Actividad 4

 La pared que impide avanzar

 Uruguay dejo de ser pequeño

3-

 La pared que impide avanzar:

Se trabajan las migraciones e inmigraciones y la mirada desde sus tres dimensiones, ya sea
política, económica y cultural, como repercute esta en la sociedad.
También se puede trabajar el concepto de frontera.

b- Ocurre en la actualidad informando al alumno lo que ocurre actualmente en los países

de Estados Unidos y México. También informa como es la vida del inmigrante en Estados
Unidos, condiciones de trabajo y refleja una realidad mundial. El espacio geográfico en el
cual ocurre esta narrativa es Los Ángeles, EEUU. También podemos decir que el espacio
geográfico es la que se encuentre el lector.
c- La trama se basa en cómo es la vida de un emigrante, como es un día de trabajo una
vez instalada en un país que no es el suyo.
d- Mas allá que historia este narrada por una sola persona, los protagonistas son todos los
emigrantes que viven a diario historias similares a esta.
e- concientizar sobre una problemática que abarca un sector de la población mundial.
f- Principio de localización, descripción, comparación.
g- sería adecuado para abordar en quinto o sexto año a través de grupos de discusión y
contenidos relacionados con la población mundial. Para poder debatir y reflexionar en
clase.

 Uruguay dejo de ser pequeño: se trabaja a partir del principio geográfico de localización y
descripción. Contenidos programáticos tales como latitud , longitud, mercartors, redes
sociales así como también superficie pueden ser abordados con este texto.

b- Muestra cómo es posible estar en Uruguay y Andorra a la misma vez, se trabaja a través
de los principios geográficos de descripción, comparación y localización. Transcurre en la
actualidad ya que utiliza las tic como principal herramienta de comunicación.

c- La trama está dirigida a concientizar sobre las características geográficas de Uruguay.

d- Marcelo narra la historia con Gastón ambos protagonistas de la historia.

e- Reafirmar los principios geográficos y enseñarle al alumno como utilizarlos

adecuadamente.

f- Principio de localización, descripción, comparación.

e- Debería ser abordado en el segundo ciclo escolar , como juego o adivinanza y que el alumno
corrobore lo que la narrativa indica.