SILABUS IPA

Satuan Pendidikan : SMP KP WARGALUYU

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Int :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 terintegrasi dalam Penilaian hasil belajar dilakukan
kompleksitas ciptaan Tuhan pembelajar-an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching melalui observasi, penilaian diri,
tentang aspek fisik dan kimiawi, penilaian antar teman, dan jurnal
kehidupan dalam ekosistem, dan (catatan pendidik)
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dan bekerja sama dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
dalam melaksanakan percobaan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan struktur dan Sistem Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
fungsi sistem reproduksi pada reproduksi  Mengamati gambar sistem reproduksi manusia.  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
manusia, kelainan dan penyakit manusia Menanya jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
pada sistem reproduksi, dan  Penyakit  Tanya jawab tentang fungsi sistem reproduksi manusia terbuka; kritis; dan peduli Buku atau
penerapan pola hidup yang pada sistem beserta organ-organ penyusunnya. Misalnya: Samakah lingkungan sumber belajar
menunjang kesehatan reproduksi reproduksi susunan organ penyusun sistem reproduksi hewan mamalia Pengetahuan: yang relevan.
 Pola hidup dengan manusia?  Tes tertulis bentuk uraian
4.1 Menyajikan hasil penelusuran sehat Mengumpulkan Informasi dan/atau pilihan ganda
informasi dari berbagai sumber  Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang organ Keterampilan:
tentang penyakit menular seksual reproduksi pada hewan mamalia seperti kelinci, marmot, tikus Tugas
dan upaya pencegahannya. putih, atau lainnya.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi :  Kunjungilah suatu pusat
 Mencatat data/ informasi berupa gambar sistem reproduksi kesehatan (klinik/puskesmas/
hewan mamalia pada lembar kerja. rumah sakit).Carilah informasi
 Menentukan bagian-bagian organ pada gambar sistem tentang kelainan dan penyakit
reproduksi hewan yang telah dibuat. sistem reproduksi pada manusia
 Membandingkan sistem reproduksi hewan dengan manusia dan cara mencegahnya.
untuk mengetahui fungsi organ-organ reproduksi dengan
mencari informasi pada buku atau sumber belajar lainnya  Unjuk kerja ceklist lembar
yang relevan. pengamatan kegiatan
eksperimen
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan dan  Portofolio laporan tertulis
enyampaikan hasil pengumpulan data/ informasi dalam kelompok
bentuk laporan.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
3.2 Memahami reproduksi pada Sistem Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
tumbuhan dan hewan, sifat Reproduksi  Mengamati kebun singkong* di halaman sekolah atau di luar  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
keturunan, serta kelangsungan Tumbuhan sekolah. jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
makhluk hidup dan Hewan terbuka; kritis; dan peduli Buku atau
Menanya lingkungan sumber belajar
4.2 Menyajikan karya hasil  Tanya jawab tentang lingkungan yang sesuai dengan yang relevan.
perkembangbiakan pada singkong*  Pengetahuan:
tumbuhan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Tanya jawab tentang bagaimana cara menanam singkong*. Tes tertulis bentuk uraian
Misalnya: Jika dengan menggunakan potongan batang dan/atau pilihan ganda
tanaman singkong (stek batang), apakah posisi mata tunas
mempengaruhi pertumbuhan tanaman? Keterampilan:
 Tugas
Mengumpulkan Informasi Tumbuhakanlah tanaman
 Melakukan percobaan menanam singkong* menggunakan dengan teknik reproduksi
potongan batang (stek batang). Sekelompok batang ditanam vegetatif di lingkungan
dengan mata tunas ke atas, sedangkan sebagian lainnya sekolah.
dengan mata tunas menghadap ke bawah (tanah).  Unjuk kerja
Menalar/mengasosiasi ceklist lembar pengamatan
 Mencatat data pertumbuhan tinggi tanaman singkong* tiap kegiatan eksperimen
minggunya hingga 2 bulan..  Portofolio
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel dan grafik. Laporan tertulis kelompok
