.
3.Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh
kompetensi dasar ( KD ) pada periode tersebut.
4.Ulangan tengah semester berupa tes tertulis berbentuk soal uraian .
5.Hasil ulangan tengah semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya satu
minggu setelah pelaksanaan.
7.Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM
8.Kegiatan remidial dilaksanakan sebelum pelaksanaan ulangan akhir semester dan
dilakukan paling banyak dua kali.
Pasal 5
Ulangan Akhir Semester
1.Ulangan akhir semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus
2.Ulangan akhir semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh
mata pelajaran di akhir semester.
3.Cakupan ulangan akhir semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh
kompetensi dasar ( KD ) pada semester tersebut.
4.Ulangan akhir semester berupa tes tertulis berbentuk soal pilihan berganda dengan jumlah 40
– soal ditambah 3 – 5 soal uraian.
5.Hasil ulangan akhir semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya 3 ( tiga )
setelah pelaksanaan.
7.Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM
8.Kegiatan remidial dilaksanakan satu kali .
Pasal 6
Ulangan Kenaikkan Kelas
1.Ulangan kenaikkan kelas disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus
2.Ulangan kenaikkan kelas dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh
mata pelajaran di akhir semester genap.
3.Cakupan ulangan kenaikkan kelas meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh
kompetensi dasar ( KD ) pada semester tersebut.
4.Ulangan kenaikkan kelas berupa tes tertulis berbentuk soal pilihan berganda dengan jumlah 40
– 50 soal ditambah 3 – 5 soal uraian. .
5.Hasil ulangan kenaikkan kelas diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya 3 ( tiga
) setelah pelaksanaan.
6 Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial.
7. Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM
Pasal 8
Penilaian Sikap
1.Penilaian sikap harus dilakukan pada semua mata pelajaran

2.Penilaian sikap dilakukan pada indikator yang bersifat sikap.
3.Pelaksanaan penilaian sikap disesuaikan dengan kegiatan belajar-mengajar yang yang disusun
dalam penjabaran RPP.
4.Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan
yang berlaku.
Pasal 9
Penilaian Kepribadian
1.Penilaian kepribadian dilakukan terutama oleh Guru Bimbingan Konseling, Guru Mata Pelajaran
Pendidkan kewarganegaraan, dan Guru Mata Pelajaran lainnya sesuai dengan karakteristik
Kompetensi yang dimaksud dalam perencanaan.
2.Pelaksanaan penilaian kepribadian direncanakan dan dilaksanakan oleh Bimbingan Konseling.
3.Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan
yang berlaku.
Pasal 10
Ujian Sekolah
1.Ujian sekolah dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada
mata pelajaran tertentu .
2.Ujian sekolah meliputi ujian tulis dan ujian praktik dan penilaian sikap pada kelompok
mata pelajaran tertentu.
3.Prosedur dan pelaksanaan ujian sekolah tulis maupun praktik mengikuti ketentuan
yang berlaku.
Pasal 11
Ujian Nasional
1.Ujian nasional adalah penilaian yang dilaksanakan oleh pemerintah pada beberapa
mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran pengetahuan dan teknologi.
2.Prosedur dan pelaksanaan ujian sekolah tulis maupun praktik mengikuti ketentuan
yang berlaku.
BAB IV
KETENTUAN KENAIKKAN DAN KELULUSAN
Pasal 12
Ketentuan Kenaikkan Kelas
1.Mempunyai nilai seluruh aspek penilaian pada semua mata pelajaran yang diujikan di kelas X
semester ganjil dan genap.
2. Nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) tidak lebih dari tiga mata pelajaran.
3.Kehadiran siswa minimal 90 % dari total hari efektif yang berlaku.
4.Tidak hadir tanpa keterangan ( alpha ) maksimal 10 hari dalam satu tahun pelajaran
5.Mempunyai nilai ekstra kurikuler sesuai pilihan peserta didik/ sekolah
Pasal 15
Ketentuan Kelulusan
1.Menyelesaikan seluruh program pembelajaran semester 1 – 6 di SMP.
2.Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok
mata pelajaran agamadan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, serta kelompok mata pelajaran jasmani olah

raga dan kesehatan.
3. Lulus Ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Kriteria
kelulusan Ujian sekolah ditetapkan oleh sekolah.
BAB V
HAK SISWA MENGGUNAKAN FASILITAS
Pasal 16
Laboratorium IPA
1.Setiap siswa berhak melakukan praktikum di laboratorium minimal 2 kali setiap pelajaran fisika
dan biologi dalam satu semester.
2.Siswa melakukan praktikum dilaboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran.
3.Dalam melakukan praktikum siswa harus mengikuti tata tertib yang berlaku.
4.Setiap siswa menyusun laporan setelah melakukan praktikum.
Pasal 17
Laboratorium Komputer
1.Setiap siswa berhak melakukan praktik komputer di laboratorium komputer pada saat
jam pelajaran TIK.
2.Siswa melakukan praktik dilaboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran.
3.Dalam melakukan praktikum siswa harus mengikuti tata tertib yang berlaku.
Pasal 18
Perpustakaan
1.Setiap siswa secara otomatis menjadi anggota perpustakaan .
2.Setiap siswa berhak meminjam buku perpustakaan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
3.Setiap siswa berhak memanfaatkan buku perpustakaan sebagai sumber belajar.
4.Proses belajar mengajar dapat dilaksanakan di perpustakaan dengan bimbingan guru
mata pelajaran / piket.
5.Setiap siswa berhak mengakses internet di Ruang Perpustakaan untuk keperluan tugas
mata pelajaran di luar waktu kegiatan belajar (sesuai jadwal yang ditentukan).
BAB VI
HAK SISWA MENDAPAT LAYANAN KONSELING
Pasal 20
Konsultasi dengan Guru Mata Pelajaran
1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran.
2.Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran dilakukan pada waktu yang ditentukan

