TRABAJO FINAL DE DIDACTICA

PLANES DE AREA Y PLANES DE CLASE

AUTORES:
JUAN CARLOS ARCINIEGAS CHAMORRO
YERRI ARROYO PAI
ELKIN GREGORIO VIVEROS
DANGEVIT ARCE RIVERA

UNIVERSIDAD CESMAG
PASTO/NARIÑO
14/06/2019
 TRABAJO FINAL DE DIDACTICA

PLANES DE AREA Y PLANES DE CLASE

AUTORES:
JUAN CARLOS ARCINIEGAS CHAMORRO
YERRI ARROYO PAI
ELKIN GREGORIO VIVEROS
DANGEVIT ARCE RIVERA

DOCENTE: ANDRÉS OLIVA

UNIVERSIDAD CESMAG
PASTO/NARIÑO
14/06/2019
 UNIVERSIDAD CESMAG
PASTO/NARIÑO
14/06/2019

CONTENIDO GRADO:_SEGUNDO PERIODO ESCOLAR: 1________

UNIDAD COMPETENCIAS
DIDACTICA No. 1
H.UNI 5 ESTRATEGIAS DE ESTILOS DE CRITERIOS DE EVALUACION
EDUCACION FISICA ENSEÑANZA ENSEÑANZA
H.TEM MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLOGICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Formas y
posibilidades
del movimiento Expreso Atiendo las Identifica la Es respetuoso
y ajuste y Realizo diferentes entusiasmo en indicaciones Actividades Trabajo por importancia Ejecuto a la hora del
consolidación postura en estado las actividades del profe lúdica- grupo y motriz de la Movimientos de trabajo en
de los de quietud y en propuestas en sobre la forma recreativas, enseñanza relación a problemas grupo y al
2
elementos movimiento la clase correcta de juegue modulo diferentes motrices realizar
fundamentales realizar los didácticos posturas en sencillos actividades
en la ejecución ejercicios quietud y recreativa
de habilidades movimiento
motrices
básicas
Ubico mi cuerpo Exploro Exploro juego Juegos Identificar los Realiza de buena Es activo en
en el espacio y en manifestaciones y actividad recreativos problemas forma las las
Interés por relación con expresivas para física de rondas Trabajo por motores y actividades actividades
mejor la objetos comunicar mis acuerdo con infantiles y grupo y grupo busca físicas y grupales propuestos y
competencia emociones ( mi edad y trabajos en reducidos soluciones expresando sus respetuosos a
2
motriz tristeza, alegría mis grupo que facilitar emociones la hora de
ira entre otras) posibilidades su trabajo
en situaciones aprendizaje grupales
de juego y
activada física
 Aplico las Analiza la Practica las
Exploro recomendacio importancia diferentes Es activo y se
posibilidades de Expreso nes sobre Juegos Enseñanza que tiene el actividades esfuerza con
Control motor y movimiento en mi entusiasmo en higiene dirigidos y recíproca y control motor lúdico recreativas los temas
2
dominio cuerpo a nivel las actividades corporal antes juegos asignación de y dominio que ayuda al tratados en
corporal global y propuestas y durante de didácticos tarea corporal en control motor y a clase
segmentario la actividad los niños la expresión
física corporal

Mejora de las
Identifico mi
cualidades
Exploro diversidad Exploro capacidad Rondas Programas Identifica las Ejecuta los Es activo y se
físicas básicas
de actividad entisamos en cuando me infantiles y individuales, cualidades ejercicios de esfuerza en la
de forma 2 ejecución
físicas que estén las actividades esfuerzo en la actividades mano directo físicas actividad física y
genérica y motriz
de acuerdo con propuestas en actividad motrices y mando básicas de la motriz con
orientada a la
mis posibilidades las clases física individuales y directo competencia entusiasmo
ejecución motriz
grupales modificado motriz

