RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Matematika Wajib

SEMESTER : III
MATERI POKOK : Transformasi
PENYUSUN :Anna RoyyanaNikmah

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 3 SALATIGA
Jalan Kartini No 34 Salatiga Kode Pos 50711
Telepon / Faksimile (0298) 323300
Surat Elektronik

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Sekolah : SMA N 3 SALATIGA

Mata Pelajaran : Matematika wajib
Semester : III
MateriPokok : Transformasi
AlokasiWaktu : 5 x 45 ‘

A. KompetensiInti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.5 Menganalisis dan membandingkan 3.5.1 Menjelaskan pemakaian matriks pada
transformasi dan komposisi transformasi geometri
transformasi dengan menggunakan 3.5.2 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
matriks transformasi geometri dengan
menggunakan matriks
3.5.3 Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan
matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyajikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan matriks dengan matriks
transformasi geometri (translasi, 4.5.2 Menggunakan prosedur untuk
refleksi, dilatasi, dan rotasi). menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penggunaan matriks
pada transformasi geometri

2
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pendekatan kontruktivisme dengan menggunakan model pembelajaran discovery
learning serta konvensional dan metode diskusi, Tanya jawab, penugasan, presentasi
peserta didik dapat menjelaskan pemakaian matriks pada transformasi geometri,
mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi geometri dengan menggunakan matriks,
menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks sehingga kalian dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya melalui belajar matematika dengan mengembangkan sikap sikap jujur,
peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis

D. Materi Ajar
Materi pembelajaran yang akan diajarkan sesuai materi pokok adalah sebagai berikut:
1.Konsep translasi (pergeseran) dan matriks transformasinya
2.Konsep refleksi (pencerminan) terhadap titik O(0,0), sumbu x, sumbu
y, garis y=x, garis y=-x dan matriks transformasinya
3.Konsep rotasi (perputaran) pada suatu sudut dan pusat O(0,0), pusat
P(p,q) dan matriks transformasinya
4.Konsep dilatasi (perkalian) pada faktor skala k dan pusat O(0,0),
pusat P(p,q) dan matriks transformasinya
5.Konsep komposisi transformasi (translasi, refleksi, perputaran,
perkalian)

E. MetodePembelajaran
Pendekatan : Kontruktivisme
MetodePembelajaran : Discovery learning
Model Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
:

F. Alat dan SumberBelajar

1. Alat dan Bahan Belajar
a. Spidol
b. White Board
c. LCD dan Laptop
2. Sumber Belajar
BukuTeks Pelajaran (BTP) Bornok , dkk. 2017. Buku Siswa Matematika XI Wajib.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari 10 menit
senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan
jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya
sekolah dan penguatan pendidikan karakter)

3
  Memberikan salam dan berdoa bersama
(religiositas)
 Menyanyikan lagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya Matrik 70 menit

2. Guru mengajak siswa untuk mengamati benda yang
bergerak atau bergeser dari suatu tempat
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM
berkaitan dengan materi
4. Siswa diminta mncermati beberapa masalah yang
berkaitan dengan pergeseran 9 (translasi)
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan
semua informasi berdasarkan masalah ( kegiatan
belajar 1 )yang diberikan dan mencoba menganalisis
mengapa contoh tersebut termasuk penerapan
translasi
6. Berdasarkan pemaparan dari masalah tersebut, siswa
dituntun untuk menemukan konsep dan sifat dari
translasi
7. Setelah siswa menemukan sifat dan konsep translasi,
guru menuntun siswa untuk menemukan rumus
mencari matriks translasi
8. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota
kelompok sehingga mereka bisa menemukan
matriks translasi berdasarkan diskusi dengan anggota
kelompok
9. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah
yang sudah dipelajari
10. Guru menugaskan siswa untuk membuat resume
sederhana tentang materi yang sudah diperoleh hari
ini secara individu
Penutup 1. Guru mengajak siswa mengkomunikasikan kembali 10 menit
konsep-konsep materi yang sudah diperoleh dalam
pembelajaran
2. Guru menginformasikan submateri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam penutup

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi

4
 Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari 10 menit
senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan
jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya
sekolah dan penguatan pendidikan karakter)

 Memberikan salam dan berdoa bersama

(religiositas)
 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya konsep 70 menit

translasi
2. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi transformasi khususnya refleksi
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM
berkaitan dengan materi
4. Siswa diminta mencermati beberapa masalah yang
berkaitan dengan pencerminan ( refleksi) dalam
kegiatan belajar 2
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan
semua informasi berdasarkan masalah ( kegiatan
belajar 2 ) yang diberikan dan mencoba menganalisis
mengapa contoh tersebut termasuk penerapan
translasi
6. Berdasarkan pemaparan dari masalah tersebut, siswa
dituntun untuk menemukan konsep dan sifat dari
refleksi
7. Setelah siswa menemukan sifat dan konsep refleksi,
guru menuntun siswa untuk menemukan rumus
mencari matriks refleksi
8. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota
kelompok sehingga mereka bisa menemukan
matriks refleksi berdasarkan diskusi dengan anggota
kelompok
9. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah
yang sudah dipelajari
10. Guru menugaskan siswa untuk membuat resume
sederhana tentang materi yang sudah diperoleh hari
ini secara individu
Penutup 1. Guru mengajak siswa mengkomunikasikan kembali 10 menit

5
 konsep-konsep materi yang sudah diperoleh dalam
pembelajaran
2. Guru menginformasikan submateri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam penutup

