LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

Nama : Dila Putri Yanti

Nama Sekolah : TK Harapan Bunda
Nama Anak yang diobservasi : Adila Putri Utami
Waktu Observasi : 30 Januari s/d 03 Februari 2018

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN PERILAKU

INTI
BM MM BSH
Mengenal Diri, 3.1. Mengenal Kegiatan Mengenal Ibadah v  Anak mampu menyebutkan rukun
Keluarga, Pendidik, Beribadah Sehari- Sehari-hari islam
lingkungan sekitar, hari. v  Anak belum mampu menyebutkan
tekhnologi, Seni Dan nama-nama shalat dan waktu shalat
Budaya, Rumah, Mengenal hari-hari v  Anak tidak mengetahui hari-hari
Tempat Bermain, beasar agama besar agama Islam
Satuan PAUD, v  Anak tdak mengetahui hari-hari besar
Dengan Cara agama lainnya
Mengamati Dengan Mengenal Do’a v  Anak mampu membaca do’a
Indra, Menanya, sehari-hari sebelum belajar
Mengumpulkan v  Anak mulai terbiasa membaca do’a
Informasi,
sebelum dan sesudah makan
Mengasosiasikan,
mengkomunikasikan, 3.2. Mengenal Prilaku Memiliki Prilaku v  Anak sudah mulai terbiasa
Melalui Kegiatan Baik Sebagai Santun sesuai menghormati orang yang lebih tua
Bemain Cerminan Akhlak agama yang dianut darinya
Mulia v  Anak mulai mampu menghormati
temannya
Mengetahui tata V  Anak tidak bisa tenang ketika
cara berdo’a berdo’a (sebelum atau sesudah
belajar)
  Anak
Tata Cara Makan V  Anak makan dengan tenang (tidak
jahil)
v  Anak terbiasa menghabiskan bekal
yang ia bawa
3.3. Mengenal Anggota Dapat mengenal v  Anak sudah mengetahui nama-nama
Tubuh, Fungsi Dan anggota tubuh anggota tubuhnya
Gerakannya untuk v  Anak sudah mampu menggerakkan
mengembangkan motorik kasarnya dengan baik,
motorik kasar dan seperti: melompat, berlari, dll
halus Dapat mengenal v  Anak sudah mulai mampu
fungsi anggota menggunakan gunting dengan benar,
tubuh untuk melatih motoric halus
pada anak
v  Anak mampu melompati air yang
tergenang di jalan
Dapat V  Anak mampu mengikat tali sepatu
menggunakan sendiri
tangan kanan dan v  Anak mampu membuka bungkus
kiri dalam makanan
melaksanakan
sesuatu
3.4. Mengetahui Cara Mengenal cara v  Anak terbiasa mandi pagi
Hidup Sehat merawat v  Anak mulai mampu memotong kuku
kebersihan diri sendiri (ungkapan ibu)

Dapat memilih v  Anak belum mampu membedakan

makanan dan makanan sehat
minuman yang v  Anak jarang minum susu
sehat
 Tahu cara v  Anak mampu menjaga kebersihan
menggunakan WC WC
dengan benar v  Anak sudah terbiasa buang air kecil
di wc
3.5. Mengetahui Cara Memiliki rasa v  Anak berani tampil di depan kelas
memecahkan percaya diri untuk membaca hafalan surah pendek
masalah sehari-hari v  Anak selalu menonjolkan
dan berperilaku kemampuannya
kreatif Mempunyai ide V  Anak mulai berani mengungkapkan
dalam ide ketika pelajaran eksperimen
menyelesaikan sedang berlangsung
masalah v  Anak sudah mulai mampu
menenangkan teman yang sedang
menangis
Memiliki v  Anak mulai mampu membuat
keterampilan yang perhiasan dari kertas (membuat
kreatif kalung dari kertas)
v  Anak terbiasa bertanya untuk
membuat kapal air (ketika
menemukan kesulitan)
3.6 Mengenal benda- Mengenal bentuk v  Anak mampu mengurutkan benda,
benda disekitar ukuran dari yang pendek ke yang panjang
(nama, warna, v  Anak mampu mengurutkan mainan
bentuk, ukuran, dari yang kecil sampai yang besar
pola, sifat, suara,
funasi, dan ciri-ciri Dapat mengenal v  Anak mengungkapkan bahwa
lainnya ) tekstur benda permukaan buku itu halus dan meja
itu kasar
v  Anak mampu membedakan gelas
kaca dengan gelas plastik
 Dapat mengenal v  Anak mengungkapkan bahwa huruf
bilangan “alif” itu seperti angka satu
v  Anak mengungkapkan kalau bebek
itu seperti angka dua
3.7 Mengenal Dapat mengenal v  Anak mengetahui pekerjaan orang
lingkungan social macam-macam tuanya
(keluarga, teman, profesi v  Anak mampu menyebutkan beberapa
tempat tinggal, pekerjaan yang ada di lingkungannya
tempat ibadah, Dapat mengetahui v  Anak mengetahui tempat tinggal
budaya, nama dan tempat temannya
transportasi, dll ) tinggal temannya v  Anak tidak mengetahi nama alamat
tempat tinggal temannya

