AINUN RAFIQA NUR, S.

Pd
19330515710017
SILABUS

SEKOLAH : SMP
KELAS : VII (TUJUH )
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
SEMESTER : GANJIL/ GENAP

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Indikator Pencapaian
Materi Pokok dan Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
(IPK)
3.1. Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial Menyapa,  Menyimak, menirukan, Cara menilai 6 1. When
fungsi sosial, fungsi sosial, berpamitan, berterima dan memperagakan Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan struktur teks, dan kasih, meminta maaf, beberapa contoh dilakukan pada (12 p) Rings the
unsur kebahasaan unsur kebahasaan dan menanggapinya, percakapan, dengan tiga unsur Bell, Edisi
teks interaksi teks interaksi untuk menjaga hubungan ucapan dan tekanan kompetensi, Revisi,
interpersonal lisan interpersonal lisan interpersonal dengan kata yang benar yaitu sikap, Kementrian
dan tulis yang dan tulis ungkapan guru dan teman.  Mengidentifikasi pengetahuan, Pendidikan
melibatkan tindakan sapaan serta  Struktur teks ungkapan yang sedang dan dan
menyapa, responnya sesuai - Good morning. How dipelajari keterampilan Kebudayaa
berpamitan, dengan konteks are you?, Fine, Thank  Belajar menanyakan Sikap n, 2013.
mengucapkan penggunaannya You. And You? Dan hal-hal yang tidak Observasi 2. Bahan
terima kasih, dan 3.1.2 Menyebutkan semacamnya diketahui atau yang terhadap sikap dari
meminta maaf, serta ungkapan sapaan - Good bye. Bye. See berbeda yang menonjol berbagai
menanggapinya, memberi salam you later. See you.  Menentukan ungkapan selama proses sumber:
 sesuai dengan penggunaannya Take care, dan yang tepat secara pembelajaran, 3.
konteks 3.1.3 Merespon semacamnya lisan/tulis dari berbagai baik yang https://ww
penggunaannya ungkapan sapaan - Thank you. You are situasi lain yang serupa positif maupun w.youtube.
salam sesuai welcome., dan  Membiasakan yang negatif com/watch
4.1. Menyusun teks dengan konteks semacamnya menerapkan tindakan yang dicatat ?v=a-
interaksi penggunaannya - I’m sorry. That’s fine, yang sedang dipelajari. dalam buku b7WoPIkz0
interpersonal lisan 3.1.4 Mengidentifikasi okay. Allright., dan Dalam interaksi dengan jurnal. (video
dan tulis sangat fungsi social, semacamnya guru dan teman secara Pengetahuan greetings,
pendek dan struktur teks, dan  Unsur kebahasaan alami di dalam dan di Penilaian lisan leave
sederhana yang unsure kebahasaan - Ungkapan-ungkapan luar kelas /tertulis yang taking)
melibatkan tindakan teks interaksi yang lazim  Melakukan refleksi mencakup: 4.http://ww
menyapa, interpersonal lisan digunakan tentang proses dan hasil Fungsi sosial, w.geniuslan
berpamitan, dan tulis ungkapan - Ucapan, tekanan belajar Struktur teks g.com/baha
mengucapkan pamitan serta kata,intonasi, ejaan, dan Unsur sa-
terimakasih, dan responnya sesuai tanda baca, dan kebahasaan inggris/perc
meminta maaf, dan dengan konteks tulisan tangan Keterampilan akapan/per
menanggapinya penggunaannya  Topik Penilaian cakapan-
dengan 3.1.5 Menyebutkan Interaksi antara siswa praktik atau bahasa-
memperhatikan ungkapan didalam di luar kelas proyek inggris-
fungsi sosial, berpamitan sesuai yang melibatkan mendeskripsik berpamitan
struktur teks, dan dengan konteks tindakan an orang, -farewell-
unsur kebahasaan penggunaannya menyapa,berpamitan, binatang dan parting
yang benar dan 3.1.6 Merespon berterima kasih,meminta benda dengan (ungkapan
sesuai konteks ungkapan maaf yang dapat memperhatika berpamitan
berpamitan sesuai menumbuhkan perilaku n ketepatan )
dengan konteks yang termuat di KI penggunaan 5. https://w
penggunaannya fungsi sosial, ww.youtub
3.1.7 Mengidentifikasi struktur teks e.com/watc
fungsi social, dan unsur h?v=JIKHS
struktur teks, dan kebahasaan PEQZaQ
unsure kebahasaan (Video
teks interaksi Ungkapant
interpersonal lisan erimaKasih
dan tulis ungkapan )
terima kasih serta 6. https://w
responnya sesuai ww.sederet.
 dengan konteks com/tutoria
penggunaannya l/4-contoh-
3.1.8 Menyebutkan percakapan
ungkapan terima -inggris-
kasih sesuai berterima-
dengan konteks kasih-
penggunaannya thanking-
3.1.9 Merespon conversatio
ungkapan terima n/( Dialog
kasih thanking)
3.1.10 Mengidentifikasi 7. http://w
fungsi social, ww.geniusl
struktur teks, dan ang.com/in
unsure kebahasaan dex.php/20
teks interaksi 16-04-29-
interpersonal lisan 08-58-
dan tulis ungkapan 29/joomla-
meminta maaf pages/list-
serta responnya all-
sesuai dengan categories/
konteks 25-
penggunaannya uncategoris
3.1.11 Menyebutkan ed/73-
ungkapan meminta percakapan
maaf. -bahasa-
3.1.12 Merespon inggris-
ungkapan meminta permohona
maaf. n-maaf-
4.1.1 Menyusun teks apologizing
interaksi (Dialog
interpersonal ungkapan
lisan dan tulis me minta
sangat pendek maaf)
dan sederhana
untuk
mengucapkan dan
 merespon
ungkapan sapaan
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

