Construcción de la lengua escrita

Profesor tutor: Zoheila Yulieth Mazinani

Tarea 4 – Plan de actividades sobre procesos de lectura y escritura para niños de primera infancia.
Nombre: Erika Tatiana Pasaje Jiménez
Código: 1116043303

Pore/Mayo/2019
 Actividad 1 – Leer a través del maestro
TÍTULO DE LA Leemos y nos divertimos
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE LA 1.Abrir el campo de la imaginación y lectoescritura en los niños y niñas
ACTIVIDAD 2.Enriquecer el vocabulario de los niños y niñas a través de actividades y conversaciones
llamativas, de las cuales toman una enseñanza y buscaran brindar y crear su nueva versión.
3.Realizar lecturas en voz alta con situaciones cotidianas, tanto en el jardín como en casa.
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 4 años.
DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Aula de jardín infantil

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. al legar al aula del jardín se da el saludo a los niños, para esta actividad tendremos una cartelera con imágenes cobre diferentes
saludos, los niños escogerán uno y será el que la maestra les brindara. (ejemplo: el niño toca la imagen donde la maestra choca los
5, entonces el niño hará este saludo con su maestra)

2. Una vez estén todos los niños en el aula, llamaremos a lista, se tendrá una cartelera con imagen y nombre de los niños, así ellos
mismos relacionan que niño falta y que no, entonces se colocan las caritas felices a los niños que asisten en este día.

3. Realizaremos una actividad rompe hielo, se juega una ronda infantil en la zona verde del aula por 5 o 10 minutos.

4. Se entrega un cuento a cada niño y niña, se acomodan en parejas con el finde que exploren su cuento y compartan a sus
compañeros el contenido de cada uno, es decir, van a leer su cuento con ayuda de las imágenes y su imaginación, así, compartirán a
los demás de que se trata cada cuento.

5. Pondremos rondas infantiles, esta rutina se realiza por semana, es decir, por una semana se coloca la misma canción, hasta que
los niños la memoricen, se cambia la próxima semana, y en la nueva semana se vuelve a repetir reforzando la canción con los niños.
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se busca ampliar el vocabulario de los niños y niñas por medio de lectura a cuentos con imágenes, videos infantiles, canciones y
rondas infantiles, estas son actividades ligadas al juego, arte, literatura y exploración del medio, por lo tanto es llamativo para los
niños y niñas, ellos por si solos, van a querer realizar diariamente la rutina, el aprender una nueva canción para ellos, es un logro
sensacional y es un logro que comparten con sus compañeros, al estar en casa, lo comparten con sus familiares y al ir por la casa
irán meditando sus nuevos conocimientos.
Durante estas actividades e maestro siempre es la guía, quien brinda los materiales y recursos, quien da la idea inicial y guía los
procesos de aprendizaje
Recurso humano, cuentos infantiles, videos y canciones infantiles, cartelera de espacio
temporoespacial, donde encuentran sus nombres y caras, cartelera de los saludos.
Materiales y recursos
 Actividad 2 – Leer por sí mismos
TÍTULO DE LA leemos nuestras historias.
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE LA 1.explorar el sistema de escritura de los adultos, adquiriendo conocimientos acordes a la edad de
ACTIVIDAD los niños y niñas
2.Hacer uso de las imágenes sin perder en enfoque de los textos.
3.Compartir con sus pares y experiencias propias para compartirlas con los demás.
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 4 años
DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Salón de clases, jardín infantil.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. al llegar al aula del jardín se da el saludo a los niños, para esta actividad tendremos una cartelera con imágenes cobre diferentes
saludos, los niños escogerán uno y será el que la maestra les brindara. (ejemplo: el niño toca la imagen donde la maestra choca los
5, entonces el niño hará este saludo con su maestra)

2. Una vez estén todos los niños en el aula, llamaremos a lista, se tendrá una cartelera con imagen y nombre de los niños, así ellos
mismos relacionan que niño falta y que no, entonces se colocan las caritas felices a los niños que asisten en este día.

3.Para esta actividad la maestra simplemente entrega el material, en este caso las láminas de imágenes a cada niño, es decir, una
hoja de el mismo cuento para cada niño, se indica que vamos a leer las imágenes y vamos a crear nuestro propio cuento, sin
embargo, ellos deducirán de que tratan las imágenes y compartirán entre ellos viendo las de los otros niños y como se relacionan las
de los demás niños.

4. Con cuentos que ya conocen, realizarán el mismo ejercicio; leerán de acuerdo a su imaginación y recuerdos que tienen de las
lecturas realizadas con la maestra.

5. Reforzando una actividad de escritura, realizaremos una actividad de unir las palabras con la imagen que corresponde.

JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se busca forzar las capacidades del niño, es decir, de acuerdo a sus recursos y capacidades, se ven en la obligación de crear una
historia partiendo de unas láminas, jugaran los conocimientos de todos los niños para obtener como resultado una historia soportada,
quizá con inicio, nudo y desenlace según los aportes de los niños y niñas.
Se implementan actividades de unir palabras con imágenes, ya que es la etapa del niño en que no sabe ni leer, ni escribir; por lo
tanto, su aprendizaje es vidual y auditivo, de esta manera relacionan las palabras y mayormente las van a memorizar.

Recurso humano, cuentos, láminas de imágenes.

MATERIALES Y
RECURSOS
 Actividad 3 – Escribir a través del maestro
TÍTULO DE LA ¡Escribimos y nos divertimos!
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE LA 1.Abrir el campo de la imaginación y lectoescritura en los niños y niñas
ACTIVIDAD 2.Enriquecer el vocabulario de los niños y niñas a través de actividades llamativas, de las cuales
(máximo 3) toman una enseñanza y buscaran plasmarla en hoja.
3.Realizar lecturas en voz alta para que los niños y niñas, comiencen a familiarizarse con las
lecturas, puntuaciones y significados de cada párrafo
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 5 años.
DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Aula de clases de preescolar.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Realizamos el saludo y oración del día, agradeciendo por lo que tenemos y el conocimiento que vamos a adquirir en el día.