 Menyimpulkan cara menanam singkong* yang baik dengan
stek batang berdasarkan data yang diperoleh dari hasil
percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat disesuaikan dengan kondisi daerah,
misalnya tanaman vegetatif lainnya seperti jahe, kunyit,
mawar, melati, dan lainnya)
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan generatif beserta sifat
keturunannya.
Mengamati
 Mengamati lalat buah (Drosophila).
Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah Drosophila melakukan
repoduksi dengan membelah diri, beranak, atau bertelur?
Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan mengawinkan lalat Drosophila dalam
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.3 Mendeskripsikan penyebab Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
perkembangan penduduk dan Penduduk dan  Mengamati gambar lingkungan yang rusak akibat jumlah  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
dampaknya bagi lingkungan Dampak penduduk yang meningkat. jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
Lingkungan Menanya terbuka; kritis; dan peduli Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh ledakan penduduk terhadap lingkungan sumber belajar
lingkungan. misalnya: Apakah limbah yang dihasilkan Pengetahuan: yang relevan.
4.3 Menyajikan hasil penelusuran penduduk, seperti detergen berpengaruh terhadap lingkungan?
informasi tentang perkembangan Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
penduduk dan dampaknya bagi  Melakukan percobaan dengan akar bawang merah, pengaruh  Tugas
lingkungan petumbuhan akar bawang merah terhadap limbah detergen. Buatlah tulisan tentang
Akar bawang merah ditumbuhkan dengan cara merendam dampak perkembangan
sebagian siungnya selama ± 1minggu. Akar bawang merah penduduk terhadap
direndam dalam larutan detergen dengan konsentrasi berbeda. lingkungan.
Menalar/Mengasosiasi  Unjuk kerja
 Mencatat data pengukuran panjang akar bawang merah tiap Ceklist lembar pengamatan
harinya selama 3 hari. kegiatan eksperimen
 Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel dan grafik.  Portofolio
 Menyimpulkan pengaruh limbah detergen terhadap Laporan tertulis kelompok
pertumbuhan akar tanaman.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan atom dan Atom, Ion dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku paket
partikel penyusun-nya, ion dan Molekul  Mengamati kapur tulis yang dihancurkan sampai menjadi Kemdikbud
 Observasi tentang sikap rasa
molekul, serta hubungannya butir-butir yang sangat halus, bahkan tidak bisa dilihat lagi Kelas IX
ingin tahu, percaya diri,
dengan karakteristik material oleh mata.  Buku atau
bertanggungjawab, dan
yang digunakan dalam sumber
kehidupan sehari-hari  Mengamati ilustrasi/tayangan video tentang atom, ion, dan sebagainya dalam melakukan
molekul berbagai kegiatan.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menanya belajar lain
 Mengajukan pertanyaan tentang atom, ion, dan molekul. Pengetahuan: yang relevan.
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis/lisan tentang:  Internet
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang atom, ion dan  Menjelaskan partikel penyusun
molekul. atom (proton, netron, dan
 Memberi contoh atom, ion, dan molekul dalam kehidupan, elektron)
misalnya atom natrium dapat membentuk ion positif dengan  Menjelaskan konsep atom, ion,
melepaskan satu elektronnya, dan atom klor dapat memben- dan molekul serta contohnya.
tuk ion negatif dengan menerima satu elektron. Ion natrium
bergabung dengan ion klor membentuk melekul natrium  Membedakan atom, ion, dan
klorida (NaCl) yang disebut garam dapur. molekul
 Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan  Menggambarkan molekul
elektron) sederhana yang terbentuk dari
Menalar/Mengasosiasi dua atom.
 Menganalisis beberapa contoh gambar atom, ion dan molekul.  Unjuk Kerja/ Praktik Portofolio
 Membedakan atom, ion, dan molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli tentang atom
 Menggambar molekul sederha-na (dwiatom)

