SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : :N°. 50160 San Luís Gonzaga de Lamay.

 Docente : Enma Farfán Melgarejo.
 Fecha : lunes, 12
 Grado y Sección : 6°-
 Duración : 90 min

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Redondeamos números decimales a décimos y centésimos usando monedas y billetes

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias del Aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de • La fracción como redondean números
cantidad. operador y como cociente; decimales a los décimos y a
 Usa estrategias y las equivalencias entre centésimos usando la recta
decimales, fracciones o
procedimientos de estimación y numérica, a partir de la
porcentajes usuales; las
cálculo. operaciones de adición,
experiencia de diversas
 Argumenta afirmaciones sobre sustracción y multiplicación formas de cálculos..
las relaciones numéricas y las con fracciones y decimales. Técnica/Instrumento
operaciones. Hoja de aplicación

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Leer la sesión
 Papelotes
 Escribir el problema en un papelote
 plumones.
Fotocopiar el problema

MOMENTOS DE LA SESIÓN
v

INICIO Tiempo aproximado:

Dialogamos sobre las

salidas familiares que en ocasiones suelen hacer para celebraciones
(fechas especiales) y la necesidad de anticipar gastos calculando la
cantidad de dinero que deben llevar para almorzar o cenar fuera de
casa, por ejemplo, haciendo cálculos sin ayuda de una herramienta
como la calculadora.
Recoge los saberes previos mediante estas preguntas: ¿qué es una fracción decimal? (pide que
formulen dos ejemplos); ¿qué relación encuentran entre el material Base Diez y las siguientes
gráficas?

propósito de la sesión: hoy aprenderán a usar y representar números decimales en décimos,

centésimos y milésimos.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en equipo.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Se presenta el papelote con el siguiente problema.

comprendido el problema.
Responden: ¿de qué trata el problema?, ¿qué información nos brinda la tabla?, ¿qué tipo de números
representan las cantidades de agua bebidas en cada hora?
En grupos resuelven el problema usando material multibase.

búsqueda de estrategias Responden ¿cómo podemos representar las fracciones con el material
base diez ? Formula otras preguntas: ¿alguna vez han leído y/o resuelto un problema parecido?,
¿cuál?, ¿de qué trataba?, proponen de qué forma usarán el material Base Diez y cómo compararán
las fracciones.
.
Formalización:

Imprimir pag 343- 346 de unidad didáctica 3.

Reflexión:
 Se plantea preguntas: ¿Cómo resolvieron el problema?, ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Les ayudó
usar materiales.
CIERRE Tiempo aproximado:
Realiza las siguientes preguntas : ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?,
; ¿qué debemos tener en cuenta para representar números decimales?; ¿en qué situaciones de la vida
cotidiana hemos utilizado números decimales equivalentes?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y se les felicita.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?