4.1.2 Menyusun teks

interasksi
interpersonal
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
untuk
mengucapkan dan
merespon
ungkapan
berpamitan
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

4.1.3 Menyusun teks

interaksi
interpersonal
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
 untuk
mengucapkan dan
merespon ucapan
terima kasih
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

4.1.4 Menyusun teks

interaksi
interpersonal
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
untuk
mengucapkan dan
merespon
ungkapan
permohonan maaf
yang baik dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2. mengidentifikasi 3.2.1 siswa dapat  Fungsi sosial Cara menilai 8 1. When
fungsi sosial, mengidentifikasi Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan fungsi social, Berkenalan, dilakukan pada (16 p) Rings the
unsur kebahasaan struktur teks dan memperkenalkan diri tiga unsur Bell for
teks interaksi unsur kebahasaan sendiri/orang lain. kompetensi, grade
transaksional lisan teks interaksi yaitu sikap, VII,
 dan tulis yang transaksional lisan  Struktur teks pengetahuan,
melibatkan tindakan dan tulis yang - My name is ..., I’m ..., dan (Edisi
memberi dan melibatkan I live in ..., What is keterampilan Revisi,
meminta informasi tindakan memberi your name?, Where do Sikap Kementri
terkait jati diri, dan meminta you live?, Nice to Observasi an
pendek dan informasi terkait meet you, How do you terhadap sikap Pendidika
sederhana, sesuai jati diri (name, do,... dan semacamnya yang menonjol n dan
dengan konteks Origin, home  Unsur kebahasaan selama proses Kebuday
penggunaannya. address) pendek - Sebutan anggota pembelajaran, aan)
Perhatikan unsur dan sederhana, keluarga inti dan yang baik yang 2013.
kebahasaan dan sesuai dengan lebih luas dan orang- positif maupun
kosa kata terkait konteks orang dekat lainnya yang negatif 2. Lingkung
hubungan keluarga; penggunaannya. - Verba: be, have, go, yang dicatat an
pronoun (subjective, 3.2.2 mengidentifikasi work, live (dalam dalam buku belajar.
objective, fungsi social, simple presenttense) jurnal.
possessive) struktur teks dan - Subjek Pronoun: I, Pengetahuan
4.2. menyusun teks unsur kebahasaan You,We, They, He, Penilaian lisan 3. Internet
interaksi teks interaksi She, It Kata ganti /tertulis yang 
transaksional lisan transaksional lisan possessive my, your, mencakup: https://w
dan tulis sangat dan tulis yang his, dsb. Fungsi sosial, ww.youtu
pendek dan melibatkan - Ucapan, tekanan kata, Struktur teks be.com/w
sederhana yang tindakan memberi intonasi, ejaan, tanda dan Unsur atch?v=d
melibatkan tindakan dan meminta baca, dan tulisan kebahasaan OlCQrRr
memberi dan informasi terkait tangan Keterampilan aMA.
meminta informasi jati diri ( hobbies) Penilaian
terkait jati diri, pendek dan  Topik praktik atau  https://w
pendek dan sederhana, sesuai Deskripsi diri sendiri proyek ww.youtu
sederhana, dengan dengan konteks sebagai bagian dari mendeskripsik be.com/w
memperhatikan penggunaannya. keluarga: ayah, ibu, an orang, atch?v=c
fungsi sosial, 3.2.3 Siswa dapat kakak, adik,yang dapat binatang dan hWUolY
struktur teks, dan mengidentifikasi menumbuhkan perilaku benda dengan BgjA.
unsur kebahasaan fungsi social, yang termuat di KI memperhatika
yang benar dan struktur teks dan n ketepatan 
sesuai konteks unsur kebahasaan penggunaan ttps://id.p
teks interaksi fungsi sosial, interest.c
transaksional lisan struktur teks om/pin/5
 dan tulis yang dan unsur 21925044
melibatkan kebahasaan 31144443
tindakan memberi 5/
dan meminta
informasi terkait  https://id.
jati diri (Family pinterest.
member) pendek com/pin/
dan sederhana, 56548329
sesuai dengan 69593961
konteks 49/.
penggunaannya
 file:///C:/
4.2.1 Siswa dapat Users/M
menyusun teks Y%20AS
interaksi lisan dan US/Down
tulis sangat loads/mrp
pendek dan rintables-
sederhana yang alphabet-
melibatkan flashcard
tindakan memberi s-english-
dan meminta ltr.pdf
informasi terkait
jati diri 
(name,origin, https://id.
home address), pinterest.
pendek dan com/pin/
sederhana dengan 64584440
memperhatikan 27918714
fungsi social, 03/
struktur teks, dan
unsur kebahasaan  https://br
yang benar dan ainly.co.i
sesuai konteks. d/tugas/1
4.2.2 Siswa dapat 730244?s
menyusun teks ource=aid
interaksi lisan dan 20214028
 tulis sangat .
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
jati diri (hobby),
pendek dan
sederhana dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

