Abdurrahman (18712251034)

The Effect of Hidden Curriculum on Character Education Process of Primary School

Students
(Zühal ÇUBUKÇU)

Deskripsi
Jurnal ini membahas mengenai penerapan pendidikan karakter yang di include kan
kedalam kurikulum sekolah dasar. Peneliti berpendapat bahwa nilai-nilai dari pendidikan
karakter seharusnya diterapkan untuk dapat menjadi warga negara yang baik. Penelitian
dalam jurnal ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana kegiatan yang perlu dilakukan oleh
sekolah untuk mendukung proses pendidikan karakter siswa dalam kurikulum tertutup
disekolah dasar. Peneliti menggunakan jenis penelitian studi kasus di 3 sekolah dasar dalam
rentang waktu tahun 2009-2010 dan hasil dari penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai
dalam pendidikan karakter yang dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dasar memiliki
pengaruh yang penting.

Interpretasi
Selain pendidikan pengetahuan, pendidikan karakter merupakan bagian yang penting
untuk diterapkan disekolah. Dalam usaha penerapannya disekolah memerlukan berbagai
kegiatan yang dapat memfasilitasi siswa untuk belajar sambil melakukan, mengingat
penanaman karakter pada siswa merupakan sebuah hal yang sulit untuk dilakukan dan
tentunya memiliki pengaruh terhadap orang lain atau hidup bermasyarakat. Sekolah
sebaiknya dapat menjadi fasilitator untuk memaksimalkan kegiatan diluar jam sekolah yang
diantaranya dapat disisipkan berbagai kegiatan untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan
karakter pada siswa.

Evaluasi
Target yang paling utama dalam pelaksanaan kurikulum tersembunyi adalah siswa,
namun siswa membutuhkan fasilitator dalam proses penerapannya. Sebagai tenaga pendidik,
guru dapat memaksimalkan kinerjanya sebagai tauladan yang baik bagi siswa dalam upaya
penanaman karakter sehingga nilai-nilai pendidikan karakter yang diharapkan dalam
penerapan kurikulum tersembunyi ini dapat termaksimalkan hasilya.
Rekomendasi
Untuk menerapkan upaya pendidikan karakter siswa melalui kurikulum tersembunyi
ini memerlukan integrasi dari pihak-pihak pendukung dari sekolah beserta jajaran-jajarannya.
Berkerjasama untuk menentukan langkah yang tepat sangat diperlukan mengingat upaya
pendidikan karakter ini merupakan tanggung jawab sekolah dalam penerapannya, sehingga
hasil yang didapat lebih maksimal.
 The Visible Side of the Hidden Curriculum in Schools
(Rahime ÇOBANOĞLU, Cennet ENGİN DEMİR)

Deskripsi
Jurnal ini membahas mengenai penerapan kurikulum tersembunyi pada sekolah dasar
di Turki. Jurnal ini mengungkap sisi tersembunyi yang ditawarkan oleh sekolah dalam
penerapan kurikulum tersembunyi di sekolah dasar. Beberapa penelitian yang dipaparkan
dalam jurnal ini menunjukkan bahwa penerapan kurikulum tersembunyi mempengaruhi
aktivitas pembelajaran siswa, artinya penerapannya dapat menunjukkan hasil yang lebih baik
jika dibandingkan dengan kurikuum nyata. Penelitian ini dilakukan untuk mendukung bahwa
secara umum penerapan kurikulum tersembunyi, sekolah sebagai pemeran utama berusaha
untuk mendidik siswa agar memiliki nilai kebaikan, moral, serta sikap-sikap yang baik dalam
hidup bersosial. Namun hasil yang diapat ternyata terdapat sisi gelap dari penerapan
kurikulum tersembunyi di sekolah Turki, salah satu contoh seperti kurangnya hubungan
harmonis antara guru dan siswanya di sekolah.

Interpretasi
Apa yang diperoleh siswa disekolah merupakan cerminan dari upaya sekolah sebagai
fasilitator dalam usaha mendukung berbagai kegiatan yang dilakukan siswanya disekolah.
Kurangnya pengetahuan mengenai kurikulum tersembunyi menyebabkan penerapan
kurikulum tersembunyi ini menjadi terhambat, padahal sekolah memiliki kendali penuh
dalam penerapannya. Ini semua idak berjalan dengan baik, dari hasil yang ditemukan ternyata
penerapan dari kurikulum tersembunyi yang seharusnya dapat menanamkan nilai-nilai
kebaikan serta nilai moral kepada siswa belum berjalan dengan semestinya. Tentunya proses
komunikasi yang baik didalam proses pembelajaran dapat memaksimalkan penerapan
kurikulum tersembunyi ini.

Evaluasi
Sekolah memiliki andil penuh dalam menerapkan kurikulum tersembunyi disekolah,
hubungan baik dari pihak sekolah serta siswa dalam proses interaksi disekolah tentunya dapat
dimaksimalkan guna menghindari sisi gelap atau gagalnya penerapan kurikulum tersembunyi
di sekolah .

Rekomendasi
 Proses interaksi yang baik antar warga sekolah merupakan kunci utama untuk
menerapkan kurikulum tersembunyi disekolah, pengetahuan lebih lanjut mengenai kurikulum
tersembunyi ini perlu diperhatikan untuk proses penerapan yang lebih maksimal. Sekolah
sebagai fasilitator bagi siswa tentunya dapat mendukung kegiatan diluar jam belajar sebagai
upaya penerapan nilai dan moral sehingga hasil yang didapat oleh siswa dapat diterapkan
dalam interaksi kehidupan bermasyarakat.