secara bersama antara siswa dan guru.
3.Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran hanya terkait dengan mata pelajaran dalam hal
kesulitan mengikuti, kesulitan melaksanakan tugas atau lainnya.
Pasal 21
Konsultasi dengan Wali Kelas
1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan wali kelas.
2.Layanan konsultasi dengan wali kelas dilakukan pada waktu yang ditentukan secara bersama
antara siswa dan wali kelas.
3.Layanan konsultasi dengan wali kelas terkait dengan berbagai masalah siswa di kelas siswa
yang bersangkutan.
Pasal 22
Konsultasi dengan konselor
1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan konselor/guru BK.
2.Layanan konsultasi dengan konselor dapat dilakukan setiap saat selama konselor masih dapat
melayani.
3.Layanan konsultasi dengan konselor terkait dengan berbagai masalah siswa di kelas, di
sekolah, maupun masalah pergaulan siswa yang bersangkutan.
4.Setiap siswa berhak mendapat layanan pembinaan prestasi dari konselor.
BAB VII
HAK SISWA BERPRESTASI
Pasal 23
1.Setiap siswa yang berprestasi di bidang akademik maupun non akademik berhak
mendapat penghargaan.
2.Penghargaan siswa berprestasi berdasarkan ketentuan yang berlaku.
BAB VIII
PENUTUP
Pasal 24
Keputusan ini disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait untuk dipedomani dan dilaksanakan
dengan sungguh-sungguh.
Pasal 25
Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditentukan kemudian.
Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Tugu
Kepala,

NIP. 196202221990031005


KODE ETIK AKADEMIK
KODE ETIK AKADEMIK SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK
BAB I
PENGERTIAN DAN TUJUAN
PASAL 1
PENGERTIAN
Kode etik akademik adalah norma yang mengatur pola interaksi antar civitas SMP Negeri 3 Tugu ,
PASAL 2
TUJUAN
Tujuan kode etik akademik SMP Negeri 3 Tugu, Kabupaten Trenggalek adalah menata etika dan
moral civitas SMP Negeri 3 Tugu , Kabupaten Trenggalek dalam melaksanakan pembelajaran.
BAB II
KEWAJIBAN UMUM
PASAL 3
KEWAJIBAN ANTAR SESAMA CIVITAS
1.Dalam interaksi kehidupan kampus, setiap orang dianjurkan untuk menyapa dan memberi salam
kepada orang atau kelompok orang yang dijumpainya, dan diwajibkan bagi orang atau
kelompok tersebut untuk menjawab
2.Setiap orang yang lebih muda harus menghormati, sopan, dan santun terhadap mereka yang
berusia lebih tua. Orang yang berusia lebih tua harus menghargai, membimbing, memberi
contoh, dan mengayomi mereka yang lebih muda darinya.
3.Setiap orang yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih rendah harus menghormati,
berperilaku sopan, dan santun terhadap mereka yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih
tinggi. Orang yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih tinggi harus menghargai,
membimbing, dan menuntun mereka yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih rendah.
PASAL 4
KEWAJIBAN TENAGA PENDIDK TERHADAP TENAGA PENDIDIK LAINNYA
1.Setiap tenaga pendidik wajib memperlakukan tenaga pendidik lainnya sebagaimana ia sendiri
ingin diperlakukan
.2.Setiap tenaga pendidik harus mengakui kredibilitas dan integritas tenaga pendidik
lainnya berdasarkan kompetensi keilmuan yang dimiliki.
PASAL 5
KEWAJIBAN TENGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN TERHADAP PESERTA DIDIK
1.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan senantiasa mengingat dan sadar akan kewajiban
sebagai pendidik dan kependidikan.
2.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib mengembangkan diri dan mengikuti

perkembanganilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuai kompetensi bidang keilmuaannya
dengan tetap berpegang pada prinsip belajar seumur hidup.
3.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan harus melaksanakan tugas dan kewajibannya secara
tulus, jujur, iklash dan lurus sesuai peraturan dan ketentuan yang beerlaku.
4.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib membuka diri dan memberi kesempatan seluas-
luasnya kepada peserta didik untuk bertanya, berdiskusi bahkan berargumentasi selama
didukung oleh bukti-bukti obyektif ilmiah.
5.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan fungsi dan tugasnya memberi bantuan
dan bimbingan bagi peserta didik yang membutuhkan
6.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib memperlakkukan peserta didik secara
manusiawi, obyektif, adil, dan tidak memihak.
PASAL 6
KEWAJIBAN PESERTA DIDIK TERHADAP TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
1.Setiap peserta didik peserta didik harus menghormati dan berperilaku sopan pada setiap
tenaga pendidik dan kependidikan.
2.Setiap peserta didik peserta didik harus mengetahui segala hal yang berkaitan dengan bidang
tugasnya dan dapat meminta bantuan pada pendidik dan tenga kependidikan sesuai kompetensi
yang diembannya.
3.Setiap peserta didik peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran, wajib hadir sebelum
guru/pendidikmemasuki ruangan,dan peserta didik tidak diperkenankan bubar meninggakan
ruangan sebelumguru/pendidik keluar.
PASAL 7
KEWAJIBAN PIMPINAN TERHADAP SESAMA PIMPINAN
1.Setiap unsur pimpinan wajib memperlakukan pimpinan lainnya sebagaimana ia sendiri ingin
diperlakukan.
2.Setiap unsur pimpinan wajib melakukan tugas berlandaskan aturan yang berlaku.
3.Setiap unsur pimpinan tidak diperkenankan mengambil alih tugas pokok dan fungsi pimpinan
lainnya kecuali atas ijin dan pendelegasian dari kepala sekolah
4.Setiap unsur pimpinan wajib menjaga rahasia jabatan.
PASAL 8
KEWAJIBAN PIMPINAN TERHADAP PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
1.Pimpinan harusmemberi contoh kepada seluruh pendidik dan tenaga kependidikan dan peserta
didik.
2.Pimpinan wajib melaksanakan tugas dan fungsinya dan menegakkan semua peraturan
yang berlaku,terutama berkaitan dengan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
3.Pimpinan wajib membina dan mengembangkan potensi yang dimiliki oleh pendidik dan tenaga
kependidikkan dan peserta didik .
4.Pimpinan selayaknya memperlakukan pendidik sebagai teman sejawat dan memperlakukan
peserta didik sebagai peserta didik
. PASAL 9
KEWAJIBAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TERHADAP PIMPINAN