Posibilidades Exploro formas Exploro Atiendo las Juegos Analiza e Es

perceptivas. básicas de manifestaciones indicaciones espontáneos, Enseñanza identifica sus Desarrolla de respetuoso y
Exploración de movimiento y expresivas para del profesor rondas modular y diferentes forma correcta atento von
las 1 combinaciones con comunicar mis sobre la forma infantiles y micro capacidades las actividades las
capacidades elementos y sin emociones en correcta de actividades enseñanza perceptivas y la lúdicas y indicaciones
perceptivas y ellos situaciones de realizar los de expresión relación con su perceptivo realizadas
su relación con juego y ejercicios corporal. entorno motrices por el
el movimiento actividad física docente.
Adecuación del
movimiento a Es
estructuras Atiendo la Asignación de Planea Emplea y respetuoso y
espacio- Exploro posibilidad Exploro indicaciones Actividades tareas, actividades de demuestra demuestra la
temporales y de movimiento movimiento con del profesor musicales enseñanza danza en las ritmos atención
ejecución de 1 siguiendo ritmo de diferente ritmo sobre la forma rítmicas y recíproca y cuales musicales y indicada a
bailes y percusión musicales correcta de didácticas trabajo por desarrolle su actividades de las
coreografías realizar los grupos movimiento. bailes actividades
simples ejercicios de juegos
musicales

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG FACULTAD DE DUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
FORMATO PLAN DE CLASE
NOMBRE ESTUDIANTES –MAESTROS: JUAN CARLOS ACINIEGAS, ELKIN VIVEROS, YERRY ARRORO Y DANGEVIT
ARCE
ESPACIO PARA EL ESCUDO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA SAN
MATEO

DIRECCIÓN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:CALLE 20 CARRERA 15 BARRIO TELEFONO: 7275797
EL PROGRESO

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

SALUDO: UN SALUDO CORDIAL ESTRECHANDO LAS

MANOS CON AMOR Y ALEGRIA PROYECTO DE ESCUCHA: REFLEXION SOBRE EL TRABAJO
DE GRUPO Y LA UNION

DESCRIPCIÓN DEL TEMA A TRABAJAR EN LA SESIÓN: SE

TRABAJARA CON GRUPOS DE 4 PERSONAS PARA QUE
REALICEN BAILES Y DESARROLLEN LA PARTE EXPRESIVA MATERIALES: NINGUNO
Y CORPORAL
 CONTEXTUALIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL CONOCIMIENTO PREVIO

FECHA: 02/06/2019
UNIDAD DIDÁCTICA O NÚCLEO TEMÁTICO: TIPO DE CLASE: DE
ACTIVIDADES FISICAS ARTISTICO-EXPRESIVAS DESARROLLO
HORA: 7:00-9:30 am

SUBTEMA O TEMÁTICA A DESARROLLAR: ADECUACIÓN

DEL MOVIMIENTO A ESTRUCTURAS ESPACIO- GRADO: SEGUMDO SESIÓN NO. 2
TEMPORALES Y EJECUCIÓN DE BAILES Y
COREOGRAFÍAS SIMPLES

COMPETENCIAS PARA LA SESIÓN DE CLASE

COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA AXIOLÓGICA COMPETENCIA EXPRESIVA

DESARROLLO MOTOR: CUIDADO DE SÍ: LENGUAJES CORPORALES:

EXPLORO POSIBILIDAD DE EXPLORO MOVIMIENTO CON ATIENDO LA INDICACIONES DEL
MOVIMIENTO SIGUIENDO RITMO DE DIFERENTES RITMOS PROFESOR SOBRE LA FORMA
PERCUSIÓN MUSICALES CORRECTA DE REALIZAR LOS
EJERCICIOS
 ACTIVIDADES SELECCIONADAS PARA LA CLASE

FASE TIEMPO ACTIVIDADES ESTILOS DE GRÁFICA

ENSEÑANZA
F.I 10” *LLAMADO DE ASISTENCIA
*REVISIÓN DE UNIFORME
*CALENTAMIENTO ANTES DE REALIZAR LA ACTIVIDAD
MANDO
CANCIÓN: PIN PON LOS NIÑO SE UBICAN DIRECTO
DISTRIBUIDOS EN RONDAS Y EMPIEZAN A CANTAR PIN
PON ES UN MUÑECO MUY GUAPO Y DE CARTÓN SE
LAVA LA CARITA CON AGUA Y CON JABÓN PIO PON
SIEMPRE SE PEINA CON PEINE DE MARFIL, Y AUNQUE
SE DA TIRONES NO GRITA SINO QUE DICE UY.
F.C 35” CANCIÓN: EL PUENTE ESTÁ QUEBRADO LOS NIÑOS SE
DISTRIBUYEN TOMANDO ESPACIO Y EMPIEZAN A TRABAJO
CANTAR EL PUENTE ESTÁ QUEBRADO ¿CON QUE LO EN GRUPO
CURAREMOS? CON CASCARAS DE HUEVO BURRITOS AL
POTRERO QUE PASE EL REY QUE HA DE PASAR CON
TODOS SUS HIJITOS MENOS AL DE ATRÁS Y AL CANTAR
LOS NIÑOS SE VAN A EXPRESAR DE LA MANERA QUE
ELLOS DESEEN MOSTRANDO EMOCIÓN POR LA
ACTIVIDAD.
VARIANTE: LOS NIÑOS SEGUIRÁN CANTANDO EL
PUENTE ESTÁ QUEBRADO PERO EN GRUPOS DE 4 NIÑOS
Y AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD TODOS HARÁN UNA OLA
MOSTRANDO MU ALEGRÍA POR LA ACTIVIDAD
TRABAJO
EN GRUPO
NÚMEROS HUMANO:

