República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

L.B “Omaira Sequera Salas”

Cabudare- Edo.Lara

“Promoción de jornadas de solidaridad en la comunidad estudiantil del liceo bolivariano

Omaira Sequera Salas Año escolar 2017-2018”

Tutor: Sarahi Amaro

Año y Sección: 5to A

Integrantes:

Yisnell Tamayo

Miguel Palacios

Aimar Oropeza

Raifel Colina
 AGRADECIMIENTOS

A Dios todos poderoso por iluminarnos, llevarnos por el buen camino y darnos el derecho a
la vida

A Nuestros padres por darnos tanto el derecho como el privilegio de recibir educación, por
su dedicación, aporte económico durante la realización de este proyecto y el apoyo
brindado en todo momento de nuestras vidas.

A todos los profesores por su labor de enseñarnos durante toda esta etapa de Educación
Básica y Diversificada, ya que ellos forman una parte fundamental de nuestro aprendizaje.

A todas aquellas personas que de una u otra forma nos brindaron su colaboración
especialmente a nuestra tutora profesora Sarahi Amaro y a la profesora Belinda Torrealba

DEDICATORIA

A todo el público general, en especial a las futras generaciones omaristas y a todas aquellas
personas que profundizaron más nuestros proyecto.
 OBJETIVO GENERAL

Promover jornadas de solidaridad en la comunidad estudiantil del liceo bolivariano Omaira

Sequera Salas

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Elaborar un diagnóstico (Entrevista) entre los estudiantes del liceo Omaira Sequera Salas
a fines de crear registro de la matrícula de estudiantes con mayores necesidades
económicas.
 Incentivar los valores de solidaridad por medio de actividades recreativas en estudiantes
del liceo bolivariano Omaira Sequera Salas.
 Organizar actividades de recolección de insumos necesarios para mitigar las
necesidades temporales entre estudiantes del liceo bolivariano Omaira Sequera Salas.
 Realizar jornadas de donación de insumos entre la comunidad del liceo bolivariano
Omaira Sequera Salas.
 Difundir resultados de las jornadas de solidaridad entre los estudiantes de la comunidad
del liceo bolivariano Omaira Sequera Salas
 PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde tiempos remotos la sociedad se ha categorizado en niveles acorde a su nivel de

educación y a raíz de esto se genera la competitividad trayendo como consecuencia pobreza
en algunos sectores de la población.

En Latinoamérica los países con más índice de pobreza son Honduras, Guatemala,
Nicaragua, Colombia, Bolivia, Venezuela, Ecuador entre otros. Esto es debido a la mala
gestión pública, destaca la corrupción, la escasa inversión en capital humano y físico, la
insuficiencia de políticas económicas y sociales adecuadas a la situación, los salarios de los
trabajadores suelen ser bajos, habiendo precariedad laboral. Además, hay brechas a la hora
de encontrar trabajo entre las personas de distintos sexos, edad, área y etnia.

Una de las principales causas de la crisis en Venezuela fue debido a la monopolización del
petróleo, pues el precio bajo considerablemente, lo cual afecto la economía venezolana,
Además de otros factores como una política económica inadecuada, ruptura de relaciones
diplomáticas entre otras.

La situación en Venezuela ha llevado a que su población adopte una conducta en la que los
valores y principios morales no tienen importancia ya que su prioridad es buscar alimentos
para el hogar.

El estado Lara como parte de Venezuela también se ve afectada por dicha situación,
ubicándonos en el municipio Palavecino, parroquia José Gregorio Bastidas se puede
observar como esta realidad aflige a la población ya que la crisis afecta a todos en general
sean adultos con trabajos estables o jóvenes estudiantes como el caso de los alumnos del
liceo bolivariano “Omaira Sequera Salas” en el cual se puede percibir la cantidad de
estudiantes que asisten y esto deja en evidencia la baja matrícula escolar que se debe a una
deserción masiva por parte de los estudiantes con más necesidades económicas, puesto a
que no tienen uniforme y materiales indispensables para poder estudiar y a su vez los
estudiantes que a duras penas asisten a clases con regularidad se ven desmotivados,
hambrientos, deprimidos creando problemas a la hora de adquirir conocimientos alterando
de esta manera su espacio y el de los demás compañeros generando conflictos
interpersonales, de la mencionada problemática surge la siguiente pregunta. ¿Se puede
ignorar la situación moral actual de desmotivación en los estudiantes del liceo bolivariano
“Omaira Sequera Salas”
 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

Es necesario cambiar la mentalidad que se está formando en la actualidad en la población

venezolana, las ayudas se deben enfocar en los estudiantes para darles un protagonismo
que tendrá como consecuencia que los estudiantes tengan mejor autoestima y ánimos para
adquirir conocimiento ya que sentirán que les damos la importancia que se merecen y eso
va a generar que tengan motivación para aprender y sería excelente porque se necesita que
los estudiantes que egresen se queden en el país y así ayuden a estabilizar la situación, se
debe evitar que los jóvenes emigren y darle trabajos dignos y valorar sus esfuerzos.