1.Pendidik dan tenaga kependidikan memperlakukan pimpinan sebagi teman sejawat (kolega)
sedangkan peserta didik memperlakukan pimpinan sebagai “orang tua”di sekolah.
2.Seitiap pendidik dan tenaga kepedidikan, peserta didik wajib menaati segala peraturan yang
ditetapkan pimpinan dan berlaku dilingkungan sekolah SMP Negeri 3 Tugu
3.Pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik wajib menyampaikan kendala dan
permasalahan pendidikan kepada pimpinan secara jelas dan santun.
BAB III
LARANGAN
PASAL 10
LARANGAN GURU/PENDIDIK/TENAGA KEPENDIDIKAN TERHADAP PESERTA DIDIK
1.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang memberi sanksi yang dapat merendahkan harkat
dan martabat peserta didik.
2.Pendidik dan tenaga kependidikan tidak diperkenankan memberi sanksi yang bertentangan
dengan ketentuan dan peraturan yang berlaku dilingkungan SMP Negeri 3 Tugu
3.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang menerima upah, sogokan, dan pemberian
tendensius dari peserta didik jika diduga berkaitan dengan tugas seorang guru.
4.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang memberikan perlakuan subyektif kepada peserta
didik atas dasar adanya hubungan keluarga, suku, agama, dan ras.
PASAL 11
LARANGAN PESERTA DIDIK TERHADAP PIMPINAN DAN GURU
Peserta didik dilarang keras menghina, mengejek, bertindak anarkis, dan berlaku tidak sopan
kepada guru dan pimpinan, termasuk memberi gelar/sebutan tertentu yang tidak sepatutnya, baik
lisan maupun tulisan.
BAB IV
PENGAWASAN
PASAL 12
PENGAWASAN KODE ETIK AKADEMIK
Pengawasan atas pelaksanaan kode etik akademik ini dilakukan oleh Komisi Etik Akademik yang
dipimpin oleh Kepala SMP Negeri 3 Tugu
BAB V
SANKSI
1.Pelanggaran atas kode etik akademik ini akan dikenakan sanksi

2.Mekanisme penetapan dan jenis sanksi atas pelanggaran kode etik akademik ini dilakukan oleh
Kepala SMP Negeri 3 Tugu ,

Ditetapkan di Tugu
Kepala,
Drs, EDI SUSANTO,M.Pd,

NIP. 196002221990031005


KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK
Nomor :800/070/35.03.009.05.203/2018
TENTANG
KODE ETIK GURU DAN KARYAWAN SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK
KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK
1.Menimbang :
1.Bahwa kode etik guru dan karyawan merupakan peraturan yang mengatur, sikap,
perkataan danperbuatan siswa SMP Negeri 3 Tugu.
2.Bahwa kode etik guru dan karyawan diberlakukan bagi semua guru dan karyawan SMP
Negeri3Tugu agar dapat dihayati dan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang
berlaku
II.Mengingat :
1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
PengelolaanPendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
III.Memperhatikan : Persetujuan Rapat Siswa dan Guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
PERTAMA : Kode etik siswa SMP Negeri 3 Tugu –Trenggalek adalah sebagaimana tercantum
dalam Lampirankeputusan Ini
KEDUA : Kode etik siswa sebagaiamana yang dimaksud dalam diktum pertama diberlakukan bagi
semua siswa SMP Negeri 3 Tugu
KETIGA :
Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Tugu
Kepala,
Drs, EDI SUSANTO,M.Pd,

NIP. 196002221990031005
KODE ETIK GURU

BAB I
KODE ETIK GURU

Guru merupakan figure keteladanan bagi peserta didik dan karyawan di SMP Negeri 3 Tugu-
Trenggalek jadi guru mempunyai kewajiban untuk mentaati tata tertib yang sudah ditetapkan di
SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek
Pasal 1
Etika guru dalam berpakaian
1. Pakaian guru harus disesuaikan dengan peran yang disandang oleh guru.
Pakaian guru di kantor dan diruang kelas pada saat berperan sebagai guru adalah pakaian formal
yang mencerminkan citra professionalPakaian guru di luar kantor pada saat berperan sebagai
utusan sekolah SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek
2. adalah pakaian formal dan disesuaikan dengan kebutuhan pengundang agar mencerminkan citra
professional.
3. Pakaian formal bagi guru pria adalah celana panjang dan berdasi dengan sepatu formal.
4. Pakaian formal bagi guru wanita adalah berjilbab, celana/rok dan blous ditambah blejer, sepatu
formal dan dandanan serta perhiasan/asesoris yang disesuaikan dengan pakaian.
5. Guru harus senantiasa berpenampilan bersih, rapih dan segar agar tidak menimbulkan masalah
sosial yang dapat mengganggu di ruang kantor atau di ruang kelas.
Pasal 2
Etika guru terhadap komitmen waktu.
Guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus memiliki komitmen yang tinggi terhadap waktu.
1. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
2. Guru harus memenuhi komitmen waktu yang telah dijanjikan kepada siswa baik untuk bimbingan
akademik maupun non akademik.
3. Guru harus menginformasikan ke kepala sekolah atau wakil apabila tidak hadir pada jam dimana
guru yang bersangkutan seharusnya berada di kantor atau di ruang kelas untuk mendapatkan
kepastian dalam kontak komunikasi.
Pasal 3
Etika guru dalam melaksanakan tugas
1. Guru pada awal proses pembelajaran berkewajiban untuk menjelaskan tujuan pembelajaran dan
materi yang akan disampaikan.
2. Guru berkewajiban menyampaikan buku acuan mareti yang digunakan.
3. Guru wajib membuat rencana program pembelajaran (RPP)
4. Guru wajib mengembangkan RPP atau metode belajar mengajar sebagai bentuk inovasi
pembelajaran.
5. Dalam membuat RPP guru harus mengacu pada kurikulum yang sudah ditetapkan dan tujuan
pengajaran dalam rangka mencapai tujuan akhir yakni lulusan yang terbaik.
6. Guru harus terbuka untuk menerima pertanyaan mengenai mata pelajaran baik di ruang kelas
maupun di luar kelas dan terbuka menerima perbedaan pendapat
7. Guru wajib terbuka, jujur dan adil memberikan penilaian kepada siswa.