LA CLASE SE DIVIDE EN GRUPO DE 5 NIÑOS A LO LARGO

DE TODO EL ESPACIO, EL PROFE INDICARA UN NÚMERO
Y CADA GRUPO DEBERÁ REPRESENTARLO EN EL SUELO
CON SUS CUERPOS. A TRAVÉS COOPERACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE CADA ALUMNO EN LUGAR DE
LLEGAR A FORMAR EN NÚMERO, COLOCANDO PIES,
BRAZOS Y EL CUERPO UNIDO ENTRE SI GANARA EL
NÚMERO Y GANARA EL GRUPO QUE TERMINE LA
ACTIVIDAD DE LA FIGURA ESTE BIEN HECHO.

VARIANTES: SE PUEDE UTILIZAR LAS MANOS PARA

REPRESENTAR EL NÚMERO.
 *SE FORMAN EN GRUPOS DE MÁS NIÑOS Y TENDRÁN
QUE REPRESENTAR UN NÚMERO MÁS GRANDE POR
EJEMPLO 100

ADIVINAR ACCIONES:

LA CLASE SE DIVIDE EN GRUPO DE 4 NIÑOS QUE SE

SITUARAN DONDE EN TODO EL ESPACIO EN CADA
GRUPO HABRÁ UN NIÑO QUE TRATARA DE REALIZAR
CUALQUIER GESTO DE UN ANIMAL AYUDÁNDOSE DE SU
CUERPO EL RESTO DE LOS NIÑOS DE SU GRUPO
TRATARA DE ADIVINAR. POR EJEMPLO (BAILAR, O
CORRE SALTAR.) QUIEN LO ADIVINE TENDRÁ UN PUNTO
Y PASAR A REALIZAR UNA ACCIÓN.

VARIANTES: QUIEN REALICE LA ACCIÓN PUEDE PEDIR

AYUDA A UN COMPAÑERITO DEL GRUPO PARA QUE LO
REALICE LOS DOS LA ACCIÓN.

MANDO
DIRECTO

F.F
5” REFLEXIÓN: LOS NIÑOS SE DISPERSAN Y TOMAN
DISTANCIA SOBRE SU OTROS COMPAÑERITOS SE
SENTARA Y PONIENTE ATENCIÓN A LO QUE EL
MAESTRO LES INDIQUE TOMANDO LA PARTE SUPERIOR
 HASTA LA INFERIOR DE SUS EXTREMIDADES Y EN CASO
DE LOS NIÑOS SE LES INDICA HASTA LOS PIES ASÍ
ENTRANDO EN RELAJACIÓN

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

PLANEA ACTIVIDADES DE DANZA, EMPLEA Y DEMUESTRA RITMOS ES RESPETUOSO Y DEMUESTRA LA

JUEGOS LÚDICOS, RÍTMICOS Y MUSICALES Y ACTIVIDADES DE ATENCIÓN INDICADA A LAS
DIDÁCTICOS EN LAS CUALES BAILES ACTIVIDADES DE JUEGOS MUSICALES
DESARROLLE SU MOVIMIENTO.