Dapat mengenal V  Anak mampu menyebutkan beberapa

berbagai macam alat transfortasi
alat transfortasi v  Anak mengetahui kalau kapal
terbang adalah kendaraan udara
3.8 Mengenal Dapat mengetahui v  Anak mampu menyebutkan beberapa
lingkungan alam berbagai macam hewan yang hidup di air
(hewan, cuaca, hewan v  Anak mengetahui kalau ikan
tanaman, tanah, air, bernafas menggunakan insang
batu-batuan ) Dapat mengetahui v  Anak membersihkan pot bunga yang
cara merawat ditumbuhi rumput
tanaman v  Anak ikut serta dalam menyiram
tanaman “bunga”
Dapat mengenal v  Anak mengungkapkan, kalau siang
gejala alam (air, hari itu panas
cuaca, siang,  Anak tidak mengetahui penyebab
malam, tanah, batu, terjadinya hujan
dll)
3.9 Mengenal teknologi Dapat menjaga V  Anak belum bisa mengontrol atau
sederhana keamanan diri dari berhati-hati di jalan raya
(peralatan rumah benda-benda v  Anak mengetahui kalau pisau adalah
tangga, peralatan berbahaya (misal; benda tajam
bermain, peralatan listrik, pisau,
pertukangan, dll ) pembasmi
serangga,
kendaraan di jalan
raya, dll)
Melakukan kegiatan v  Anak mampu menghubungkan sapu
yang menunjukkan lidi dengan kegunaannya
anak mampu v  Anak sudah mulai mampu
mengenal benda, mneghubungkan benda dengan
menghubungkan ukurannya
satu benda dengan
benda yang lain
Menggunakan cara V  Anak mengetahui apa guna gunting
penggunaan benda- v  Anak mengetahui kalau cangkul
benda teknologi untuk menggali atau membersihkan
sederhana (missal: lingkungan
gunting, palu,
cangkul, pisau,
gunting kuku, dll)
3.10 Memahami bahasa Dapat menjaga V  Anak mengetahui kalau gunting
reseptif (menyimak keamanan diri dari adalah benda tajam
dan membaca ) benda-benda v  Anak belum mampu mengontrol diri,
berbahaya ketika berada di jalan raya (anak
berlari-larian di jalan)
Melaksanakan v  Anak belum mampu makan dengan
perintah sederhana tenang
sesuai dengan v  Anak menghabiskan bekal yang ia
aturan yang bawa
 disampaikan (misal:
aturan makan
bersama)
Melaksanakan V  Anak menyapu ruangan kelas dari
perintah yang lebih bagian belakang menuju bagian
kompleks sesuai depan dan mengumpulkan sampah di
dengan aturan yang depan pintu kelas
disampaikan (misal: v  Anak menata lemari buku (khusus
aturan untuk buku peserta didik)
melakukan bersih-
bersih kelas)
3.11 Memahami bahasa Menggunakan V  Anak berani mengungkapkan kalau
ekspresif kalimat pendek ia ingin membeli makanan yang ia
untuk berinteraksi lihat
dengan teman atau V  Anak berani mengungkapkan kalau
orang dewasa untuk ia sedang tidak enak badan
menyatakan apa
yang dirasa dan
dilihat
Menceritakan V  Anak meminta temannya untuk
gambar yang ada di mendengarkan ia menceritakan buku
dalam buku cerita
v  Anak suka membuka (melihat) buku
cerita bergambar
Menunjukkan sikap V  Anak mulai mengeja-eja tulisan yang
senang membaca ada di dalam kelas
v  Anak suka membawa buku dan
memperlihatkannya pada teman-
temannys (seakan-akan anak
membaca buku cerita tersebut)
3.12 Mengenal Menulis huruf- v  Anak mampu menulis dengan rapi
keaksaraan awal huruf yang v  Anak sudah bisa menulis nama
melalui bermain dicontohkan, sendiri (baik nama pendek maupun
dengan cara meniru nama panjangnya)
Menghubungkan v  Anak mampu menyelesaikan tugas
benda-benda menghubungkan sendiri, tanpa
konkret dengan bantuan guru
lambang bilangan v  Anak mulai mampu mencocokkan
1-10 bilangan dengan tulisannya
Dapat menulis v  Anak mulai mampu menulis nama
huruf dan namanya anggota keluarganya
sendiri v  Anak mampu menulis nama teman-
teman yang sederhana
3.13 Mengenal emosi Anak mengenal v  Anak selalu bertanya kapan akan
diri dan orang lain rasa antusias dalam latihan (menari, senam, dll)
melakukan kegiatan v  Anak suka mendesak untuk
yang diinginkan melakukan kegiatan sabtu ceria
(jalan santai sekitar sekolah)
Anak mengenal V  Anak harus di pancing (dirangsang)
cara memberi dan terlebih dahulu dalam memberi atau
membalas salam mengucap salam
v  Anak mulai mampu menjawab salam
Melakukan kegiatan v  Anak suka membalas perbuatan
yang menunjukkan temannya
anak mampu v  Anak akan menangis ketika dijahili
mengendalikan oleh teman-temannya
emosi dengan cara
yang wajar
3.14 Mengenali Senang ketika v  Anak mengungkapkan rasa senang
kebutuhan memperoleh ketika dipilih untuk ikut suatu lomba
keinginan dan minat sesuatu v  Anak belum terbiasa mengucapkan
 diri syukur ketika memperoleh sesuatu
Mau meminjamkan v  Anak menawarkan teman-temannya
miliknya menggunakan pewarna barunya
v  Anak mulai mau untuk meminjamkan
peralatan belajar yang ia punya pada
temannya
Sabar menunggu V  Anak tidak bisa tenang ketika
giliran menunggu gilirannya
v  Anak suka menjahili teman ketika
menunggu gilirannya
3.15 Mengenal berbagai Dapat memainkan v  Anak belum mampu menyusun
karya dan aktivitas beberapa permainan puzzle dengan benar
seni dengan berbagai v  Anak mampu membuat berbagai
media macam buah-buahan dari plestisin

Dapat membuat v  Anak mulai mampu membuat

mainan dengan mainan kapal laut dari kertas origami
teknik melipat v  Anak membuat kue ulang tahun
kertas (menggunting dan menempel)
Membuat gambar v  Anak belum mampu mengkolase
dengan teknik gambar dengan rapi
kolase, yang v  Anak belum bisa rapi dalam
menggunakan mengkolase gambar jerapah
berbagai media.
 LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

Nama : Dila Putri Yanti

Nama Sekolah : TK Harapan Bunda
Nama Anak yang diobservasi : Adila Putri Utami
Waktu Observasi : 30 Januari s/d 03 Februari 2018

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN PERILAKU

INTI
BM MM BSH
Mengenal Diri, 3.1. Mengenal Kegiatan Mengenal Ibadah v  Anak mampu menyebutkan rukun
Keluarga, Pendidik, Beribadah Sehari- Sehari-hari iman dengan baik
lingkungan sekitar, hari. v  Anak belum mampu mengucapkan
tekhnologi, Seni Dan 10 nama malaikat
Budaya, Rumah, Mengenal hari-hari v  Anak mengetahui kalau hari raya
Tempat Bermain, beasar agama ‘idul fitri adalah hari besar agama
Satuan PAUD, islam
Dengan Cara v  Anak tdak mengetahui hari-hari
Mengamati Dengan besar agama lainnya
Indra, Menanya, Mengenal Doa v  Anak mampu membaca do’a
Mengumpulkan sehari-hari sebelum belajar dengan baik dan
Informasi, tenang
Mengasosiasikan, v  Anak mampu membacakan do’a
mengkomunikasikan,
sebelum tidur
Melalui Kegiatan
Bemain 3.2. Mengenal Prilaku Memiliki Prilaku v  Anak mulai bisa mengucapkan salam
Baik Sebagai Santun sesuai agama ketika masuk kelas
Cerminan Akhlak yang dianut v  Anak mulai mampu menghormati
Mulia orang yang lebih tua darinya
Mengetahui tata cara V  Anak bisa tenang ketika berdo’a
berdo’a (sebelum atau sesudah belajar)
 v  Anak mengikuti bacaan do’a dengan
baik
Tata Cara Makan v  Anak makan dengan tenang (tidak
jahil)
v  Anak terbiasa menghabiskan bekal
yang ia bawa
3.3. Mengenal Anggota Dapat mengenal v  Anak sudah mengetahui nama-nama
Tubuh, Fungsi Dan anggota tubuh anggota tubuhnya
Gerakannya untuk v  Anak mampu memegang pensil
mengembangkan dengan baik, untuk melatih motoric
motorik kasar dan halus pada anak
halus Dapat mengenal v  Anak sudah mengetahui gunanya
fungsi anggota tubuh telinga
v  Anak mampu mengikuti gerakan
melangkah kedepan, kebelakang, dll
Dapat menggunakan V  Anak sudah terbiasa makan
tangan kanan dan menggunakan tangan kanan
kiri dalam v  Anak beristinjak menggunakan
melaksanakan tangan kiri
sesuatu
3.4. Mengetahui Cara Mengenal cara v  Anak membawa bekal dari rumah
Hidup Sehat merawat kebersihan dengan menu sederhana
diri v  Anak terbiasa minum air putih
Dapat memilih v  Anak belum mampu membedakan
makanan dan makanan sehat
minuman yang sehat v  Anak lebih suka minum air putih
Tahu cara v  Anak mampu menjaga kebersihan
menggunakan WC WC
dengan benar v  Anak sudah terbiasa buang air kecil
di wc
3.5. Mengetahui Cara Memiliki rasa v  Anak selalu ingin tampil di depan
memecahkan percaya diri kelas
masalah sehari-hari v  Anak selalu memuji hasil karyanya
dan berperilaku (kepada teman)
kreatif Mempunyai ide v  Anak mampu mengajak teman
dalam untuk bermain
menyelesaikan v  Anak sudah mulai mampu
masalah menenangkan teman yang sedang
menangis
Memiliki V  Anak mulai bisa meronce dengan
keterampilan yang benar
kreatif v  Anak mulai menyukai kegiatan
melipat
3.6 Mengenal benda- Mengenal bentuk v  Anak mampu membedakan panjang
benda disekitar ukuran dan pendek
(nama, warna, v  Anak mengetahui dan mampu
bentuk, ukuran, mengurutkan benda dari yang besar
pola, sifat, suara, ke yang kecil
funasi, dan ciri-ciri Dapat mengenal v  Anak mampu membedakan kulit
lainnya ) tekstur benda buah-buahan (kasar dan halus)
v  Anak sudah mampu membedakan
yang keras dan lunak
Dapat mengenal v  Anak mengungkapkan kalau huruf
bilangan “ ‘ain “ seperti angka tiga
v  Anak mampu menulis angka dari
1-20
3.7 Mengenal Dapat mengenal v  Anak mengetahui pekerjaan orang
lingkungan social macam-macam tuanya
(keluarga, teman, profesi v  Anak mampu menyebutkan beberapa
tempat tinggal, pekerjaan yang ada di lingkungannya
tempat ibadah, Dapat mengetahui v  Anak mengetahui tempat tinggal
 budaya, nama dan tempat temannya
transportasi, dll ) tinggal temannya v  Anak tidak mengetahi nama alamat
tempat tinggal temannya
Dapat mengenal v  Anak mampu menyebutkan beberapa
berbagai macam alat alat transfortasi
transfortasi v  Anak mengetahui kalau sepeda itu
adalah kendaraan darat
3.8 Mengenal Dapat mengetahui v  Anak mampu menyebutkan
lingkungan alam berbagai macam beberapa hewan yang hidup di darat
(hewan, cuaca, hewan v  Anak mengetahui kalau sapi bernafas
tanaman, tanah, air, menggunakan paru-paru
batu-batuan ) Dapat mengetahui v  Anak membersihkan pot bunga yang
cara merawat ditumbuhi rumput
tanaman v  Anak ikut serta dalam menyiram
tanaman “bunga”
Dapat mengenal V  Anak mengungkapkan, kalau siang
gejala alam (air, hari itu panas
cuaca, siang, malam, v  Anak tidak mengetahui penyebab
tanah, batu, dll) terjadinya hujan
3.9 Mengenal Dapat menjaga v  Anak belum bisa mengontrol atau
teknologi keamanan diri dari berhati-hati di jalan raya
sederhana benda-benda v  Anak mengetahui kalau pisau adalah
(peralatan rumah berbahaya (misal; benda tajam
tangga, peralatan listrik, pisau,
bermain, peralatan pembasmi serangga,
pertukangan, dll ) kendaraan di jalan
raya, dll)
Melakukan kegiatan v  Anak mampu menghubungkan
yang menunjukkan gambar sepatu dengan kegunaanya
anak mampu v  Anak sudah mulai mampu
mengenal benda, mneghubungkan benda dengan
 menghubungkan satu ukurannya
benda dengan benda
yang lain
Menggunakan cara v  Anak mengetahui apa guna gunting
penggunaan benda- v  Anak belum mampu berjalan dengan
benda teknologi baik di jalan raya.
sederhana (missal:
gunting, palu,
cangkul, pisau,
gunting kuku, dll)
3.10 Memahami bahasa Dapat menjaga v  Anak mengetahui kalau gunting
reseptif (menyimak keamanan diri dari adalah benda tajam
dan membaca ) benda-benda v  Anak belum mampu mengontrol diri,
berbahaya ketika berada di jalan raya (anak
berlari-larian di jalan)
Melaksanakan v  Anak sudah mulai bisa memenuhi
perintah sederhana perintah yang diberikn oleh guru
sesuai dengan aturan v  Anak makan dengan rapi (nasi tidak
yang disampaikan berserakkan)
(misal: aturan makan
bersama)
Melaksanakan v  Anak menyapu ruangan kelas dari
perintah yang lebih bagian belakang menuju bagian
kompleks sesuai depan dan mengumpulkan sampah di
dengan aturan yang depan pintu kelas
disampaikan (misal: v  Anak menata lemari buku (khusus
aturan untuk buku peserta didik)
melakukan bersih-
bersih kelas)
3.11 Memahami bahasa Menggunakan V  Anak mampu mengungkapkan jika
ekspresif kalimat pendek ada teman yang menjahilinya
untuk berinteraksi v  Anak berani mengungkapkan kalau
 dengan teman atau tidak menyukai pelajaran hari ini
orang dewasa untuk
menyatakan apa
yang dirasa dan
dilihat
Menceritakan v  Anak meminta temannya untuk
gambar yang ada di mendengarkan ia menceritakan buku
dalam buku cerita
v  Anak suka membuka (melihat)
buku cerita bergambar
Menunjukkan sikap v  Anak mulai mengeja-eja tulisan yang
senang membaca ada di dalam kelas
v  Anak suka membawa buku dan
memperlihatkannya pada teman-
temannya (seakan-akan anak
membaca buku cerita tersebut)
3.12 Mengenal Menulis huruf-huruf v  Anak menulis hanya asal-asalan
keaksaraan awal yang dicontohkan, v  Anak sudah bisa menulis nama
melalui bermain dengan cara meniru benda-benda yang ada di kelas
Menghubungkan v  Anak mampu menyelesaikan tugas
benda-benda konkret menghubungkan sendiri, tanpa
dengan lambang bantuan guru
bilangan 1-10 v  Anak mulai mampu mencocokkan
bilangan dengan tulisannya
Dapat menulis huruf V  Anak mulai mampu menulis nama
dan namanya sendiri anggota keluarganya
v  Anak mampu menulis nama teman-
temannya
3.13 Mengenal emosi Anak mengenal rasa v  Anak selalu bertanya kapan akan
diri dan orang lain antusias dalam latihan (menari, senam, dll)
melakukan kegiatan v  Anak menunjukkan r asa senang
 yang diinginkan v ketika waktu istirahat telah tiba

