FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

INGLES IV

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Derecho

1.1. Semestre Académico : 2018-I
1.2. Código : 0705 - 07407
1.3. Ciclo : VII
1.4. Créditos : 2
1.5. Pre requisito : Inglés III
1.6. Duración : 16 semanas
1.7. Horas Semanales :
Horas presenciales Horas a distancia TOTAL

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

1 2 3

1.8. Docente (s) : Herrera D´Brot Milagro

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de Estudios Generales, es teórica y

práctica, y tiene como propósito desarrollar en el estudiante, las cuatro
habilidades lingüísticas del inglés: comprensión auditiva, hablar, leer y escribir, y
utilizar este idioma como herramienta en un mundo globalizado para que pueda
evaluar y extraer información inherente al campo legal. Comprende las siguientes
unidades de aprendizaje:

UNIDAD I: Cultural tourism, Outdoor recreation, At an Art museum, Fine

dining. UNIDAD 2: Jobs and Hobbies, Office communication, Exploration
and Research, Sending and receiving. UNIDAD 3: Moving house, Household
 repairs, Children and play, Cars and driving, UNIDAD 4: Clothing care,
Getting ready, Health and healing, Groceries and cooking.

La exigencia de la asignatura será la presentación de Dosier de Terminología

legal, el mismo que se aplicará para interpretar documentación legal.

III. COMPETENCIA

Se comunica de manera asertiva, en forma oral y escrita en idioma ingles

IV. CAPACIDADES

a) Analiza y emplea correctamente, present progressive, present simple, past

simple, el modal can, así mismo el tiempo future.

b) Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al

presente simple en Invenciones famosas usando vocabulario aprendido y
expresiones de tiempo, asociando palabra-imagen; imagen-palabra en relación a
un determinado contexto.

c) Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al

pasado simple en actividades rutinarias usando vocabulario aprendido y
expresiones de tiempo, asociando palabra-imagen; imagen-palabra en relación a
un determinado contexto.

d) Discrimina, analiza y compara, el vocabulario usual y los emplea teniendo

en cuenta la naturaleza del contexto desarrolladas en clases virtuales con
la plataforma Rosseta Stones
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Special relations, household chores, Sports and exercise, Injures and health.
CAPACIDAD: Analiza y emplea correctamente, present progressive, present simple, past simple ,el
modal can, así mismo el tiempo futuro
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA

Unidad 13 Lesson 1 Relaciona el tiempo

- Affirmative sentences using pasado con las
different tenses present expresiones de tiempo
continuous/ present en contextos cortos.
perfect/past tense
-Preposition on, at, in, near.
-Present tense (be) using
demonstrative this / these
-Present progressive tense
using questions word why
prompting reason in the said
1 time. 1 2
-Past (be/did), present tense
(be/do/does) using reported
speech.
-Modal auxiliary verb should to
convey suggestion.
-Forming sentences using
phrase let´s…./ let´s not……..
Verbs to convey suggestion.
-Preposition from…..to
-Forming open question in
present tense (be) using
question word what to ask for
schedule
Focused verbs: travel, bring,
visit, work, take, say, walk,
need, use, go to, cost, get, rain,
have, like, begin, ask, eat,
come, and meet.
Pag 1-4
Unidad 13 - Lesson 2 Emplea
-Forming affirmative sentences adecuadamente la
in present continuous tense gramática aprendida
2 -Forming negative sentences in mediante una 1 2
present tense (don´t) using the composición corta
verb want to convey dislike. utilizando el vocabulario
-Affirmative sentences YES/ aprendido
NO QUESTIONS IN PAST
 TENSE (DID) AND SHORT /
LONG ANSWERS IN THE
SAID TIME.
-Formal imperatives.
-Forming affirmative sentences
and yes / no questions in
present tense (do/does) using
the verbs want and like to
convey prediction.
-Forming affirmative sentences
in present tense (be) using
adjectives It´s loud.
-Forming affirmative
imperatives using auxiliary verb
Be quiet.
-Forming open questions using
word How and how adjective,
(How far is it to the lake?
It is 2 miles from here.
Focused verbs: go snorkeling,
hike, snorkel, ski, ice skate,
sled, want, go skiing, go ice-
skating, go sledding, do , snow,
have fun, ride, like go finishing,
fish, sleep, talk, begin, play,
wear, take, turn right, see, get,
think,know,travel,visit, work.
Pag. 7-11
Unidad 13 -Lesson 3 Estructura
-Forming affirmative sentences adecuadamente las
in present continuous oraciones en la voz
-Forming affirmative sentences pasiva
and open questions in past
tense (was) using passive voice
When was this drawn? It was
drawn
-Forming sentences in present
3 tense using modal auxiliary 1 2
verb Can to convey prohibition.
Forming sentences in present
tense (do) using phrase I want
to to convey desire.
-Forming yes/ no questions in
future tense using modal
auxiliary verb will to convey
decisions made in the moment.
-Forming affirmative sentences
in present tense (be) using the
phrase My favorite type of……
to convey likes guitars are my
favorite type of instrument)
 -Forming affirmative sentences
in past continuous tense
(was/were) using Going to , to
convey frustrated actions and
instead to convey alternative . I
was going to draw the
cathedral, but I took a photo
instead.
-Present ( be/ can/ do/does)
present continuous (be) and
past tense ( was / were) using
conjunction so, to convey
cause and effect.
Focused verbs: draw, paint,
like, take, buy, eat, carry, see,
carry, see, want, find, go to, put,
work give, write, show, teach,
drink, play, sleep, sit, read,
drive, ride, rain, carry, put,
watch, go fishing, go
snorkeling, go ice skating, go
hiking.
Pag 13-16
Unidad 13 Lesson 4 Emplea 1 2
4 -Affirmative sentences in adecuadamente las
continuous. expresiones Can
-Present tense using question you,….. y would you….
word How many and phrase To , en contexto de la vida
be to depict future how many diaria.
people to be seated?
-Modal auxiliary verb Would.
What would you like to order? /
Would you like to + verb/noun?
-Preposition: with / without.
Focused verbs: follow, seat,
need, read, pay, like, drink,
have, order, and taste.
Pag 19-22
PRIMERA PRÀCTICA
CALIFICADA

CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra compromiso con su medio socio cultural en el empleo de

términos Special relations, household chores, Sports and exercise, Injures and health.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Cultural tourism, Outdoor recreation, At an Art museum, Fine dining.

CAPACIDAD: Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al

presente simple en Invenciones famosas usando vocabulario aprendido y expresiones de tiempo,
asociando palabra-imagen; imagen-palabra en relación a un determinado contexto.
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Unidad 14- Lesson 1 Descrimina y
Emplea la
-Present progressive (be) , gramática de los
present (do) ,past (did) and diferentes tiempos
future (going to) en contextos cortos
-Forming first conditional using
if….., then ….will….phrase 1 2
1 -Forming miscellaneous yes/ no
questions using auxiliary verb
(did, do/ can)

-Forming sentences broached

with verbs in gerund form (ing)
Taking a bath every day is
healthy.

-Forming open questions in

present perfect tense (have)
using question word How long.

Focused verbs: lose, ice skate,

hurt, play, win, throw, stand,
jump, catch, begin, pant, cry,
fish, travel, draw, go to, listen to,
eat, like, ride, have, want, learn,
teach, hear, vacuum, touch,
smell, see, taste, need, use,
build, know, make, get.

Pag. 25-28

Unidad 14– Lesson 2 Formula oraciones

en forma afirmativa
-Forming affirmative sentences en el tiempo
in present progressive (be) pasado con el
2 verbo to be en 1 2
-Stating office / house location forma singular y
using ordinal numbers. The plural mediante
kitchen is on the first floor. reproducción de
-Forming miscellaneous textos cortos
sentences and open questions
 in past tense (was) using
passive voice and preposition for
and by to

Focused verbs: work, design,

stand, wait, meet, talk, walk,
wash, go down, go up, present
take, write, paint, make, bake,
watch, go , use, celebrate, sleep,
choose, cut ,leave. Pag. 31-34

Unidad 14- Lesson 3 Aplica en forma

correcta las reglas
-Present progressive, present gramaticales a
tense, past tense. través de la
reproducción
-Affirmative, negative escrita de su vida
3 Interrogative form. cotidiana. 1 2
Focused verbs: camp, hike,
snorkel, fish, fine, explore, have,
clean, study, travel, take, throw,
need, wear, charge, turn on, turn
off, have, put. (Pag 37-40)

Unidad 14 - Lesson 4 Emplea las

oraciones en forma
-Affirmative and negative form in afirmativa, negativa
past tense. e interrogativa en el
tiempo pasado con
-Sentences using verb hang los verbos
-Imperatives regulares e
irregulares
4 -Future continuous/will, how mediante contextos 1 2
long….? cortos.

Focused verbs:Move, visit,

meet, begin, want, pack, clean
have to, rink, watch, put, like,
play , look for, read, open, smile,
give, etc.

EXAMEN PARCIAL
CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra valoración, respeto y tolerancia por la diversidad y
multiculturalidad en el manejo de vocabulario en Cultural tourism, Outdoor recreation, At an Art
museum, Fine dining.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
Jobs and Hobbies,Office communication,Exploration and Research,Sending and receiving

CAPACIDAD: Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al

pasado simple en actividades rutinarias usando vocabulario aprendido y expresiones de tiempo,
asociando palabra-imagen; imagen-palabra en relación a un determinado contexto.

ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A

SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Unidad 15- Lesson 1 Emplea
correctamente el
-Forming sentences and tiempo pasado en
open questions and yes/ no contextos cortos.
questions in past tense
(did) and due short
answers

-Forming sentences in
1 present progressive tense 1 2
-Forming sentences in
future tense (will /going to)

-Focused verbs: work,

teach. Study,begin,drive,
go to,call, meet, play,
answer,ask, have, eat,
write.Pag 49-52

Unidad 15 - Lesson 2 Reproduce oraciones

en forma afirmativa,
- Affirmative, negative and negativa e
interrogative form Present interrogativa en
progressive, present tense tiempo pasado, en
and pat tense. diálogos cortos.

2 -Present perfectand 1 2
present perfect
 continuous.Focused verbs:
have, has, use, take, want,
play, like, sit, measure,
build, know, carry, leak,
forget, etc.

Pag 55-58
3 Unidad 15 - Lesson 3 Aplica en forma 1 2
correcta las reglas
-Past perfect tense gramaticales en
Adverbs : just, contextos cortos
Focused verbs: Carry,
swim, drive, eat, want, play,
hurt, watch, make, sit, take,
meet, sell, cost, buy, want,
call, have, forget,
remember, talk, note, think,
learn, like, live, write, teach,
visit, work, repair, ride,
know, practice, arrive,
meet.

Pag. 61-64

Unidad 15 - Lesson 4 El alumno utiliza la

gramática aprendida
-General review : Simple en oraciones
Present tense and Present expuesto en diálogos
Progressive cortos.
-First conditional

-Imperative (Informal)
4 Follow me, open your 1 2
books.Focused verbs:
repair, walk, replace, enter,
stop, close, happen, etc.

PAg 67-70

SEGUNDA PRÀCTICA
CALIFICADA
CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra compromise con su medio socio cultural. Con los terminos
Jobs and Hobbies,Office communication,Exploration and Research,Sending and receiving
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
Clothing care, Getting ready, Health and healing, Groceries and cooking.

CAPACIDAD: Discrimina, analiza y compara, el vocabulario usual y los emplea teniendo en cuenta la
naturaleza del contexto desarrolladas en clases virtuales con la plataforma Rosseta Stones
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Unidad 16- Lesson 1 Identifica los diferentes
tiempos gramaticales
-Review Past tense mediantes contextos
cortos.
-Modal Did/Past
continuous

Forming sentences
using word either or
1 neither nor. 1 2

-Focused verbs: hold,

put, like, read, say drink,
pay, go, look for, fold,
teach, forget, go straight
ahead, watch etc. Pag
79-82

Unidad 16 - Lesson 2 Emplea correctamente

la gramática y el
- General Review de vocabulario aprendido
Simple present tense, mediante la
present progressive, reproducción escrita de
future and past tense. sus actividades
2 habituales. 1 2
Indirect speech
 Focused verbs: try,
take off, hope, wear,
choose, smell, dye,
shave, give, shave, run,
play, cook, love, smile.
Etc.Pag 79-82

Unidad 16 - Lesson 3 Identifica las

estructuras
-Auxiliary Do- Does gramaticales y
3 diferencia tiempo
-Future tense will presente simple y 1 2
-Conjunction: but, futuro en contextos
when, because. cortos.

-Can-Can´t

-Present Perfect
Continuous

Focused verbs: run,

come, visit, caught,
arrive, visit, have, sleep,
sneeze, dye, begin,
hike, walk, practice,
show, hurt, break. Pag.
85-88

Unidad 16 - Lesson 4 Identifica los verbos de

acción en tiempo
- Past perfect tense presente perfecto en
contextos cortos
4
-Conjuction Both.Pag Demuestra sus
91-94 conocimientos
mediante la evaluación
escrita
EXAMEN FINAL

CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume compromiso con su medio socio cultural en Clothing care, Getting
ready, Health and healing, Groceries and cooking.

VI. METODOLOGÍA

Las asignaturas siguen una metodología:

  Sesiones teóricas
 Sesiones virtuales Plataforma Rosseta Stones

Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales,

trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las

normas establecidas en el reglamento de la Universidad.

a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes

previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y
presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas
semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros:
conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes
aspectos:

- Logro de conocimientos y muestra de desempeño

- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
- Adquisición de actitudes.

c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e

interevaluación.

d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la

evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen
parcial (30%) y el examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no

presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con
cero (0).
 f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias – anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo

a la escala vigesimal donde:

Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10

h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio

final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del
Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes
anteriormente indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Plataforma Stones
Dictionary Michican
Om personal com