4.2.3 Siswa dapat

menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
jati diri ( family
member) pendek
dan sederhana
dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
 sesuai konteks.
3.3. mengidentifikasi 3.3.1 siswa dapat  Fungsi sosial  Menyimak dan Cara menilai 10 1. When
fungsi sosial, mengidentifikasi Menyebutkan/ menanyakan menirukan pemaparan Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan fungsi social, waktu dari tentang waktu dilakukan pada (20 jp) Rings the
unsur kebahasaan struktur teks dan keadaan/peristiwa/kegiatan terjadinya tiga unsur Bell for
teks interaksi unsur kebahasaan  Struktur teks keadaan/kejadian kompetensi, gradae
transaksional lisan teks interaksi - Memulai /peristiwa, mencakup yaitu sikap, seven, Edisi
dan tulis yang transaksional lisan - Menanggapi nama hari, bulan, nama pengetahuan, Revisi,
melibatkan tindakan dan tulis yang (diharapkan/di luar waktu dalam hari, dan Kementrian
memberi dan melibatkan dugaan) waktu dalam bentuk keterampilan Pendidikan
meminta informasi tindakan memberi  Unsur kebahasaan angka, tanggal, dan Sikap dan
terkait nama hari, dan meminta - Pernyataan dan tahun Observasi Kebudayaa
bulan, nama waktu informasi terkait pertanyaan terkait hari,  Menyebutkan semua terhadap sikap n, 2013.
dalam hari, waktu waktu dalam hari bulan, nama waktu dalam nama hari, bulan, yang menonjol
dalam bentuk sesuai dengan hari, waktu dalam bentuk tanggal 1-31, waktu, selama proses 2. Bahan
angka, tanggal, dan konteks angka, tanggal, dan tahun bagian hari, tahun pembelajaran, dari
tahun, sesuai penggunaannya. - Angka ordinal dengan dengan ucapan dan baik yang berbagai
dengan konteks 3.3.2 Siswa dapat the untuk menyebut tekanan kata yang positif maupun sumber:
penggunaannya. mengidentifikasi tanggal (lisan): a.l. the benar,satu per satu. yang negatif Internet:
(Perhatikan kosa fungsi social, first, thesecond, the  Menyatakan secara yang dicatat https://ww
kata terkait angka struktur teks dan twenty third, the thirty lisan waktu terjadinya dalam buku w.youtube.
kardinal dan unsur kebahasaan first of May)Angka berbagai jurnal. com/watch
ordinal) teks interaksi ordinal tanpa the untuk keadaan/peristiwa/ Pengetahuan ?v=fq2tRf
4.3. menyusun teks transaksional lisan menyebut tanggal (lisan): kegiatan Penilaian lisan Hu5s8
interaksi dan tulis yang a.l. 1st, 2nd, 23rd, 31st,  Menanyakan hari, /tertulis yang https://ww
transaksional lisan melibatkan of May) tanggal, bulan, dan mencakup: w.youtube.
dan tulis sangat tindakan memberi - Waktu (lisan): at one, at waktu terjadinya Fungsi sosial, com/watch
pendek dan dan meminta two fifteen, at ten to keadaan/ Struktur teks ?v=BaO1E
sederhana yang informasi waktu seven, at a quarter past peristiwa/kegiatan dan Unsur 21SpkI
melibatkan tindakan dalam bentuk eight dengan unsur kebahasaan https://dash
memberi dan angka, tanggal dan - Waktu (tulis): 01:00; kebahasaan yang benar Keterampilan board45.blo
meminta informasi tahun terkait, 02:15; 06:50; 08:15  Membuat tulisan Penilaian gspot.com/
terkait nama hari, sesuai dengan - Artikel the untuk tentang waktu-waktu praktik atau 2016/02/bel
bulan, nama waktu konteks menyebut waktu dalam terjadinya peristiwa proyek ajar-
dalam hari, waktu penggunaannya. hari, in the morning, in penting yang diketahui mendeskripsik bahasa-
dalam bentuk 3.3.3 Siswa dapat the afternoon, in the umum. Hasilnya an orang, inggris-
angka, tanggal, dan mengidentifikasi evening dipublikasikan di kelas binatang dan time-day-
tahun, dengan fungsi social, - Preposisi untuk in (bulan, atau di majalah dinding benda dengan and-
fungsi sosial, struktur teks dan tahun, waktu dalam hari), sekolah memperhatika date.html
struktur teks, dan unsur kebahasaan on (hari dan tanggal), at  Melakukan refleksi n ketepatan http://www.
unsur kebahasaan teks interaksi (jam, at noon, at night) tentang proses dan hasil penggunaan primaryres
yang benar dan transaksional lisan - Ucapan, tekanan kata, belajarnya fungsi sosial, ources.co.u
sesuai konteks dan tulis yang intonasi, ejaan, tanda struktur teks k/maths/ma
melibatkan baca, dan tulisan tangan dan unsur thsE2.htm#
tindakan memberi  Topik kebahasaan 1
dan meminta Waktu lingkungan
informasi terkait kejadian/peristiwa/kegiatan belajar.
nama hari , sesuai terkait kehidupan di
dengan konteks sekolah, rumah, dan
penggunaannya lingkungan sekitar siswa
3.3.4 Siswa dapat yang dapat menumbuhkan
mengidentifikasi perilaku yang termuat di KI
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan
tindakan member
dan meminta
informasi terkait
nama bulan , sesuai
dengan konteks
penggunaannya

