RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Cilacap

Mata pelajaran : Pengambilan gambar bergerak

Kelas/semester : XII/2

Materi pokok :Pembuatan film pendek

Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 B. Kompetensi Dasar dan indikator

3.16 Memahami pembuatan film pendek

3.16.1 Menjelaskan cara membuat story board film
3.16.2 Menjelaskan cara membuat narasi pada pembuatan film pendek
3.16.3 Menjelaskan pencahayaan pada film pendek
3.16.4 Menjelaskan teknik pengambilan gambar film pendek

4.16 Menyajikan hasil pembuatan film pendek

4.16.1 Pembuatan story board film
4.16.2 Pembuatan film pendek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami cara
membuat story board film, serta menunjukkan kepada guru dan peserta didik lainnya.

D. Materi Pembelajaran
1. Cara membuat story board film
2. Cara membuat narasi pada pembuatan film pendek
3. Cara mengatur pencahayaan pada pembuatan film pendek
4. Cara pengambilan gambar bergerak

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 E. Model, pendekatan dan metode
Model pembelajaran : Kooperatif
Pendekatan Scientifik
Metode : diskusi, observasi dan presentasi,eksperimen
Tipe : Jigsaw Model dan Role Playing

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Lembar diskusi siswa (LDS)
b. Slide / PPT
c. Lingkungan dan internet
d. Video
e. Kertas karton

2. Alat

a. Pengamatan pada pengambilan gambar untuk film pendek ( untuk setiap kelompok )
No Jenis Jumlah

1 Kamera 1 buah

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 G. Langkah langkah pembelajaran

Pertemuan pertama ( 2 x 40 menit )

Pertemuan ke -1 : StoryBoard dan narasi film pendek (Teori)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Discovery Learning waktu
Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya yaitu memahami tata cahaya untuk
pengambilan gambar bergerak
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan. (apersepsi)
 Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan, tentang cara membuat story board film
Inti Fase 1. Stimulasi peserta didik pada masalah 10 menit
 Guru menerangkan materi cara membuat story board
film dan membuat narasi pada pembuatan film
pendek
 Peserta didik menyimak informasi dari guru
(mengamati)
Fase Problem Statement 10 menit
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 5 orang
dan memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya, kemudian memberikan tugas-tugas mengenai

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 cara membuat story board film dan membuat narasi
pada pembuatan film pendek
 Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru,
dan bersiap menyelesaikan tugas dan menanyakan batas
masalah dari tugas tersebut (Menanya)

Fase 3 Mengumpulkan data 20 menit

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat story
board film dan membuat narasi pada pembuatan film
pendek
 Guru melakukan observasi untuk penilaian.
 Peserta didik aktif membuat story board film dan
membuat narasi pada pembuatan film pendek
Fase 4 Mengolah data
 Guru mengarahkan peserta didik secara berkelompok 20 menit
untuk menyusun story board beserta narasinya.
 Guru melakukan observasi untuk penilaian
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
story board film dan membuat narasi pada
pembuatan film pendek

Fase 5 Verivikasi data

15 menit
 Peserta didik untuk berdiskusi merumuskan hasil
pencarian dan pengolahan data yang telah didapat dari
hasil diskusi kelompok
 Guru melakukan observasi untuk penilaian
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan informasi-informasi yang didapat untuk
menjawab tugas guru serta bahan untuk presentasi

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Fase 6 menyimpulkan data
 Peserta didik menyimpulkan hasil perumusan data story 15 menit
board film dan membuat narasi pada pembuatan film
pendek kemudian dipersiapkan segala informasi yang
dibutuhkan untuk dipresentasikan di depan kelas.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil rumusan story
board film, kemudian peserta didik membuat laporan
analisa tentang story board film dan membuat narasi
pada pembuatan film pendek
 Guru melakukan proses penilaian pada setiap kelompok
Penutup  Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan 20 menit
guru memberikan penguatan materi.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan dibimbing oleh guru
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah

a. Penilaian Pengetahuan
 Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.16 1.16.1  Siswa dapat 1. Apa yang dimaksud story board
Memahami Menjelaska menjelaskan cara Tes ?
pembuatan n cara membuat story tertulis 2. Sebutkan tujuan membuat story
film pendek membuat board board?