8. Guru dilarang menerima hadiah atau pemberian dalam bentuk apapun yang berpengaruh terhadap
nilai.
9. Guru menggunakan kata ganti sapaan kepada siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan
kata ………anak.
10. Guru menggunakan kata ganti sapaan kepada pegawai baik di dalam maupun di luar kelas dengan
kata bapak, ibu.
11. Guru menggunakan kata ganti dirinya dalam berkomunikasi dengan sesama guru, pegawai dan
siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan kata saya.
12. Guru tidak merokok ketika mengajar didalam kelas dan berada di dalam lingkungan sekolah.
BAB II
KODE ETIK KARYAWAN/PEGAWAI
Pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek adalah figur keteladanan bagi peserta didik dibidang
pelayananadministrasi akademik dan umum karena itu pegawai SMP Negeri 3 Tugu
berkewajiban untuk mentaati tata tertib yang ada di SMP Negeri 3 Tugu
Pasal 4
Etika pegawai dalam berpakaian
.
Pakaian pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus disesuaikan dengan peranan yang
disandang oleh pegawai waktu berpakaian tersebut dikenakan.Pakaian pegawai SMP Negeri 3
Tugu-Trenggalekdi kantor dan di luar kantor untuk peranan sebagai pegawai adalah pakaian
formal untuk mencerminkan citra professional.
Pasal 5
Etika pegawai dalam komitmen waktu
Pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus memiliki komitmen yang tinggi terhadap waktu.
1. Pegawai memulai dan mengakhiri jam bertugas tepat waktu.
2. Pegawai harus menginformasikan ke kepala kepegawaian apabila tidak hadir untuk mendapatkan
kepastian dalam kontak komunikasi.
Pasal 6
Etika pegawai dalam melaksanakan tugas
1. Pegawai berkewajiban menyampaikan laporan pekerjaannya.
2. Pegawai wajib terbuka dan jujur
3. Pegawai menggunakan kata ganti sapaan kepada siswa baik di dalam maupun di luar kelas
``````````dengan kata ………anak
4. Pegawai menggunakan kata ganti sapaan kepada rekan kerja dan guru-guru baik di dalam
maupun di luar kelas dengan kata bapak, ibu.
5. Pegawai menggunakan kata ganti dirinya dalam berkomunikasi dengan guru-guru, sesama
pegawai dan siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan kata saya.
6. Pegawai tidak merokok ketika berada di dalam lingkungan sekolah.

BAB V
REHABILITASI
Pasal 7
1. Setelah menjalani sanksi dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan ketentuan pasal 10 butir a
dan b, siswa yang bersangkutan dapat direhabilitasi, dengan membuat perjanjian tertulis.
BAB VI
PENUTUP
Pasal 8
Dengan berlakunya keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek ini, maka semua ketentuan
yang berkaitan dengan sikap, perilaku dan perbuatan guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek
yang bertentangan dengan keputusan ini dinyatakan tidak berlaku.
Keputusan ini disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait untuk dipedomani dan dilaksanakan
dengan sungguh-sungguh.
Pasal 9
1. Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditentukan kemudian.
Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek
Pada tanggal 24Juli 2018
Kepala

NIP. 196202221990031005
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA DAERAH SMP/MTs
Kelas IX 2018-2019
KELAS/
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
SEMESTER

IX / 1 Mendengarkan
1.1 Menemukan isi dan pesan permainan drama
1. Mengapresiasi drama yang
1.2 Menunjukkan relevansi drama dengan situasi sekarang
diperdengarkan.
Berbicara
2. Mengungkapkan,
2.1 Menyampaikan (membawakan) susunan acara dengan memperhatikan
pikiran/gagasan dan informasi kelaziman berbicara sesuai dengan pendengar
melalui berpidato 2.2 Menyampaikan sambutan dengan memperhatikan tata urutan berpidato
Membaca
3. Memahami teks berhuruf3.1 Menyimpulkan isi teks setelah kegiatan membaca cepat.
Latin/daerah dengan teknik
3,2 Menemukan gagasan utama suatu teks berhuruf Jawa/Carakan Madura
membaca cepat. secara tepat dan cepat.
Menulis
4. Mengungkapkan
4.1 Menulis tembang sesuai dengan kaidah.
perasaan, pikiran, dan
4.2 menuliskan kembali isi tembang dalam bentuk prosa.
informasi melalui kegiatan
menulis kreatif

BAHASA DAERAH SMP/MTs
KELAS/ STANDAR
KOMPETENSI DASAR
SEMESTER KOMPETENSI
Mendengarkan
5.1 Menemukan isi cerita drama tradisional
IX/2 Mengapresiasi cerita
5.2 Menemukan relevansi pesan cerita drama tradisional dengan kehidupan sehari-
drama tradisional
hari,
Berbicara
6.1 Bermain peran sesuai dengan cerita yang disusun
Mengungkapkan pikiran
6.2 Menyampaikan tanggapan terhadap tampilan peran dengan memperhatikan
dan perasaan melalui
kalimat yang efektif dan komunikatif
kegiatan bermain peran
Membaca
Memahami teks berhuruf
7.1 Menemukan makna istilah dari teks yang dibaca.
Latin/Jawa/Carakan
7.2 Menemukan makna ungkapan dari teks berhuruf Jawa/Carakan Madura.
Madura
Menulis
Mengungkapkan 8.1 Menulis laporan kegiatan secara narartif dan kronologis.
perasaan, gagasan, dan 8.2 Menulis puisi tentang pengalaman yang mengesankan
informa-si, serta
pengalaman melalui
kegiatan menulis narasi
nonfiksi dan puisi

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TIK
SMP/MTsKelas IX 2018-2019
Kelas IX , Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami dasar-dasar penggunaan Menjelaskan pengertian dasar Internet/intranet

Internet/intranet
Memahami dasar-dasar sistem jaringan di

Internet/intranet
Mengenal ukuran kecepatan akses Internet
Mengidentifikasi perangkat keras yang
digunakan dalam akses Internet/intranet
Melakukan berbagai cara untuk memperoleh
sambungan Internet/intranet
Kelas IX , Semester 2
2. Menggunakan Internet untuk memperoleh Mendemonstrasikan akses internet sesuai

informasi dengan prosedur
Mengidentifikasi beberapa layanan
informasi yang ada di Internet
Mengakses beberapa situs untuk
memperoleh informasi yang bermanfaat

SENI BUDAYA
Kelas IX, Semester 1

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di
daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni 2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan
rupa menjadi karya seni murni
2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni
yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu
mancanegara di Asia
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia
musik 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari Mancanegara di
Asia
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
Mancanegara di Asia
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni 6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari
tari Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan tari Nusantara
Seni Teater
7. Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan
modern mancanegara di Asia
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia
8. Mengekspresikan karya seni teater 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah
unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan
mancanegara di Asia
8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
Keterangan
Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah
mentradisi.

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni 10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang
rupa dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di
sekolah atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk
pameran di sekolah atau di luar sekolah.
Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar
Asia
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni 12.1 Mengaransir lagu mancanegara
musik 12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan
secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di
sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara
perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar
Asia
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar
Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan
modern mancanegara di luar Asia
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater mancanegara di luar Asia
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni 16.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah
teater unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara
di luar Asia
16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan
di sekolah

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

1. Menampilkan partisipasi dalam 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara

usaha pembelaan negara 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara
2. Memahami pelaksanaan otonomi 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah
daerah 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan
kebijakan publik di daerah
3. Memahami dampak globalisasi 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia
dalam kehidupan bermasyarakat, 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional
berbangsa, dan bernegara di era global
3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi
4. Menampilkan prestasi diri sesuai 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa
kemampuan demi keunggulan 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan
bangsa 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk
mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan
bangsa

PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN
(PENJASKES)

Standar Kompetensi Kompetensi dasar
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan
terkandung didalamnya konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan
konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
1.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai
toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan
orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
permainan olahraga bela diri lanjutan dengan konsisten serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **)
2. Mempraktikkan jenis latihan beban dengan alat 2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan yang sesuai dengan
sederhana untuk meningkatkan kebugaran dan nilai- kebutuhan
nilai yang terkandung di dalamnya 2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan
kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan
dengan menggunakan alat sederhana serta nilai semangat,
tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam lantai 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai
dengan gerakan yang benar dan nilai-nilai yang percaya diri, kerja sama, disiplin, keberanian, dan keselamatan
terkandung di dalamnya 3.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian senam lantai , serta nilai
keberanian, kedisiplinan, keluwesan dan estetika
4. Mempraktikkan rangkaian gerak teknik senam 4.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan
irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin, toleransi,
terkandung di dalamnya keluwesan dan estetika
4.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik berirama
menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin,
toleransi, keluwesan, dan estetika

Standar Kompetensi Kompetensi dasar
5. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya
punggung dan nilai- nilai yang terkandung di punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
dalamnya*) 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya
punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya
punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
6. Mempraktikkan dasar-dasar penjelajahan di alam 6.1 Mempraktikkan rencana kegiatan penjelajahan

bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 6.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan untuk memecahkan
masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam
bebas serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan,
dan etika
7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Memahami berbagai bahaya kebakaran

7.2 Memahami cara menghindari bahaya kebakaran
8. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam 8.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu
permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan tepat
terkandung di dalamnya dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)

permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat
dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, berbagi tempat dan peralatan**)
8.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai
toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat
dan peralatan**)
permainan olahraga bela diri lanjutan dengan tepat dan lancar
serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya
diri**)
9. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani secara 9.1 Mempraktikkan tes kesegaran jasmani secara sederhana
sederhana 9.2 Menginterpretasi secara sederhana hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran
10. Mempraktikkan rangkaian gerak senam dan 10.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai

nilai-nilai yang terkandung di dalamnya percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman
10.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan alat serta
nilai percaya diri dan disiplin
11. Mempraktikkan senam irama dan nilai-nilai yang 11.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama tanpa alat dengan
terkandung di dalamnya koordinasi yang benar serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
11.2 Mempraktikkan gerak rangkaian senam irama menggunakan
alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, toleransi,
keluwesan, dan estetika
12. Mempraktikkan kecakapan teknik dasar gaya 12.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan
renang dan nilaii- nilai yang terkandung di kaki dan lengan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta
dalamnya*) nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
12.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan
kaki, lengan dan pernapasan, renang gaya bebas dalam jarak
tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
13. Mempraktikkan keterampilan dasar penjelajahan, 13.1 Mempraktikkan perencanaan dasar-dasar kegiatan
dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai- menjelajah alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong
nilai yang terkandung di dalamnya***) menolong, pengambilan keputusan dalam kelompok.
13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong
menolong, keputusan dalam kelompok
14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Memahami berbagai bahaya bencana alam
14.2 Memahami cara menghadapi berbagai bencana alam

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas , IX Semester I
Al-Qur’an dan Al-Hadits

1. Memahami Ajaran Al Qur’an 1.1 Membaca QS At-Tin dengan tartil
surat At-Tin
1.2 Menyebutkan arti QS At-Tin
1.3 Menjelaskan makna QS At-Tin
2. Memahami Ajaran Al – Hadits 2.1 Membaca hadits tentang menuntut ilmu

tentang menuntut ilmu
2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang menuntut ilmu
2.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam Al-Hadits
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan 3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir
kepada Hari Akhir
3.2 Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari Akhir
3.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughro dan kubro seperti
terkandung dalam Al-Qur’an dan Al-Hadit
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menjelaskan pengertian qana’ah dan tasamuh
4.2 Menampilkan contoh perilaku qana’ah dan tasamuh
4.3 Membiasakan perilaku qana’ah dan tasamuh dalam kehidupan
sehari-hari.
Fiqih
5. Memahami hukum Islam 5.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan
tentang penyembelihan hewan
5.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban
5.3 Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan
qurban

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
6. Memahami hukum Islam 6.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah
tentang Haji dan Umrah
6.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umra
Tarikh dan Kebudayaan Islam 7.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan, sosial, dan pengajaran
7. Memahami sejarah
perkembangan Islam di 7.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera
Nusantara dan Sulawesi
Al-Qur’an dan Al Hadits

8. Memahami Al-Qur’an surat Al- 8.1 Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan benar
Insyirah
8.2 Menyebutkan arti QS Al-Insyirah
8.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS Al-Insyirah
9. Memahami Ajaran Al – Hadits 9.1 Membaca hadits tentang kebersihan

tentang kebersihan
9.2 Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan
9.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam hadits
Aqidah
10. Meningkatkan keimanan kepada 10.1 Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadhar
Qadha dan Qadhar
10.2 Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar
10.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadhar dalam kehidupan
sehari-hari
10.4 Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha
dan qadhar.
Akhlak
11. Menghindari perilaku tercela 11.1 Menyebutkan pengertian takabbur
11.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabbur
11.3 Menghindari perilaku takabbur dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih
12. Memahami tatacara berbagai 12.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat
shalat sunnah berjamaah dan munfarid
12.2 Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid
12.3 Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam
kehidupan sehari-hari.
Tarikh dan Kebudayaan Islam
13. Memahami sejarah tradisi Islam 13.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Nusantara Islam
13.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara.

MATEMATIKA
Geometri dan Pengukuran

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
penggunaannya dalam pemecahan masalah 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan
masalah
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan 2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
bola, serta menentukan ukurannya 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan
bola
Statistika dan Peluang

3. Melakukan pengolahan dan penyajian data 3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta
penafsirannya
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan
lingkaran
