PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 2 SELONG
Jln. Gerbang Masa Depan Pijot Keruak 83672
E mail : smknsarukeruak@yahoo,com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SELONG

Mata Pelajaran : PEMBUATAN BUSANA INDUSTRI
Komp. Keahlian : TATA BUSANA
Kelas/Semester : XI / 4
Tahun Pelajaran : .2019/2020
AlokasiWaktu : 6 x 7 jam

A. Kompetensi Inti
KI 1 KI 2

1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menunjukkan perilaku jujur,

ajaran agama yang dianutnya. disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 KI.4

4. Mengolah, menalar, dan menyaji

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan dalam ranah konkrit dan ranah
faktual, konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan
menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban kaidah keilmuan.
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

B. KompetensiDasar *)
 No KD Pengetahuan KD Keterampilan

KD 3.11 KD 4.11

Menganalisis Membuat Kemeja

Pembuatan Kemeja

C. IndikatorPencapaianKompetensi

No KD 3.11 KD 4.11

IPK IPK

3.11.1 Menjelaskan 4.11.1 Menyiapkan alat dan bahan

pengertian dan cirri-ciri pembuatan kemeja
kemeja
4.11.2 Membuat kemeja sesuai
3.11.2 Mengindentifikasi dengan prosedur, kualitas hasil
bagian-bagian kemeja produk dan keselamatan kerja

3.11.3 Mengenalisis
pembuatan kemeja

D. TujuanPembelajaran :

1. Melalui Praktik dan simulasi , peserta didik dapat :

- Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis kemeja dengan teliti
- Mengidentifikasi bagian-bagian kemeja dengan tepat
- Menganalisis pembuatan kemeja dengan baik dan benar

2. Melalui pelatihan simulasi, peserta didik dapat :

- menyiapkan alat dan bahan sesuai standar industri

3.Melalui SIMULASI teknik Membuat Kemeja sesuai teknik Industri di DU/DI (Mitra TEFA),
peserta didik dapat :
- Membuat Marker sesuai desain teliti dan tepat
- Memotong bahan Sesuai SOP
- Menjahit Kemeja sesuai dengan teknik Industri di DU/DI ( Mitra TEFA )
- Melakukan Penyelesaian Akhir Kemeja dengan teknik Industri di DU/DI ( Mitra TEFA )
- Melakukan pengemasan Kemeja sesuai dengan teknik Industri di DU/DI ( Mitra TEFA )
E. MateriPembelajaran
1. Pengertian Kemeja
2. Jenis-jenis Kemeja
3. Bagian-bagian kemeja
4. Marker layout
 5. Spreadiang ( Menggelar bahan)
6. Cutting (Menggunting)
7. Sewing ( menjahit /menggabungkan busana)
8. Finishing (Penyelesaian akhir)
9. Packing (Mengemas busana)

Model dan Metode

Pendekatan pembelajaran scientific dengan Model Tefa - Product Based Learning (PBL)
dengan sintaks :
1. Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question);
2. Mendesain perencanan menyusun jadwal (Create a Schedule);
3. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the
Project);
4. Menguji outcome
5. Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).
Penentuan pertanyaan, Desain perencanaan, penjadwalan, monitoring, menguji
hasil dan mengevaluasi pengalaman
Metode Pembelajaran : studi pustaka,literasi, diskusi, tanya jawab, simulasi dan ceramah,
demonstrasi, studi lapang/survey
F. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek

kesiapan siswa untuk melakukan pembelajaran 15
 Guru bertanya tentang Kemeja menit
 Guru memberikan pertanyaan “ siapa yang tau apa itu kemeja?
 Guru menyampaikan kompetensi dasar, indicator dan kegiatan yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

1. Stimulation Guru meminta siswa Mengamati gambar yang

(simullasi/ untuk melihat gambar diberikan oleh guru
Pemberian desain busana
rangsangan)

2. Problem statemen Memberikan kesempatan Dari pengamatan gambar

(pertanyaan kepada peserta didik diharapkan muncul 90
/identifikasi untuk membuat pertanyaan dari peserta menit
masalah) pertanyaan dari gambar didik:
yang diberikan oleh guru.
 Apa pengertian kemeja?
 Ciri-ciri kemeja?
 Bagian-bagian Kemeja?
 Teknik Menjahit kemeja?

