RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 6 Kediri

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester :X / 2
Materi pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 1 × 2 JP ( @ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus 3.10.2 Menentukann konsep aturan
cosinus

4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus
dengan aturan sinus dan cosinus dalam menyelesaikan masalah.

C. Materi Pembelajaran :
Bab Trigonometri
Aturan Cosinus
D. Model/Metode Pembelajaran :
a. Model : Cooperative Learning Tipe STAD
b. Strategi : Siswa Aktif Belajar
c. Pendekatan : Deduktif
d. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, demosntrasi
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Nilai
Strategi/
Tahap Kegiatan budaya & Alokasi
Pendekatan/
(Sintaks) (Skenario Pembelajaran) karakter Waktu
Metode
bangsa
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam Religius
Pendahuluan 2. Guru meminta salah satu
siswa menyebutkan siswa 2’
yang tidak hadir dalam KBM
hari ini
3. Sebagai apersepsi, guru Tanya Jawab
bertanya kepada siswa tentang
materi sebelumnya yang 3’
berkaitan dengan materi hari
ini.
 4. Siswa memahami gambaran
yang diberikan guru tentang
pentingnya memahami materi 2’
fungsi dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan
3’
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi ajar
Pemberian yaitu aturan cosinus 20’
Materi
Mengorganis Stimulation
asikan siswa 1. Guru meminta siswa
5’
dalam membentuk kelompok yang
kelompok terdiri 5 orang siswa
2. Guru membagikan Lembar
Kerja Siswa dan memahami
1’
masalah yang tertera di
dalamnya
Problem Statement Tanya jawab Berani
3. Jika ada siswa yang bertanya
mengalami masalah, guru Berani
2’
mempersilahkan siswa lain berpenda-
untuk memberikan pat
tanggapan.
Membimbing Data Collecting
Kelompok 1. Dengan bimbingan guru,
Kerja dan siswa mencari informasi 7’
Belajar tentang hasil identifikasi
masalah dari buku siswa.
Data Processing Diskusi Berani
2. Guru meminta siswa berpenda- 12’
mendiskusikan masalah pat
Menyajikan 1. Guru meminta siswa Demonstrasi Percaya 7’
 hasil karya menyajikan laporan hasil diri
diskusinya dengan
menulisnya di papan tulis
Mengevaluas Verivication Siswa aktif Berani
i proses 1. Guru memberi kesempatan bertanya
pemecahan pada kelompok lain untuk Berani
2’
masalah menanggapi laporan hasil berpenda-
diskusi yang sudah ditulis di pat
papan.
2. Guru mengevaluasi hasil
5’
diskusi yang disajikan
Generalization Siswa aktif
3. Siswa menuliskan informasi
yang terdapat dari masalah 2’
tersebut secara teliti dengan
menggunakan bahasa sendiri.
Pemberian 1. Guru memberikan
Penghargaan penghargaan bagi kelompok
1’
yang telah menjawab dengan
benar
Penutup 1. Dengan tanya jawab, guru Tanya jawab Berani
membimbing siswa untuk berpenda-
3’
menarik kesimpulan dari apa pat
yang telah dipelajari hari ini.
2. Guru memberikan post test Penugasan 10’
3. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan meminta salah Religius
satu siswa memimpin doa.
3’
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucap salam.

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran:
 1. Alat pembelajaran:
- Papan tulis
- Spidol
- Penghapus
- Leptop
- LCD
2. Media Pembelajaran :
- LKS
- Power point
3. Sumber Belajar :
- Buku Guru Matematika Kelas X Kurikulum 2013 revisi 2016. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.
G. Penilaian
Prosedur : Penilaian Proses dan Penilaian Akhir
Jenis Penilaian : Penilaian Proses dipilih Unjuk Kerja
Penilaian Akhir dipilih Penugasan
Bentuk Instrumen : Unjuk Kerja dipilih Lembar Penilaian Kinerja
Tindak Lanjut : Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM
individual dan klasikal. Apabila KKM klasikal belum tercapai maka bagi peserta didik
yang sudah mencapai KKM individual akan diberikan pengayaan dan bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM individual akan diberikan remidi.

Kediri, Oktober 2017

Mengetahui :
Guru Pamong, Mahasiswa,

AGUS DWI SANTOSO S.PD

NIP. 19630406 198702 1 003

LESTARI PUJI RAHAYU

NPM. 14.1.01.05.0104
Lampiran-lampiran
1. Handout
2. Instrumen Penilaian Kognitif
3. Instrumen Penilaian Sikap
4. Instrumen Penilaian Keterampilan
5. Lembar Kerja Siswa
 Lampiran 1
HANDOUT
Aturan Cosinus
Aturan cosinus dalam segitiga memperlihatkan hubungan antara kuadrat panjang sisi
dalam segitiga dengan nilai cosinus dari salah satu sudutnya. Pada persamaan cosinus, salah
satu sudut tersebut diletakkan di sebelah kanan dan bersesuaian dengan sisi yang berada di
sisi kiri.
Untuk setiap segitiga ABC, berlaku aturan cosinus sebagai berikut:
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐. cos 𝐴
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐. 𝑐𝑜𝑠 𝐵
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏. cos 𝐶
Coba perhatikan ketiga rumus di atas. Dari rumus tersebut dapat kita lihat sebuah pola
yaitu sudut yang digunakan dalam rumus adalah sudut yang berhadapan dengan sisi berada di
sebelah kiri persamaan tersebut.
a = panjang sisi a
b= panjang sisi b
c= panjang sisi c
A= besar sudut di hadapan a
B= besar sudut di hadapan b
C= besar sudut di hadapan c
Contoh soal :
Pada segitiga ABC diketahui panjang sisi a= 10 cm, panjang sisi c=12 cm dan besar sudut B=
52°. Tentukalah panjang sisi b.
Penyelesaian : Berdasarkan aturan cosinus:
𝑏 2 = 102 + 122 − 2.10.12. cos 52°.
𝑏 2 = 100 + 144 − 240. cos 52°.
𝑏 2 = 244 − 147.7
𝑏 2 = 96.3
Luas Segitiga Dari segitiga ABC di atas diperoleh: Sehingga, secara umum:
Lampiran 2

Instrumen Penilaian Kognitif

Tes tertulis

1. Diketahui segitiga ABC, a = 7 cm, b = 8 cm, c= 9 cm . Berapa besar sudut di hadapan

sisi terpendek?
2. Dalam segitiga ABC panjang a adalah dua kali panjang c dan besar sudut di hadapan
sisi b adalah 48°. Jika panjang c adalah 4 cm, maka panjang sisi b adalah
Penyelesaian dan Pedoman Penskoran

NO Uraian Jawaban Skor

1. cos 𝐴 = (𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 )/2𝑏𝑐 10
cos 𝐴 = (82 + 92 − 72 )/2.8.9
962
cos 𝐴 =
144 10
cos 𝐴 = 0.666
𝐴 = 48.2° 20
Jadi besar sudut di hadapan sisi terpendek adalah 48.2°
2. 𝑏 2 = 2𝑐 2 + 𝑐 2 − 2.2𝑐. 𝑐. cos 48°. 10
𝑏 2 = 4𝑐 2 + 𝑐 2 − 4𝑐 2 . cos 48°. 10
𝑏 2 = 5𝑐 2 − 4𝑐 2 . cos 48°. 10
𝑏 2 = 5(4)2 − 4(4)2 . cos 48°. 10
𝑏 2 = 80 − 42.8 10
𝑏 2 = 37.2
𝑏 = 6.1 10

Jadi panjang b adalah 6.1 cm.

Skor maksimum 100
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMA Negeri 6 Kediri

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester :X / 2
Materi pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 1 × 2 JP ( @ 45 menit )
1. Rubrik penilaian
Aspek yang dinilai
Ketepatan
SKOR Disiplin Keaktifan Kerjasama Kejujuran
jawaban
(a) (b) (c) (e)
(d)
Tidak ikut Susunan
1 Tidak hadir Siswa pasif Tidak jujur
serta tidak tepat
Ikut serta tanpa
Hadir tapi Siswa aktif Susunan
2 memberikan
terlambat jika disuruh belum tepat
pendapat
Ikut serta
Siswa aktif Susunan
Hadir dan dengan
3 tanpa benar dan Jujur
tepat waktu memberikan
disuruh tepat
pendapat
2. Format penilaian
FORMAT PENILAIAN SIKAP SISWA DALAM KERJA KELOMPOK
Kelas :X
Aspek yang Jumlah Nilai
dinilai skor
NO NIPD NAMA a b c d e
1
2
3
4
5
6
 Lampiran 4

Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMA Negeri 6 Kediri

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester :X / 2
Materi pokok :Trigonometri
Alokasi Waktu : 1 × 2 JP ( @ 45 menit )

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan fungsi.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyajikan masalah yang
melibatkan daerah asal dan daerah hasil pada fungsi
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menyajikan masalah yang
melibatkan daerah asal dan daerah hasil pada fungsi namun membutuhkan
waktu lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menyajikan masalah yang melibatkan
daerah asal dan daerah hasil pada fungsi dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menyajikan masalah yang
melibatkan daerah asal dan daerah hasil pada fungsi dalam waktu yang lebih
singkat.
Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
NO NIPD NAMA Keterampilan Menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Lampiran 5
Kelompok : ……….
Nama Siswa :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Kompetensi Dasar :
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.10.2. Menentukan konsep aturan cosinus.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah.
MASALAH:
Suatu Kota dan pusat air terpisah oleh gunung akan dibuat saluran air lurus
menghubungkan kota dan pusat air dengan cara memuat terowongan. Untuk membuat garis
lurus dari kota kepusat air dilakukan pengukuran dengan pusat titik Q. Jarak kota ke Q adalah
55 km dan jarak pusat air ke Q adalah 20 km dan susut di Q adalah 80 . Untuk menentukan
garis lurus dari kota ke pusat. Kita cukup menghitung besar sudut di kota dan pusat air pada
segitiga yang ada. Hitung lah besar sudut tersebut..