4.Memahami peluang kejadian sederhana 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan
4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Bilangan
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
dan bentuk akar serta penggunaannya dalam 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat
pemecahan masalah sederhana dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
6. Memahami barisan dan deret bilangan 6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana
serta penggunaannya dalam pemecahan 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri
masalah 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
1. Memahami kondisi perkembangan 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju
negara di dunia
1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang)
serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan
politik di Indonesia
2. Memahami usaha mempertahankan 2.1 Mengidentifikasiusaha perjuangan mempertahankan

kemerdekaan kemerdekaan Indonesia
2.2 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa politik dan ekonomi
Indonesia pasca pengakuan kedaulatan
3. Memahami perubahan sosial budaya 3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada masyarakat
3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi
perubahan
4. Memahami lembaga keuangan dan 4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan
perdagangan internasional
4.2 Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya
terhadap perekonomian Indonesia
5. Memahami hubungan manusia dengan 5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola muka bumi
bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan
penduduk di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan
samudera
6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian

6. Memahami usaha mempertahankan
Barat
Republik Indonesia
6.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedi nasional Peristiwa
Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal
lainnya
7. Memahami perubahan pemerintahan 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya
dan kerjasama internasional Reformasi
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional
dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-
budaya di era global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi

LMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
1. Memahami berbagai sistem 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan
dalam kehidupan manusia kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan

dengan sistem reproduksi pada manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehata
2. Memahami kelangsungan hidup 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi,
makhluk hidup seleski alam, dan perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan

penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan

hidup manusia melalui produksi pangan
3. Memahami konsep kelistrikan 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik
dan penerapannya dalam statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang

ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya

dalam kehidupan sehari-hari

4. Memahami konsep kemagnetan dan 1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari membuat magnet
2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan
dalam produk teknologi
3. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik
untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat
yang memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
terjadi di dalamnya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai
salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta
pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan

lithosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan
kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi di lapisan

lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan
lingkungan

STANDAR KOMPETENSI BIMBINGAN DAN KONSELING
Tataran/Internalisasi Tujuan
No Aspek Perkembangan
Pengenalan Akomodasi Tindakan
Melakukan berbagai
Mengenal arti dan tujuan Berminat mempelajari arti
1 Landasan hidup religius kegiatan ibadah dengan
ibadah dan tujuan ibadah
kemauan sendiri
Memahami keragaman
Mengenal alasan perlunya Bertindak atas
aturan/patokan dalam
2 Landasan perilaku etis mentaati aturan/norma pertimbangan diri terhadap
berperilaku dalam
berperilaku norma yang berlaku
konteks budaya
Kematangan emosi Memahami keragaman
Mengenal cara-cara Mengekspresikan perasaan
ekspresi perasaan diri
3 mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan
dan perasaan orasaan
secara wajar kontekstual
orang lain
Mengambil keputusan
Mempelajari cara-cara Menyadari adanya resiko
berdasarkan pertimbangan
4 Kematangan intelektual pengambilan keputusan dari pengambilan
resiko yang mungkin
dan pemecahan masalah keputusan
terjadi.
Mempelajari cara-cara
Menghargai nilai-nilai Berinteraksi dengan orang
memperoleh hak dan
Kesadaran tanggung persahabatan dan lain atas dasar nilai-nilai
5 memenuhi kewajiban
jawab sosial keharmonisan dalam persahabatan dan
dalam lingkungan
kehidupan sehari-hari keharmonisan hidup.
Menghargai peranan diri
Berinteraksi dengan lain
Mengenal peran-peran dan orang lain sebagai
jenis secara kolaboratif
6 Kesadaran gender sosial sebagai laki-laki atau laki-laki atau perempuan
dalam memerankan peran
perempuan dalam kehidupan sehari-
jenis
hari
Meyakini keunikan diri
Mengenal kemampuan dan Menerima keadaan diri sebagai aset yang harus
7 Pengembangan diri
keinginan diri secara positif dikembangkan secara
harmonis dalam kehidupan
Mengenal nilai-nilai perilaku Menyadari manfaat Membiasakan diri hidup
Perilaku kewirausahaan hemat, ulet sungguh- perilaku hemat, ulet hemat, ulet sungguh-
8 (kemandirian perilaku sungguh dan konpetitif sungguh-sungguh dan sungguh dan konpetitif
ekonomis) dalam kehidupan sehari- konpetitif dalam dalam kehidupan sehari-
hari. kehidupan sehari-hari. hari.
Mengidentifikasi ragam
Menyadari keragaman
Mengekspresikan ragam alternatif pekerjaan,
nilai dan persyaratan dan
Wawasan dan kesiapan pekerjaan, pendidikan dan pendidikan dan aktifitas
9 aktivitas yang menuntut
karier aktivitas dalam dengan yang mengandung
pemenuhan kemampuan
kemampuan diri relevansi dengn
tertentu
kemampuan diri
Mempelajari norma-norma Menyadari keragaman
Bekerja sama dengan
Kematangan hubungan pergaulan dengan teman latar belakang teman
10 teman sebaya yang
dengan teman sebaya sebaya yang beragam latar sebaya yang mendasari
beragam latar belakangnya
belakangnya pergaulan

Bahasa Inggris
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
percakapan transaksional dan (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
interpersonal lisan pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
dalam konteks kehidupan tutur:meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan
sehari-hari menanggapi keraguan
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional

(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tuturberikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
2. Memahami makna dalam 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
teks lisan fungsional dan pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek sederhana berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk procedure dan 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
report untuk berinteraksidalam sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
konteks kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
percakapan transaksional dan things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal lisan pendek dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
sederhana untuk berinteraksi dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
sehari-hari kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

4. Mengungkapkan makna dalam 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
teks lisan fungsional dan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
berbentuk procedure dan konteks kehidupan sehari-hari
report untuk berinteraksi dalam 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
konteks kehidupan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Membaca
5. Memahami makna teks tulis 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek
fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan,
sederhana berbentuk tekanan dan intonasi yang berterima
procedure dan report untuk 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
berinteraksidalam konteks pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
pendek sederhana berbentuk secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
procedure dan report untuk konteks kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam konteks 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
kehidupan sehari-hari sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
7. Memahami makna dalam 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
percakapan transaksional dan (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
interpersonal lisan pendek pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
dalam konteks kehidupan tindak tuturmengungkapkan kesantunan
sehari-hari 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tuturmemberi berita yang menarik perhatian, dan memberi
komentar terhadap berita
8. Memahami makna dalam teks 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
lisan fungsional dan monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pendek sederhana berbentuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
narrative dan report untuk 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
berinteraksi dalam konteks sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Berbicara
9 Mengungkapkan makna dalam 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
percakapan transaksional dan things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal dan monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
pendek sederhana berbentuk dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
narrative dan report untuk hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
10 Mengungkapkan makna dalam 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek
teks lisan fungsional dan sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
monolog pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
berbentuk narrative dan report kehidupan sehari-hari
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Membaca
11 Memahami makna teks tulis 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei
fungsional dan esei pendek pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan
sederhana berbentuk narrative ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk
dan report untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan
sehari-hari 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Menulis
12 Mengungkapkan makna dalam 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pendek sederhana berbentuk secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
narrative dan report untuk konteks kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan
report

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan
tayangan televisi/siaran radio televisi/siaran radio
1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada
tayangan televisi/siaran radio
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa
perasaan, dan informasi dalam yang lugas dan santun
bentuk komentar dan laporan 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan
kalimat yang jelas
Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
dengan membaca intensif dan melalui kegiatan membaca intensif
membaca memindai 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks
buku melalui kegiatan membaca memindai
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
bentuk iklan baris, resensi, dan 4.2 Meresensi buku pengetahuan
karangan 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda
baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
Mendengarkan
5. Memahami wacana sastra jenis 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
syair melalui kegiatan 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
mendengarkan syair
Berbicara
6. Mengungkapkan kembali 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
cerpen dan puisi dalam bentuk 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada
yang lain kesesuaian isi puisi
dan suasana/irama yang dibangun
Membaca
7. Memahami wacana sastra 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku
melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen
kumpulan cerita pendek (cerpen) 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen
Menulis
8. Mengungkapkan kembali 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah

Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
pikiran, perasaan, dan dibaca
pengalaman dalam cerita 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialam
pendek
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
9. Memahami isi 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar
pidato/khotbah/ceramah 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, 10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat
perasaan, dan informasi dalam dan artikulasi serta volume suara yang jelas
pidato dan diskusi 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui
dengan membaca ekstensif, kegiatan membaca ekstensif
membaca intensif, dan membaca 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian
cepat melalui kegiatan membaca intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca
cepat  200 kata per menit
Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai
perasaan, dan informasi dalam sumber
bentuk karya ilmiah sederhana, 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan
teks pidato, surat pembaca bahasa yang efektif
12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
melalui kegiatan mendengarkan 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang
pembacaan kutipan/sinopsis dibacakan
novel
Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan 14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
terhadap pementasan drama 14.2 Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh siswa
Membaca
15. Memahami novel dari berbagai 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku
angkatan novel angkatan 20-30 an
15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an
Menulis
16. Menulis naskah drama 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

JL. RA. Kartini No. 76 Telp. (0355) 791344 Fax. (0355) 791129Trenggalek 66315
REKOMENDASI
Setelah dilakukan verifikasi terhadap Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Trenggalek dan hasil
verifikasi tersebut sudah ditindaklanjuti , maka Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Trenggalek
sudah layak mendapatkan pengesahan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Trenggalek.
Demikian rekomendasi ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Trenggalek, Juli 2018

TPK Kab. Trenggalek ,
---------------------------------------------


Buku Kurikulum 2019 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kurikulum 2019 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Komite Sekolah Kepala Sekolah

Adi Purwanto Drs. Edi Susanto,M.Pd

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

1. Bapak Drs.Kusprigianto, MM Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Trenggalek , Juli 2018

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Halaman Judul …………………………………………………………………………………… i

BAB II VISI MISI DAN TUJUAN

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ..................................................................... 35

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

1. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

3. Peratuan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

B.Misi SMP Negeri 3 Tugu

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Target Sekolah dalam 1 Tahun ke depan

No. Kondisi SMPN 3 Tugu Saat Ini Target SMPN 3 Tugu

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

b. Pemetaan SK, KD, dan indikator

- Kepemilikan instrumen pembelajaran guru - Kepemilikan instrumen pembelajaran guru

d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran

- Kegiatan pengawasan proses - Kegiatan pengawasan proses pembelajaran

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

- Pelatihan manajerial 2 kali - Pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3

- Ruang kepala sekolah: 3x4 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 4x4 m2

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

a. Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan

- Struktur organisasi: 75% - Struktur organisasi: 85% lengkap

- Tidak ada tim khusus - Ada tim khusus: 25%

- Dokumen keberadaan komite sekolah - Dokumen keberadaan komite sekolah 65%

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

e. Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru

g. Variasi instrumen yang dikembangkan Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah

h. Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

9. Pengembangan Budaya Sekolah, Lingkungan Sekolah, dan Wisata

a. Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 85%

f. Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba dan kebersihan 2 lomba

c. Membiasakan siswa untuk melaksanakan Membiasakan siswa untuk melaksanakan sholat

d. Melaksanakan pemantauan ibadah siswa Melaksanakan pemantauan ibadah siswa melalui

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Komponen pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikululum-strukktur

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Kelas dan alokasi waktu

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Mata pelajaran dikelompokkan menjadi 5 kelompok mata pelajaran, yaitu :

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran

Cakupan kelompok mata pelajaran

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019

VI. Ilmu Pengetahuan Alam

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019