2. Se llama a lista con el fin de visualizar las asistencias y también con esta actividad repetitiva, los niños memorizan sus nombres y
los de sus compañeros, relacionándolos con los que están.

3. Realizamos una actividad rompe hielo en la cual la docente lee un cuento infantil a los niños, en este caso se utilizará uno con
grandes imágenes y poco texto, se pide la atención de los niños ya que la maestra tendrá el protagonismo a leer el texto
completamente mientras ellos observan las imágenes.
Una ve terminada la lectura, con el mismo cuento se pedirá que los niños y niñas empiecen a narrar el cuento según su imaginación
y viendo las imágenes, es decir, a partir de las imágenes el primer niño inicia el cuento (“había una vez un oso que vivía con su
mamá”), el segundo niño agregara otra versión según sus capacidades e imaginación, hasta llegar al final.
4. Terminando esta actividad se utilizarán cartillas de pintar, que ya estarán en el aula, estas cartillas contienen cuentos cortos con
imágenes grandes a blanco y negro, mientras los niños y niñas colorean los dibujos observan los textos y los relacionan con las
imágenes

5. Realizamos actividades de “unir con la imagen correspondiente”, donde se relacionan imágenes con textos cortos, ya que lo niños
en esta edad aún no saben leer ni escribir, si no, que son más visuales y recuerdan las actividades que trabajan.
 JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

El primer aprendizaje de un niño/a cuando aún no sabe escribir, lo realiza visual y auditivamente, en el aula lo realizan por medio de
la maestra quien continuamente está realizando lecturas en voz alta, y utilizando material como cuentos que están al alcance de los
niños y son de fácil manejo ya que tienen muchas imágenes y poco texto, al realizar las lecturas ellos siguen la línea y relacionan
con las imágenes que están viendo, de ahí parten en agregar más historia al cuento ya que el texto es corto, actividad que fortalece
nuevo vocabulario y motivación para escribir a su manera los textos que ven y escuchan.
Se busca implementar estas estrategias llamativas para los niños y niñas, familiarizando con la lectura, buscando que esta actividad
se refuerce con el tiempo.
Al observar la escritura del maestro los niños empiezan a relacionar e identificar, espaciados entre enunciados y textos, títulos.

MATERIALES Y Recurso humano, cuentos infantiles; mayormente con imágenes y poco texto.
RECURSOS
 Actividad 4 – Escribir por sí mismos
TÍTULO DE LA Escribimos nuestras historias.
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE LA 1.Realizar textos con el fin de la imitación acorde a los estudios que han tenido los niños.
ACTIVIDAD 2.Trabajar en parejas con el fin de reforzar la actividad y obtener una explicación más clara y
legible de los textos, mientras los niños y niñas se apoyen y aprenden de su compañero
3.Compartir con sus pares y experiencias propias para hablarlas con los demás.
POBLACIÓN A LA QUE SE Niños y niñas de 6 años
DIRIGE:
LUGAR O CONTEXTO Salón de clases, grado primero.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Realizamos el saludo y oración del día, agradeciendo por lo que tenemos y el conocimiento que vamos a adquirir en el día.

2. Se llama a lista con el fin de visualizar las asistencias y también con esta actividad repetitiva, los niños memorizan sus nombres y
los de sus compañeros, relacionándolos con los que están.

3.Como actividad rompe hielo jugaremos un “tingo, tango” y el niño o niña que quede con la pelota saldrá al tablero a escribir su
nombre y el de un compañero que la maestra indicará.

4. Se proyecta un video, el cual nos habla sobre el mundo animal, y sobre un animal en específico, realiza especificaciones sobre su
hábitat: como y donde vive y duerme, que come, cada cuanto, etc.

5. Se realiza un dictado corto sobre lo que observamos en el video, una vez terminado, los niños pasan a exponer su texto, momento
que la maestra utiliza para la observación y evaluación de como va el proceso con cada alumno para así, disponer de estrategias con
el fin de beneficiar al niño/a.
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se realiza la actividad de la escritura en el trabajo ya que, en este curso, los niños y niñas tienen previo conocimiento de la escritura,
aunque esta no sea totalmente “correcta” para los adultos, se busca que el niño conozca por lo menos u nombre y lo haya relacionado
para escribirlo, en caso de no, se observan las grafías o imágenes que realizan para su nombre y el de su compañero/a.
Con el video, se busca familiarizar al niño con las imágenes y la compresión y retentiva de lectura que tienen, plasmaran sus ideas y
las compartirán, en ese momento la maestra evalúa individualmente el proceso de aprendizaje que lleva el niño.
 Recurso humano, pelota, tablero y marcador, material audiovisual, hojas, lápiz.
MATERIALES Y
RECURSOS
 Referencias consultadas (según normas APA)
Mendoza, M., y Silva, E. (2004).
Módulo III. Aproximación de los niños al lenguaje escrito. Guía de estudio
(pp.37-40). México D.F, México: Secretaría de Educación Pública. Recuperado de
https://www.oei.es/historico/linea3/ModuloIII.pdf

Kaufman, A. (sf) Leer y Escribir: el día a día en las aulas. Ponencia llevada a
cabo en las Jornadas Internacionales “La Animación a la Lectoescritura” para
Educación Infantil y 1º Ciclo de Primaria, Asociación Mundial de Educadores
Infantiles, Madrid, España. Recuperado de
http://www.waece.org/TV/lectoescritura/pdfs/ConstructivismoyLectoescritura.pdf