Anak mengenal cara v  Anak harus di pancing (dirangsang)

memberi dan terlebih dahulu dalam memberi atau
membalas salam mengucap salam
 Anak mulai mampu menjawab
salam
Melakukan kegiatan v  Anak suka membalas perbuatan
yang menunjukkan temannya
anak mampu v  Anak menangis ketika dijahili oleh
mengendalikan temannya
emosi dengan cara
yang wajar
3.14 Mengenali Senang ketika v  Anak selalu memegang hal baru
kebutuhan memperoleh sesuatu yang di dapatnya dan membawanya
keinginan dan kemana ia pergi
minat diri v  Anak belum terbiasa mengucapkan
syukur ketika memperoleh sesuatu
Mau meminjamkan v  Anak menawarkan peruncing baru
miliknya kepada beberapa teman yang ia
merasa dekat
 Anak mulai mau untuk
v meminjamkan peralatan belajar yang
ia punya pada beberapa temannya
Sabar menunggu V  Anak mengajak temannya bermain
giliran ketika menunggu gilirannya dalam
membaca iqra’
v  Anak suka menjahili teman ketika
menunggu gilirannya
 3.15 Mengenal berbagai Dapat memainkan v  Anak mampu menyalurkan idenya
karya dan aktivitas beberapa permainan ketika bermain peran menggunakan
seni dengan berbagai media yang ada
media v  Anak mulai mampu membuat bakso
dari plestisin
Dapat membuat v  Anak mulai mampu melipat baju
mainan dengan dari kertas origami
teknik melipat kertas v  Anak mampu melipat kipas dari
kertas origami
Membuat gambar v  Anak mulai menyukai kegiatan
dengan teknik mengkolase
kolase, yang v  Anak belum bisa rapi dalam
menggunakan mengkolase gambar buah pepaya
berbagai media.

LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

Nama : Dila Putri Yanti

Nama Sekolah : TK Harapan Bunda
Nama Anak yang diobservasi : Adila Putri Utami
Waktu Observasi : 30 Januari s/d 03 Februari 2018
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN PERILAKU

BM MM BSH
Mengenal Diri, Keluarga, 3.1. Mengenal Kegiatan Mengenal Ibadah Sehari- v  Anak mulai mampu
Pendidik, lingkungan Beribadah Sehari- hari menirukan gerakan
sekitar, tekhnologi, Seni hari. berwudhu
Dan Budaya, Rumah, v  Anak belum mampu
Tempat Bermain, Satuan menyebutkan sepuluh
PAUD, Dengan Cara malaikat
Mengamati Dengan Mengenal hari-hari beasar v  Anak mengetahui hari
Indra, Menanya, agama raya ‘idul fitri adalah
Mengumpulkan hari besar agama
Informasi, islam
Mengasosiasikan, v  Anak tdak mengetahui
mengkomunikasikan, hari-hari besar agama
Melalui Kegiatan Bemain lainnya

Mengenal Doa sehari-hari v  Anak mulai mampu

membaca do’a
sebelum tidur
v  Anak belum terbiasa
membaca do’a keluar
rumah

3.2. Mengenal Prilaku Memiliki Prilaku Santun v  Anak sudah mulai

Baik Sebagai sesuai agama yang dianut terbiasa menghormati
Cerminan Akhlak orang yang lebih tua
Mulia darinya
v  Anak mulai terbiasa
 mencium tangan ibu
atau ayah yang
mengantar si anak ke
sokolah
Mengetahui tata cara V  Anak bercerita dengan
berdo’a teman ketika proses
berdo’a sedang
berlangsung
v  Anak tidak bisa
tenang
Tata Cara Makan v  Anak tidak membawa
bekal
v  Anak bermain di luar,
dan tidak
mengganggu teman
yang sedang makan
3.3. Mengenal Anggota Dapat mengenal anggota v  Anak sudah
Tubuh, Fungsi Dan tubuh mengetahui nama-
Gerakannya untuk nama anggota
mengembangkan tubuhnya
motorik kasar dan  Anak sudah mampu
halus v menggerakkan
motorik kasarnya
dengan baik, seperti:
melompat, berlari, dll
Dapat mengenal fungsi v  Anak sudah
anggota tubuh mengetahui fungsi
mata
v  Anak belum mampu
mendengarkan guru
sedang berbicara di
 depan kelas dengan
baik
Dapat menggunakan V  Anak mampu
tangan kanan dan kiri menggunakan kedua
dalam melaksanakan tangannya untuk
sesuatu memegang dan
mengayunkan sapu
v  Anak mampu
memasangkan
kancing baju yang
lepas
3.4. Mengetahui Cara Mengenal cara merawat v  Anak mulai terbiasa
Hidup Sehat kebersihan diri mengoosok gigi dua
v kali sehari
 Anak mulai terbiasa
menggunakan alas
kaki ketika bermain
diluar ruangan
Dapat memilih makanan v  Anak belum mampu
dan minuman yang sehat membedakan
makanan sehat
v  Anak jarang minum
susu

Tahu cara menggunakan v  Anak mampu menjaga

WC dengan benar kebersihan WC
v  Anak sudah terbiasa
buang air kecil di wc
3.5. Mengetahui Cara Memiliki rasa percaya diri v  Anak berani tampil di
memecahkan masalah depan kelas untuk
sehari-hari dan membaca hafalan
 berperilaku kreatif surah pendek
v  Anak selalu
menonjolkan
kemampuannya
Mempunyai ide dalam V  Anak mampu
menyelesaikan masalah mengajak temannya
untuk bermain peran
v  Anak sudah mulai
mampu menenangkan
teman yang sedang
menangis
Memiliki keterampilan v  Anak mulai bisa
yang kreatif mencampur warna,
dan membuat sebuah
gambar dengan warna
v itu
 Anak mampu
membuat kapal air
sendiri, tanpa
bimbingan dari guru
3.6 Mengenal benda- Mengenal bentuk ukuran v  Anak mengetahui
benda disekitar ukuran luas dan
(nama, warna, bentuk, sempit suatu ruangan
ukuran, pola, sifat,  Anak mulai mampu
suara, funasi, dan ciri- v membedakan
ciri lainnya ) lingkaran dengan
persegi

Dapat mengenal tekstur v  Anak mengungkapkan

benda bahwa suatu makanan
lunak atau keras
 v  Anak mampu
membedakan kertas
dan kain

Dapat mengenal bilangan v  Anak mampu mengisi

kotak bilangan yang
rumpang
v  Anak mampu
menghitung jumlah
teman yang hadir hari
ini
3.7 Mengenal lingkungan Dapat mengenal macam- v  Anak mengetahui
social (keluarga, macam profesi pekerjaan orang
teman, tempat tinggal, tuanya
tempat ibadah, v  Anak mampu
budaya, transportasi, menyebutkan
dll ) beberapa pekerjaan
yang ada di
lingkungannya
Dapat mengetahui nama v  Anak mengetahui
dan tempat tinggal tempat tinggal
temannya temannya
 Anak tidak mengetahi
v nama alamat tempat
tinggal temannya