4.2.1 Siswa dapat

menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
 melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama waktu dalam
hari dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.2.2 Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama waktu dalam
bentuk
angka,tanggal dan
tahun dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.2.3 Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat
 pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama hari dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.3.4 Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat pendek
dan sederhana yang
melibatkan
tindakan member
dan meminta
informasi terkait
nama bulan dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
3.4. mengidentifikasi 3.4.1 siswa dapat  Fungsi sosial  Mencermati beberapa Cara menilai 12 1. Wh
fungsi mengidentifikasi Mengidentifikasi dan teks pendek berisi Penilaian pertemuan en English
sosial,struktur teks, fungsi social, menyebutkan berbagai penyebutan benda- dilakukan pada (24 jp) Rings the
dan unsur struktur teks dan benda, binatang, dan benda di kelas dan tiga unsur Bell, Edisi
kebahasaan teks unsur kebahasaan bangunan umum di sekolah untuk kompetensi, Revisi,
interaksi teks interaksi lingkungan sekitar. kemudian membaca yaitu sikap, Kementria
transaksional lisan transaksional lisan  Struktur teks dengan ucapan dan pengetahuan, n
 dan tulis yang dan tulis yang - Memulai tekanan kata yangbenar dan Pendidika
melibatkan tindakan melibatkan - Menanggapi(diharapkan/  Menyimak dan keterampilan n dan
memberi dan tindakan memberi di luardugaan) menirukan guru Sikap Kebudaya
meminta informasi dan meminta  Unsur kebahasaan menanyakan dan Observasi an, 2013.
terkait nama informasi terkait - Pernyataan dan menyebutkan benda- terhadap sikap
danjumlah binatang, nama dan jumlah pertanyaan terkait benda, benda yang terdapat di yang menonjol 2. https://
benda,dan bangunan binatang yang binatang, bangunan dalam kelas dan di selama proses www.yout
publik yang dekat dekat dengan publik sekolah, dengan tata pembelajaran, ube.com/
dengan kehidupan kehidupan siswa - Penyebutan benda bahasa, ucapan dan baik yang watch?v=
siswa sehari hari, sehari-hari sesuai dengana, the, bentuk tekanan kata yang positif maupun 6_swPd75
sesuai dengan dengan konteks jamak (-s) benar yang negatif bV0
konteks penggunaannya. - Penggunaan kata  Bertanya jawab tentang yang dicatat (video
penggunaannya. 3.4.2 Siswa dapat penunjuk this, that, beberapa benda di dalam buku things in
(Perhatikan unsur menentukan these,those ... dalam dan sekitar jurnal. the
kebahasaan dan fungsi social, - Preposisi untuk in, rumah Pengetahuan classroom
kosa kata terkait struktur teks dan on,under untuk  Membaca beberapa Penilaian lisan )
article a dan the, unsur kebahasaan menyatakan tempat teks pendek tentang /tertulis yang 3. https://
plural dan singular) teks interaksi - Ucapan, tekanan rumah dan sekitarnya, mencakup: www.youtu
transaksional lisan kata,intonasi, ejaan, tanda terutama keberadaan Fungsi sosial, be.com/wat
4.4. menyusun teks dan tulis yang baca, dan tulisan tangan benda dan binatang Struktur teks ch?v=cayf
interaksi melibatkan  Topik  Bertanya jawab tentang dan Unsur VAKioto
transaksional lisan tindakan memberi Benda, binatang, dan beberapa bangunan dan kebahasaan (video
dan tulis sangat dan meminta bangunan yang biasa benda-benda dan Keterampilan about
pendek dan informasi terkait dijumpai dalam kehidupan binatang binatang di Penilaian animals)
sederhana yang nama dan jumlah nyata di rumah, sekolah, dalam dan sekitarnya praktik atau 4. https://
melibatkan tindakan benda yang dekat dan lingkungan sekitar  Melakukan refleksi proyek www.kamp
memberi dan dengan kehidupan siswa yang dapat tentang proses dan hasil mendeskripsik unginggris.
memintai nformasi siswa sehari-hari, menumbuhkan perilaku belajarnya an orang, id/penggun
terkait nama dan sesuai dengan yang termuat di KI binatang dan aan-this-
jumlah binatang, konteks benda dengan that-these-
benda, dan penggunaannya. memperhatika those-yang-
bangunan publik 3.4.3 Siswa dapat n ketepatan tepat/
yang dekat dengan menentukan fungsi penggunaan (penggunaa
kehidupan siswa sosial, struktur teks fungsi sosial, nthis, that,
sehari-hari, dengan dan unsur struktur teks these,those
memperhatikan kebahasaan teks dan unsur )...
fungsi sosial, interaksi kebahasaan 5. https://
struktur teks, transaksional lisan www.yout
danunsur dan tulis yang ube.com/
kebahasaan yang melibatkan watch?v=
benardan sesuai tindakan member p_lgP_Xw
konteks dan meminta Dig
informasi terkait (prepositio
nama dan jumlah n of place)
bangunan publik 6. https://e
yang dekat dengan nglishcoo.
kehidupan siswa com/conto
sehari-hari, sesuai h-
dengan konteks prepositio
penggunaannya. n/
(Explain
4.2.1 Siswa dapat about
menyusun teks prepositio