3.5 Memahami konsep listrik statis, Mengamati Sikap: 5 JP  Buku paket,

muatan listrik, potensial listrik, Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan listrik statis,  Observasi sikap objektif;  Lembar kerja
hantaran listrik, kelistrikan pada  Muatan misalnya penggaris plastik yang telah digosok, dapat menarik jujur; bertanggung jawab; Praktikum
sistem syaraf, dan contohnya listrik kertas yang disobek kecil-kecil. terbuka; kritis; dan peduli  Buku atau
pada hewan-hewan yang  Potensial Menanya lingkungan sumber
mengandung listrik listrik Diskusi tentang: Pengetahuan:
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4 Melakukan percobaan untuk  Hantaran  Gejala listrik pada benda  Tes PG dan uraian tentang
menyelidiki muatan listrik statis listrik  Gaya listrik gejala listrik statis
dan interaksinya, serta sifat  Prinsip kerja elektroskop Keterampilan:
hantaran listrik bahan Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan tentang
 Gejala listrik pada benda (penggaris plastik yang bersih atau hubungan antara listrik statis
masih baru, kaca, kain sutra, kain wol, kertas yang di sobek dengan terjadinya petir dan
kecil-kecil) cara menanggulangi agar
 Gaya akibat muatan listrik (penggaris plastik yang bersih atau tidak tersambar petir
masih baru 2 buah 2 buah , kaca, kain sutra 2 helai, kain wol 2  Diskusi kelompok membahas
helai, benang dan statif masing-masing 1 buah) hasil eksperimen listrik statis belajar yang
 Prinsip kerja elektroskop  Membuat laporan eksperimen relevan.
Menalar/Mengasosiasi listrik statis  Media
 Menganalisis data untuk mendapakan konsep gejala listrik  Unjuk kerja elektronik
 Menganalisis data untuk mendapatkan sifat-sifat muatan listrik Mengamati kegiatan
Mengomunikasikan eksperimen dan menilainya
 Membuat laporan eksperimen tertulis dengan menggunakan rubrik.
 Mempresentasikan hasil eksperimen Portofolio
Kumpulan:
 Laporan tertulis kelompok
hasil eksperimen
 Laporan (tulisan) tentang
terjadinya petir dan upaya
menghindari sambaran petir.
3.6 Mendeskripsikan karakteristik - Mengamati Sikap: 10 JP  Buku paket,
rangkaian listrik, transmisi Rangkaian Rangkaian sebuah baterai yang dihubungkan dengan sebuah Observasi sikap objektif; jujur;  Lembar kerja
energi listrik, sumber-sumber Listrik dan lampu dan rangkaian dua buah lampu dengan sebuah lampu. bertanggung jawab; terbuka; Praktikum
energi listrik alternatif (termasuk Sumber - Menanya kritis; dan peduli lingkungan  Buku atau
bioenergi), berbagai upaya dalam Energi Listrik Mendiskusikan tentang - Pengetahuan: sumber
menghemat energi listrik, serta  Transmisi  nyala lampu yang lebih terang jika dihubungkan dengan dua Tes PG dan uraian tentang belajar yang
penggunaan teknologi listrik di energi buah baterai yang dirangkai secara seri rangkaian listrik relevan.
lingkungan sekitar. - Keterampilan:
Tugas Proyek

