RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 6 Hulu Sungai Utara

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / I
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan serta
penerapan teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan dan hewan
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
Indikator
 Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada
tumbuhan
 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi generatif dan
reproduksi vegetatif pada tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.1 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membedakan reproduksi generatif dan reproduksi
vegetatif pada tumbuhan.
1.2 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan alat reproduksi generatif pada tumbuhan
berbiji.
1.3 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membedakan bunga sempurna dan bunga tidak
sempurna.
1.4 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan pengertian penyerbukan.
1.5 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan macam-macam penyerbukan karena
adanya perantara.
1.6 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan macam-macam penyerbukan tanpa
adanya perantara.
1.7 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu mengetahui terjadinya penyerbukan dan proses
pembuahan pada tanaman.
1.8 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan reproduksi vegetatif pada tumbuhan.
1.9 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membedakan reproduksi vegetatif secara alami dan
reproduksi vegetatif secara buatan.
1.10 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan beberapa cara reproduksi vegetatif secara
alami.
1.11 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan beberapa cara reproduksi vegetatif secara
buatan.
1.12 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan cara tumbuhan bereproduksi.
1.13 Siswa mampu merancang percobaan perkembangbiakan tumbuhan yang memiliki cara reproduksi
berbeda.
1.14 Setelah melakukan percobaan siswa mampu membedakan dan menyebutkan kelebihan dan kekurangan
dari perkembangbiakan secara generatif maupun vegetatif buatan.

D. Materi Pembelajaran
Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan
1. Reproduksi pada tumbuhan
2. Teknologi reproduksi pada tumbuhan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian
c. Laboratorium IPA sekolah
d. Perpustakaan sekolah

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop dan LCD projector
c. Aplikasi berbasis flash Perkembangbiakan pada Tumbuhan

G. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas IX
2. Buku lain yang menunjang
3. Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
4) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
5) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
6) Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
7) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
8) Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Reproduksi pada tumbuhan
9) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
10) Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
11) Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
12) Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
13) Pembagian kelompok belajar
14) Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ 15) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Reproduksi pada tumbuhan dengan cara :
rangsangan)
a. Melihat
Menayangkan gambar macam-macam reproduksi tumbuhan
b. Mengamati
Lembar kerja materi Reproduksi pada tumbuhan
Siswa membuka aplikasi materi Reproduksi pada tumbuhan untuk dapat
dikembangkan peserta didik
c. Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Reproduksi pada tumbuhan
 d. Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Reproduksi pada tumbuhan
e. Mendengar
Pemberian materi Reproduksi pada tumbuhan oleh guru.
f. Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Reproduksi pada tumbuhan

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen 16) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video reproduksi pada tuumbuhan yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
masalah)

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection 17) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
a. Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Reproduksi pada tumbuhan yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar dan aplikasi berbasis flash reproduksi pada tumbuhan
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
b. Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Reproduksi pada tumbuhan yang sedang dipelajari.
c. Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Reproduksi pada tumbuhan yang sedang dipelajari.
d. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Reproduksi pada tumbuhan yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
18) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
a. Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Reproduksi pada tumbuhan
b. Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Reproduksi pada tumbuhan yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
c. Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Reproduksi pada tumbuhan sesuai dengan pemahamannya.
d. Saling tukar informasi tentang materi :
Reproduksi pada tumbuhan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
 lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan 19) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
a. Berdiskusi tentang data dari Materi :
Reproduksi pada tumbuhan

b. Mengolah informasi dari materi Reproduksi pada tumbuhan yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
c.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Reproduksi pada
tumbuhan
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) 20) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Reproduksi pada tumbuhan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik 21) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
a. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Reproduksi pada tumbuhan berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
b. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Reproduksi pada tumbuhan
c. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Reproduksi pada tumbuhan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
d. Bertanya atas presentasi tentang materi Reproduksi pada tumbuhan yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
22) Peserta didik diminta membuat laporan hasil pengamatan :
Reproduksi pada tumbuhan
23) Menjawab pertanyaan tentang materi Reproduksi pada tumbuhan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
24) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Reproduksi pada tumbuhan yang
akan selesai dipelajari
25) Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Reproduksi pada tumbuhan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Reproduksi pada tumbuhan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 26) Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Reproduksi pada tumbuhan yang baru dilakukan.
27) Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Reproduksi pada tumbuhan yang baru
diselesaikan.
28) Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
29) Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Reproduksi pada
tumbuhan
30) Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
31) Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Reproduksi pada tumbuhan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik:
a. Tes
b. Non tes