interaksi lisan dan n)
tulis sangat 7. https://w
pendek dan ww.yo
sederhana yang utube.c
melibatkan om/wat
tindakan memberi ch?v=2
dan meminta JFqKR
informasi terkait UB2vc
nama waktu dalam asking
hari dengan and
memperhatikan (video
fungsi sosial, giving
struktur teks, dan direction)
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.4.2 Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
 tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama waktu dalam
bentuk
angka,tanggal dan
tahun dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.4.3 Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat pendek
dan sederhana yang
melibatkan
tindakan member
dan meminta
informasi terkait
nama hari dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
3.5 Mengidentifikasi 3.51. mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Cara menilai 10 1. When
fungsi sosial, fungsi sosial teks Mendeskripsikan, menirukan guru Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan interaksi mengidentifikasi, menanyakan dan dilakukan pada (20 jp) Rings the
 unsur kebahasaan transaksional lisan mengkritisi, memberikan menyebutkan sifat tiga unsur Bell, Edisi
teks interaksi yang melibatkan penilaian tentang orang, orang dan binatang kompetensi, Revisi,
transaksional lisan tindakan memberi binatang, dan benda dari yang terdapat di rumah, yaitu sikap, Kementrian
dan tulisyang dan meminta segi sifatnya. sekolah, dan sekitarnya, pengetahuan, Pendidikan
melibatkan tindakan informasi terkait  Struktur teks dengan tata bahasa, dan dan
memberi dan dengan sifat orang, - Memulai ucapan dan tekanan keterampilan Kebudayaa
meminta informasi binatang, benda - Menanggapi(diharapkan/ kata yang benar Sikap n, 2013.
terkait dengan sifat sesuai dengan di luar dugaan)  Mencermati beberapa Observasi 2.
orang, binatang, konteks  Unsur kebahasaan teks pendek yang terhadap sikap https://ww
benda sesuai dengan penggunaannya. - Pernyataan dan\ mendeskripsikan sifat yang menonjol w.youtube.
konteks (Perhatikan unsur pertanyaan terkait sifat orang, benda, dan selama proses com/watch
penggunaannya kebahasaan be, orang, benda, binatang binatang di kelas dan pembelajaran, ?v=KNOnS
(Perhatikan unsur adjective) - Kosa kata, terkait dengan sekolah untuk baik yang 8fesq8
kebahasaan be, 3.5.2. ciri fisik (a.l. red, kemudian membaca positif maupun (deskripsi)
adjective) mengidentifikasi big,dark, loud), selera dengan ucapan dan yang negatif
4.5 Menyusun teks fungsi sosial teks (a.l.nice, beautiful, tekanan kata yang yang dicatat
interaksi interaksi cute),mental (a.l. clever, benar dalam buku
transaksional lisan transaksional tulis smart),psikologis (a.l.  Bertanya jawab tentang jurnal.
dan tulis sangat yang melibatkan happy,sad, disappointed, sifat beberapa benda di Pengetahuan
pendek dan tindakan memberi angry,wild), budi (a.l. dalam dan sekitar Penilaian lisan
sederhana yang dan meminta kind,good, polite) rumah /tertulis yang
melibatkan tindakan informasi terkait - Ucapan, tekanan kata,  Membaca beberapa mencakup:
memberi dan dengan sifat orang, intonasi, ejaan, tanda teks pendek tentang Fungsi social,
meminta informasi binatang, benda baca, dan tulisan tangan sifat orang, benda, Struktur teks
terkait sifat orang, sesuai dengan  Topik binatang di dalam dan dan Unsur
binatang, dan benda, konteks Sifat dan keadaan orang, di sekitar rumah dan kebahasaan
dengan penggunaannya. binatang, benda, yang sekolah sekitarnya Keterampilan
memperhatikan (Perhatikan unsur terdapat di rumah, sekolah,  Bertanya jawab tentang Penilaian
fungsi sosial,struktur kebahasaan be, dan lingkungan sekitar sifat orang, benda, praktik atau
teks dan unsur adjective) siswa yang dapat binatang terkenal proyek
kebahasaan yang 3.5.3. mengidentifikasi menumbuhkan perilaku  Melakukan refleksi mendeskripsik
benar dan sesuai struktur teks yang termuat di KI  tentang proses dan hasil an orang,
konteks interaksi belajarnya binatang dan
transaksional lisan benda dengan
yang melibatkan memperhatika
tindakan memberi n ketepatan
 dan meminta penggunaan
informasi terkait fungsi sosial,
dengan sifat orang, struktur teks
binatang, benda dan unsur
sesuai dengan kebahasaan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)
3.5.4. Menerangkan
struktur teks
interaksi
transaksional tulis
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan sifat orang,
binatang, benda
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)
3.5.5. Menentukan unsur
kebahasaan teks
interaksi
transaksional lisan
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan sifat orang,
binatang, benda
 sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)
3.5.6. Menentukan unsur
kebahasaan teks
interaksi
transaksional tulis
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan sifat orang,
binatang, benda
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)