Kompetensi Dasar
Pembelajaran
4.5 Melakukan penyelidikan untuk  Sumber
menemukan karakteristik
rangkaian listrik, serta hubungan  Penghemat
energi listrik dengan tegangan,
kuat arus dan waktu pemakaian
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 energi yang lebih besar digunakan oleh lampu dengan 2 batere  Membuat tulisan tentang cara  Media
energi dibanding 1 menghemat pemakaian energi elektronik
 cara mengitung besarnya energy yang digunakan lampu listrik
an energi Ohm.tersebut  Membuat karya sederhana
 cara menghemat energy yang mengasilkan energy
 sumber energy lain selain baterai listrik
- Mengumpulkan Informasi  Diskusi dan membuat laporan
Eksperimen rangkaian untuk menyelidiki: eksperimen
 Hukum Ohm.  Unjuk kerja
 Rangkaian seri dan parallel Mengamati eksperimen
 Hukum Kirchhoff dengan rubric penilaian
 Energy listrik - Portofolio
- Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data hasil percobaan Hukum Ohm, Hukum
Kirchhoff, Rangkaian seri dan parallel untuk membuat - Kumpulan:
-kesimpulan hubungan antara:  Laporan eksperimen
 V, R dan I ( Hukum Ohm)  Laporan tugas proyek
 Besarnya hambatan pada rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W
- Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara menghemat listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber energi alternatif yang
menghasilkan listrik
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.7 Mendeskripsikan konsep medan Kemagnetan, Mengamati Sikap: 15 JP  Buku paket,
magnet, induksi Induksi  Sebuah magnet dapat menarik benda-benda seperti besi, baja Observasi sikap objektif; jujur;  Lembar kerja
elektromagnetik,dan Elektromagnet yang ada di sekitarnya. bertanggung jawab; terbuka; Praktikum
penggunaannya dalam produk  Medan  Jarum kompas yang digantung pada statif menggunakan kritis; dan peduli lingkungan  Buku atau
teknologi, serta pemanfaatan magnet benang. sumber
medan magnet dalam  Induksi Pengetahuan: belajar yang
pergerakan/navigasi hewan magnet Menanya Tes PG dan uraian tentang induksi relevan.
untuk mencari makanan dan  Elektromag Mendiskusikan tentang elektromagnetik  Media
migrasi net  benda-benda seperti besi dan baja yang ada di sekitar magnet, elektronik
dapat ditarik oleh magnet Keterampilan:
4.6 Membuat karya sederhana yang  jarum kompas yang digantung pada statif menggunakan  Membuat alat sederhana yang
memanfaatkan prinsip benang (bergerak bebas) selalu menujuk arah utara dan selatan memfaatkan electromagnet,
elektromagnetik dan/ atau bumi misalnya bel listrik dsb.
induksi elektromagnetik  penggunaan dan pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-  Membuat tulisan transmisi
hari daya listrik jarak jauh dari
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 hubungan antara hewan-hewan dengan listrik dalam mencari pusat pembangkit listrik
makan atau migrasi sampai ke kota-kota.
 Membuat laporan hasil
Mengumpulkan Informasi eksperimen
Melakukan eksperimen, sehingga menghasilkan data tentang: Unjuk kerja
 Sifat kemagnetan  Mengamati eksperimen
 Electromagnet electromagnet, induksi
 Induksi Elektromagnet electromagnet.
 Trafo, dynamo sepeda Portofolio
Menalar/Mengasosiasi Kumpulan:
 Menganalisis data untuk menentukan sifat-sifat kemagnetan  Laporan tugas proyek
 Menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa di  Laporan eksperimen
sekitar arus listrik terdapat medan magnet dan factor-faktor
yang menentukan besarnya medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa di
sekitar medan magnet terdapat arus listrik dan faktor-faktor
yang mempengaruhi besarnya arus listrik yang dihasilkan.
 Menganalisis data untuk menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat arus pada trafo.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel listrik dan induksi
elektromagnetik misalnya trafo sederhana)
3.8 Mengidentifikasi proses dan Hereditas Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
hasil pewarisan sifat serta Manusia  Mengamati gambar anak kembar dengan penampilan yang  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
penerapannya dalam pemuliaan hampir sama. jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
mahluk hidup terbuka; kritis; dan peduli Buku atau
Menanya lingkungan sumber belajar
4.7 Melakukan percobaan sederhana yang relevan.
untuk menemukan hukum Pengetahuan:
pewarisan sifat mahluk hidup
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Tanya jawab tentang keanekaragaman genetis pada manusia.  Tes uraian dan/atau pilihan
Misalnya: Apakah manusia yang satu dengan yang lain ganda tentang hereditas
memiliki perbedaan ciri-ciri morfologi
Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi  Tugas
 Melalukan praktikum keanekaragaman genetis pada manusia Carilah informasi dari
menggunakan cakram genetika. Ciri-ciri anatomi yang diamati berbagai sumber tentang
adalah : Ujung daun telinga yang bebas dan yang melekat, ibu penerapan pemuliaan mahluk
jari dapat dibengkokkan dan yang tidak, bulu mata yang hidup menggunakan prinsip-
panjang dan yang pendek, rambut yang lurus dan tidak lurus, prinsip hereditas..
adanya rambut pada ruas tengah jari-jari tangan dan tidak ada  Unjuk kerja
rambut, golongan darah A, B, AB dan O. Ceklist lembar pengamatan
kegiatan eksperimen
Menalar/Mengasosiasi  Portofolio
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Laporan tertulis kelompok
 Menyimpulkan hasil praktikum keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari berbagai sumber belajar.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang keanekaragaman
genetis manusia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Mengamati
 Mengamati gambar persilangan tanaman ercis (Pisum sativum).

Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan keturunan yang dihasilkan
dari persilangan induk dengan satu dan dua sifat beda.
Misalnya: Apakah terdapat pola penurunan sifat yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.10 Membedakan proses dan produk Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket
teknologi yang merusak Produk  Mengamati tayangan tentang proses hingga menjadi produk  Observasi sikap objektif; jujur; serta sumber
lingkungan dan ramah Teknologi dari teknologi ramah lingkungan. Misalnya produk pertanian bertanggung jawab; terbuka; belajar yang
lingkungan Ramah organik, biodisel. kritis; dan peduli lingkungan relevan.
Lingkungan
4.9 Menyajikan data dan informasi Menanya Pengetahuan:
tentang proses dan produk  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian dan/atau
teknologi yang tidak merusak pengertian teknologi ramah lingkungan pilihan ganda tentang teknologi
lingkungan  persyaratan apa saja yang menentukan sebuah teknologi ramah lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok ramah lingkungan
 contoh proses dan produk teknologi ramah lingkungan Keterampilan:
 Tugas carilah informasi tentang
Mengumpulkan Informasi kerusakan di lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan produk teknologi ramah akibat teknologi yang tidak
lingkungan dari buku maupun sumber referensi lainnya. ramah lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan tersebut
 Menganalisis data yang diperoleh dari literatur hingga berdasarkan prinsip-prinsip
memperoleh kesimpulan proses dan produk teknologi ramah teknologi ramah lingkungan.
lingkungan.  Unjuk kerja Portofolio laporan
 Memerikan contoh-contoh proses dan produk teknologi Tertulis kelompok
ramah lingkungan dan yang tidak ramah lingkungan.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi ramah lingkungan.

3.9 Mendeskripsikan penerapan Bioteknologi Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,

bioteknologi dalam mendukung dan Produksi  Mengamati gambar, tayangan dan atau bacaanyang  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
kelangsungan hidup manusia Pangan berhubungan dengan produksi pangan. jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
melalui produksi pangan Buku atau
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.8 Menyajikan data ide-ide, atau Menanya terbuka; kritis; dan peduli sumber belajar
penelusuran informasi tentang  Mendiskusikan tentang lingkungan yang relevan.
penerapan bioteknologi dalam apa saja produksi pangan itu
mendukung keberlangsungan  Kebergantungan kita pada produksi pangan Pengetahuan:
hhidup manusia melalui produksi  Cara dan teknik menghasilkan produksi pangan  Tes tertulis bentuk uraian
pangan  Kemungkinan kegagalan panen dan/atau pilihan ganda
Mengumpulkan Informasi
 Melakukan stufi literatur tentang produksi padi dalam rangka Keterampilan:
usaha peningkatan hasil panen.  Tugas
 Alternatif lain berupa survey di lingkungan sekitar tentang Carilah informasi tentang
produk pangan unggulan yang dihasilkan. produksi padi dan usaha untuk
Menalar/Mengasosiasi meningkatkan produksi.
 Mencari hubungan antara peningkatan produksi pangan  Alternatif lain mencari data/
dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. informasi tentang produk
 Mencatat produk pangan unggulan di sekitar dan pangan unggulan di sekitar
menghubungkannya dengan perkembangan teknologi. Observasi
Mengomunikasikan  Portofolio
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil pengamatan.  Laporan tertulis kelompok
 Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis dan dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami pentingnya tanah Tanah dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
dan organisme yang hidup Kehidupan  Mengamati gambar atau tayangan tentang tanah dan  Observasi sikap objektif; Lembar kerja
dalam tanah untuk  Fungsi organisme yang hidup di dalamnya. jujur; bertanggung jawab; Praktikum,
keberlanjutan kehidupan tanah Menanya terbuka; kritis; dan peduli Buku atau
melalui pengamatan  Organisme Mendiskusikan tentang lingkungan sumber belajar
di dalam  Fungsi tanah yang relevan.
4.10Melakukan penyelidikan tentang tanah  Organisme yang umum ditemukan di dalam tanah Pengetahuan:
fungsi tanah bagi  Fungsi dan peran organisme tersebut di dalam tanah
keberlangsungan kehidupan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Informasi  Tes bentuk uraian dan/atau
 Melakukan praktikum mengetahui peran Cacing tanah pilihan ganda tentang tanah
(Lubricus sp.) dalam proses pembusukan bahan organik. dan organism di dalamnya
Cacing tanah diletakkan dalam wadah kaca transparan (bekas
akuarium kecil) yang di dalamnya terdapat tanah berhumus Keterampilan:
(tanah subur) dan potongan kecil sampah organik. Sebagai  Tugas
kontrol digunakan wadah dengan isi yang sama namun tidak Carilah informasi tentang
dimasukkan cacing tanah. fungsi organisme tanah
(makroorganisme maupun
Menalar/Mengasosiasi mikroorganisme). Buatlah
 Mencatat data pengamatan bentuk/tekstur dan kondisi tanah tulisan tentang peran
yang dicampur dengan bahan sampah organik setiap 3 hari organisme tanah dalam
sekali selama 40 hari. mendukung kehidupan.
 Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel perbandingan  Unjuk kerja
antara wadah yang dimasukkan cacing ke dalamnya dengan Ceklist lembar pengamatan
wadah kontrol. kegiatan eksperimen
 Menyimpulkan pengaruh/peran cacing dalam proses  Portofolio
pembusukkan bahan organik (pupuk kompos) Laporan tertulis kelompok

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang peran organisme
lainnya didalam tanah serta peran tanah dalam kehidupan.