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 story board  Siswa dapat bentuk 3. Jelaskan kelemahan story board
film menjelaskan Essay dan solusinya?
tujuan membuat 4. Jelaskan proses membuat
story board storyboard untuk film.
 Siswa dapat 5. Jelaskan ukuran kecepatan apa
menjelaskan saja dalam pembuatan film
kelemahan story
board dan
solusinya
 Siswa dpat
menjelaskan
proses membuat
storyboard untuk
film


Siswa dapat
Menjelaskan cara
membuat narasi
pada pembuatan
film pendek

 Siswa dapat
menjelaskan
3.16.2 tentang
Menjelaska pengukuran
n cara kecepatan
membuat film
narasi pada
pembuatan
film pendek

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Kunci Jawaban
Nomor Jawaban
Soal
1. Kamera video merupakan alat elektronik yang berfungsi untuk merekam
gambar-gambar yang bergerak dengan dilengkapi suara / atmosfir.

2 Tujuan mempelajari story board adalah untuk memprevisualisasikan ide-

idenya sebagai alat untuk mengkomunikasi ide keseluruhan film menjelaskan
tentang alur narasi dari sebuah cerita Berperan dalam pewaktuan (timing) pada
squence, percobaan-percobaan dengan sudut pandang kamera, perpindahan
dengan kesenambungan (countinuity) antara element-element dalam sebuah
frame.

3 Salah satu kelemahannya adalah ketidak dapatannya untuk menunjukan

gerakan - gerakan kamera, beserta efek optikal, seperti penglarutan atau
pemudaran (Blur, Disolving)
4 o Judul Bagian: Di sini anda menaruh topik, modul, unit, atau nama
pelajaran.
o Screen Nomor Bagian: Anda ingin pengenal unik untuk masing-
masing layar Anda. Jadi anda bisa menggunakan, katakanlah,
“t1m2s4? Untuk topik 1, modul 2, layar 4.

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Nomor Jawaban
Soal
o Visual Bagian: Gambarlah menyisipkan visual atau foto, grafis, dll.
Anda juga dapat mencakup teks yang akan ditampilkan di layar, atau
Anda dapat membuat bagian lain untuk teks.
o Audio Bagian: Di sinilah tempat anda menulis naskah, nama dari file
musik atau rekaman, dan efek suara (SFX) yang akan bermain di
layar masing-masing.
o (Kemungkinan) Bagian Interaksi: Jika Anda storyboard untuk sesuatu
yang interaktif, seperti video di situs Web Anda, di sini adalah di
mana Anda menggambarkan interaksi yang terjadi pada setiap layar.
Ada baiknya untuk menulis ini di bahasa pemrograman seperti untuk
programmer Anda. Jadi, misalnya, Anda mungkin menulis “Jika
tombol 3 akan diklik, masuk ke layar u1m24″.
o (Kemungkinan) Bagian bercabang: Untuk produksi interaktif, di sini
semua sistem percabangan yang mungkin didefinisikan. Percabangan
tidak sama dengan interaksi. Bercabang adalah sistem navigasi
keseluruhan, sehingga setiap interaksi yang mungkin dalam video
harus dipertanggungjawabkan di sini.

5  Film lambat, dengan detil gambar yang sangat tajam dengan butiran (
grain) yang halus ,kontras rendah, serta warna yang luar biasa
 Film sedang, dengan saturasi warna yang sangat jenuh
 Film cepat, dengan kualitas film yang memiliki butiran yang tidak
begitu halus.

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Pertemuan ke -2 : Pencahayaan dan teknik pengambilan gambar

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Discovery Learning waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya yaitu memahami tata cahaya untuk
pengambilan gambar bergerak
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan. (apersepsi)
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan, tentang pencahayaan dan teknik
pengambilan gambar bergerak yang digunkan
dalam pembuatan film pendek
Inti Fase 1. Stimulasi peserta didik pada masalah 10 menit
 Guru menerangkan materi cara mengatur
pencahayaan yang sesuai dan teknik pengambilan
gambar yang akurat Peserta didik menyimak
informasi dari guru (mengamati)
Fase Problem Statement
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa 10 menit
kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 5 orang
dan memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya, kemudian memberikan tugas-tugas
mengenai teknik pencahayaan dan pengambilan
gambar bergerak
 Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan
guru, dan bersiap menyelesaikan tugas dan
menanyakan batas masalah dari tugas tersebut

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 (Menanya)

Fase 3 Mengumpulkan data

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat apa 20 menit
saja yang sudah di pelajarinya tentang teknik
pencahayaan serta pengambilan gambar dan Guru
melakukan observasi untuk penilaian.
 Peserta didik aktif mempelajari berbagai teknik yang
akan digunakan
Fase 4 Mengolah data
 Guru mengarahkan peserta didik secara berkelompok
untuk menyusun bahan untuk yang akan di lakukan 20 menit
di lapangan
 Guru melakukan observasi untuk penilaian
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
mengenai Pencahayaan dan Teknik pengambilan
gambar tersebut
Fase 5 Verivikasi data
 Peserta didik untuk berdiskusi merumuskan hasil
pencarian dan pengolahan data yang telah didapat dari 15 menit
hasil diskusi kelompok
 Guru melakukan observasi untuk penilaian
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan informasi-informasi yang didapat untuk
menjawab tugas guru serta bahan untuk presentasi

Fase 6 menyimpulkan data

 Peserta didik menyimpulkan hasil perumusan data
Pencahayaan dan Teknik pengambilan gambar
15 menit
kemudian dipersiapkan segala informasi yang

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 dibutuhkan untuk dipresentasikan di depan kelas.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil rumusan
teknik pencahayaan pada kamera, kemudian peserta
didik membuat laporan analisa tentang Pencahayaan
dan Teknik pengambilan gambar
 Guru melakukan proses penilaian pada setiap kelompok
Penutup  Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan 20 menit
guru memberikan penguatan materi.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan dibimbing oleh guru
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah

b. Penilaian Pengetahuan
 Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.16.Memah 3.16.3  Siswa dapat 1. Bagaimana mengatur cahaya
ami Menjelaska menjelaskan cara Tes yang baik ?
pembuatan n teknik mengatur cahaya tertulis 2. Sebutkan tujuan pengaturan
film pendek pengambila  Siswa dapat bentuk pencahayaan?
n gambar menjelaskan Essay 3. Jelaskan kelemahan jika
film pendek tujuan pengaturan pencahayaan tidak cocok dengan
pencahayaan cahaya diluar dan solusinya?

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 3.16.4  Siswa dapat 4. Jelaskan teknik apa saja yang
Mejelaskan menjelaskan kalian ketahui dalam teknik
tekik kelemahan jika pencahayaan ?
pegambilan pencahayaan tidak 5. Jelaskan bgaimana mengatur
gabar film cocok dengan objek dengan mengukur cahaya ?
pendek cahaya diluar 6. Jelaskan bagaimana sudut
 Siswa dpat camera yang digunakan pada film
menjelaskan pendek ?
teknik apa saja
7.Teknik apa saja yang digunakan
yang dilakukan
Pengambilan pemotretan gambar
pada pencahayaan
bergerak ?
 Siswa dapat
menjelaskan
factor apa saja
yang sangat
penting pada
pencahayaan
 Siswa dapat
mengoperasikan
dasar kamera dan
menentukan sudut
kamera
 Siswa dapat
memahami teknik
pemotretan gerak

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Kunci Jawaban
Nomor Jawaban
Soal
1. Untuk mendapatkan jumlah cahaya yang sesuai dengan yang diinginka, sering
kita harus mengukurnya dengan cahaya manual.
2 Tujuan pengaturan pencahayaan adalah supaya dalam penyajian film tersebut
atau output yang dihasilkan bagus dan tidak terjadi hal atau gambar yang
terlalu terang atau gelap.
3 Jika pencahayaan tidak cocok dengan cahaya diluar maka harus kita atur
terlebih dahulu di kamera dengan menyesuaikan dengan cahaya diluar, dan
supa contrast atau brighnetss nya tidak berlebih atau pun kurang
4 Teknik yang digunakan dalam pencahayaan adalah
1. “Correct” Ekspore
Ada beberapa factor yaitu :
a. ISO Film = Meningkatkan tingkat sensifitas film terhadap cahaya
b.Shutter = Mengatur lamanya cahaya sampai mencapai film
c.Diafragma= mengatur volume cahaya melewati lensa untuk mencapai film
2. Over dan Under
Menerima cahaya secara berlebihan dan juga menerima cahaya yang kurang
untuk menampilkan detil gambar.
3.Teknik Ekposer
4. Lighmeter
5 Ada salah satu teknik yang digunakan yaitu Lightmeter
Jenis Lightmeter = Reflective Meter, SpotMeter, Incident Lightmeter
Yang mengukut cahaya yang memantul dari objek, mengukur cahaya yang
jatuh, dll.
6. Biasanya film pendek banyak yang menggunakan Close up, Medium Shot,