3. Data collection  Membagikan LKS  Peserta didik

(pengumpulan data)  Memfasilitasi peserta mengumpulkan
 didik untuk informasi dari berbagai
mengumpulkan literature dan refrensi
informasi tentang tentang menjahit kemeja
teknik menjahit  Peserta didik menjawab
kemeja pertanyaan pada LKS.
4. Data processing  Memberikan  Peserta didik
(pengolahan Data) bimbingan kepada menganalisis informasi
peserta didik dalam dari berbagai sumber data
kelompok diskusi yang terkumpul
untuk mengolah
informasi dan data
5. Verification  Membimbing peserta  Peserta didik
(pembuktian) didik untuk menganalisis kesesuaian
menganalisis antara antara informasi dari
informasi dari
literature dan referensi
literature dan referensi
dengan hasil diskusi dengan hasil diskusi
yang diperoleh yang diperoleh

6. Generalization  Memberikan  Menyimpulkan hasil

(menarik bimbingan peserta diskusi yang ada pada
kesimpulan/generalis didik untuk membuat LKS
asi) kesimpulan dari  Menyimpulkan tentang
jawaban yang benar pembuatan kemeja
serta memberikan
penguatan.
Penutup
 Merefleksikan materi tentang pembuatan kemeja 25
 Memberikan tugas membaca tentang teknik membuat kemeja menit
 Melaksanakan tes.

Pertemuan 2

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek

30
kesiapan siswa untuk melakukan pembelajaran
 Guru menanyakan kembali tentang Pembuatan kemeja menit
 Guru menyampaikan kompetensi dasar, indicator dan kegiatan yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti
Level Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

1. Discovery Learning  Mendemontrasikan  Mengamati

cara membuat kemeja demontrasi yang
 Menanyakan tentang dilakukan guru
teknik menjhit  Mengidentifikasi 330
bagian-bagian kemeja teknik menjahit menit
bagian-bagian kemeja
pada demontrasi yang
dilakukan guru
2. Interactive  Menanyakan kembali  Mempraktikkan
Demontration teknik dalam menjahit kembali teknik
bagian-bagian kemeja menjahit bagin-bagian
 kemeja
3. Inquiry Lessons  Membagikan job  Peserta didik
sheet, alat dan bahan mengumpulkan
 Memfasilitasi peserta informasi dari
didik untuk berbagai literature dan
mengumpulkan referensi tetang teknik
informasi tentang menjahit bagian-
menjahit kemeja bagian kemeja
 Membimbing peserta  Peserta didik
didik menjahit kemeja mengumpulkan
 Memberikan informasi melalui
kesempatan pada praktik
peserta didik  Peserta didik
mempresentasikan berdiskusi tentang
hasil peraktinya pembuatan kemeja
yang sudah di
praktikkan
 Mempresentasikan
hasil praktik
4. Inquiry Laboratory  Memberikan  Peserta didik
pertanyaan tentang merumuskan masalah
pembuatan kemeja yang akan diteliti
 Menanyakan terkait pembuatan
bagaimana teknik kemeja
menjahit bagian-  Peserta didik
bagian kemeja melakukan praktik
 Memfaslitasi peserta  Peserta didik
didik untuk mempersentasikan
melaksanakan praktik hasil praktinya
 Memberi kesempatan
kepada peserta didik
untuk
mempresentasikan
hasil praktiknya
5. Real World APlication  Menunjukkan hasil  Peserta didik secara
kemeja yang sudah berkelompok
jadi menyimpulkan hasil
praktiknya
 Memfasilitasi siswa
untuk melakukan
praktik
 Membimbing peserta
didik untuk
menyimpulkan hasil
praktik
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan tetang teknik menjahit kemeja 45
 Memberikan tugas membaca tentang pembuatan rok Menit
 Melaksanakan tes

.
G. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar
1. Media : LKS dan JOB SHEET
2. Alat : Perlengkapan jahit Industri
3. Bahan : Data proses produksi, Flow chart, schedule chart proses produksi
4. SumberBelajar : Internet, Buku Teknik sistem navigasi elektronik, Silabus,
H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
1. Teknik Penilaian : Teori dan praktik/simulasi
2. Instrumen Penilaian : Formatif test, post test

KOMPETENSI INDIKATOR ( IPK ) MATERI INDIKATOR SOAL BEN

DASAR TES

3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan Pembuatan kemeja 1. Siswa dapat Tes T

pembuatan kemeja pengertian dan jenis- menjelaskan dan
menyebutkan
jenis kemeja penengertian dan
jenis-jenis kemeja
3.11.2 2. Siswa dapat
Mengindentifikasi mengidentifikasib
bagian-bagian kemeja agian-bagian
kemeja
3.11.3 Menganalisis 3. Siswa dapat
pembuatan kemeja menganalisis
pembuatan
kemeja
KUNCI JAWABAN SOAL

