RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PAHLAWAN MOJOSARI

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada
KI.3 tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
KI.4
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
: Menganalisis pembuatan E-book
Keterampilan (KD.3.7)
Kompetensi Dasar
: Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
Pengetahuan (KD.4.7)

RPP Simulasi dan Komunikasi Digital Page 1

X
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menjelaskan contoh dan kelebihan E-book.
3.7.2 Menjelaskan berbagai format E-book.
KD. 3.7 3.7.3 Mengurutkan proses konversi.
3.7.4 Memilih perangkat lunak pembaca file E-book.
3.7.5 Memilih informasi pada metadata.
4.7.1 Melaksanakan konversi file menjadi HTML.
4.7.2 Melengkapi file E-book dengan file multimedia.
4.7.3 Melengkapi daftar is pada E-booki.
KD. 4.7
4.7.4 Membuat sampul.
4.7.5 Melengkapi metadata.
4.7.6 Menampilkan file E-book

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan kelebihan E-book.
2. Peserta didik mampu menjelaskan berbagai format E-book
dan proses konversi
KD. 3.7
3. Peserta didik mampu menyimpulkan kelebihan dan
kekurangan komunikasi sinkron dan asinkron.
4. Siswa mampu melakukan chatting (teks dan video).
1. Peserta didik mampu melakukan konversi file E-book
2. Peserta didik dapat menggunakan aplikasi E-book dengan
baik dan benar bedasarkan fitur-fitur yang ada
KD. 4.7 3. Peserta didik mampu melengkapi file E-book dengan daftar
isi, file multimedia
4. Peserta didik mampu membuat sampul dan melengkapi
metadata

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9 : 3 JP (3 x 45 menit)
a. Kegiatan awal : 35 menit
1. Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2. Mengabsen peserta didik.
3. Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang akan
 disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-
hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti
pelajaran selanjutnya.
4. Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5. Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan sebuah pertanyaan
tentang Pembuatan E-book
6. Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan.
7 Guru membentuk kelompok-kelompok kecil
b. Kegiatan Inti : 85 menit
1. Mengamati :

- Guru menayangkan berbagai jenis format file E-book

- Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan

masalah tentang kelebihan E-book dan format file

- Peserta didik mengamati tentang jenis-jenis perangkat lunak

pembuatan E-book beserta fitur-fitur yang terdapat didalamnya
- Guru menayangkan langkah-langkah mengubah file HTML menjadi
format Epub untuk dikomunikasikan melalui perangkat lunak
pembaca E-book
2. Mengumpulkan informasi / mencoba :
- Peserta didik mengumpulkan data tentang prosedur pembuatan E-
book, meliputi konversi file, melengkapi metadata, dan pemilihan
perangkat lunak pembaca file E-book
- Peserta didik mencari informasi dari internet dan berbagai sumber
bacaan lainnya tentang langkah-langkah mengubah file HTML
menjadi format Epub untuk dikomunikasikan melalui perangkat
lunak pembaca E-book
- Peserta didik mendokumentasikan hasil eksplorasi yang dilakukan
setiap anggota kelompok.
3. Menalar / Mengasosiasi :
- Peserta didik mengolah data tentang penyisipan file multimedia ke
dalam file HTML
4. Mengkomunikasikan :
- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyampaikan
hasil tentang kelebihan dan kekurangan E-book.
- Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan untuk
Menyampaikan
 hasil tentang cara pembuatan sebuah E-book dan langkah-langkah
konversi.
- Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
5. Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada
kelompok penyaji.
- Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c. Kegiatan Akhir : 15 menit
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kesimpulan
akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3. Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap
yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi
kelompok.
4. Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan
penguasaan peserta didik terhadap penjelasan yang telah disampaikan
dengan memberikan pertanyaan secara lisan.
5. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6. Salam penutup

F. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :
a. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan
harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap
telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai
nilai
2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut :
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan
Rentang Angka Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
 1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D

Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut :

Nomor Uraian Skor
1 Jawaban betul sempurna 4
2 Sebagian besar jawaban betul, namun 3
masih ada sebagian kecil jawaban yang
salah
3 Sebagian besar jawaban salah, namun 2
masih ada sebagian kecil jawaban yang
betul
4 Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta 1
didik telah mencoba mengerjakan
dibuktikan dengan menuliskan
jawabannya
5 Peserta didik tidak menjawab sama sekali 0

Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya

konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.

b. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif

terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya
pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai
berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik aktif bekerja sama dalam 4
kelompok, dibuktikan dengan sering
memberikan masukan, giat dalam
melakukan pekerjaan kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain,
dan seterusnya.
2 Peserta didik tidak sepenuhnya aktif 3
dalam kelompok, dibuktikan dengan
sesekali terlihat bekerja sama dan
 membantu pekerjaan kelompok, serta
menghargai pendapat teman.
3 Peserta didik cenderung tidak aktif dalam 2
kerja sama kelompok, dibuktikan dengan
duduk bersama kelompok dan
memperhatikan pekerjaan kelompoknya,
serta masih menghargai pendapat teman
yang lain.
4 Peserta pasif dalam kelompok, tetap 1
duduk bersama kelompoknya, namun
acuh terhadap pekerjaan kelompok.
5 Peserta didik tidak terlibat sama sekali 0
dalam pekerjaan kelompok, dibuktikan
dengan tidak duduk bersama
kelompoknya.

c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik

dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian
keterampilan sebagai berikut :
Nomor Uraian Skor
1 Peserta didik dapat menguasai 4
keterampilan sepenuhnya, serta mampu
menujukkan cara kerjanya secara tepat
kepada guru.
2 Peserta didik tidak sepenuhnya terampil, 3
masih terdapat sedikit kesalahan dalam
prosedurnya.
3 Peserta didik cenderung tidak terampil, 2
namun bisa melakukan prosedurnya,
walaupun masih terdapat banyak
kesalahan.
4 Peserta didik belum terampil sama sekali. 1
Nama Kelompok
: Kelas
: Tanggal
:

PENILAIAN
PRODUK

1. Identifikasi gambar berikut, lalu kerjakan soal dengan melengkapi

kegunaan dari bagian-bagian tersebut.

No Gambar Ikon Kegunaan

1.

2.

3.

II. Diskusi

1. Diskusikan dengan teman kelompok perbedaan mencetak menggunakan

slides, handout, notes pages dan outline view:
......................................................................................................... ..............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................... ..............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hal-hal yang harus
diperhatikan dalam presentasi
......................................................................................................... ..............
......................................................................................................... ..............
......................................................................................................... ..............
 G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat : LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system. Bahan
tayangan/lembar balik.
b. Modul / literatur
c. Perangkat Lunak Sigil
d. Bahan tayangan / lembar balik
e. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi
f. Perangkat penilaian

Mojosari, Juli 2017

Disetujui Oleh Dibuat Oleh
Kepala Sekolah SMK PAHLAWAN Guru Mapel Simulasi Digital

Drs. H. MUSTAFA, MM RATNA PUJI LESTARI, S.ST