Dapat mengenal berbagai v  Anak mampu

macam alat transfortasi menyebutkan
beberapa alat
transfortasi
v  Anak mengetahui
 kalau motor adalah
kendaraan darat
3.8 Mengenal lingkungan Dapat mengetahui v  Anak mulai mampu
alam (hewan, cuaca, berbagai macam hewan menyebutkan hewan
tanaman, tanah, air, yang memiliki kaki
batu-batuan ) empat
v  Anak mengetahui
kalau jumlah kaki sapi
ada empat
Dapat mengetahui cara v  Anak membersihkan
merawat tanaman pot bunga yang
ditumbuhi rumput
v  Anak ikut serta dalam
menyiram tanaman
“bunga”
Dapat mengenal gejala v  Anak
alam (air, cuaca, siang, mengungkapkan,
malam, tanah, batu, dll) ketika malam hari
dingin
v  Anak tidak
mengetahui penyebab
terjadinya petir
3.9 Mengenal teknologi Dapat menjaga keamanan v  Anak belum bisa
sederhana ( peralatan diri dari benda-benda mengontrol atau
rumah tangga, berbahaya (misal; listrik, berhati-hati di jalan
peralatan bermain, pisau, pembasmi serangga, raya
peralatan kendaraan di jalan raya, v  Anak mengetahui
pertukangan, dll ) dll) kalau tidak boleh
menyentuh aliran
listrik, karena bisa
berbahaya
 Melakukan kegiatan yang V  Anak mampu
menunjukkan anak mampu menghubungkan
mengenal benda, gambar topi dengan
menghubungkan satu gambar kepala (dalam
benda dengan benda yang buku paket)
lain v  Anak sudah mulai
mampu
mneghubungkan
benda dengan
fungsinya
Menggunakan cara v  Anak mampu
penggunaan benda-benda menggunakan gunting
teknologi sederhana dengan benar
(missal: gunting, palu,  Anak mengetahui
cangkul, pisau, gunting kalau pisau adalah alat
kuku, dll) untuk memasak
3.10 Memahami bahasa Dapat menjaga keamanan V  Anak belum
reseptif (menyimak diri dari benda-benda mengetahui kalau palu
dan membaca ) berbahaya adalah termasuk
benda yang berbahaya
 Anak belum mampu
v mengontrol diri,
ketika berada di jalan
raya (anak berlari-
larian di jalan)
Melaksanakan perintah V  Anak belum mampu
sederhana sesuai dengan makan dengan tenang
aturan yang disampaikan v  Anak tidak
(misal: aturan makan menghabiskan bekal
bersama) yang ia bawa

Melaksanakan perintah v  Anak belum terbiasa

 yang lebih kompleks
sesuai dengan aturan yang
disampaikan (misal: aturan
untuk melakukan bersih-
bersih kelas)
3.11 Memahami bahasa Menggunakan kalimat
ekspresif pendek untuk berinteraksi
dengan teman atau orang
dewasa untuk menyatakan
apa yang dirasa dan dilihat
Menceritakan gambar
yang ada di dalam buku
Menunjukkan sikap
senang membaca
membuang sampah
pada tempatnya
v  Anak sudah mulai
terbiasa menata
(merapikan) lemariya
sendiri
v  Anak berani meminta
makanan temannya
 Anak mampu
mengungkapkan kalau
ia ingin ke wc
V  Anak bertingkah
seolah-olah anak
mengetahui cerita
yang ada di dalam
buku
v  Anak suka membuka
(melihat) buku cerita
bergambar
v  Anak mulai mengeja-
eja tulisan yang ada di
lingkungan sekolah
v  Anak mengajak
temannya untuk
meminjam buku
3.12 Mengenal keaksaraan Menulis huruf-huruf yang v  Anak mampu untuk
awal melalui bermain dicontohkan, dengan cara menulis dengn rapi
meniru v  Anak mulai mampu
menulis nama buah-
buahan yang ia sukai

Menghubungkan benda- v  Anak mampu

benda konkret dengan menyelesaikan tugas
lambang bilangan 1-10 menghubungkan
sendiri, tanpa bantuan
guru
v  Anak mulai mampu
menuliskan bilangan
dan
menghubungkannya
dengan jumlah benda
Dapat menulis huruf dan v  Anak mulai mampu
namanya sendiri menulis nama anggota
keluarganya
 Anak mampu menulis
v nama teman-teman
yang sederhana
3.13 Mengenal emosi diri Anak mengenal rasa V  Anak selalu bertanya
dan orang lain antusia dalam melakukan kapan aka nada lomba
kegiatan yang diinginkan mewarnai
V  Anak selalu mendesak
ketika ingin mengaji
iqra’
Anak mengenal cara V  Anak mulai mampu
 memberi dan membalas mengucapkan salam
salam v  Anak mulai terbiasa
menjawab salam
Melakukan kegiatan yang v  Anak mengadukan
menunjukkan anak mampu pada bu guru, teman
mengendalikan emosi yang berbuat jahil
dengan cara yang wajar padanya
v  Anak akan menangis
ketika dijahili oleh
teman-temannya
3.14 Mengenali kebutuhan Senang ketika memperoleh v  Anak mengungkapkan
keinginan dan minat sesuatu rasa senang ketika
diri dipilih untuk ikut
suatu lomba
v  Anak belum terbiasa
mengucapkan syukur
ketika memperoleh
sesuatu
Mau meminjamkan v  Anak menawarkan
miliknya teman-temannya
menggunakan
pewarna barunya
v  Anak mulai mau
untuk meminjamkan
peralatan belajar yang
ia punya pada
temannya
Sabar menunggu giliran V  Anak duduk dan
bercerita dengan
temannya ketika
menunngu gilirannya
 mengaji Iqra’
v  Anak mulai mampu
menunggu giliran
3.15 Mengenal berbagai Dapat memainkan v  Anak mulai mampu
karya dan aktivitas beberapa permainan menyusun pazzle
seni dengan berbagai media dengan benar,
walaupun di bantu
oleh temannya
v  Anak mulai mampu
membuat permen
lollipop dari plestisin
Dapat membuat mainan v  Anak belum mampu
dengan teknik melipat melipat kuda dari
kertas kertas origami
 Anak belum mampu
v melipat kertas
membuat topi
Membuat gambar dengan v  Anak belum sabar
teknik kolase, yang dalam mengkolase
menggunakan berbagai buah pir dengan kertas
media. v hitam
 Anak belum mampu
rapi menggambar
dengan teknik grafito
 LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

Nama : Dila Putri Yanti

Nama Sekolah : TK Harapan Bunda
Nama Anak yang diobservasi : Adila Putri Utami
Waktu Observasi : 30 Januari s/d 03 Februari 2018

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN PERILAKU

BM MM BSH
Mengenal Diri, Keluarga, 3.1. Mengenal Kegiatan Mengenal Ibadah Sehari- v  Anak mulai mampu
Pendidik, lingkungan Beribadah Sehari- hari menyebutkan rukun
sekitar, tekhnologi, Seni hari. islam dan rukun iman
Dan Budaya, Rumah, dengan baik
Tempat Bermain, Satuan v  Anak belum mampu
PAUD, Dengan Cara mengucapkan asmaul
Mengamati Dengan husna
Indra, Menanya, Mengenal hari-hari beasar v  Anak mengetahui
Mengumpulkan agama kalau hari raya ‘idul
Informasi, fitri adalah hari besar
Mengasosiasikan, agama islam
mengkomunikasikan, v  Anak mulai
Melalui Kegiatan Bemain mengetahui hari besar
agama kristen
 Mengenal Doa sehari-hari v  Anak mulai mampu
membacakan do’a
sebelum berwudhu
v  Anak mulai mampu
dalam mengucapkan
do’a keluar rumah

3.2. Mengenal Prilaku Memiliki Prilaku Santun v  Anak mulai terbiasa

Baik Sebagai sesuai agama yang dianut mengucapkan salam
Cerminan Akhlak ketika masuk kelas
Mulia v  Anak mulai mampu
menghormati orang
yang lebih tua darinya
Mengetahui tata cara V  Anak bisa tenang
berdo’a ketika berdo’a
sebelum belajar
v  Anak mengikuti bcaan
do’a dengan baik
Tata Cara Makan v  Anak jahil ketika
makan bersama
tengah berlangsung
V  Anak terbiasa
menghabiskan bekal
yang ia bawa
3.3. Mengenal Anggota Dapat mengenal anggota v  Anak sudah
Tubuh, Fungsi Dan tubuh mengetahui nama-
Gerakannya untuk nama anggota
mengembangkan tubuhnya
motorik kasar dan v  Anak mampu
halus memegang pensil, dan
 merobek kertas
dengan baik, untuk
melatih motoric halus
pada anak
Dapat mengenal fungsi v  Anak sudah
anggota tubuh mengetahui gunanya
mata
v  Anak mengetahui
gunanya gigi
Dapat menggunakan V  Anak sudah terbiasa
tangan kanan dan kiri makan menggunakan
dalam melaksanakan tangan kanan
sesuatu v  Anak terbiasa menulis
menggunakan tangan
kanan
3.4. Mengetahui Cara Mengenal cara merawat v  Anak belum mampu
Hidup Sehat kebersihan diri membersihkan hidung
sendiri ketik flu
v  Anak mulai terbiasa
menggunakan alas
kaki ketika berada di
luar ruangan
Dapat memilih makanan v  Anak belum mampu
dan minuman yang sehat membedakan
makanan sehat
v  Anak lebih suka
minum air putih
Tahu cara menggunakan v  Anak mampu menjaga
WC dengan benar kebersihan WC
v  Anak sudah terbiasa
buang air kecil di wc
3.5. Mengetahui Cara Memiliki rasa percaya diri v  Anak selalu ingin
memecahkan masalah tampil di depan kelas
sehari-hari dan v  Anak belum mampu
berperilaku kreatif untuk menyelesaikan
tugas lebih awal
Mempunyai ide dalam v  Anak mampu
menyelesaikan masalah mengajak teman
untuk bermain
v  Anak sudah mulai
mampu menenangkan
teman yang sedang
menangis
Memiliki keterampilan V  Anak mulai bisa
yang kreatif meronce dengan benar
v  Anak mulai menyukai
kegiatan melipat
3.6 Mengenal benda- Mengenal bentuk ukuran v  Anak mampu
benda disekitar membedakan panjang
(nama, warna, bentuk, dan pendek
ukuran, pola, sifat,  Anak mengetahui dan
suara, funasi, dan ciri- v mampu mengurutkan
ciri lainnya ) benda dari yang besar
ke yang kecil

Dapat mengenal tekstur v  Anak mampu

benda membedakan kulit
buah-buahan (kasar
dan halus)
v  Anak sudah mampu
membedakan yang
keras dan lunak
 Dapat mengenal bilangan v  Anak mampu
menyebutkan bilangan
yang diberikan
v  Anak mampu
menuliskan jumlah
buah pisang
3.7 Mengenal lingkungan Dapat mengenal macam- v  Anak mengetahui
social (keluarga, macam profesi pekerjaan orang
teman, tempat tinggal, tuanya
tempat ibadah, v  Anak mampu
budaya, transportasi, menyebutkan
dll ) beberapa pekerjaan
yang ada di
lingkungannya
Dapat mengetahui nama v  Anak mengetahui
dan tempat tinggal tempat tinggal
temannya temannya
v  Anak tidak mengetahi
nama alamat tempat
tinggal temannya

Dapat mengenal berbagai v  Anak mampu

macam alat transfortasi menyebutkan
beberapa alat
transfortasi
v  Anak mengetahui
kalau sepeda itu
adalah kendaraan
darat
3.8 Mengenal lingkungan Dapat mengetahui v  Anak mampu
 alam (hewan, cuaca, berbagai macam hewan menyebutkan
tanaman, tanah, air, beberapa hewan yang
batu-batuan ) beranak
v  Anak mulai mampu
membedakan hewan
yang hidup di darat
dan di air