2. Kisi-kisi:
a. Sikap Spiritual
No Sikap/ Nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi berbagai macam cara makhluk hidup bereproduksi sebagai 1
salah satu cara Tuhan mempertahankan kelangsungan makhluk hidup.
2. Menjaga kelestarian lingkungan agar tidak mengganggu kelangsungan 1
makhluk hidup.
3 Mengucap syukur terhadap banyaknya cara yang diberikan Tuhan pada 1
makhluk hidup untuk mempertahankan keturunannya.

b. Sikap Sosial
No Sikap/ Nilai Butir Instrumen
1. Peduli pada kelestarian lingkungan 1
2. Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan jujur saat pembelajaran 2
mengenai reproduksi tumbuhan dan hewan, hasil keturunannya dan
kelangsungan makhluk hidup.
3. Menunjukkan sikap bekerja sama melalui kegiatan kelompok baik 3
diskusi maupun eksperimen

c. Pengetahuan
No Indikator Butir Instrument

1. Menjelaskan cara tumbuhan bereproduksi. Soal tes tulis)nomor 1 (pilihan

ganda)

2. Menyebutkan alat reproduksi tumbuhan berbiji. Soal tes tulis nomor 2 (pilihan
ganda)
Soal tes tulis nomor 1 -10
(Uraian)

3. Menyebutkan macam vegetatif buatan pada tumbuhan. Soal tes tulis nomor 3 (pilihan
ganda)
Soal tes tulis nomor 4 (pilihan
ganda)

4. Menyebutkan sifat keturunan yang dihasilkan .bila Soal tes tulis nomor 5 (pilihan
bereproduksi secara vegetatif. ganda)

d. Keterampilan
No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Melakukan percobaan dan pengamatan tentang reproduksi 1

hewan dan tumbuhan

2. Mengomunikasikan hasil percobaan dan pengamatan 1

reproduksi hewan dan tumbuhan.

3. Instrumen:
 a. Sikap Spiritual: Lembar penilaian diri, lembat observasi
b. Sikap Sosial: Lembar Observasi, lembar penilaian diri
c. Pengetahuan: Soal pilihan ganda dan soal uraian
d. Keterampilan: Lembar observasi

4. Kunci
a. Pilihan ganda:
1. a
2. d
3. a
4. c
5. a

b. uraian:
1. Benang sari
2. Kepala sari
3. tangkai sari
4. Putik
5. Kepala putik
6. Tangkai putik
7. Bakal buah
8. Mahkota
9. Tangkai sari
10.Kepala sari

