Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)

1. Model Inkuiri
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

Menyajikan Guru menyajikan fenomena

fenomena melalui peta/gambar garis
Wallace dan Weber yang
berisi tentang keanekaragaman
hayati Indonesia (melanjutkan
kegiatan pada bagian
pendahuluan).
Melakukan  Peserta didik ditugaskan
observasi mempelajari hutan hujan
tropis, pesisir dan laut
Indonesia melalui
pengamatan terhadap
film/gambar dan atau buku
bacaan (guru telah
menyiapkan sumber-sumber
belajar tersebut).
 Peserta didik ditugaskan
membaca persebaran
keanekaragaman hayati
Indonesia dari berbagai
sumber informasi (telah
ditugaskan untuk membaca
dan membawa bacaan dari
rumah).

Merumuskan Peserta didik dimotivasi

masalah untuk merumuskan
masalah:
 Bagaimana hasil
identifikasi tentang
wilayah penyebaran
keanekaragaman hayati
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

di Indonesia berdasarkan
garis Walllace dan garis
Weber?
 Bagaimana hasil
identifikasi tentang flora
dan fauna pada setiap
wilayah penyebaran di
Indonesia?
 Bagaimana penyebaran
flora dan fauna di
Indonesia?
 Bagaimana keunikan
hutan hujan tropis?
 Bagaimana keunikan
pesisir dan laut
Indonesia?
 Bagaimanakah data
keanekaragaman hayati
di daerah garis Wallace
dan Weber, daerah
hutan tropis, daerah
pesisir dan laut
Indonesia berdasarkan
informasi dari berbagai
sumber?
Mengajukan Guru menugaskan peserta
hipotesis didik untuk merumuskan
hipotesis bersadarkan
rumusan masalah
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

Mengumpulkan  Peserta didik diminta

data mengumpulkan data hasil
observasi melalui pengamatan
film/gambar hutan hujan
tropis Indonesia, pesisir dan
laut Indonesia untuk mengenal
megabiodiversitas Indonesia.
 Peserta didik ditugaskan untuk
mendiskusikan hubungan
antara garis Wallace dan
Weber dengan
keanekaragaman hayati
Indonesia.
 Peserta didik berdiskusi untuk
mengaitkan garis Wallace dan
Weber, posisi geografis
Indonesia di garis katulistiwa
dengan megabiodiversitas dan
masalah lain yang telah
dirumuskan dan yang telah
dijawab peserta didik pada
bagian hipotesis.
 Peserta didik berdiskusi
tentang hubungan
kemelimpahan keanekaraaman
hayati Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga
kepada tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang Maha
Esa dan rasa kagum terhadap
keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan
hidup.
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

Menganalisis  Peserta didik menganalisis

data hubungan antara garis
Wallace dan Weber dengan
keanekaragaman hayati
Indonesia
 Peseta didik menganalisis
keterkaitan antara garis
Weber dan Wallace posisi
geografis Indonesia di garis
katulistiawa dengan
megabiodiversitas dan
masalah lain yang telah
dirumuskan dan yang telah
dijawab peserta didik pada
bagian hipotesis.
 Peserta didik menganalisis
hubungan kemelimpahan
keanekaraaman hayati
Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga
kepada tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang Maha
Esa
Menyimpulkan Peserta didik
mempresentasikan secara
lisan tentang:
 Hasil identifikasi
tentang wilayah
penyebaran
keanekaragaman hayati
di Indonesia berdasarkan
garis Walllace dan garis
Weber.
 Hasil identifikasi
tentang flora dan fauna
pada setiap wilayah
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

penyebaran di
Indonesia.
 Penyebaran flora dan
fauna di Indonesia.
 Keunikan hutan hujan
tropis.
 Keunikan pesisir dan
laut Indonesia.
 Data keanekaragaman
hayati di daerah garis
Wallace dan Weber,
daerah hutan tropis,
daerah pesisir dan laut
Indonesia.

2. Model Discovery Learning

Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Sintak
Discovery Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan
Learning
Stimulation mendiskusikan dampak dari kecerobohan dalam melakukan
(Pemberian pengukuran,misalnya tidak tepat dan tidak teliti pada saat
Stimulus) melakukan pengamatan.