ACCIONES DE MEJORA PARA LA PRÓXIMA CLASE:

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________
FIRMA ESTUDIANTE- MAESTRO FIRMA ASESOR -TUTOR

CONTENIDO GRADO SEGUNDO PERIODO ESCOLAR : 2_____________

UNIDAD DIDACTICA COMPETENCIAS
No. 1
H.UNI 5 CRITERIOS DE EVALUACION
EDUCACION FISICA
ESTRATEGIAS DE ESTILOS DE
ENSEÑANZA ENSEÑANZA

H.TEM MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLOGICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Adquisición de Actividades
hábitos posturales y Aplico didácticas las Identifica los Aplica de forma Propone
alimentarios recomendacione cuales tengan beneficios de una adecuada una actividades de
saludables Identifico Expreso s sobre higiene como finalidad Mando directo buena buena hidratación forma ordenada
2
relacionados con la variaciones en entusiasmo en corporal antes, el higiene en los y Trabajo por alimentación, antes, durante y para mejorar los
actividad física y mi respiración las actividades durante y niños y la grupos higiene, después de realizar estilos de vida
consolidación de en diferentes propuestas en la después de la importancia de hidratación y las actividades. saludable
hábitos de higiene actividades clase actividad física la alimentación respiración en la
corporal físicas e hidratación actividad física
 para su
desarrollo

Atiendo las Atiendo las Rondas Ejecuta actividades

Actitud favorable indicaciones Expreso orientaciones infantiles con fin Analiza la con entusiasmo,
hacia la actividad para realizar el entusiasmo en sobre mi tiempo recreativo y una importancia de realiza un buen Es respetuoso y
física con relación a calentamiento las actividades para jugar y enseñanza para Enseñanza una buena calentamiento y atento con las
1
la salud al iniciar y propuestas en la realizar tener una buena reciproca actividad física una buena indicaciones dadas
recuperación al clase actividad física salud recuperación por el tutor o
finalizar la docente
actividad física

Seguridad en la
propia práctica de Diferencia las
la actividad física. Exploro diferentes
Calentamiento Exploro manifestaciones Atiendo las Rondas técnicas Practica formas de Es activo y atento
dosificación del técnicas expresivas para orientaciones infantiles o Trabajo por corporales y la expresión para en las
esfuerzo y 1 corporales de comunicas mis sobre mi tiempo juegos grupos importancia de un controlar y orientaciones
relajación tención emociones en para jugar y recreativos y al buen comunicar por dadas por el
relajación y situaciones de realizar activada final una buena calentamiento, medio de su cuerpo docente
control del juego y activa fisca relajación esfuerzo y
cuerpo física relajación
Medidas básicas de
seguridad en la Exploro
práctica de la Exploro diversidad manifestaciones Atiendo las Estrategias Reconoce Aplica Es tolerante y
actividad física, con de actividades expresivas para orientaciones sobre didácticas con un Grupos estrategias de expresiones y obediente
relación al entorno. físicas que estén comunicar (tristeza, mi tiempo para aprendizaje de su reducidos y seguridad y manifestaciones sobre las
Uso correcto y 1 de acuerdo con alegría, ira. Entre jugar y realiza seguridad y enseñanza algunas de afecto en indicaciones
respetuoso de mis posibilidades otras) en actividad física juegos para reciproca actividades actividades y dadas por el
materiales y espacios situaciones de mejorar el respeto físicas juegos tutor
juego y activa física

Identifico técnicas e
Conciencia del Aplico técnicas de expresión corporal
propio cuerpo en tensión, relajación que lleve van a la Realizo actividad Ejercicios para Trabajo por Analiza y Emplea en la Es respetuoso
relación con la y control del regulación física actuando con mejorar la grupos diferencia actividad física y disciplinado
tensión la relajación y 1 cuerpo emocional en respecto a mi respiración a técnicas de las diferentes con los temas
la respiración situaciones de cuerpo través de rondas tensión y técnicas de a trabajar en la
juego y actividad infantiles relajación respiración actividad física
física

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG FACULTAD DE DUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
FORMATO PLAN DE CLASE
NOMBRE ESTUDIANTES –MAESTROS: : JUAN CARLOS ACINIEGAS, ELKIN VIVEROS, YERRY ARRORO Y
DANGEVIT ARCE

ESPACIO PARA EL ESCUDO DE LA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO

DIRECCIÓN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:CALLE 20 CARRERA 15 TELEFONO:7275797
BARRIO EL PROGRESO

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

SALUDO: CANCIÓN : BUENOS DÍAS AMIGUITOS PROYECTO DE ESCUCHA:

COMO ESTÁN ESTE ES UN SALUDO DE AMISTA EJECUTO CON RESPETO LAS ACTIVIDADES DE
HAREMOS LO POSIBLE PARA HACERNOS MUY RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN
AMIGOS BUENOS DÍAS AMIGUITOS COMO ESTÁN
LUEGO DE TERMINAR LA CANCIÓN SALUDAR
CON UN ABRAZO TODOS LOS NIÑOS Y EL MATERIALES: NINGUNO
PROFESOR ESTO LE DARÁ MAS CONFIANZA
DESCRIPCIÓN DEL TEMA A TRABAJAR EN LA
SESIÓN: SE REALIZARA DIFERENTES JUEGOS
DIDACTICOS COMO EL DE LA IMITACION DE
ANIMALES PARA MEJORAR LA ACTIVIDAD FISICA
EN EL NIÑO, LA RESPIRACION, IMITACION Y
RELAJACION

CONTEXTUALIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL CONOCIMIENTO PREVIO

UNIDAD DIDÁCTICA O NÚCLEO TEMÁTICO: EL TIPO DE CLASE: DE FECHA: 05/07/2018

CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN DESARROLLO
HORA: 7:00-9:30 AM

SUBTEMA O TEMÁTICA A DESARROLLAR:

CONCIENCIA DEL PROPIO CUERPO EN RELACIÓN GRADO: SEGUNDO SESIÓN NO. 3
CON LA TENSIÓN LA RELAJACIÓN Y LA
RESPIRACIÓN

COMPETENCIAS PARA LA SESIÓN DE CLASE

COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA AXIOLÓGICA COMPETENCIA EXPRESIVA

DESARROLLO MOTOR: APLICO CUIDADO DE SÍ: IDENTIFICO LENGUAJES CORPORALES:
TÉCNICAS DE TENSIÓN, TÉCNICAS E EXPRESIÓN REALIZO ACTIVIDAD FÍSICA
RELAJACIÓN Y CONTROL DEL CORPORAL QUE LLEVE VAN A ACTUANDO CON RESPETO HACIA
CUERPO LA REGULACIÓN EMOCIONAL MI CUERPO Y HACIA EL DE LOS
EN SITUACIONES DE JUEGO Y DEMÁS
ACTIVIDAD FÍSICA

ACTIVIDADES SELECCIONADAS PARA LA CLASE

FASE TIEMPO ACTIVIDADES ESTILOS DE GRÁFICA

ENSEÑANZA
*LLAMADO DE ASISTENCIA
*REVISIÓN DE UNIFORME
*CALENTAMIENTO ANTES DE REALIZAR LA ACTIVIDAD

CANCIÓN CABEZA HOMBROS: LOS NIÑOS SE

F.I 10” ORGANIZARAN EN UN CÍRCULO Y COMIENZA A MANDO
CANTAR CABEZA HOMBRO RODILLA Y PIES Y TODOS DIRECTO
APLAUDIMOS A LA VEZ EN CUAL AL CANTAR VAN A MODIFICADO
TOCARSE LA RESPECTIVA PARTES DEL CUERPO COMO
SON CABEZA HOMBROS RODILLA MANO Y PIES.
 JUEGO: SI ME INTESTA TOCAR RUEDO EN EL CUAL LOS
NIÑOS SE ORGANIZA EN GRUPO DE 5 UN CÍRCULO Y
QUEDA UN NIÑO SOLO EL QUE VA A REALIZAR LAS E
INDICACIONES QUE EL MAESTRO DA QUE ES TOCAR
LOS HOMBROS, RODILLAS MANOS O PIES DE SUS
COMPAÑERITOS Y SI LOGRA ESTO LOS NIÑOS
RODARAN CUIDADOSA MENTE.
VARIANTE: ROTANDO LOS NIÑO Y LOS GRUPOS Y
REALIZAR LA ACTIVIDAD SALTANDO Y SI EL NIÑO TOCA
A SUS COMPAÑERITO SU COMPAÑERITO RODARA Y LE
AYUDARA A TOCAR A SUS DEMÁS COMPAÑERITO

JUEGO LAS TORTUGAS ANDANTES: LOS NIÑOS UNA

VEZ ESTEN EN EL PATIO DEL COLEGIO O EN UNA TRABAJO
CANCHA DEBERAN ESPARCISRE POR TODA EL ESPACIO, POR GRUPOS
F.C 35” DEBEN CAMINAR POR TODO ESTE ESPACIO INALANDO Y
Y EXALANDO PROFUNDAMENTE, CUANDO EL ENSEÑANZA
PROFESOR O TUTOR DE LA INDICACION LOS RECIPROCA
ESTUDIANTES DEBERAN BUSCAR UN COMPAÑERO
PARA PODER ESCONDERSE DE LOS DEMAS
COMPAÑEROS, AUNQUE DEBEN ESTAR DE UNA
FORMA DE RELAJACION.
VAIANTE: SE REALIZARA LA ACTIVIDAD MENCIONADA
ANTERIORMENTE CON DIFERENCIA QUE LOS GRUPOS
YA NO VAN A SER DE DOS SINO DE TRES Y CUATRO
ESTUDIANTES
 IMITACION DE ANIMALES: UNA VEZ LOS ESTUDIANTES
ESTEN EN UNA CANCHA O ESPACIO ABIERTO DEBERAN
HACERSE EN GRUPOS DE 8 ESTUDIANTES A LOS
CUALES EL PROFESOR LES ASIGNARA EL NOMRE DE UN
ANIMAL, LOS ESTUDIANTES DEBERAN TRATAR DE QUE
SUS COMPAÑEROS ADIVINEN DE QUE ANIMAL SE
TRATA.(OBVIAMENTE LOS ESTUDIANTES NO PODRAN
DECIR EL NOMBRE DEL ANIMAL SOLO PODRAN
REALIZAR GESTOS ).
VARIANTE: LOS ESTUDIANTES REALIZARAN LA MISMA
DINAMICA CON DIFERENCIA QUE AHORA SOLO
TENDRAN TRES OPORTUNIDADES PARA PODER
ADIVINAR, EN CASO DE QUE EL ESTUDIANTE NO
ADIVINE DE QUE ANIMAL SE TRATA DEBERA REALIZAR
UNA ACTIVIDAD O EJERCICIO DE CONTROL DE LA
RESPIRACION O DE RELAJACION.

COMO FASE FINAL REALIZAREMOS UNA DINAMIOCA

F.F 5” DE RELAJACION Y ESTIRAMIENTO LA CUAL SE LLAMA
SOLES Y TORMENTA: PRIMERO QUE TODO DEBEMOS
ORGANIZARNOS EN RONDA, LUEGO EL PRFESOR
DEBERA SER LA TORMENTA Y COMENZARA A DAR
 VUELTAS ALREDEOR DE LOS SOLES, LOS CUALES VAN A
SER LOS NIÑOS, MIENTRAS QUE LA TORMENTA ESTE ENSEÑANZA
RODEANDO A LOS SOLES, ESTOS ESTARAN RECIPROCA
ACOSTADOS DE UNA FORMA COMODA, CUANDO EL
PROFESOR SE ALEJE DE ELLOS, LOS NIÑOS YA PODRAN
SALIR A CAMINAR DE UNA FORMA LIBRE.

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ANALIZA Y DIFERENCIA EMPLEA EN LA ACTIVIDAD ES RESPETUOSO Y

TÉCNICAS DE TENSIÓN Y FÍSICA LAS DIFERENTES DISCIPLINADO CON LOS TEMAS A
RELAJACIÓN TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN TRABAJAR EN LA ACTIVIDAD
FÍSICA

ACCIONES DE MEJORA PARA LA PRÓXIMA CLASE:

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

___________________________ ________________________
FIRMA ESTUDIANTE- MAESTRO FIRMA ASESOR -TUTOR

CONTENIDO GRADO ______SEGUNDO_______ PERIODO ESCOLAR: 3

 COMPETENCIAS
UNIDAD DIDACTICA No. 1 H.UNI 5 CRITERIOS DE EVALUACION
EDUCACION FISICA
ESTRATEGIAS ESTILOS DE
DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA
H.TEM MOTRIZ EXPRESIVA AXIOLOGICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Atiendo las Ejercicios para Diferencia la Practica de Es atento y

Utilización de los objetos identifico Exploro gestos indicaciones mejorar mi Mando directo importancia de forma creativa la amable con su
y materiales y su variaciones en mi representacion del profesor respiración, mando directo gestos y expresiones docente y su
posibilidades en la 2 respiración en es y bailes sobre la forma juegos rítmico modificado y materiales rítmicas y de compañeros hora
expresión diferentes correcta de y actividades enseñanza empleados en bailes de realizar los
actividades físicas realizar los musicales modular ritmos ejercicios
ejercicios expresiones y
bailes

Exploro Ejecuta
manifestacion Identifico la expresiones
Ubico mi cuerpo en es expresivas Juegos lúdico relación de emocionales y
el espacio y en para Identifico mis recreativo y Trabajo por expresión y físicas que Se esfuerza y
Disfrute mediante la
relación con comunicar capacidades rodas grupos y comunicación favorezca la demuestra interés
expresión y
2 objetos emociones cuando me infantiles grupos en relación al comunicación en el desarrollo de
comunicación a través las actividades
(tristeza,alegri esfuerzo en la reducidos especio con sus
del propio cuerpo trabajadas en clase
a,y otras) en actividad fisca compañeros y
situaciones de docentes
juegos y
actividades
física

Expresión de emociones Ejercicios de Compara las Desarrolla de

y sentimientos atreve del Exploro Expreso Identifico mis calentamiento Enseñanza diferentes una buena Es respetuoso y
cuerpo el gesto y el posibilidades de entusiasmo en capacidades dinámico modular y actividades y forma los demuestra
movimiento 2 movimiento en mi las actividades cuando me como algún programa dinámicas que ejercicios de disponibilidad
cuerpo a nivel propuestas en esfuerzo en la juego didáctico individuales nuestro cuerpo calentamiento y para el trabajo
global y la clase actividad física y utilización de realiza en realizo las individual y grupal
segmentario música para la quietud y demás
relajación movimiento. actividades con
 esfuerzo y
entusiasmo.

Participación en Atiendo las

situaciones que suponga Exploro técnicas Exploro indicaciones Actividades de Resolución de Reconoce Realiza a través Es tolerante y
comunicación corporal. corporales de gestos, del profesor canto, problemas y diferentes de gestos escucha de forma
atenta las
Valoración de las tensión , relajación representacion sobre la forma comunicación mando directo formas de manifestaciones recomendaciones
diferencias formas en el 2 y control del cuerpo es y bailes correcta de corporal, y modificado comunicación que expresen brindadas por el
modo de expresarse realizar los bailes y expresión comunicación profesor
ejercicio recreativos corporal

Realizo
Secuencias de
movimientos Juegos Mando directo Identifico Es respetuoso
con música, Realizo recreativos los y mando posturas en Emplea distintas con su cuerpo y
Experimentación de Realizo posturas aplicado los actividad física cuales ayuden directo dirigido estado de técnicas para el presenta de
posturas corporales corporales propias tres ejes del actuando con a mejorar la quietud y mejoramiento buena forma las
diferentes de las técnicas de cuerpo: respeto a mi postura de los movimiento de posturas actividades físicas
2
movimiento adelante atrás, cuerpo niños que ayuden a corporales
arriba-abajo educar el
izquierda- cuerpo
derecha. De
forma
individual y
grupal
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG FACULTAD DE DUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
FORMATO PLAN DE CLASE
NOMBRE ESTUDIANTES –MAESTROS:
ESPACIO PARA EL ESCUDO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DIRECCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA TELEFONO:

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

SALUDO: Al contar 3 todos hablamos duro, PROYECTO DE ESCUCHA:

buenos días compañeros como están, muy bien Reflexión, movimientos y creatividad ala hora de
realizar la actividad

DESCRIPCIÓN DEL TEMA A TRABAJAR EN LA

SESIÓN: con el cuerpo realizar distintas posturas MATERIALES: una pelota y un globo, conos
mediante los movimientos de la actividad se
experimentarán diferentes posturas con el
cuerpo

CONTEXTUALIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL CONOCIMIENTO PREVIO

TIPO DE CLASE: FECHA:

UNIDAD DIDÁCTICA O NÚCLEO TEMÁTICO: HORA:
Experimentación de posturas corporales diferente

SUBTEMA O TEMÁTICA A DESARROLLAR: variedad Grado: 2.1

de posturas movimientos con el cuerpo GRADO: SESIÓN No.