Dapat mengetahui cara V  Anak belum mampu

merawat tanaman menjaga tanaman di
lingkungan sekolah
v  Anak menggunakan
daun-daun yang
belum gugur untuk
bermain
Dapat mengenal gejala V  Anak mengetahui
alam (air, cuaca, siang, ketika hari hujan
malam, tanah, batu, dll) terasa dingin
v  Anak mulai
mengetahui penyebab
terjadinya banjir
3.9 Mengenal teknologi Dapat menjaga keamanan v  Anak belum bisa
sederhana ( peralatan diri dari benda-benda mengontrol atau
rumah tangga, berbahaya (misal; listrik, berhati-hati di jalan
peralatan bermain, pisau, pembasmi serangga, raya
peralatan kendaraan di jalan raya, v  Anak mengetahui
pertukangan, dll ) dll) kalau pisau adalah
benda tajam
Melakukan kegiatan yang v  Anak mampu
menunjukkan anak mampu menghubungkan
mengenal benda, benda yang besar
menghubungkan satu dengan benda yang
 benda dengan benda yang kecil
lain v  Anak sudah mulai
mampu
mneghubungkan
benda dengan
ukurannya
Menggunakan cara v  Anak mengetahui apa
penggunaan benda-benda guna gunting
teknologi sederhana v  Anak mengetahui alat
(missal: gunting, palu, untuk membersihkan
cangkul, pisau, gunting kuku
kuku, dpp)
3.10 Memahami bahasa Dapat menjaga keamanan V  Anak mengetahui
reseptif (menyimak diri dari benda-benda kalau gunting adalah
dan membaca ) berbahaya benda tajam
v  Anak sudah mulai
mengetahui kalau api
adalah benda
berbahaya
Melaksanakan perintah v  Anak sudah mulai
sederhana sesuai dengan bisa memenuhi
aturan yang disampaikan perintah yang diberikn
(misal: aturan makan oleh guru
bersama) v  Anak mulai
mematuhi peraturan
makan bersama
dengan benar
Melaksanakan perintah v  Anak menyapu
yang lebih kompleks ruangan kelas dari
sesuai dengan aturan yang bagian belakang
disampaikan (misal: aturan menuju bagian depan
untuk melakukan bersih- dan mengumpulkan
 bersih kelas) sampah di depan pintu
kelas
v  Anak mampu
merapikan lemari
bukunya di sekolah
sendirir
3.11 Memahami bahasa Menggunakan kalimat V  Anak mampu
ekspresif pendek untuk berinteraksi menceritakan
dengan teman atau orang kejadian yang terjadi
dewasa untuk menyatakan kemarin
apa yang dirasa dan dilihat v  Anak berani
mengungkapkan apa
yang ia rasa hari ini
Menceritakan gambar v  Anak mulai mengeja-
yang ada di dalam buku eja kata yang ada
pada buku paketnya
v  Anak suka membuka
(melihat) buku cerita
bergambar
Menunjukkan sikap v  Anak mulai mengeja-
senang membaca eja tulisan yang ada di
dalam kelas
v  Anak terbiasa
membawa buku cerita
bergambar ke sekolah
3.12 Mengenal keaksaraan Menulis huruf-huruf yang V  Anak mampu meniru
awal melalui bermain dicontohkan, dengan cara tulisan yang ada di
meniru dalam buku paket
v  Anak bisa menulis
beberapa kata

Menghubungkan benda- v  Anak mampu

benda konkret dengan
lambang bilangan 1-10
Dapat menulis huruf dan
namanya sendiri
3.13 Mengenal emosi diri Anak mengenal rasa v 
dan orang lain antusias dalam melakukan
kegiatan yang diinginkan
Anak mengenal cara V 
memberi dan membalas
menyelesaikan tugas
menghubungkan
sendiri, tanpa bantuan
guru
v  Anak mampu
menuliskan jumlah
gambar yang ada pada
buku paket
v  Anak mulai mampu
menulis nama anggota
keluarganya
v  Anak mampu menulis
nama teman-temannya
Anak selalu bertanya
kapan akan latihan
(menari, senam, dll)
v  Anak menunjukkan
rasa senang ketika
waktu istirahat telah
tiba
Anak mulai mampu
mengucapkan salam
 salam
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengendalikan emosi v emosinya, yaitu anak
dengan cara yang wajar
3.14 Mengenali kebutuhan Senang ketika memperoleh
keinginan dan minat sesuatu
diri
v 
Mau meminjamkan
miliknya
Sabar menunggu giliran
v  Anak mulai mampu
menjawab salam
v  Anak mulai mampu
mengendalikan
menjauhi teman yang
menjahilinya
 Anak menangis ketika
dijahili oleh temannya
v  Anak mengucapkan
kata “hore” ketika ia
bisa membaca ayat
pendek di depan
teman-teman kelasnya
Anak belum terbiasa
mengucapkan syukur
ketika memperoleh
sesuatu
v  Anak menawarkan
peruncing baru
kepada beberapa
teman yang ia merasa
v dekat
 Anak mulai mau
untuk meminjamkan
peralatan belajar yang
ia punya pada
beberapa temannya
V  Anak mengajak
temannya bermain
ketika menunggu
 gilirannya dalam
v membaca iqra’
 Anak suka menjahili
teman ketika
menunggu gilirannya
3.15 Mengenal berbagai Dapat memainkan v  Anak mampu
karya dan aktivitas beberapa permainan menyalurkan idenya
seni dengan berbagai media ketika bermain peran
menggunakan media
yang ada
v  Anak mulai mampu
membuat macam-
macam bentuk
menggunakan
plestisin
Dapat membuat mainan v  Anak belum bisa
dengan teknik melipat melipat kuda dari
kertas kertas
 Anak mampu melipat
v kipas dari kertas
origami
Membuat gambar dengan v  Anak mulai menyukai
teknik kolase, yang kegiatan mengkolase
menggunakan berbagai v  Anak mulai hati-hati
media. dalam mengkolase
menggunakan kulit
telur