Es necesario que los estudiantes que puedan ayudar a otros lo hagan sin esperar algo a
cambio mas que la gratitud y la satisfacción por haber sido de ayuda cambiando así la idea
de querer dar algo a cambio de dinero o de igual valor, se buscó con este proyecto reforzar
los valores humanos de solidaridad, compañerismo, comprensión entre otros.

Para muchos infantes de nuestro país este tema resulta desconocido y se tiene el deber de
informar sobre este problemática tan importante, el primer y principal enfoque de este
proyecto se basó en la importancia del beneficio que tendrían los estudiantes, a través de
actividades y estrategias previstas que se implementaron en la institución, durante el
desarrollo de este proyecto
 ALCANCES Y LIMITACIONES

ALCANCES

 Conseguir algunos útiles y distribuirlo en la población más necesitada del liceo

bolivariano “Omaira Sequera Salas”
LIMITACIONES
 Factor Económico
 Que el tiempo sea insuficiente para culminar este proyecto de investigación
 El desinterés y apatía de algunos integrantes de este grupo en realizar este proyecto
de investigación
 MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
La crisis venezolana tiene viejos antecedentes. A finales de la década de los años 70
comienza La crisis económica, cuya raíz se encuentra en el déficit de la renta
petrolera fiscal para cubrir Las necesidades presupuestarias del Estado y con ellas
del modelo de desarrollo. La implementación del modelo desarrollista proclamaba
la necesidad de cambiar las estructuras económicas y sociales para reducir la
dependencia del petróleo y de las importaciones de bienes, así como para elevar el
nivel de vida del conjunto de la población. Pera ello, se ejecutaron políticas dirigidas
a la transformación estructural de la economía, que permitieran superar el rentismo
petrolero mediante la industrialización. Esta situación que está ocurriendo en
Venezuela hace énfasis en lo ocurrido década atrás en, la sociedad venezolana
requiere mayores revisiones para lograr una verdadera formación integral del
individuo adaptada a la realidad del país y de éste mundo globalizado. Así pues, hay
una masificación de la educación, lo cual es positivo, pero se ha descuidado su
calidad. Asimismo, con respecto a la población nacional, es reducido todavía el
número de muchachos y muchachas que ingresan en éstas etapas de la educación y
puedan lograr su culminación en cada una de las etapas, motivado casi siempre, a
su precaria situación económica y el desordenado mundo familiar en el que viven.
Hay muchos jóvenes que viven sin su familiares con gente desconocidas y
mayormente esas personas son profesionales por que lucha para poder ser gente
exitosa en la vida. Hay gentes que si tienen a su familia y son gente drogadicta,
alcohólica, malandro, entre otras. Eso depende las educación que le des a tu hijos
por eso los padres deben educar a sus hijos la mejor forma posible para que no
decaigan en los malos pasos y esa educación es complementada por las escuela y
liceo que son bases fundamental para la enseñanza de valores de los jóvenes.
 BASES TEÓRICAS
Durkheim afirmaba que la fuerte especialización de cada individuo origina una gran
interdependencia, que es la base de la cohesión y la solidaridad grupal. Es decir,
cada miembro posee una parte de los conocimientos generales y sus recursos, por
lo que todos dependen de todos.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La solidaridad nace del ser humano y se dirige esencialmente al ser humano. La
verdadera solidaridad, aquella que está llamada a impulsar los verdaderos vientos
de cambio que favorezcan el desarrollo de los individuos y las naciones, está
fundada principalmente en la igualdad universal que une a todos los hombres .Esta
igualdad es una derivación directa e innegable de la verdadera dignidad del ser
humano, que pertenece a la realidad intrínseca de la persona, sin importar su raza,
edad, sexo, credo, nacionalidad o partido. La solidaridad trasciende a todas las
fronteras: políticas, religiosas, territoriales, culturales, etc. Para instalarse en el
hombre, en cualquier ser humano, y hacer sentir en nuestro interior la conciencia
de una “familia” al resto de la humanidad .La solidaridad implica afecto: la fidelidad
del amigo, la comprensión del maltratado, el apoyo al perseguido, la apuesta por
causas impopulares o perdidas, todo eso puede no constituir propiamente un deber
de justicia, pero si es un deber de solidaridad. Esto mismo lo podemos aplicar a
nuestra aula, es decir, intentar explicar a los alumnos/as que vivimos en un mundo
cada vez más interdependiente, en el que cada uno no puede hacer la guerra por sí
sólo.
SISTEMA DE HIPOTESIS

SISTEMA DE VARIABLES
 BASES LEGALES

En el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Establece que los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien

común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y las futuras
generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación. El

Artículo 102

Establece que: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función Indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico a servicio dela sociedad. La educación es un servicio
público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de
su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en
la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad, y con una visión latinoamericana y
universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso
de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en
la ley. De igual forma el

Artículo 103

Dice lo siguiente: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que
las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos
sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo
MARCO METODOLOGICO