KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA....
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
3.1 Mengintepretas 3.1.1 Menjelaskan definisi nilai Persamaan Dan ● Mengidentifikasi kuantitas- 12 JP (3x4JP) • Kementerian ● Lisan
i persamaan mutlak Pertidaksamaan kuantitas dan hubungan di Pendidikan ● Tertulis
dan 3.1.2 Menjelaskan konsep Nilai Mutlak antaranya dalam masalah dan ● Portofolio
pertidaksamaan persamaan nilai mutlak Bentuk Linear Satu kontekstual dan merumuskan Kebudayaan.
nilai mutlak bentuk linear satu variabel Variabel Persamaan Dan 2016. Buku
dari bentuk 3.1.3 Menjelaskan konsep Pertidaksamaan Nilai Mutlak Guru Mata
linear satu pertidaksamaan nilai mutlak Bentuk Linear Satu Variabel. Pelajaran
variabel dengan bentuk linear satu variabel ● Menggunakan ide-ide Matematika
persamaan dan 3.1.4 Membedakan persamaan matematika untuk (Wajib) kelas
pertidaksamaan dan pertidaksamaan nilai menyelesaikan persamaan X Jakarta:
linear Aljabar mutlak dari bentuk linear dan/atau pertidaksamaan Kementerian
lainnya. satu variabel linear satu variabel yang Pendidikan
4.1 Menyelesaikan 3.1.5 Menjelaskan tahapan memuat nilai mutlak. dan
masalah yang menggambar sketsa grafik ● Menafsirkan dan Kebudayaan.
berkaitan persamaan nilai mutlak dari mengevaluasi penyelesaian • Kementerian
dengan bentuk linear satu variabel berdasarkan konteks mula- Pendidikan
persamaan dan 3.1.6 Menjelaskan tahapan mula. dan
pertidaksamaan membuat garis bilangan ● Mengomunikasikan proses Kebudayaan.
nilai mutlak pertidaksamaan nilai mutlak dan hasil pemecahan masalah 2016. Buku
dari bentuk dari bentuk linear satu ● Menyelesaikan masalah yang siswa Mata
linear satu variabel berkaitan dengan persamaan Pelajaran
variabel 3.1.7 Menjelaskan hubungan dan pertidaksamaan linear satu Matematika

1
 variabel yang memuat nilai (Wajib) kelas
antara bentuk mutlak X Jakarta:
3.1.8 Menjelaskan sifat-sifat dari ● Menyajikan penyelesaian Kementerian
pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan Pendidikan
bentuk linaer satu variabel dengan persamaan dan dan
3.1.9 Menjelaskan pertidaksamaan linear satu Kebudayaan
strategi/tahapan penyelesain variabel yang memuat nilai • Internet
persamaan nilai mutlak dari mutlak • Lingkungan
bentuk linear satu variabel sekitar
3.1.10 Menjelaskanstrategi/tahapan
penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu
variabel
3.1.11 Menjelaskan
strategi/tahapan penyelesain
persamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabeldengan persamaan
dan pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya.
3.1.12 Menjelaskan
strategi/tahapan
penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu
variabel dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya.
4.1.1 Membuat model
matematika dari
permasalahan berkaitan
dengan persamaan atau
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
4.1.2 Merumuskan penyelesaian

2
 persamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
dengan persamaan linear
aljabar lainnya
4.1.3 Merumuskan penyelesaian
pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu
variabel dengan
pertidaksamaan linear
aljabar lainnya
4.1.4 Membuat sketsa grafik
persamaan nilai mutlak
berdasarkan masalah
4.1.5 Menggambar daerah
penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu
variabel dengan
pertidaksamaan bentuk
linear aljabar lainnya
4.1.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel
4.1.7 Menyelesaikan
masalahyang berkaitan
dengan pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel
4.1.8 Membuat contoh
permasalahan dan
penyelesaiannya berkaitan
dengan persamaan atau
pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu

3
 variabel
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Membedakan Pertidaksamaan ● Mengidentifikasi kuantitas- 8JP (2 x 4JP) • Kementerian ● Lisan
menentukan pertidaksamaan rasional Rasional dan kuantitas dan hubungan di Pendidikan ● Tertulis
penyelesaian dan irasional satu Irasional Satu antaranya dalam masalah dan ● Produk
pertidaksamaan variabel Variabel kontekstual dan merumuskan Kebudayaan.
rasional dan 3.2.2 Menjelaskan konsep Pertidaksamaan Rasional dan 2016. Buku
irasional satu pertidaksamaan rasional Irasional Satu Variabel Guru Mata
variabel satu variabel ● Menggunakan ide-ide Pelajaran
4.2 Menyelesaikan 3.2.3 Menjelaskan konsep matematika untuk Matematika
masalah yang pertidaksamaan irasional menyelesaikan (Wajib) kelas
berkaitan dengan satu variabel Pertidaksamaan Rasional dan X Jakarta:
pertidaksamaan 3.2.4 Menentukan Irasional Satu Variabel. Kementerian
rasional dan penyelesaian dari ● Menafsirkan dan Pendidikan
irasional satu pertidaksamaan rasional mengevaluasi penyelesaian dan
variable satu variabel berdasarkan konteks mula- Kebudayaan.
3.2.5 Menentukan mula. • Kementerian
penyelesaian dari ● Menyelesaikan masalah yang Pendidikan
pertidaksamaan irasional berkaitan dengan dan
satu variabel Pertidaksamaan Rasional dan Kebudayaan.
Irasional Satu Variabel 2016. Buku
3.2.6 Mengidentifkasi masalah
● Mengomunikasikan proses siswa Mata
berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional dan hasil pemecahan masalah Pelajaran
yang berkaitan dengan Matematika
atau irasional satu
variabel Pertidaksamaan Rasional dan (Wajib) kelas
Irasional Satu Variabel X Jakarta:
4.2.1 Menyelesaikan masalah
Kementerian
berkaitan dengan
Pendidikan
pertidaksamaan rasional
dan
satu variabel
4.2.2 Menyelesaikan masalah Kebudayaan
• Internet
berkaitan dengan
• Lingkungan
pertidaksamaan irasional
satu variabel sekitar
4.2.3 Menyajikan
permasalahan berkaitan
dengan bentuk

4
 pertidaksamaan irasional
atau rasional satu
variabel.
4.2.4 Membuat permasalahan
dan penyelesaiannya
berkaitan dengan
persamaan linear tiga
variabel dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menyusun sistem 3.3.1 Menjelaskan definisi Sistem Persamaan ● Mengidentifikasi kuantitas- 16 JP (4 x 4 JP) • Kementerian ● Lisan
persamaan linear sistem persamaan linear Linear Tiga Variabel kuantitas dan hubungan di Pendidikan ● Tertulis
tiga variabel dari tiga variabel Dari Masalah antaranya dalam masalah dan ● Produk
masalah 3.3.2 Menyebutkan bentuk Kontekstual kontekstual dan merumuskan Kebudayaan. ● Portofolio
kontekstual persamaan linear tiga Sistem Persamaan Linear Tiga 2016. Buku
4.3 Menyelesaikan variabel Variabel Dari Masalah Guru Mata
masalah 3.3.3 Menyusun sistem Kontekstual Pelajaran
kontekstual yang persamaan linear tiga ● Menggunakan ide-ide Matematika
berkaitan dengan variabel dari masalah matematika untuk (Wajib) kelas
sistem persamaan kontekstual menyelesaikan Sistem X Jakarta:
linear tiga variabel 4.3.1 Menyelesaikan masalah Persamaan Linear Tiga Kementerian
kontekstual sistem Variabel Dari Masalah Pendidikan
persamaan linear tiga Kontekstual dan
variel dengan metode ● Menafsirkan dan Kebudayaan.
eleminasi dan substitusi. mengevaluasi penyelesaian • Kementerian
4.3.2 Membuat model berdasarkan konteks mula- Pendidikan
matematika dari masalah mula. dan
kontekstual yang ● Menyelesaikan masalah yang Kebudayaan.
berkaitan dengan sistem berkaitan dengan Sistem 2016. Buku
persamaan linear tiga Persamaan Linear Tiga siswa Mata
variabel Variabel Dari Masalah Pelajaran
4.3.3 Menentukan Kontekstual Matematika
penyelesaianmasalahkont ● Mengomunikasikan proses (Wajib) kelas
ekstual yang dan hasil pemecahan masalah X Jakarta:
berkaitandengansistemper yang berkaitan dengan Sistem Kementerian
samaan linear tigavariabel Persamaan Linear Tiga Pendidikan