Problem Kelompok mendikusikan rumusan masalah, tujuan dan Mendiskusikan cara mengukur
Satatement langkah kerja yang dilakukan yang tepat dan teliti
(Identifikasi
Masalah)
Data Callecting Mencoba menggunakan alat ukur
(Mengumpul- Praktik,pengukuran massa jenis
kan Data) batu kerikil
Data Processing Mengolah data, membuat grafik,
(Mengolah dan persamaan regresi,
Data)
 Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Sintak
Discovery Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan
Learning
Verification mengitung kesalahan
(Menguji Hasil) pengukuran
Generalization Menyusun kesimpulan Membuat laporan tertulis
(Menyimpulkan percobaan

3. Model Project Based Learning (PjBL)

Sintaks Project Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Based learning Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

Essential Mengamati fenomena sosial Mengidentifikasi masalah

question yang terjadi di masyarakat untuk memperoleh
masalah yang pokok
sebagai landasan untuk
melakukan penelitian
sosial dan kemudian
dikembangkan menjadi
rumusan masalah
Designing Menyusun rancangan penilitian
Project Plan sosial.
Menyusun intrumen penelitian
Creating Membuat jadwal penelitian
Schedule (rencana, pelaksanaan, dan
pelaporan)
Monitor the Pengumpulan data penelitian
progress Guru memonitor aktivitas peserta
didik selama proses penelitian
Assess the Analisis data penelitian
outcome Guru melakukan evaluasi
tentang apa yang telah dilakukan
oleh peserta didik
Evaluate the Membuat kesimpulan dan Mempresentasikan hasil
experiment laporan hasil penelitian tentang penelitian tentang
fenomena sosial fenomena sosial
Sintaks Project Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Based learning Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

Melakukan refleksi
bersama guru dg peserta
didik

4. Model Problem Based Learning (PBL)

Sintaks Problem Langkah/Kegiatan Pembelajaran
based learning Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

Mengorientasi Melihat video atau gambar Mencari informasi tentang Mempresentasikan/meny

peserta didik atau berita beberapa contoh kondisi ekonomi secara umum ampaikan hasil analisis
pada masalah keadaan yang menggambarkan berkenaan dengan kelangkaan terhadap tayangan video
kelangkaan Mencari informasi mengenai atau gambar atau berita
mengamati tentang perilaku keadaan yang menggambarkan beberapa contoh keadaan
pelaku ekonomi dalam keadaan dengan beberapa yang menggambarkan
menerapkan prinsip ekonomi pilihan kelangkaan
mencari literatur tentang mengamati tentang
masalah pokok ekonomi (apa, perilaku pelaku ekonomi
bagaimana, dan untuk siapa) dalam menerapkan
mencari informasi mengenai prinsip ekonomi
sistem ekonomi yang ada
Mengorganisasi Diskusi kelompok
kan kegiatan mengenai kondisi
pembelajaran ekonomi saat tersebut
yang berkaitan dengan
kelangkaan
Diskusi kelas tentang
suatu konsep kelangkaan
Diskusi kelas mengenai
opportunity cost
Diskusi Kelas mengenai
skala prioritas dan
pengelolaan keuangan
Diskusi tentang masalah
pokok ekonomi dan
Sintaks Problem Langkah/Kegiatan Pembelajaran
based learning Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

penerapan sistem
ekonomi dalam
memecahkan masalah
ekonomi
MembimbingPe Menafsirkan konsep
nyelidikan kelangkaan, biaya peluang dan
Mandiri alternatif pilihan yang diambil
berdasarkan skala prioritas
mengkaji masalah pokok
ekonomi (apa, bagaimana, dan
untuk siapa)
menyelesaikan masalah
ekonomi dengan menerapkan
sistem ekonomi yang sesuai
Mengembangka
n dan
Menyajikan
Karya
Analisis dan menganalisis hubungan antara
Evaluasi konsep kelangkaan, biaya
peluang, skala prioritas, dan
berpikir rasional dalam
mengelola keuangan serta
memecahkan masalah pokok
ekonomi dengan sistem
ekonomi tertentu
Menyimpulkan konsep
kelangkaan, biaya peluang,
skala prioritas dan berpikir
rasional dalam mengelola
keuangan serta pemecahan
masalah pokok ekonomi dengan
menggunakan sistem ekonomi
tertentu dalam bentuk media
(lisan dan tulisan)
membuat hubungan antara
Sintaks Problem Langkah/Kegiatan Pembelajaran
based learning Mengamati Menanya Mengumpulkan data/informasi Mengasosiasi Mengomuni-kasikan

konsep kelangkaan, biaya

peluang, skala prioritas, dan
berpikir rasional dalam
mengelola keuangan serta
memecahkan masalah pokok
ekonomi dengan sistem
ekonomi tertentu