1. Kemeja adalah pakaian dengan ciri khas berkerah, memiliki lengan panjang, be
beberapa memiliki kantong di salah satu sisi dan atau kedua sisinya

Jenis-jenis Kemeja

 Camp shirt
 Dress shirt
 Dinner shirt
 Winchester shirt
 Guayobera
 Poet shirt
 Polo shirt
 Sleeveless shirt

2. Bagian-bagian kemeja adalah : kerah, manset, saku, lengan,bagian dpan bagia

3.Teknik pembuatan kemeja

a. Persiapan

- Pembuatan kerah
- Pembuatan manset
- Saku
- Lengan
- Menjahit bagian depan
- Menjahit bagian belakang

b. Perakitan

- Jahit kedua bagian bahu

- Pasang/jahit kerah dengan bagian badan
- Pasang/jahit lengan
 - Jahit bagian samping
- Soom bagian bawah kemeja
- Pasang kancing pada kerah

c. Penyempurnaan

- Periksa dan rapikan benang-benang (traiming)

- Setrika bagain lengan
- Setrikah bagian lengan dan manset
- Lipat
- Setrikah setelah dilipat
- Masukkan dalam plastic atau di pack

Penskoran jawaan dan pengolahan nilai

Nilai 4 : jika jawaban sesuaia kunci jawaban dan ada pengembangan

Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

Nilai 2 : jka jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Nilai 1 : jika jaaban tidak sesuia dengan kinci jawaban

CONTOH PENGOLAHAN NILAI

IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN

3.11.1 1 3
Menjelaskan
pengertian dan
jenis-jenis kemeja

3.11.2 2 4
Mengindentifikasi
bagian-bagian Nilai Perolehan KD penge
kemeja

3.11.3 3 3
Menganalisis
pembuatan
kemeja

JUMLAH 10

kisi-kisi, soal praktik, kunci jawaban

Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana

KOMPETENSI INDIKATOR (IPK) MATERI INDIKATOR TEKNIK

DASAR SOAL PENILAIAN
 4.11 Membuat 4.11.1 Pembuatan Pembuatan kemaja Observasi
Kemeja Menyiapkan alat kemeja
dan bahan
pembuatan
kemeja

4.11.2 Membuat
kemeja sesuai
dengan prosedur,
kualitas hasil
produk dan
keselamatan kerja

Instrumen Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri

KD 4.11 Membuat Kemeja

LEMBAR PENGAMATAN
Topik : Membuat kemeja

Rubrik Penilaian

KETERAMPILAN SKOR
YANG DINILAI RUBRIK
NO

1 Persiapan 30  Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai

dengan
keperluannya
 Percobaan  Bahan-bahan untuk percobaan sudah disiapkan di
meja praktikum
(Menyiapkan  Lembar kegiatan praktikum tersedia
alat/

Bahan) 20 Ada 2 aspek yang terpenuh

10 Ada 1 aspek yang terpenuh

Pelaksanaan a. Persiapan

Percobaan
- Pembuatan kerah
- Pembuatan manset
- Saku
- Lengan
- Menjahit bagian depan
- Menjahit bagian belakang

b. Perakitan

- Jahit kedua bagian bahu

- Pasang/jahit kerah dengan bagian badan
- Pasang/jahit lengan
30 - Jahit bagian samping
- Soom bagian bawah kemeja
- Pasang kancing pada kerah

c. Penyempurnaan

- Periksa dan rapikan benang-benang

(traiming)
- Setrika bagain lengan
- Setrikah bagian lengan dan manset
- Lipat
- Setrikah setelah dilipat
- Masukkan dalam plastic atau di pack

20 Ada 2 aspek yang tersedia

10 Ada 1 aspek yang tersedia

Kegiatan akhir  Tersedianya data hasil praktikum

 Menjawab semua pertanyaan pada LKS dengan
percobaan 30 baik
 Membersihkan alat dan meja praktikum
 Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang terpenuh

10 Ada 2 aspek yang terpenuh

 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Mata Pelajaran: Teknik Navigasi Elektronika