4.5.1. Menyusun teks

interaksi
transaksional lisan
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
sifat orang,
binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan
 fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.5.2. Menyusun teks
interaksi
transaksional tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
sifat orang,
binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.6. Mengidentifikasi 3.6.1. mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak guru Cara menilai 10 1. When
fungsi sosial, fungsi sosial teks Mendeskripsikan, membacakan beberapa Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan interaksi mengidentifikasi, teks pendek kebiasaan dilakukan pada (20 jp) Rings the
unsur kebahasaan transaksional lisan mengkritisi orang, yang dilakukan orang tiga unsur Bell, Edisi
teks interaksi yang melibatkan binatang, dan benda dari dan binatang yang kompetensi, Revisi,
transaksional lisan tindakan memberi segi sifatnya terdapat dirumah, yaitu sikap, Kementrian
dan tulis yang dan meminta  Struktur teks sekolah, dansekitarnya, pengetahuan, Pendidikan
melibatkan tindakan informasi terkait - Memulai dan kemudian dan dan
memberi dan dengan tingkah - Menanggapi(diharapkan/ menirukannya kalimat keterampilan Kebudayaa
meminta informasi laku/tindakan/fung di luardugaan) kalimat dengan tata Sikap n, 2013.
terkait dengan si orang, binatang,  Unsur kebahasaan bahasa, ucapan dan Observasi 2.
tingkah benda, sesuai - Pernyataan dan tekanan kata yang terhadap sikap https://ww
laku/tindakan/fungsi dengan konteks pertanyaan terkait tingkah benar yang menonjol w.youtube.
 orang, binatang, penggunaannya. laku/tindakan/fungsi  Didiktekan guru, siswa selama proses com/watch
benda, sesuai (Perhatikan unsur orang, binatang, benda menulis teks-teks pembelajaran, ?v=so2QHz
dengan konteks kebahasaan kalimat - Kalimat deklaratif tersebut dengan tulis baik yang bU_Eg
penggunaannya declarative, (positif dan negatif) tangan,dengan ejaan positif maupun (job and
(Perhatikan unsur interogative, dalam simple present dan tanda baca yang yang negatif occupation)
kebahasaan kalimat simple present tense benar yang dicatat 3.https://w
declarative, tense) - Kalimat interogatif:  Membuat teks-teks dalam buku ww.youtub
interrogative, 3.6.2. mengidentifikasi Yes/No question; WH pendek tentang jurnal. e.com/watc
simple present fungsi sosial teks question kebiasaan yang Pengetahuan h?v=zzdz7
tense) interaksi - Ucapan, tekanan kata, dilakukan beberapa Penilaian lisan mDW0eI
4.6. menyusun teks transaksional tulis intonasi, ejaan, tanda orang dan binatang /tertulis yang (daily
interaksi yang melibatkan baca, dan tulisan tangan yang sangat dikenal mencakup: routinity)
transaksional lisan tindakan memberi  Topik  Bertanya jawab tentang Fungsi social, 4.
dan tulis sangat dan meminta Tingkah laku/tindakan/ isi teks yang telah Struktur teks https://ww
pendek dan informasi terkait fungsi orang, binatang, ditulis dengan dan Unsur w.youtube.
sederhana yang dengan tingkah benda, yang terdapat kelompok lain. kebahasaan com/watch
melibatkan tindakan laku/tindakan/ dirumah, sekolah, dan  Melakukan refleksi Keterampilan ?v=JwGnC
memberi dan fungsi orang, lingkungan sekitar siswa tentang proses dan hasil Penilaian IsLOpU
meminta informasi binatang, benda, yang dapat menumbuhkan belajarnya praktik atau (daily
terkait tingkah sesuai dengan perilaku yang termuat di KI proyek routinity)
laku/tindakan/fungsi konteks mendeskripsik
orang, binatang, dan penggunaannya. an orang,
benda, dengan (Perhatikan unsur binatang dan
fungsi sosial, kebahasaan kalimat benda dengan
struktur teks, declarative, memperhatika
danunsur interogative, n ketepatan
kebahasaan yang simple present penggunaan
benar tense) fungsi sosial,
dan sesuai konteks 3.6.3. mengidentifikasi struktur teks
struktur teks dan unsur
interaksi kebahasaan
transaksional lisan
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
 dengan tingkah
laku/tindakan/
fungsi orang,
binatang, benda,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative,
interogative,
simple present
tense)
3.6.4. Menerangkan
struktur teks
interaksi
transaksional tulis
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan tingkah
laku/tindakan/
fungsi orang,
binatang, benda,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative,
interogative,
simple present
tense)
3.6.5. mengidentifikasi
unsur kebahasaan
 teks interaksi
transaksional lisan
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan tingkah
laku/tindakan/fung
si orang, binatang,
benda, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative,
interogative,
simple present
tense)
3.6.6. Menerapkan unsur
kebahasaan teks
interaksi
transaksional tulis
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan tingkah
laku/tindakan/
fungsi orang,
binatang, benda,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative,
 interogative,
simple present
tense)

