Proyecto: “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos Analíticos.

”
Mtro. Juan Carlos Arias Vázquez
Sede: Auditorio de la Facultad de Contaduría y Administración.
Fecha: 23 de noviembre del 2016.}
Hora: 9:00 a 13:00 horas.

El “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos Analíticos”, el cual tiene como pretensión

entrenar al estudiante en el arte de la participación y conducción en una acción comunicativa
argumentada. Este proyecto se realizó en el periodo escolar de agosto 2016 a enero 2017, en
la EE del THPCyC, de la Universidad Veracruzana (UV). Dicho Foro se realizó teniendo
como material de trabajo y punto central del mismo lo que denominé como: El Ensayo
analítico como proyecto integrador.

1. Ensayo analítico como proyecto integrador.

El proyecto se llevó acabo con siete grupos de diferentes grados de Licenciaturas de las
siguientes Facultades: Administración (tres grupos), Contaduría (un grupo), Biología (dos
grupos) y Químico Farmacobiólogo (un grupo). El número de estudiantes en su totalidad fue
de ….. , los cuales estuvieron distribuidos de la siguiente manera:
1. Facultad de Administración sección 2: 54 estudiantes.
2. Facultad de Administración sección 3: 54 estudiantes.
3. Facultad de Administración sección 5: 54 estudiantes.
4. Facultad de Contaduría sección 4: 54 estudiantes.
5. Facultad de Químico Farmacobiólogo sección 2: 25 estudiantes.
6. Facultad de Biología sección 1: 25 estudiantes.
7. Facultad de Biología sección 5: 25 estudiantes.
Con un total de 291 estudiantes.

¿Qué es? Es una actividad con la que se pretende que el estudiante, mediante un escrito
sistemáticamente elaborado, presentado y defendido en un Foro de discusión, exhiba el
desarrollo alcanzado de sus habilidades analíticas de pensamiento como: presentación de

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ideas claras, elaborar argumentos, argumentar, contraargumentar así como ´persuadir y
disuadir de manera sensata y razonable.

¿En qué consiste? En la construcción y elaboración de un Ensayo grupal o bien por equipo
o bien individual, bajo la modalidad de un Ensayo Analítico, el cual se presenta al final del
curso de la EE en un Foro de discusión argumentativo abierto al público.
Reporte del evento: “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos Analíticos”

2. Las fases de preparación del “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos

Analíticos”La construcción de este Ensayo Analítico se realizó a través de tres fases:

Fase 1: evaluación previa. Después de haber tenido una evaluación parcial de THPCyC,
donde se revisaron los conceptos clave de ésta EE, y se enfatizando en los temas clave como:
proposición, tipos y clasificación de las mimas; juicio, tipos de juicios y clasificaciones, el
concepto de premisas, razones, explicaciones, fundamentación. Argumento, tipos de
argumentos, cómo se elaboran, cómo se estructuran, cómo se formalizan, cómo se
esquematizan, análisis y evaluación de los mismos. Y reconstrucción de argumentos.

Fase 2: acuerdos generales de trabajo. Deliberación en grupo para determinar y acordar

forma y criterios de trabajo. En este caso, se acordó que: se trabajaría con el formato de la
Bitácora Orden de Pensamiento (BIOP), propuesta en la EE del THPCyC, pero con algunas
modificaciones que le hice. Esta propuesta de modificación fue presentada en el Encuentro
Internacional de Didáctica de la Lógica (EIDL) en la ciudad de Xalapa, Ver., en el 2013 y
publicada en el 2014. El siguiente acuerdo fue que el proyecto se realizaría en grupo (pues
pensaron que sería más fácil), también se formaron equipos, los cuales tuvieron tareas
específicas de las cuales tenía que dar cuenta en tiempos estipulados y en plenaria. Al término
del curso, los estudiantes expresaron que fue el trabajo más difícil de hacer, debido a que no
todos los equipos cumplieron en los tiempos previamente acordados. Algunos se tardaron
demasiado en entregar o proporcionar información y esto provocó que la tarea grupal se
retrasara.

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Fase 3: revisión de avances y simulacros. Se hicieron tres revisiones y un simulacro de
discusión en grupo. Las revisiones contemplaron ´contenido´ y ‘forma’ del Ensayo Analítico.
En cuanto al contenido. Los responsables del trabajo, que fueron los ponentes en el foro, se
organizaron para buscar información con expertos en el tema que escogieron. Así, unos
hicieron entrevistas a abogados, jueces, ministerios públicos, otros a investigadores del área
de biología y del área de la química farmacobiología. En pleno se leían los avances y se
retroalimentaban usando también como estrategia (para ésta actividad) la BiOP, En este
momento la revisión se volvía de ´forma´. Se hacía análisis conceptual, lo cual ayudó a
detectar y precisar conceptos clave. Se hacían llamadas de atención a las razones que se
aducían para fundamentar la aseveración principal (la tesis) siempre con la clara intención de
obtener consistencia en las razones y en los argumentos donde se sustentaría la tesis a
proponer y, de ser necesario, defender.

3. Propósito del proyecto: “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos Analíticos”.

El Ensayo Analítico como acción argumentativa (EnAAr). Es que los estudiantes que cursan
la EE de THPCyC, al concluir dicha EE, sepan identificar, elaborar, analizar y evaluar
argumentos. Que desarrollen la habilidad para hacer transferencia de los conocimientos,
habilidades y actitudes logradas en el THPCyC a otras áreas como la de su formación
profesional, donde podrán hacer escritos académicos con orden en la presentación de sus
ideas, claridad y precisión conceptual; coherencia lógica pero sobre todo argumentados y/o
fundamentados argumentativamente.

La idea es también que cuando se tiene habilidad analítica desarrollada, la persona cuenta
con elementos razonables que le pueden ayudar en el análisis y evaluación de situaciones o
hechos en las que se puede enfrentar, para posteriormente estar en condiciones razonables de
deliberar y tomar decisiones sensatas.

4. Evaluación del proyecto: “FORO: Presentación y Defensa de Ensayos Analíticos”.

Al término del evento, pude tener dos tipos de ‘evaluación’ de dicho evento. El primero por
parte de los estudiantes, el cual evaluaron como una actividad excelente, mediante el cual
pudieron constatar sus competencias (conocimientos, Habilidades y Actitudes) desarrollas y

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por tanto alcanzadas que plantea el Programa de la Experiencia Educativa del Taller de
Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo.