SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE No.01/01 INDUCCION A

LOS APRENDICES DE FORMACIÓN TITULADA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

ALCANCE: USO EN LA INDUCCION DE LOS APRENDICES DE PROGRAMAS DE FORMACION TITULADA EN

TODAS LAS JORNADAS
Programa de Formación: Código: Completar esta información por parte del equipo ejecutor del programa de
Versión: formación según corresponda
Nombre del Proyecto: Completar esta información por parte del equipo ejecutor del programa de
Código:
formación según corresponda
Fase del proyecto: ANÁLISIS

Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de formación MATERIALES DE FORMACIÓN

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Contextualización de los taller, unidad productiva) y (Herramienta - (unidades
Actividad (es) del Proyecto:
participantes con respecto al elementos y condiciones de equipo) empleadas durante
SENA, el Centro de Formación, el seguridad industrial, salud el programa)
modelo pedagógico y programa ocupacional y medio ambiente
de formación.
Resultados de Aprendizaje: Competencia: El Centro de Industria y de la Videobeam Papel
240201500 Construcción dispondrá escenarios Portales Marcadores
Reconocer el rol de los participantes en el Promover la interacción idónea para actividades generales y Salas de Cartulinas
proceso formativo, el papel de los consigo mismo, con los demás y actividades por cada uno de los informáticas,
ambientes de aprendizaje y la con la naturaleza en los grupos asociados a una ficha. Micrófonos
contextos laboral y social Ambientes con los
metodología de la Formación Profesional
muebles para la
Integral de acuerdo con la dinámica ubicación de
organizacional. aprendices

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Resultados de Aprendizaje: Actividades generales: Auditorio y

cancha múltiple.
actividades de los grupos en cada
Gestionar la información de acuerdo con una de las naves, así:
los procedimientos establecidos y con las NAVE 1. FEPTA fabricación y
tecnologías de la información y la ensamble de prendas textiles y
afines.
comunicación disponibles.
NAVE 2. CRAT
Control, regulación, automatización
y telecomunicaciones
Resultados de Aprendizaje: NAVE 3.FEPMA
Identificar las oportunidades que el SENA Fabricación, ensamble de productos
en el marco de la formación profesional metalmecánicos y afines.
integral de acuerdo con el contexto
nacional e internacional
Asumir los deberes y derechos con base NAVE 4.
en las leyes y la normativa institucional en AMSI, ambientes informáticos.
el marco de su proyecto de vida. NAVE 5.GCSPP
Gestión ambiental y ocupacional

Concertar alternativas y acciones de NAVE 6.

formación para el desarrollo de las Construcción
competencias del programa de formación, NAVE 7
con base en la política institucional Automotriz
Duración de la guía ( en horas): 40 horas

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2. INTRODUCCIÓN

Apreciado aprendiz, sea usted bienvenido al SENA, Centro de la Industria y de la Construcción de la Regional Tolima.

En esta semana de inducción estaremos desarrollando actividades para que usted:

 Se ubique en la institución.
 Reconozca al SENA
 Identifique los servicios y oportunidades que el SENA le ofrece.
 Identifique la estructura, el talento humano, los servicios, entre otros aspectos, del Centro de Formación.
 Establezca sus derechos y deberes y principios para actuar dentro de una cultura de paz.
 Establezca las características de la formación profesional integral.
 Analice el programa de formación en el cual está matriculado

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Para dar inicio al logro de los resultados de aprendizaje de la inducción lo invitamos a realizar estas actividades:

 Elabore un listado de razones por las cuales eligió como institución de formación al SENA, CENTRO DE LA INDUSTRIA Y DE LA CONSTRUCCION DE LA
REGIONAL TOLIMA.
 En una representación (mapa) ubíquese en el SENA e identifique al equipo de trabajo del Centro y explique las principales funciones que realiza
evidencia lograda en el recorrido al centro.

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 Elaborare dibujo que represente el ambiente o sitio donde va a trabajar luego de estar formado y ubíquese usted en dicho sitio.
 Represente en un cartel y según el modelo pedagógico del SENA las características del desempeño o actuación de los aprendices y de los
instructores.

Nota: estas actividades se desarrolla en grupos no mayor a 5 aprendices y con base en los conocimientos que trae usted y cada uno de sus compañeros
después de haber asistido al acto protocolario inicial.

Prepare estos documentos para el momento de apertura de su portafolio de evidencias de aprendizaje

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

El SENA es el Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, institución líder de la formación profesional, brinda las oportunidades para que sus aprendices
logren un perfil profesional al finalizar un proceso formativo que les permita vincularse al trabajo productivo como agentes activos y emprendedores.

Para el desarrollo de las competencias de los trabajadores colombianos, ha estructurado un modelo pedagógico que promueve el desarrollo de habilidades
para interactuar consigo mismo, con el otro y con el medio, al mismo tiempo que se va logrando el despliegue de capacidades técnicas y tecnológicas propias
de ocupaciones y oficios.

Igualmente, pone a su disposición un sistema de información “Sofía Plus” para el manejo eficiente de la información por parte de los aprendices, instructores
y áreas de la gestión educativa, el cual debe ser reconocido y operado para tener una gestión y control desde el momento que el aspirante se inscribe hasta
cuando el aprendiz es certificado en un programa de formación.

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Situación a resolver durante la inducción:

Y luego qué tiene

de bueno estudiar
Mamá, mamá, he en el SENA, pues
sido seleccionado lo veo muy
para estudiar en el entusiasmado
SENA

No sé bien, algo entendí en las charlas informativas.

Ahora inicio la inducción. Un amigo que estudia allá me dice que allí debo
entender que es el Sena, qué es formación profesional y la forma cómo se
hace la formación, pues disque es diferente colegio.

Además que allí me forman por competencias, que ofrecen muchas

oportunidades y que además tiene ambientes parecidos a lo de las mejores
empresas del sector productivo.

Bueno mijo, organizamos un cafecito para que nos

cuente a toda la familia, detalladamente cómo es
eso de formarse en el Sena

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Situación: Como se observa usted se ha matriculado en un programa de formación del SENA, en el Centro de Industria y la Construcción, por lo anterior lo
han convocado para hacer la inducción. Su mamá espera que le cuente respecto a las implicaciones y beneficios de estudiar en el SENA, así que para el último
día tenga listo en el portafolio de evidencias la información organizada para que en una reunión familiar usted les cuente lo que aprendió durante la semana
de inducción.

Actividad de contextualización:

Organizar la información de la inducción para explicar en su casa las características de la formación profesional en el SENA. Esta información se organiza en el
portafolio de evidencias según los entregables que va elaborando cada día.

Les recomendamos:

 Identificar las 4 fuentes de información disponibles en el Centro, (biblioteca y página web; los compañeros de grupo o aprendices antiguos; los
instructores y personal de apoyo del centro y toda la información del entorno) para la construcción del conocimiento o sea para dar respuestas a las
actividades que le sean planteadas.

Evidencia: Diagrama, dibujo o listado con los pasos para ingresar a la página institucional, a la página compromiso y al sistema de información Sofíaplus.

 Asociar la información disponible y estudiada, según las exigencias de cada uno de los Resultados de Aprendizaje.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Sintetizar en apuntes la información a partir de las exposiciones, entrevistas, reuniones generales, material de apoyo (videos, folletos, página electrónica
institucional).

Así mismo determinar su papel como aprendiz SENA y como persona, a partir de ejercicios de autoreflexión e indagación en usted. Por ejemplo identificar:

 Sus fortalezas (para aprender, sus actitudes, sus habilidades).

 Sus debilidades o aspectos que debe mejorar.
 Las oportunidades que le ofrece el mundo del trabajo y de la vida.
 Las amenazas, factores externos a usted que le dificultan su desarrollo.
 Defina acciones para mejorar.

Conserve esta evidencia para su portafolio de evidencias de aprendizaje.

Sinterice y organice información relacionada con:

3.3.1 El SENA sus orígenes, características, servicios y normativa.

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Cultura y paz: Política nacional y los esfuerzos del gobierno para alcanzar la paz y acciones para la vivencia de una “cultura de paz” en el Centro de
Formación.

Oportunidades del SENA: Empleo, emprendimiento, tecno-parques, tecno-academia, Senova, competencias work skills, formula eco, Convenios.

Origen, evolución, características y Normatividad SENA y ubicación del Aprendiz, en lo que se incluye:

 Quiénes somos o sea qué es el SENA y sus características: historia de la fundación y evolución de la institución en diferentes épocas, símbolos,
elementos de la imagen corporativa (misión, visión, principios y valores).
 Quien es usted como aprendiz SENA: sus expectativas, su compromiso como aprendiz, el desempeño y responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
 Características de la etapa lectiva y de la etapa práctica o productiva, identificando las alternativas de esa etapa productiva y evaluando las
características e implicaciones del contrato de aprendizaje.
 Modelo pedagógico institucional: importancia de la formación para el desarrollo de competencias, identificación de conocimientos previos en una
filosofía de aprendizaje significativo, conformación de equipos de trabajo según estilo de aprendizaje,
 Reglamento del Aprendiz.
 Pautas para el liderazgo del aprendices desde los roles de Voceros y Representantes.
 Servicios de apoyo y de bienestar.
 Competencia Promover la interacción idónea y la integralidad de la formación.
 Plataformas tecnológicas (Sofía plus y LMS) y sistemas de bibliotecas.
 Bilingüismo: política institucional, metodologías de aprendizaje, oferta de la formación.
 Escuela de padres

Elabore mapas conceptuales, mapas de ideas, resúmenes, u otro instrumento para organizar la información.

Elabore un plegable para dar información sobre lo aprendido.

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Conserve esta evidencia para su portafolio de evidencias de aprendizaje.

3.3.2 Procedimiento para la Ejecución de la Formación Profesional Integral.

SENA tiene un Sistema Integrado de Gestión y Autocontrol, en el cual se detallan los procesos y procedimientos.

La Gestión de la formación profesional Integral, es un proceso misional y contiene el procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral, el cual
usted debe comprender y asumir.

Para lograr la comprensión le recomendamos:

Conceptualizar respecto de: Programa de Formación, perfil de ingreso y egreso, competencias laborales, competencias propias del aprendizaje de tipo
específico o técnicas, básicas y transversales, resultados de aprendizaje, proyecto formativo, planeación pedagógica del proyecto formativo, guías de
aprendizaje, evidencias y portafolio, instrumento de evaluación, rutas de aprendizaje.

Reconocer el Equipo Ejecutor, responsable de planear, orientar y evaluar el proceso formativo durante el programa de formación. Identificar a los
instructores de las competencias básicas o transversales y la metodología de su trabajo.

Analizar los contenidos del programa de formación a saber:

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 Nivel del programa (operario, técnico, tecnólogo, especialización),

 Nombre del programa
 Código del programa
 Modalidad (presencial, virtual, a distancia)
 Duración de la etapa lectiva
 Duración de la etapa productiva
 Ocupaciones que usted puede desempeñar al finalizar la formación
 Funciones obligatorias de la ocupación u oficio
 Competencias técnicas o tecnológicas (competencias específicas de la ocupación)
 Competencias de la política institucional para apoyo a la formación integral
 Resultados de aprendizaje que debe lograr en cada competencia.

Evidencia: Logros a partir de la lectura autorregula.

Conserve esta evidencia para su portafolio de evidencias de aprendizaje.

Analizar los contenidos del Proyecto formativo:

 Nombre del proyecto

 Código del proyecto
 Ficha de su grupo asociado al proyecto
 Problema a resolver,
 Objetivos,
 Entregables o productos,
 Fases y actividades,
 Asociación de los resultados de aprendizaje.
 Asignación de rutas de aprendizaje a cada equipo conformado por aprendices, según conocimientos previos, estilos y ritmos de aprendizaje.

Evidencia: Logros a partir de la lectura autorregula.

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Identificar el seguimiento y control de la etapa lectiva y etapa productiva.

Identificar el uso, características y atributos del portafolio de evidencias.

Llevar a cabo la organización del portafolio de evidencias.

Identificar las características de la evaluación: filosofía de aprender desde el error, mejora continua, planes de mejoramiento, escala de evaluación,
tipos de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación.

Identificar las características de la gestión del aprendizaje durante la formación: evaluación de las evidencias, evaluación de los resultados de aprendizajes,
comités de evaluación, planes de mejoramiento, uso de Sofía plus y LMS.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

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Participe en la organización de una actividad lúdica para socializar su portafolio de evidencias.

Presente el portafolio que contiene las evidencias de la semana en el cual usted se apoyará para contarle a su familia cómo es el proceso formativo en el SENA
y que garantizado el logro de los 5 resultados de aprendizaje de la inducción.

Valore las evidencias con base en listas de chequeo e implemente los correctivos con base en ejercicios de:

Autoevaluación, su propia evaluación

Coevaluación, evaluación con los compañeros.

Heteroevaluación, la evaluación de los instructores.

Verifique, en Sofía plus, en una semana, que los 5 resultados de aprendizaje de la inducción han sido evaluados.

Participe en la evaluación de la inducción: Carrera de observación, evaluación usando las tics.

Lea, pregunte, consulte permanentemente la información y actué durante el proceso según el reglamento del aprendiz.

Asuma con entusiasmo esta oportunidad de formación y trabaje de manera permanente en su proyecto de vida.

Actualice de manera permanente su portafolio y valore su progreso. Implemente acciones para mejorar.

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Inicie la gran aventura de ser el protagonista de su aprendizaje, el proyecto de vida es suyo y el portafolio es una estrategia de desarrollo de competencias.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Consulta de manera permanentemente las 4 fuentes de información.

Sustentación, con base en las evidencias que han
sido construidas durante la semana. y que serán
utilizado para informar a su familia de qué significa
un proceso formativo en el SENA.
Evidencias de Desempeño:
Asume con responsabilidad la selección de la fuente de información. En ejercicios de coevaluación y heteroevaluació
Usa técnicas para adquirir y organizar la información, tales como
lectura autorregulada, mapas conceptuales, resúmenes, fichas, mapas
mentales, actas, entre otros)
Emplea técnicas e instrumentos para la generación de conocimiento o Técnica: Observación
sea responder a las preguntas o situaciones planteadas, tales como
Instrumento: Guía de observación
SQA (qué se, qué preguntas tengo o necesito aprender, que respondo

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Durante la inducción se realizará autoevaluación,
coevaluación y heteoevaluación de su desempeño
durante:
Conformación de equipos de trabajos para la
consulta, organización y análisis de información para
la adquisición de conocimiento.
Así mismo uso de técnicas e instrumentos para
producir o generar las respuestas o conocimiento
nuevo frente a las situaciones planteadas.
Participación y desempeño en la sustentación de los
trabajos.
Participación en actividades lúdicas, recreativas y en
escenarios públicos como la cafetería y cancha
múltiple.
Evidencias de Producto:
Portafolio de evidencias.
Ruta de aprendizaje del equipo conformado según
estilos y ritmos de aprendizaje, fortalezas y
debilidades a nivel de saberes y habilidades con el fin
de desarrollar el proyecto formativo.
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a las inquietudes o preguntas con base en lo aprendido), mapas de
ideas, mapas conceptuales, bosquejos, gráficos, síntesis, ensayos,
informes.
Usa las tecnologías de la información y la comunicación disponibles
para el tratamiento de la información y lleva a cabo la comunicación
con sus compañeros e instructores.
Toma apuntes durante exposiciones, presentaciones, observación de
videos.
Asiste puntualmente a las actividades.
Cuida su presentación personal.
Demuestra interés en la apropiación de conocimientos del Sena y el
programa de formación.
Actúa dentro de parámetros de la sana convivencia y la
reglamentación de la institución.
Demuestra liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.
Demuestra capacidad de trabajo bajo presión o sea demuestra Técnica observación directa, instrumento lista d
autocontrol de las emociones.
Asume con responsabilidad social y ambiental las actividades.
Respeta las indicaciones propias de la seguridad ocupacional.
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Plan personal de trabajo para iniciar el proceso Presenta puntualmente las evidencias y en ellas verifica la aplicación
formativo, con base en los resultados del DOFA de reglas ortográficas y de la redacción.
personal.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación
Materiales de formación AMBIENTES DE
devolutivos: Talento Humano (Instructores)
(consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
(Equipos/Herramientas)
DURACIÓ ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES
N Laboratorio, taller, unidad
DEL PROYECTO
(Horas) productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Nota: cada
equipo
ejecutor
40 prescribe los
ANÁLISIS
HORAS materiales e
insumos según
las actividades
planteadas.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Equipo Ejecutor: Ente interdisciplinaria de instructores responsables de la planeación, gestión y ejecución

del proyecto formativo, para el desarrollo de un determinado programa de formación.

Programa de Formación: Diseño curricular de una estructura que responde a un perfil profesional para
formar al talento humano en las competencias propias de las ocupaciones del mercado laboral.

Perfil de ingreso: descripción detallada de los requisitos académicos, actitudinales y comportamentales para
ingresar a un programa de formación.

Perfil de egreso: Capacidades del aprendiz para desempeñarse competentemente en el mundo productivo
una vez finalizada la formación.

Competencia: Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás, con la naturaleza en
los entornos sociales y productivos en decir interactuar en el mundo de la vida y del trabajo.

Competencias laborales: Descripción detallada de las funciones y condiciones del desempeño del
trabajador.

Competencias técnicas: Competencias específicas y obligatorias que debe lograr el aprendiz en el proceso
formativo y parte fundamental de un programa de formación.

Competencias básicas: habilidades fundamentales de la persona para el aprendizaje permanente y

desarrollo de competencias. Son clave para el desarrollo de las competencias técnicas.

Competencias transversales: competencias que pueden ser transferidas a diferentes contextos y

condiciones en las cuales fueron aprehendidas.

Resultados de aprendizaje. Expresión de lo que el aprendiz sabe, comprender y es capaz de hacer o

demostrar en diferentes contextos. Logros del aprendiz en el proceso formativo, asociados a una
competencia del programa de formación.

Proyecto formativo: Estructura que permite la organización, planeación y ejecución de la formación

profesional a la vez que resuelve problemas del entorno.

Planeación pedagógica del proyecto formativo: Propuesta y organización de las actividades que deben
ejecutarse durante el proceso de formación para lograr los resultados de aprendizaje. Determina
exigencias de ambientes, recursos, talento humano, estrategias y técnicas para la ejecución de la formación
y los objetivos del proyecto.

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Guías de aprendizaje: Instrumento para que el aprendiz organice, ejecute y evalúe su proceso de
aprendizaje.

Evidencias: Demostración de los logros del aprendizaje durante el proceso formativo a través de
expresiones de los conocimientos, desempeños y productos.

Portafolio de evidencias del aprendiz: Instrumento virtual o físico en el cual aprendiz reúne las evidencias de
aprendizaje que va construyendo durante el proceso formativo, con el fin de dejar un registro organizado de
las mismas y facilitar el proceso de evaluación. Este debe ser alimentado y evaluado permanentemente.
Cuando las evidencias son de producto o desempeño se anexan listas de chequeo y verificación y
testimonios fotográficos de las situaciones y los productos. Cuando se trata de evidencias de conocimiento
se anexan los respectivos instrumentos evaluados.

Criterios de evaluación: indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su
proceso de aprendizaje, permiten al instructor emitir un juicio de valor al inicio, durante y al finalizar el
proceso formativo. Se usan para evaluar o dar el juicio a las evidencias de aprendizaje desde ejercicio de
auto- evaluación, co-evaluación y heteroevaluación.

Rutas de aprendizaje. Camino que recorre el aprendiz a partir del perfil real de ingreso para llegar al perfil
real de egreso. Es un instrumento de organización y condición inicial para la autogestión del aprendizaje.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Acuerdo 0007 de 2012 Reglamento Aprendiz, Resolución 452 de 2014 – Resolución Bienestar

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/, www.sena.edu.co, http://centrodeindustria.blogspot.com.co/

http://egresados9226.blogspot.com.co, http://biblioteca.sena.edu.co/, www.fondoemprender.com
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/,
http://caprendizaje.sena.edu.co/sgva/APRENDICES/pag/ManualSGVAAprendices.pdf
http://compromiso.sena.edu.co/, www.google.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por: Santos Inés Rodríguez R. Contratista

Revisada por: Instructores del Centro de Industria y de la Construcción.

Aprobada por: Equipo Pedagógico del Centro

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