4.6.1. menyusun teks

interaksi
transaksional lisan
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
tingkah
laku/tindakan/
fungsi orang,
binatang, dan
benda, dengan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.6.2. menyusun teks
interaksi
transaksional tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
tingkah
laku/tindakan/fung
si orang, binatang,
dan benda, dengan
 fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.7. Membandingkan 3.7.1. membandingkan  Fungsi sosial  Membaca beberapa Cara menilai 14 1. When
fungsi sosial, fungsi sosial Mendeskripsikan, teks deskriptif tentang Penilaian pertemuan English
struktur teks, dan deskriptif lisan mengenalkan, memuji, sekolah termasuk dilakukan pada (28 jp) Rings the
unsur kebahasaan dengan memberi mengidentifikasi, benda-benda dan tiga unsur Bell, Edisi
beberapa teks dan meminta mengkritik binatang-binatang yang kompetensi, Revisi,
deskriptif lisan dan informasi terkait  Struktur teks ada yang disertai foto yaitu sikap, Kementrian
tulis dengan dengan deskripsi Dapat mencakup: atau gambar yang pengetahuan, Pendidikan
memberi dan orang, binatang, - dentifikasi (nama menarik dan dan
meminta informasi dan benda, sangat keseluruhan dan bagian)  Bertanya tentang keterampilan Kebudayaa
terkait dengan pendek dan - sifat yang menjadi informasi yang terkait Sikap n, 2013.
deskripsi orang, sederhana, sesuai pencirinya fungsi, di dalam teks tersebut. Observasi
binatang, dan benda dengan konteks perilaku, manfaat,  Menggunakan alat terhadap sikap 2.
sangat pendek dan penggunaannya tindakan, kebiasaan yang analisis(tabel atau yang menonjol https://ww
sederhana, sesuai 3.7.2. membandingkan menjadi penciri orang, bagan mindmap)untuk selama proses w.youtube.
dengan konteks fungsi sosial binatang, atau benda yang mempelajari pembelajaran, com/watch
penggunaannya beberapa teks dibicarakan. sistematika deskripsi baik yang ?v=dgqFsU
4.7. Teks Deskriptif deskriptif tulis  Unsur kebahasaan yang diterapkan positif maupun AuP24
4.7.1. Menangkap makna dengan memberi - Kalimat deklaratif  Mengamati suatu yang negatif
secara kontekstual dan meminta (positif dan negatif), dan benda/binatang/orang yang dicatat
terkait fungsisosial, informasi terkait interogatif yang sangat dikenal, dalam buku
struktur teks, dan dengan deskripsi (Yes/Noquestion; Wh- untuk mengumpulkan jurnal.
unsur kebahasaan orang, binatang, question), dalam simple data tentang jumlah, Pengetahuan
teks deskriptif lisan dan benda, sangat present tense sifat, perilaku, dll. Penilaian lisan
dan tulis, sangat pendek dan - Nomina singular dan Untuk /tertulis yang
pendek dan sederhana, sesuai plural dengan atau tanpa mengritik/menyatakan mencakup:
sederhana, terkait dengan konteks a, the, this, those, kekaguman/mempromo Fungsi sosial,
orang, binatang, penggunaannya my,their, dsb. sikan Struktur teks
dan benda 3.7.3. membandingkan - Ucapan, tekanan kata,  Dalam kelompok dan Unsur
4.7.2. Menyusun teks struktur teks intonasi, ejaan, tanda membuat proyek kecil: kebahasaan
deskriptif lisan dan beberapa teks baca, dan tulisan tangan dengan bantuan mind- Keterampilan
tulis sangat pendek deskriptif lisan  Topik map, membuat teks Penilaian
dan sederhana, dengan memberi Orang, binatang, benda, deskripsi tentang kota praktik atau
terkait orang, dan meminta yang terdapat di rumah, atau desanya untuk proyek
binatang, dan informasi terkait sekolah, dan lingkungan mempromosikan mendeskripsik
benda, dengan dengan deskripsi sekitar siswa, termasuk  Menempelkan teks di an orang,
memperhatikan orang, binatang, bangunan publik yang dinding kelas dan binatang dan
fungsi sosial, dan benda, sangat dapat menumbuhkan bertanya jawab dengan benda dengan
struktur teks, dan pendek dan perilaku yang termuat pembaca(siswa lain, memperhatika
unsur kebahasaan, sederhana, sesuai dalam KI guru) yang datang n ketepatan
secara benar dan dengan konteks membacanya penggunaan
sesuai konteks penggunaannya  Melakukan refleksi fungsi sosial,
3.7.4. membandingkan tentang proses dan hasil struktur teks
struktur teks belajarnya dan unsur
beberapa teks kebahasaan
deskriptif tulis
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang,
dan benda, sangat
pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.7.5. membandingkan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang,
dan benda, sangat
pendek dan
sederhana, sesuai
 dengan konteks
penggunaannya
3.7.6. membandingkan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif tulis
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang,
dan benda, sangat
pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