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Nomor Jawaban
Soal
Follow Shot, Pengambilan bergerak kanan ke kiri,atau sebaliknya yaitu Pan,
dan keatas ke bawah, atau sebaliknya yaitu tilt dan lainnya
6.  Teknik Blurring = Sebelumnya ketika kita mengambil ghambar
biarkan gambar itu blur dan untuk memgambil objek yang bergerak
menjadi blur, diperlukan kecepatan rana rendah.
 ,Teknik PanningShot = Teknik ini adalah pengambilan dari kanan ke
kiri atau mengikuti gerakan kanan ke kiri, dan tidak boleh goyang
 Teknik Zooming = Teknik foto untuk memberikan kesan gerak dengan
mengubah panjang focus lensa pada saat mengambil gambar
 Teknik Freezing = Teknik penggunaan kecepatan tinggi dapat
memberikan kesan gerak dengan membekukan gerakan yang sedang
berlangsung.

Pertemuan ke -3 : Praktek StoryBoard dan narasi Film Pendek

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Cooperative Learning (Role Playing) waktu
Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya yaitu memahami tata cahaya untuk
pengambilan gambar bergerak
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan. (apersepsi)
 Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan, tentang
Inti Fase 1. Memilih Masalah 10 menit

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Guru mengemukakan masalah yang diangkat dari
kehidupan peserta didik agar merasakan masalah itu
dan terdorong untuk mencari penyelesaian
Fase 2.Pemilihan peran
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 5 orang, 10 menit
dan memlih peran yang sesuai dengan permasalahan
yang akan dibahas mendeskripsikan karakter dan apa
yang harus dikerjakan oleh para pemain
 Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan
guru, dan bersiap menyelesaikan tugas dan
menanyakan batas masalah dari tugas tersebut

Fase 3 Menyusun Tahap Peran

 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyusun
tahap- tahap bermain peran, dan menyuruh siswa
mencari narasi sendiri lalu memerankannya 20 menit

 Peserta didik aktif mempelajari berbagai peran yang

telah ditentukan oleh kelompok
Fase 4 Menyiapkan Pengamat
 Guru mengarahkan peserta didik secara berkelompok
untuk menyusun bahan untuk yang akan di lakukan
di lapangan
 Dan Pengamat dari kegiatan peran tersebut adlah
20 menit
semua peserta didik
Fase 5 Pemeranan
 Peserta didik mulai bereaksi sesuai dengan peran masing-
masing dan sesuai dengan apa yang terdapat pada
scenario film pendek tersebut dalam peran.

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Fase 6 Diskusi dan Evaluasi
 Peserta didik berdiskusi kembali mengevaluasi masalah 15 menit
serta pertanyaan.

Fase 7 Pengambilan Kesimpulan 15 menit

 Peserta didik menyimpulkan hasil pengevaluasian

maslah dari bermain peran yang telah dilakukan
kemudian dipersiapkan segala informasi yang ada.

Penutup  Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan 20 menit

guru memberikan penguatan materi.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan dibimbing oleh guru
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 c. Penilaian Pengetahuan
 Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
4.16 4.16.1  Siswa dapat 1. Bagaimana langkah-langkah
Menyajikan Pembuatan memahami Tes dalam pembuatan story board?
hasil story board langkah-langkah tertulis 2. Apakah dalam berbagai kasus
pembuatan film  Siswa dapat bentuk pembuatan story board harus
film pendek menyesuikan sfx Essay mempunyai durasi yang berbeda,
pada film pendek dan berapa lama durasi yang
 Siswa dapat bagus?
memahami durasi 3. Bagaimana menyesuaikan
yang harus suasana yang di buat pada story
digunakan pada board dengan sfx?
film pendek 4.Pada film pendek, ada kah aturan

 Siswa dapat scene untuk memaximalkannya ?

mengatur peran
pada film pendek

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Kunci Jawaban
Nomor Jawaban
Soal
1.