Materi Indikator
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Bentuk Tes Butir Soal
Pokok Soal
KD.
3.11..Menentukan  Indikator Melalui TPG Sebuah
indikator 4..
tujuan,je simulasi Perusahaan
keberhasilan Mengidentifikasi
nis, terkait Pengembangan kemaritiman
Faktor penentu
tahapan system bentuk, dengan Essay yang
keberhasilan
Navigasi dengan Faktor jenis,bentuk, Raktik melaksanakan
tahapan system dan Ciri- simulator TEFA proses jasa
GPS ciri-ciri dan
Navigasi ciri, pelayaran i
sistem
dengan GPS sistem memiliki visi
system
sebagai misi dan tujuan
Navigasi
unsur produksi yang
keberhasi
dengan bagus serta
lan dalam GPS, siswa prosedur
tahapan mampu system
system menentukan
Navigasi
indikator
Navigasi dengan GPS
keberhasilan
dengan tahapan yang efektif dan
GPS system
efisien, jika
operasionalnya
Navigasi tidak sesuai
dengan tujuan aspek
GPS sesuai yang perlu
ketentuan dilakukan
yang berlaku penyempurnaan
dengan baik adalah : pada
dan benar pendekatan
Apa saja
Berikan alasan
anda !

Kunci jawaban:
c. Tujuan,System , dan Tingkat kegunaan efektifitas GPS
d. Penjelasan : pendekatan Tujuan,System , dan Tingkat kegunaan efektifitas GPS
lebih menjadikan SDM sebagai subyeek pelaku dalam operasional alat navigasi
GPS,
e. Permusun jenis fungsi dan cara kerja GPS serta kelengkapan sarana fisik baik
perangkat keras maupun perangkay lunak dalam bentuk sistem pengelolaan
NAVIGASI akan terimplementasi secara efektif dan efisien tanam peran serta
SDM (pendekatan Tujuan,System , dan Tingkat kegunaan efektifitas alat GPS
)

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian NILAI
 3.1.1 1 PG : 3.75 Nilai perolehan rerata dari

ES : 6,25 IPK 10/10 x 100 = 100

4. Pertemuan kedua (Keterampilan konkrit dengan simulator GPS)

IPK Kategori

1 2 3 4

3.1.1 Tidak dapat Terdapat >1 Terdapat <1 Dapat

mengilustrasika
Mengilustrasi Kesalahan Kesalahan dalam n dengan baik
kan dalam ilustrasi ilustrasi
indikator indikator
Keberhasilan indikator indikator Keberhasilan
system Keberhasilan Keberhasilan system Navigasi
Navigasi system system Navigasi dengan GPS
dengan GPS Navigasi dengan GPS
dengan GPS

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

ASPEK < 75 75 – 85 86 – 100

PENILAIAN BELUM KOMPETEN KOMPETEN SANGAT KOMPETEN

Jika dilakukan belum Jika dilakukan sesuai Jika dilakukan melebihi

Persiapan
sesuai S.O.P S.O.P tuntutan S.O.P

Jika dilakukan belum Jika dilakukan sesuai Jika dilakukan melebihi

Proses
sesuai S.O.P S.O.P tuntutan S.O.P

Hasil kerja belum sesuai Hasil kerja melebihi

Hasil Kerja Hasil kerja sesuai S.O.P
S.O.P tuntutan S.O.P

Jika dilakukan kurang Jika dilakukan dengan Jika dilakukan sangat

Sikap Kerja disiplin dan kurang disiplin dan tanggung disiplin dan penuh
tanggung jawab jawab tanggung jawab
Selesai kurang dari 15
Waktu Selesai lebih dari 20 menit Selesai dalam 20 menit
menit

Keterangan :
 Nilai Keterampilan Merawat Secara Berkala Sistem Bahan Bakar Bensin Karburator diambil dari NK.
 Skor masing – masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor tertinggi dari sub
komponen penilaian, dengan catatan nilai perolehan minimal 75.

PERHITUNGAN NILAI PRAKTEK (NP) :

Prosentasi Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktek (NP)

Persiapa Sikap Hasil

Proses Waktu
n Kerja Kerja
Jumlah NK
Bobot (%) 10% 50% 10% 20% 10%

Skor Komponen

NK

Keterangan :
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan
secara proporsional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen.
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen.
 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒔𝒆𝒓𝒕𝒂 𝑫𝒊𝒅𝒊𝒌
Nilai Keterampian = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

𝑵𝑷
= 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remidial
no Nama Siswa Kelas KD Remidi Kegiatan Hasil awal Hasil akhir

2. Pengayaan
no Nama Siswa Kelas KD Remidi Kegiatan Hasil awal Hasil akhir

Mengetahui SELONG, 17 oktober 2018

Kepala SMK N 1 KERUAK Guru Mata Pelajaran,

IR. MAHMUZA, SPd RUDY PURWADI, SP,MM

NIP 196712312005011098 NIP 197002251993031007

*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan
Agama danPPKn.
**) Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan, ataudapat
lengkappadabeberapapertemuan.