4.7.1.1. menangkap
makna secara
kontekstual terkait
fungsi sosial teks
deskriptif lisan
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
4.7.1.2. menangkap
makna secara
kontekstual terkait
fungsi sosial teks
deskriptif tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
4.7.1.3. menangkap
 makna secara
kontekstual terkait
struktur
teksdeskriptif lisan
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
4.7.1.4. menangkap
makna secara
kontekstual terkait
struktur teks
deskriptif tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
4.7.1.5. menangkap
makna secara
kontekstual terkait
unsur kebahasaan
teks deskriptif lisan
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
4.7.1.6. menangkap
makna secara
kontekstual terkait
unsur kebahasaan
teks deskriptif
tulis, sangat
pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda
 4.7.2.1. menyusun teks
deskriptif lisan
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
4.7.2.2.menyusun teks
deskriptif tulis
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang,
dan benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8. Menafsirkan fungsi 3.8.1.menafsirkan fungsi  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, Cara menilai 2 1. When
sosial dan unsur sosial dalam lirik Mengembangkan nilai-nilai dan menirukan lirik Penilaian pertemuan English
kebahasaan dalam lagu terkait kehidupan dan karakter lagu secara lisan. dilakukan pada (4 jp) Rings the
lirik lagu terkait kehidupan remaja yang positif  Menanyakan hal-hal tiga unsur Bell, Edisi
kehidupan SMP/MTs  Unsur kebahasaan yang tidak diketahui kompetensi, Revisi,
remajaSMP/MTs 3.8.2.menafsirkan fungsi - Kosa kata dan tata bahasa atau berbeda yaitu sikap, Kementrian
4.8. Menangkap makna unsur kebahasaan dalam lirik lagu  Menyebutkan pesan pengetahuan, Pendidikan
secara kontekstual dalam lirik lagu - Ucapan, tekanan kata, yang terkait dengan dan dan
terkait dengan terkait kehidupan intonasi, ejaan, tanda bagian-bagian tertentu keterampilan Kebudayaa
fungsi sosial dan remaja SMP/MTs baca, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi Sikap n, 2013.
unsur kebahasaan  Topik tentang proses dan hasil Observasi 2.
lirik lagu terkait 4.8.1.menangkap makna Hal-hal yang dapat belajarnya terhadap sikap https://ww
kehidupan remaja secara kontekstual memberikan keteladanan yang menonjol w.youtube.
SMP/MTs terkait dengan dan menumbuhkan selama proses com/watch
fungsi sosial lirik perilaku yang termuat di KI pembelajaran, ?v=Bab6P
lagu terkait baik yang WXcGc4
kehidupan remaja positif maupun
SMP/MTs yang negatif
4.8.2.Menangkap makna yang dicatat
secara kontekstual dalam buku
terkait dengan jurnal.
unsur kebahasaan Pengetahuan
lirik lagu terkait Penilaian lisan
kehidupan remaja /tertulis yang
SMP/MTs mencakup:
Fungsi sosial,
Struktur teks
dan Unsur
kebahasaan
Keterampilan
Penilaian
praktik atau
proyek
mendeskripsik
an orang,
binatang dan
benda dengan
memperhatika
n ketepatan
penggunaan
fungsi sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan