Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.

2/3/1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP KIM-3.2/4.2/3/1)

Nama Sekolah : SMA Kimia

Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : Xl/ganjil
Materi Pokok : Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 4 JP x 2

A. Kompetensi Inti/KI
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan proses
pembentukan fraksi-fraksi
minyak bumi, teknik pemisahan 3.2.2 Mendeskripsikan proses pembentukan
serta kegunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan komponen-komponen
utama penyusun minyak bumi
minyak bumi
3.2.3 Menafsirkan bagan penyulingan
bertingkat untuk menjelaskan dasar dan
teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi
3.2.4 Mengklasifikasikan hasil-hasil dari
penyulingan minyak bumi berdasarkan
titik didihnya
3.2.5 Menjelaskan kegunaan hasil minyak
bumi

4.2 Menyajikan karya tentang proses 4.2.1 Menjelaskan tentang proses

pembentukan dan teknik pembentukan dan teknik pemisahan
pemisahan fraksi-fraksi minyak fraksi-fraksi minyak bumi beserta
bumi beserta kegunaannya kegunaannya

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
memahami dan menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi beserta mutu bensin dan kegunaannya. Sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

D. Materi Pembelajaran
 Faktual :
- Fraksi minyak bumi
- Mutu bensin
- Kegunaan hasil minyak bumi
 Konseptual :
- Komponen-komponen utama penyusun minyak bumi
- Proses pembentukan minyak bumi
- Hasil-hasil dari penyulingan minyak bumi berdasarkan titik didihnya
 Prosedural :
- Bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Discovery Learning dengan metode diskusi, presentasi, tanya jawab
dan penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Laptop
 LCD
2. Bahan Belajar
 Unit Kegiatan Belajar/UKB

G. Sumber Belajar
Umiyati Nurhalimah, T. 2016. Buku Siswa Kimia 2. Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari.
Rahardjo, S.B dan Ispriyanto. 2016. Buku Siswa Kimia Berbasis Eksperimen 2. Solo: Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.
Sudarmo, U. 2013. Kimia 2 untuk SMA/MA Kelas Xl. Jakarta: Erlangga.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 JP)
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik.
 Memberi apersepsi dengan memperlihatkan beberapa gambar proses terbentuknya
minyak bumi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen..

2. Kegiatan Inti
 Pemberian rangsangan
 Peserta didik menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak
tentang, proses pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen
utama penyusun minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin.
 Peserta didik menggali informasi tentang daerah-daerah pertambangan minyak
dan gas alam di Indonesia.
 Diberikan UKB KIMIA-2-2, lihat pada Kegiatan Pembelajaran 2
halaman 4

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

 Identifikasi Masalah
 Peserta didik mengidentifikasi proses pembentukan minyak bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama penyusun minyak bumi
Kegiatan Pembelajaran 2 halaman 6

 Pengumpulan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai melalui kajian berbagai
sumber untuk menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.

 Pengolahan Data
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan Belajar 1.5, halaman 8

 Pembuktian
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil
pengolahan data dengan teori pada buku sumber.

 Penarikan Kesimpulan
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke dalam
diskusi kelas.
 Peserta didik menyimak penjelasan tambahan dari guru dengan tujuan
menguatkan pemahaman terhadap konsep yang baru diperoleh.
 Perwakilan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai materi
perkembangan model atom.

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran 2 yang terdapat pada halaman 6
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab 3 unsur evaluasi diri pada UKB KIMIA-2-2 halaman 7

Pertemuan II (2 JP)
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari tentang fraksi
minyak bumi dan mutu bensin.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen.

2. Kegiatan Inti
 Pemberian rangsangan
 Peserta didik diberi pertanyaan tentang Pertamax dan Pertamax Plus, Bensin
Kerosin (Minyak Tanah) dan solar
 Diberikan UKB KIMIA-2-2, lihat pada Kegiatan Pembelajaran 2
halaman 6

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

 Identifikasi Masalah
 Peserta didik mengidentifikasi jenis bahan bakar Pertamax dan Pertamax Plus,
Bensin Kerosin (Minyak Tanah) dan solar Kegiatan Pembelajaran 2
halaman 6

 Pengumpulan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai melalui kajian berbagai
sumber untuk menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.

 Pengolahan Data
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan Belajar 1.6, kegiatan Belajar 1.7
halaman 6

 Pembuktian
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil
pengolahan data dengan teori pada buku sumber.

 Penarikan Kesimpulan
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke dalam
diskusi kelas.
 Peserta didik menyimak penjelasan tambahan dari guru dengan tujuan
menguatkan pemahaman terhadap konsep yang baru diperoleh.
 Perwakilan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai partikel
penyusun atom.

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran 2 yang terdapat pada Tugas
Portofolio halaman 7
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di
rumah.
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab 3nsur evaluasi diri pada UKB KIMIA-2-2 halaman 7

Pertemuan III (2 JP)

1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik

2. Kegiatan Inti
 Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk melakukan tes formatif
 Peserta didik mengerjakan tes formatif

3. Penutup
 Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban tes formatif
 Pendidik mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi dan Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

b. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : pilihan ganda (lampiran 1)
 Keterampilan : 3 unsur unjuk kerja (lampiran 2)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin.

c. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
 Pembelajaran remediasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

Prworejo, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Padmo Sukoco, S.Pd. M.Pd Erna Umu Nurlaela, S.Pd, M.Eng

Nip. 19640718 198703 1 010 Nip. 19750826 200701 2 010

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

Lampiran 1 Instrumen Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL GURU
Nama Siswa : ……………................................
Kelas : …................................................
Aspek yang diamati : …………....................................

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak Lanjut

1.
…

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Kisi Soal Instrumen Tes Tulis (Ulangan Formatif/UF)
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Nomor Soal Kunci Jawaban Skor
1 Menjelaskan komponen-komponen 1 D 1
utama penyusun minyak bumi 1
1
2 Mendeskripsikan proses pembentukan 2 E 1
minyak bumi 10 B 1

3 Menafsirkan bagan penyulingan 4 D 1

bertingkat untuk menjelaskan dasar 9 E 1
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi

4 Mengklasifikasikan hasil-hasil dari 5 B 1

penyulingan minyak bumi berdasarkan 8 B 1
titik didihnya

5 Menjelaskan kegunaan hasil minyak 6 B 1

bumi 7 C 1

Jumlah Skor Maksimal 25

Nilai UF = skor yang diperoleh x 100

jumlah skor maksimal

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

b. Lembar Soal Instrumen Tes Tulis (UF)

SOAL ULANGAN FORMATIF

1. Salah satu faktor yang menyebabkan senyawa karbon banyak jumlahnya adalah....
A. Karbon melimpah di kulit bumi
B. Karbon memiliki 4 elektron valensi
C. Dapat membentuk rantai atom karbon
D. Titik didih karbon sangat tinggi
E. Karbon sangat reaktif

2. Di antara pernyataan berikut yang benar tentang senyawa organik jika

dibandingkan dengan senyawa anorganik adalah....
A. Lebih mudah larut dalam air
B. Mempunyai titik didih lebih tinggi
C. Lebih reaktif
D. Lebih stabil terhadap pemanasan
E. Lebih mudah terbakar

3. Pasangan zat dibawah ini yang merupakan golongan senyawa hidrokarbon

adalah....
A. C2H6 dan C12 H22O11
B. CH4 dan C2H4
C. C2H4 dan C6H12O6
D. CO2 dan H2O
E. CH4 dan CO2

4. Contoh fraksi minyak bumi yang paling sedikit jumlah atom karbonnya adalah...
A. Solar
B. Aspal
C. Minyak tanah
D. LPG
E. Premium