5. Kriteria/Rubrik

a. Sikap Spiritual
Rubik lembar penilaian diri
Aspek yang dinilai Penilaian
K C B SB
Mengagumi berbagai Tidak peduli Mengagumi Mengagumi Mengagumi
macam cara makhluk terhadap berbagai berbagai macam berbagai macam berbagai macam
hidup bereproduksi macam cara cara makhluk cara makhluk hidup cara makhluk hidup
sebagai salah satu cara makhluk hidup hidup bereproduksi bereproduksi
Tuhan bereproduksi bereproduksi dengan dengan
mempertahankan namun kurang menunjukkan rasa menunjukkan rasa
kelangsungan makhluk mencerminkan syukur syukur dan
hidup. hal tersebut. menunjukkannya
melalui sikap yang
baik terhadap
makhluk hidup
lainnya.
Menjaga kelestarian Tidak peduli Kadang-kadang Peduli dengan Sangat peduli
lingkungan agar tidak dengan peduli dengan kelestarian dengan kelestarian
mengganggu kelestarian kelestarian lingkungannya lingkungannya dan
kelangsungan makhluk lingkungannya. lingkungannya namun belum menerapkannya
hidup. maksimal dalam kehidupan
penerapannya. sehari-hari serta
mengikuti kegiatan
yang bertujuan
melestarikan
lingkungan hidup.
Mengucap syukur Tidak pernah Jarang mengucap Sering mengucap Selalu mengucap
terhadap banyaknya mengucap syukur syukur terhadap syukur terhadap syukur terhadap
cara yang diberikan bahkan acuh tak banyaknya cara banyaknya cara banyaknya cara
Tuhan pada makhluk acuh terhadap yang diberikan yang diberikan yang diberikan
hidup untuk banyaknya cara Tuhan pada Tuhan pada Tuhan pada
mempertahankan yang diberikan makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup
keturunannya. Tuhan pada untuk untuk untuk
makhluk hidup mempertahankan mempertahankan mempertahankan
untuk keturunannya. keturunannya. keturunannya.
mempertahankan
keturunannya.

Rubik lembar observasi

No Aspek pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdo’a sebelum dan sesudah Tidak Kadang- Sering, Selalu, apabila
melakukan sesuatu pernah, kadang, apabila selalu
 apabila tidak apabila sering melakukan
pernah kadang- melakukan sesuai
melakukan kadang sesuai pernyataan
melakukan peryataan
dan sering dan kadang-
tidak kadang tidak
melakukan melakukan
2 Mengucapkan rasa syukur atas Tidak Kadang- Sering, Selalu, apabila
karunia Tuhan pernah, kadang, apabila selalu
apabila tidak apabila sering melakukan
pernah kadang- melakukan sesuai
melakukan kadang sesuai pernyataan
melakukan peryataan
dan sering dan kadang-
tidak kadang tidak
melakukan melakukan
3 Memberi salam sebelum dan Tidak Kadang- Sering, Selalu, apabila
sesudah menyampaikan pendapat/ pernah, kadang, apabila selalu
presentasi apabila tidak apabila sering melakukan
pernah kadang- melakukan sesuai
melakukan kadang sesuai pernyataan
melakukan peryataan
dan sering dan kadang-
tidak kadang tidak
melakukan melakukan
4 Mengungkapkan kekaguman secara Tidak Kadang- Sering, Selalu, apabila
lisan maupun tulisan terhadap pernah, kadang, apabila selalu
Tuhan saat meihat kebesaran Tuhan apabila tidak apabila sering melakukan
pernah kadang- melakukan sesuai
melakukan kadang sesuai pernyataan
melakukan peryataan
dan sering dan kadang-
tidak kadang tidak
melakukan melakukan
5 Merasakan keberadaan dan Tidak Kadang- Sering, Selalu, apabila
kebesaran Tuhan saat mempelajari pernah, kadang, apabila selalu
ilmu pengetahuan apabila tidak apabila sering melakukan
pernah kadang- melakukan sesuai
melakukan kadang sesuai pernyataan
melakukan peryataan
dan sering dan kadang-
tidak kadang tidak
melakukan melakukan

b. Sikap Sosial
Rubik Lembar penilaian diri
Aspek yang dinilai Penilaian
K C B SB
Peduli pada kelestarian Tidak peduli pada Kurang peduli Kadang peduli, Selalu peduli pada
lingkungan kelestarian pada kelestarian kadang tidak peduli kelestarian
lingkungan lingkungan pada kelestarian lingkungan
lingkungan
Mengembangkan rasa Tidak disadari Tidak mencemari Kadang mencemari Tidak mencemari
ingin tahu, teliti, dan mencemari suara/ suara bila suara suara dengan sadar
jujur saat pembelajaran dan sia-sia diingatkan
mengenai reproduksi
tumbuhan dan hewan,
hasil keturunannya dan
kelangsungan makhluk
hidup.
Menunjukkan sikap Sangat sering Sering berada Kadang berada di Sangat
bekerja sama melalui berada di tempat ditempat suara tempat suara menghindari
kegiatan kelompok yang memekakan tercemar tercemar tanpa tempat yang
baik diskusi maupun telinga pelindung telinga suaranya tercemar
eksperimen

Rubik Lembar Observasi

Aspek Penilaian
 yang 1 2 3 4
dinilai
Rasa ingin Aktif bertanya, memperhatikan/ Aktif bertanya, Memperhatikan/
tahu mendengarkan guru memperhatikan/ mendengarkan dengan
dengan baik mendengarkan baik, aktif berpendapat
dengan baik, tidak
aktif berpendapat
Jujur Melakukan dan Tidak menjadi plagiat Mendengarkan Membuat dan
mengamati (mengambil/menyalin suara garpu tala mengkomunikasikan
percobaan karya orang lain, dalam laporan berdasarkan data
dengan tanpa menyebutkan percobaan atau hasil yang
benar sumber), resonansi diperoleh,

Rubik Lembar Observasi

No Aspek yang Penilaian
dinilai K C B SB
a. Kemampuan Bekerja secara Tidak dapat bekerja Dapat bekerjasama Bekerjasama
bekerjasama individu (tidak sama dengan siswa dengan baik dengan dengan sangat
dalam membantu kerja tertentu, sehingga semua anggota baik dengan
keloompok kelompok) nampak terbentuk kelompok semua kelompok
kelompok dalam bahkan dengan
kelompok kelompok lain
b. Memberikan Tidak pernah Jarang Sering Selalu
penghargaan mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
kepada orang terima kasih atas terima kasih atas terima kasih atas terima kasih
lain bantuan orang bantuan orang lain bantuan orang lain dengan senyum
lain dan bertepuk dan bertepuk tangan dan bertepuk tangan atas bantuan
tangan atas atas prestasi orang atas prestasi orang orang lain dan
prestasi orang lain lain lain bertepuk tangan
atas prestasi orang
lain

a. Pengetahuan
No. Jawaban Skor maksimal
a. Pilihan ganda
1 A 2
2 D 2
3 A 2
4 C 2
5 A 2
b. Uraian
1 Benang sari 1
2 Kepala sari 1
3 tangkai sari 1
4 Putik 1
5 Kepala putik 1
6 Tangkai putik 1
7 Bakal buah 1
8 Mahkota 1
9 Tangkai sari 1
10 Kepala sari 1
Penilaian: skor x 5
d. Keterampilan
Rubik Lembar Observasi
No Apek yang dinilai Rubik
1 2 3
1. Melakukan percobaan
a) Merangkai alat Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
tidak benar benar, tetapi tidak benar, rapi, dan
rapi atau tidak memperhatikan
memperhatikan keelamatan kerja
keselamatan kerja
b) Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan
cermat cermat, tetapi cermat dan bebas
mengandung interpretasi
interpretasi
c) Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap Data lengkap
tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir, atau ditulis dengan
 ada yang salah benar
tulis
d) Kesimpulan Tidk benar atau Sebagian Semua benar atau
tidak sesuai tujuan kesimpulan ada sesuai tujuan
yang salah atau
tidak sesuai tujuan
2. Mengkomunikasikan hasil percobaan
a. Penguasaan konsep sains yang tidak menguasai kurang menguasai menguasai konsep
sisampaikan konsep IPA konsep IPA, IPA dengan baik,
dengan sangat istilah-istilah yang istilah-istilah yang
baik, istilah-istilah digunakan kurang digunakan benar,
yang digunakan tepat
tidak tepat
b. Performance Penyampai an penyampaian penyampaian
tidak mudah mudah dipahami, mudah dipahami,
dipahami, tidak kurang komunikatif
komunikatif komunikatif dengan audiens,
dengan audiens, dengan audiens, memberi
tidak memberi kurang memberi kesempatan
kesempatan kesempatan audiens untuk
audiens untuk audiens untuk berpikir
berpikir berpikir
c Tampilan presentasi tayangan/ tayangan/ tayangan/
tampilan tidak tampilan kurang tampilan menarik,
menarik dan tidak menarik, sesuai sesuai dengan
sesuai dengan dengan materi materi
materi

Amuntai, 10 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. TAMJIDILLAH, S.Ag. FAIZAL RIZALI RAHMAN, S.Pd.