2 Dalam pembuatan storyboard pada film pendek durasi yang bagus adalah 2-5
menit
3 Ketika kita membuat storyboard kita memikirkan apa tema dari film pendek
tersebut lalu kita pikirkan sound efek yang sesuai dengan film tersebut
4 memikirkan apa tema dari film pendek tersebut lalu kita pikirkan sound efek
yang sesuai dengan film tersebut
5 Sebenarnya tidak ada aturan dalam membuat scene pada storyboard, hanya
saja kita sesuaikan dengan durasi yang diinginkan

Pertemuan ke -4: Pembuatan Film Pendek

Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran langkah Cooperative Learning (Jigsaw) Waktu
Pendahuluan Tujuan dan  Menyapa dan mengecek kehadiran peserta 10 menit
motivasi didik untuk menyiapkan memulai proses
siswa pembelajaran
 Guru memberikan motivasi kepada siswa

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan yang relevan
dengan materi.
 Guru menyampaikan secara singkat garis
besar materi yang akan disajikan selama
pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Menyajikan 90 menit
Informasi  Memberi kesempatan peserta didik untuk
menyusun pertanyaan mengenai apa yang
sudah diamati

 Meminta peserta didik dalam tatanan

berkelompok dan menyelesaikan tugas
yang diberikan oleh guru

 Meminta perserta didik untuk berdiskusi

Mengorganis dan bekerja sama antar anggota kelompok
asikan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
terkait materi pembelajaran

Membimbing  Menunjuk satu atau dua orang perwakilan

kelompok anggota kelompok sebagai leader

 Meminta peserta didik yang ditunjuk

sebagai leader untuk bermigrasi ke
kelompok lain untuk melakukan
pengecekan dalam penyelesaian tugas

 Meminta peserta didik perwakilan dari

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok

 Peserta didik yang bertugas untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompok
bermigrasi ke kelompok lain

 Guru mengecek pemahaman peserta didik

tentang pembuatan film pendek dan
memberikan peserta didik untuk
berpendapat
Evaluasi
 Memberikan kesempatan peserta didik
untuk berdiskusi berdasarkan melakukan
pengamatan dan berdiskusi dengan
kelompok

 Guru memberikan konfirmasi yang

sebenarnya mengenai materi trik trik
pembuatan video
Penutup Memberikan  Peserta didik dibimbing guru untuk 10 menit
penghargaan menyimpulkan hasil pembelajaran pada
tatap muka hari ini
 Melakukan refleksi tentang proses
pembelajaran dan materi ajar dengan
mengajukan pertanyaan secara lisan
 Memberikan tindak lanjut dengan
memberikan tugas ataupun kuis
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 relevan) kepada individu/kelompok yang
berkinerja baik
 Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
di rumah tentang gerak pada tumbuhan dan
hewan
 Berdoa dan mengucapkan salam sambil
tersenyum

d. Penilaian Pengetahuan
 Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
4.16 4.16.2  Siswa dapat 1. Bagaimana trik merekam video
Menyajikan Pembuatan memahami Tes agar tidak goyang dan terlihat
hasil film pendek langkah-langkah tertulis bagus
pembuatan awal bentuk 2. Apakah dalam berbagai kasus
film pendek  Siswa dapat Essay pembuatan story board harus
menyesuaikan sfx mempunyai durasi yang berbeda,
pada film pendek dan berapa lama durasi yang
 Siswa dapat bagus?
memahami durasi 3. Bagaimana menyesuaikan
yang harus suasana yang di buat pada story
digunakan pada board dengan sfx?
film pendek 4.Pada film pendek, ada kah aturan

 Siswa dapat scene untuk memaximalkannya ?

mengatur peran
pada film pendek

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
  Siswa dapat
menyesuaikan
teknik pengambilan
gambar dengan
tema nya yang
berbeda-beda dan
mengatur bahasa
kamera yang
beragam
 Siswa dapat
memahami trik
untuk perekaman
video

 Kunci Jawaban
Nomor Jawaban
Soal
1. Ada beberapa trik yang diperlukan yaitu :
1. Berdirilah dengan benar
2.Pegang camera dengan kedua tangan
3. Letakkan kedua siku tangan di dekat dada
4. Bersandarlah pada sesuatu
5. Menurunkan lutut
6. Bidik dengan posisi tiarap
7. Gunakan lensa sudut lebar
8. Objek yang bergerak
9. aktifkan kamera
2 Dalam pembuatan storyboard pada film pendek durasi yang bagus adalah 2-5
menit

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Nomor Jawaban
Soal
3 Ketika kita membuat storyboard kita memikirkan apa tema dari film pendek
tersebut lalu kita pikirkan sound efek yang sesuai dengan film tersebut
4 memikirkan apa tema dari film pendek tersebut lalu kita pikirkan sound efek
yang sesuai dengan film tersebut
5 Sebenarnya tidak ada aturan dalam membuat scene pada storyboard, hanya
saja kita sesuaikan dengan durasi yang diinginkan

H. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. SIKAP - Observasi kinerja Selama
a. Disiplin melalui rubrik pembelajaran
b. Percaya diri penilaian sikap
c. Bertanggung
jawab
d. Santun
e. Kerjasama
2. PENGETAHUAN - Test tertulis Setelah selesai
a. Tes tertulis pembelajar
3. KETERAMPILAN - Laporan Setelah selesai
(Abstrak) pembelajaran
a. Penyajian data
perbandingan

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 e. Penilaian sikap
 Instrument

No Nama Disiplin Percaya Tanggung Santun Kerjasama Nilai Predikat

Siswa/ diri Jawab Akhir
kelompok (modus)

1
2
3

 Rubrik
Aspek Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. Tepat waktu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator ditunjukkan
2. Menggunakan seragam, peserta didik
atribut dan pakaian sesuai  Skor 2 jika 2 indikator ditunjukkan peserta didik
peraturan  Skor 3 jika 3 indikator ditunjukkan peserta didik
3. Menjalankan protap awal  Skor 4 jika 4 indikator ditunjukkan peserta didik
4. Tidak membuat suasana
gaduh dikelas

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Aspek Percaya Diri

No. Indikator Percaya Diri Penilaian Percaya Diri

1. Berani melakukan presentasi di depan umum  1 (Kurang)

2. Berani bertanya  2 (Cukup)
3. Berani mengemukakan pendapat  3 (Baik)
4. Berani menjawab pertanyaan  4 (Sangat Baik)

Aspek Tanggungjawab
No. Indikator Penilaian Tanggungjawab
Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
dan kelompok dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari  Skor 2 jika 2 indikator ditunjukkan peserta didik
tindakan yang dilakukan  Skor 3 jika 3 indikator ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan alat praktek  Skor 4 jika 4 indikator ditunjukkan peserta didik
yang dipinjam
4. Merapikan dan
membersihkan area kerja dan
alat-alat

Aspek Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Menggunakan tutur kata yang sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
kepada guru  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan tutur kata yang sopan  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
kepada teman

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 3. Menghargai pendapat atau argumentasi  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
orang lain
4. Berperilaku sopan

Aspek Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam diskusi  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Melaksanakan pembagian  Skor 2 jika 2indikator ditunjukkan peserta didik
tugas sesuai kesepakatan  Skor 3 jika 3indikator ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu teman  Skor 4 jika 4 indikatorditunjukkan peserta didik
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
4. Menghargai arahan ketua
kelompok

 Instrument dan Rubrik

Skor setiap nomor soal Nilai
No. Nama Siswa
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 (Jumlah Skor/16) * 4
1
2
3

f. Penilaian Keterampilan
 Instrumen Laporan

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 Hasil
Kerapian Nilai
NamaSiswa/ Tata Bahasa pengamata
No Format Akhi
Kelompok n
r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

 Indikator Penilaian Keterampilan (Laporan)

1) Kerapian Format
a) Data disajikan dalam bentuk table yang baik skor 4
b) Data disajikan dalam bentuk table namun kurang tepat strukturnya skor 3
c) Data disajikan dalam bentuk paragraph dengan jelas skor 2
d) Data disajikan dalam bentuk paragraph namun kurang jelas skor 1
2) Tata Bahasa
a) Laporan menggunakan tata bahasa yang baik dan sesuai KBBI skor 4
b) Laporan menggunakan tata bahasa yang baik namun kosa kata tidak sesuai KBBI skor 3
c) Laporan menggunakan tata bahasa yang kurang tepat, namun kosa kata sesuai KBBI skor
2
d) Laporan tidak menggunakan tata bahasa yang baik dan kosa kata tidak sesuai KBBI skor
1
3) Hasil pengamatan
a) Tiga Kelompok sistem operasi dijabarkan perbedaannya dengan jelas dan tepat, dengan
dilengkapi referensi yang jelas dan relevan skor 4

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri
 b) Dua Kelompok sistem operasi perbedaannya dengan jelas dan tepat, dengan dilengkapi
referensi yang jelas dan relevan skor 3
c) Dua Kelompok sistem operasi dijabarkan perbedannya namun kurang tepat, dengan
dilengkapi referensi yang jelas dan relevan skor 2

RPP TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK

Ovilia Putri