5. Fraksi dari C11 – C12 biasa digunakan untuk ahan bakar....

A. Disel
B. Kendaraan bermotor
C. Kompor minyak
D. Pembuatan plastik
E. Pembuatan lilin

6. Pernyataan berikut yang tepat adalah...

A. Semakin rendah bilangan oktan maka bensin makin baik
B. Semakin tinggi bilangan oktan maka bensin makin baik
C. Bilangan oktan premium lebih besar dari pertamax
D. Pertamax plus mempunyai bilangan oktan diatas 100
E. Bilangan oktan dapat dinaikkan dengan menaikkan n-heptana

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

7. Pernyataan berikut yang benar adalah....

A. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan antara premium dan pertamax
B. Bilangan oktan merupakan perbandingan antara MTBE dan TEL
C. Bilangan oktan merupakan perbandingan antara isooktana dan n-heptana
D. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan MTBE dan isooktana
E. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan TEL dan n-heptana

8. Zat yang ditambahkan ke dalam bensin untuk menaikkan bilangan oktan

adalah...
A. TEL dan dibromoetana
B. TEL dan MTBE
C. MTBE dan dibromoetana
D. LPG dan MTBE
E. Pertamax dan pertamax plus
9. Minyak bumi terbentuk selama ribuan tahun berasal dari fosil ….
a. Dinosaurus
b. Paus
c. Tumbuhan
d. Binatang mamalia
e. Plankton dan tumbuhan

10. Untuk menentukan secara akurat keberadaan minyak mentah di dalam bumi
dipakai teknik ….
a. Peledakan
b. gelombang seismik
c. pantauan udara
d. gelombang kejut
e. mikroskop

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : Kimia
Materi : Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI
Materi Pokok : Minyak Bumi

Observasi
Jml
No Nama Siswa kerjasama tanggungjawab toleran disiplin Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI
Materi Pokok : Hidrokarbon dan Minyak Bumi

Observasi
Nama Jml
No santun jujur Cinta damai Nilai
Siswa Skor
(1) (2) (3)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI
Materi Pokok : Hidrokarbon dan Minyak Bumi

Observasi
Nama Peduli Peduli Jml
No responsif proaktif Nilai
Siswa lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :
Matapelajaran : Kimia
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

No Pencapaian Waktu Kriteria Ket.

Indikator Struktur Penyampaian Tanggapan Publikasi
kalimat konsep
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

RPP KIM-3.2/4.2/3/1
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia, Pasangan KD 3.2/4.2/3/1

f. Lembar Penilaian Hasil

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir pada buku Kimia kelas XI Peminatan halaman 59
d. Kunci Jawaban : Terlampir

Kriteria Penilaian

Soal Nilai
1 0-10
2 0-10
3 0-10
4 0-10
5 0-10
6 0-10
7 0-10
8 0-10
9 0-10
10 0-10
Total 100

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Lembar Penilaian Produk
Penilaian
No Aspek yang dinilai
3 2 1
1 Kejelasan gambar
2 Hubungan antara fenomena atau benda yang
digunakan dengan model atom
3 Menyajikan hasil pengamatan

skor yang diperoleh

Nilai Produk = x 100
jumlah skor maksimal

b. Rubrik Penilaian Produk

Penilaian
No Aspek yang dinilai
3 2 1
1 Kejelasan Gambar Gambar fenomena Gambar fenomena Gambar fenomena
alam atau benda alam atau benda alam atau benda yang
yang digunakan yang digunakan digunakan tidak jelas
jelas kurang jelas
2 Hubungan antara Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
fenomena atau
benda yang
digunakan dengan
model atom
3 Menyajikan hasil Disajikan dengan Disajikan dengan Disajikan dengan
pengamatan jelas dan jelas tetapi tidak tidak jelas dan tidak
sistematis sistematis sistematis

RPP KIM-3.2/4.2/3/1