NIP. 19711010 199803 1001 NIP. 198902042011011005

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
REPRODUKSI TUMBUHAN

Tujuan:
1. Mengetahui perbedaan reproduksi tumbuhan secara generatif dan vegetatif.
2. Mengetahui alat-alat reproduksi tumbuhan.
3. Mampu menjelaskan cara tumbuhan bereproduksi.
4. Mengetahui kelebihan dan kekurangan reproduksi secara generatif dan vegetatif.
Pertanyaan penyelidikan:
Berdasarkan pernyataan tersebut, tuliskan sebuah pertanyaan penyelidikan!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..........

Informasi yang Mendukung

Hipotesis
Berdasarkan permasalah diatas, bersama kelompokmu rumuskan hipotesismu!
Hipotesis penyelidikan:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..........

Alat dan Bahan

1. Biji tumbuhan.
2. Batang untuk di stek atau batang yang sudah dicangkok.
3. Tanah
4. Air
Cara Kerja:
1. Tanamlah beberapa biji tumbuhan yang sama dan beberapa batang yang siap ditanam
di tanah yang sama dengan kedalaman yang sama.
2. Rawatlah dengan perlakuan yang sama selama 8 minggu.
3. Amatilah perbedaan dari kedua tanaman tersebut.
4. Catat hasil perbedaannya.
Hasil Pengamatan:
1. Setelah menanam dengan 2 cara tanam yang berbeda dan melakukan pengamatan,
deskripsikan fenomena yang terjadi!

Diskusi dan Pembahasan:

1. Bandingkan tanaman yang ditumbuhkan dari biji dan tanaman yang ditumbuhkan dari
hasil stek atau cangkok! Mana yang akarnya lebih kuat? Mengapa?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
....................

2. Sebutkan kelebihan dan kekurangan cara tanam langsung dengan biji dan secara stek
atau cangkok!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
....................

Kesimpulan:
Tuliskan kesimpulan dari kegiatan tersebut!
Lampiran 2

Soal Pilihan Ganda

1. Tumbuhan yang bereproduksi melalui proses penyerbukan merupakan reproduksi secara ….

a. generatif
b. vegetatif
c. tak kawin
d. aseksual
2. Perhatikan gambar berikut.

Alat reproduksi jantan pada tumbuhan ditunjukkan nomor ….

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3. Bawang merah dan bawang putih berkembang biak dengan…
a. Umbi lapis
b. Umbi akar
c. Rizoma
d. Geragih
4. Kelompok tumbuhan dibawah ini yang berkembang biak dengan geragih adalah..
a. rumput teki, sansevieria, lengkuas
b. Kentang, arbei, apel
c. Arbei, pegagan, rumput teki
d. Pegagan, apel, sansevieria
5. Jenis reproduksi yang menghasilkan sifat anak sama dengan sifat induknya adalah…
a. Vegetatif
b. Tunas
c. Membelah diri
d. Generatif

Uraian

Sumber: Reece dkk., 2012

Gambar 2.15 Struktur Bunga
Bagian jantan pada bunga disebut__________(1) terdiri atas__________(2) dan__________(3). Bagian betina
dari bunga disebut__________(4), yang terdiri atas__________(5), __________(6), dan__________(7). Bagian
yang berwarna dan menarik disebut __________(8). Bagian bunga no 9 adalah__________, dan nomor 10
adalah _______.