COMPETENCIAS PARA LA SESIÓN DE CLASE

COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA AXIOLÓGICA COMPETENCIA EXPRESIVA

DESARROLLO MOTOR: Realizo CUIDADO DE SÍ: Realizo LENGUAJES CORPORALES: Realizo

posturas corporales propias de actividades fisca actuando con secuencias de movimientos con
las técnicas de movimiento respeto a mi cuerpo música, aplicado los tres ejes del
cuerpo: adelante atrás, arriba-
abajo-izquierda derecha

ACTIVIDADES SELECCIONADAS PARA LA CLASE

FASE TIEMPO ACTIVIDADES ESTILOS DE GRÁFICA
ENSEÑANZA
F. I
20”
 Llamado de asistencia
 Revisión de uniforme
 Calentamiento para realizar las actividades
 Para esta actividad no se necesitará una Mando
ubicación en los niños ya que van a realizar la directo
actividad dispersos por todo el lugar haciendo
los movimiento y bailes que ellos expresen al
profesor cantar la canción y ellos repetirán lo
que el profesor cante
 Canción: mi cuerpo en movimiento
La cabeza la cabeza a los lados a los lados
adelante y hacia atrás es mi cuerpo en
movimiento y los brazos los movemos y
abrazamos a mis compañeras es mi cuerpo en
movimiento con las piernas subimos bajamos
nos sentamos es mi cuerpo en movimiento con
los pies saltamos corremos es mi cuerpo en
movimiento

 Los niños se dispersarán por el espacio

adecuado y el profesor le entregara un globo
inflado a cada uno los niños se mantienen
atentos a la indicación que les del maestro. les
dura que golpeen el globo con la palma de la
mano después con el codo después con la
 cabeza y final mente con las piernas de un
mismo lado del cuerpo.

F.C 60”  Juego regatas: los niños se ubicarán hileras y en

cada hilera irán 7 niños que estarán sentados
con los brazos estirados el primero de la hilera
tendrá una pelota , a la señal que el maestro le
indique el primer niño de la hilera deja la pelota
en el lado derecho y su compañerito la toma y la
pone en el lado izquierdo y así seguirán la
secuencia hasta llegar hasta finalizar la hilera
cuando esto ocurra el último se levantara y hará
un trote sube y ocupara el primer lugar de su
compañero y se realizara el desplazamiento de
la pelota y seguimos en la actividad hasta que
todo los niños lleguen al primer lugar.

 Variante: el niño realizara la misma actividad

solo que ahora lo harán con un trote sube con la
pelota en la mano y al pasar en el primer lugar
de su compañerito la pasaran de derecha e
izquierda hasta llegar al finalizar la hilera y el
compañerito de atrás hará el trote sube y
formara una hilera al frente de su misma hilera.
 Me apoyo y me levanto: para esta actividad no
se necesitará una ubicación ya que se necesita
que los niños se desplacen por todo el espacio
sentado en el suelo deben avanzar sobre pompis
a la señal de maestro cada niño buscar una
pareja cada pareja se ubican espalda sobre
espalda, pero están sentados en el suelo solo
puede levantarse con el apoyo ejercido en las
espaldas de su compañerío sin poner las palmas
de su mano en el suelo.

 Variante:

 Actividad: Los cabezones: se ubicarán los niños

en parejas y sostendrá la pelota pequeña con
su frente con las manos en la espalda siguiendo
el ritmo de la música caminado por el camino
echo con los conos el espacio del juego
procurando que la pelota no se caiga se puede
poner una pelota una pelota más grande en el
abandonen.

 Variante: se realizará la misma actividad, pero

pondremos los conos en sisa de derecha a
izquierda dándole a la actividad un grado más de
dificulta y al terminar los niños se darán un
abraso con sus compañeros.
 Actividad: Muévete con liberta: en esta
actividad no se necesitará una ubicación
especial para los niños se estará desplazando
con liberta por todo el espacio realizando
cualquier movimiento o baile cuando el profesor
les indique que paren los niños se quedara
quieto en la postura que estén haciendo en ese
momento y el maestro les dará la indicación de
que sigan.

 Variante: se continuará con la misma actividad y

al seguir el profe dirá pare y tomara una postura
de los niños la cual la tomara como ejemplo y al
decir paren todos los niños harán la postura
hasta terminar la actividad.

 Actividad carrera sentado: se ubica a los niños

en uno al lado del otro se marcará una línea de
salida y otra de llegada separada por una
distancia de 7m se el niño se sentará en la línea
de inicio a la señal del maestro avanzaran con el
movimiento de los glúteos y tendrá que llegar a
la línea final.

 Variante: se trazará una línea donde los niños

tiene que cambiar de dirección.
F. F  Reflexión: los niños se disperzara tomando
espacio

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ACCIONES DE MEJORA PARA LA PRÓXIMA CLASE:

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

___________________________ ________________________
FIRMA ESTUDIANTE- MAESTRO