5
 Variabel Dari Masalah dan
Kontekstual Kebudayaan
● Menjelaskan definisi sistem • Internet
persamaan linear tiga variabel • Lingkungan
● Menyebutkan bentuk sekitar
persamaan linear tiga variabel
● Menyusun sistem persamaan
linear tiga variabel dari
masalah kontekstual
● Menyelesaikan masalah
kontekstual sistem persamaan
linear tiga variel dengan
metode eleminasi dan
substitusi.
● Membuat model matematika
dari masalah kontekstual yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
● Menentukan
penyelesaianmasalahkontekstu
al yang
berkaitandengansistempersam
aan linear tigavariabel
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menjelaskan pengertian Sistem ● Mengidentifikasi kuantitas- 8 JP (2 x 4 JP) • Kementerian ● Lisan
menentukan sistem pertidaksamaan pertidaksamaan kuantitas dan hubungan di Pendidikan ● Tertulis
penyelesaian dua variabel ( linear- dua variabel antaranya dalam masalah dan ● Produk
sistem kuadrat) (linear-kuadrat dan kontekstual dan merumuskan Kebudayaan. ● Portofolio
pertidaksamaan 3.4.2 Menjelaskan pengertian kuadrat-kuadrat) Sistem pertidaksamaan dua 2016. Buku
dua variabel sistem pertidaksamaan variabel (linear-kuadrat dan Guru Mata
(linear - kuadrat dua variabel (kuadrat- kuadrat-kuadrat) Pelajaran
dan kuadrat kuadrat) ● Menggunakan ide-ide Matematika
kuadrat) 3.4.3 Menentukan matematika untuk (Wajib) kelas
4.4 Menyajikan dan penyelesaian sistem menyelesaikan Sistem X Jakarta:
menyelesaikan pertidaksamaan dua pertidaksamaan dua Kementerian
masalah yang variabel (linear-kuadrat) variabel (linear-kuadrat dan Pendidikan

6
 berkaitan dengan 3.4.4 Menentukan kuadrat-kuadrat) dan
sistem penyelesaian sistem ● Menafsirkan dan Kebudayaan.
pertidaksamaan pertidaksamaan dua mengevaluasi penyelesaian • Kementerian
dua variabel variabel (kuadrat- berdasarkan konteks mula- Pendidikan
(linear-kuadrat kuadrat) mula. dan
dan kuadrat- 4.4.1 Menyajikan grafik fungsi ● Menyelesaikan masalah yang Kebudayaan.
kuadrat) linear dan kuadrat dalam berkaitan dengan Sistem 2016. Buku
satu sistem koordinat pertidaksamaan dua siswa Mata
kartesius variabel (linear-kuadrat dan Pelajaran
4.4.2 Menyajikan gafik fungsi kuadrat-kuadrat) Matematika
kuadrat dan kuadrat ● Mengomunikasikan proses (Wajib) kelas
dalam satu sistem dan hasil pemecahan masalah X Jakarta:
koordinat kartesius yang berkaitan dengan Sistem Kementerian
4.4.3 Menentukan irisan dari pertidaksamaan dua Pendidikan
kedua grafik variabel (linear-kuadrat dan dan
(penyelesaian sistem kuadrat-kuadrat) Kebudayaan
pertidaksamaan dua ● Menyajikan grafik fungsi • Internet
variabel (linear-kuadrat linear dan kuadrat dalam satu • Lingkungan
dan kuadrat-kuadrat)) sistem koordinat kartesius sekitar
4.4.4 Menyelesaikan masalah ● Menyajikan gafik fungsi
yang berkaitan dengan kuadrat dan kuadrat dalam
sistem pertidaksamaan satu sistem koordinat kartesius
dua variabel (linier- ● Menentukan irisan dari kedua
kuadrat) grafik (penyelesaian sistem
4.4.5 Menyelesaikan masalah pertidaksamaan dua variabel
yang berkaitan dengan (linear-kuadrat dan kuadrat-
sistem pertidaksamaan kuadrat))
dua variabel (kuadrat- ● Menyelesaikan masalah yang
kuadrat) berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linier-kuadrat)
3.2 Menjelaskan 3.5.1 Mendefinisikan konsep fungsi (terutama ● Mengidentifikasi kuantitas- 8 JP (2 x 4 JP) • Kementerian ● Lisan
dan relasi dan fungsi. fungsi linear, fungsi kuantitas dan hubungan di Pendidikan ● Tertulis
menentukan 3.5.2 Mengelompokkan fungsi kuadrat, dan fungsi antaranya dalam masalah dan ● Produk
fungsi dan bukan fungsi rasional) secara kontekstual dan merumuskan Kebudayaan. ● Portofolio

7
 (terutama 3.5.3 Menentukan notasi suatu formal yang meliputi fungsi (terutama fungsi linear, 2016. Buku
fungsi linear, fungsi linier, fungsi notasi, daerah asal, fungsi kuadrat, dan fungsi Guru Mata
fungsi kuadrat, kuadrat dan fungsi daerah hasil, dan rasional) secara formal yang Pelajaran
dan fungsi rasional. ekspresi simbolik, meliputi notasi, daerah asal, Matematika
rasional) secara 3.5.4 Menentukan daerah asal serta sketsa grafiknya daerah hasil, dan ekspresi (Wajib) kelas
formal yang dan daerah hasil dari simbolik, serta sketsa X Jakarta:
meliputi notasi, suatu fungsi linear, grafiknya Kementerian
daerah asal, fungsi kuadrat, dan ● Menggunakan ide-ide Pendidikan
daerah hasil, fungsi rasional (baik matematika untuk dan
dan ekspresi dalam bentuk rumus menyelesaikan fungsi Kebudayaan.
simbolik, serta maupun grafik) (terutama fungsi linear, fungsi • Kementerian
sketsa 3.5.5 Menentukan sketsa kuadrat, dan fungsi rasional) Pendidikan
grafiknya grafik fungsi linear, secara formal yang meliputi dan
4.2 Menganalisa fungsi kuadrat, dan notasi, daerah asal, daerah Kebudayaan.
karakteristik fungsi rasional. hasil, dan ekspresi simbolik, 2016. Buku
masing – 4.5.1 Menyusun model serta sketsa grafiknya siswa Mata
masing grafik matematika untuk ● Menafsirkan dan Pelajaran
(titik potong menyelesaikan masalah mengevaluasi penyelesaian Matematika
dengan sumbu, berdasarkan konteks mula- (Wajib) kelas
kontekstual yang
titik puncak, mula. X Jakarta:
asimtot) dan berkaitan dengan fungsi ( ● Menyelesaikan masalah yang Kementerian
perubahan fungsi linier, fungsi berkaitan dengan fungsi Pendidikan
grafik kuadrat, fungsi rasional) (terutama fungsi linear, fungsi dan
fungsinya 4.5.2 Menyelesaikan masalah kuadrat, dan fungsi rasional) Kebudayaan
akibat kontekstual yang secara formal yang meliputi • Internet
transformasi f - berkaitan dengan fungsi ( notasi, daerah asal, daerah • Lingkungan
2 - 2 (x), hasil, dan ekspresi simbolik, sekitar
fungsi linier, fungsi
1/f(x), |f(x)| dsb serta sketsa grafiknya proses
kuadrat, fungsi rasional) dan hasil pemecahan masalah
4.5.3 Menentukan karakteristik yang berkaitan dengan fungsi
masing-masing grafik (terutama fungsi linear, fungsi
fungsi (fungsi linier, kuadrat, dan fungsi rasional)
fungsi kuadrat, dan fungsi secara formal yang meliputi
rasional) notasi, daerah asal, daerah
hasil, dan ekspresi simbolik,
4.5.4 Menganalisa karakteristik

8
 masing-masing grafik serta sketsa grafiknya
fungsi (fungsi linier, ● Menyusun model matematika
fungsi kuadrat, dan fungsi untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
rasional)
dengan fungsi ( fungsi linier,
4.5.5 Menganalisa perubahan fungsi kuadrat, fungsi
grafik fungsi akibat rasional)
transformasi ● Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan fungsi ( fungsi linier,
fungsi kuadrat, fungsi
rasional)
● Menentukan karakteristik
masing-masing grafik fungsi
(fungsi linier, fungsi kuadrat,
dan fungsi rasional)
● Menganalisa karakteristik
masing-masing grafik fungsi
(fungsi linier, fungsi kuadrat,
dan fungsi rasional)
● Menganalisa perubahan grafik
fungsi akibat transformasi
3.5 3.5.1 ● • ●