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari 10 menit
senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan
jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya
sekolah dan penguatan pendidikan karakter)

 Memberikan salam dan berdoa bersama (religiositas)

 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakankepadasiswakesiapandankenyamananun
tukbelajar
 Menanyakankehadiransiswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya konsep 70 menit

refleksi
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati benda yang
bergerak atau berputar ( seperti kipas, roda, kincir
angin dsb)
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM
berkaitan dengan materi
4. Siswa diminta mencermati beberapa masalah yang
berkaitan dengan rotasi (perputaran) dalam kegiatan
belajar 3
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan semua
informasi berdasarkan masalah ( kegiatan belajar 3
)yang diberikan dan mencoba menganalisis mengapa
contoh tersebut termasuk penerapan rotasi
6. Berdasarkan pemaparan dari masalah tersebut, siswa
dituntun untuk menemukan konsep dan sifat dari
rotasi
7. Setelah siswa menemukan sifat dan konsep rotasi,
guru menuntun siswa untuk menemukan rumus
mencari matriks rotasi
8. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota
kelompok sehingga mereka bisa menemukan matriks
rotasi berdasarkan diskusi dengan anggota kelompok
9. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah

6
 yang sudah dipelajari
10. Guru menugaskan siswa untuk membuat resume
sederhana tentang materi yang sudah diperoleh hari
ini secara individu
Penutup 1. Guru mengajak siswa mengkomunikasikan kembali 10 menit
konsep-konsep materi yang sudah diperoleh dalam
pembelajaran
2. Guru menginformasikan submateri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam penutup

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari 10 menit
senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan
jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya
sekolah dan penguatan pendidikan karakter)

 Memberikan salam dan berdoa bersama (religiositas)

 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakankepadasiswakesiapandankenyamananun
tukbelajar
 Menanyakankehadiransiswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya konsep rotasi 70 menit

2. Guru memandu siswa untuk memberikan contoh
dilatasi atau perkalian dalam kehidupan sehari- hari
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM
berkaitan dengan materi
4. Siswa diminta mencermati beberapa masalah yang
berkaitan dengan dilatasi (perkalian) dalam kegiatan
belajar 3
5. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan semua
informasi berdasarkan masalah ( kegiatan belajar 3
)yang diberikan dan mencoba menganalisis mengapa
contoh tersebut termasuk penerapan dilatasi
6. Berdasarkan pemaparan dari masalah tersebut, siswa
dituntun untuk menemukan konsep dan sifat dari
dilatasi
7. Setelah siswa menemukan sifat dan konsep dilatasi,
guru menuntun siswa untuk menemukan rumus
mencari matriks dilatasi
8. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota
kelompok sehingga mereka bisa menemukan matriks

7
 dilatasi berdasarkan diskusi dengan anggota kelompok
9. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah
yang sudah dipelajari
10. Guru menugaskan siswa untuk membuat resume
sederhana tentang materi yang sudah diperoleh hari
ini secara individu
Penutup 1. Guru mengajak siswa mengkomunikasikan kembali 10 menit
konsep-konsep materi yang sudah diperoleh dalam
pembelajaran
2. Guru menginformasikan submateri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam penutup
Pertemuan 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari 10 menit
senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan
jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya
sekolah dan penguatan pendidikan karakter)

 Memberikan salam dan berdoa bersama (religiositas)

 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakankepadasiswakesiapandankenyamananun
tukbelajar
 Menanyakankehadiransiswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya konsep 70 menit

transformasi ( translasi, refleksi, rotasi, dilatasi)
2. Guru Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi transformasi khususnya dilatasi
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM
berkaitan dengan materi
4. Siswa diminta mencermati masalah 4.6 dan masalah
4.7 yang ada pada UKBM ( kegiatan belajar 4)
5. Guru Mengarahkan siswa untuk berkelompok sesuai
dengan pembagian kelompok belajar
6. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan semua
informasi mengenai materi transformasi ( bisa dari
UKBM, buku dan sumber lain)
7. Setelah siswa menemukan konsep komposisi
transformasi, guru menuntun siswa untuk menemukan
rumus mencari matriks yang bersesuaian dengan
komposisi transformasi.

8
 8. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota
kelompok sehingga mereka bisa menemukan matriks
translasi berdasarkan diskusi dengan anggota
kelompok
9. Siswa mepresentasikan hasil dari diskusinya
10. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah
yang sudah dipelajari
11. Guru menugaskan siswa untuk membuat resume
sederhana tentang materi yang sudah diperoleh hari
ini secara individu
Penutup 10 menit

H. Penilaian
1 Teknik Penilaian
A Penilaian Sikap : Observasi
B Penilaian Pengetahuan : Tertulis
C Penilaian Keterampilan : Tertulis
2 Bentuk Penilaian
A Observasi : Lembar pengamatan
B Tes Tertulis : Soal uraian
C Unjuk Kerja : presentasi
D Proyek :
E Produk :
F Lainnya :
3 Instrumen Penilaian : Terlampir
4 Alat Penilaian : Terlampir

Mengetahui Salatiga, September 2018

Kepala SMA N 3 Salatiga Guru Mata Pelajaran Matematika

Dra. Yuliati Eko Atmojo , M.Pd Anna Royyana Nikmah

NIP. 19610728 198203 2 007 NIP. 19821218 201101 2 007

9
Lampiran1 :
BAHAN AJAR MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB
MATERI : TRANSFORMASI
Aturan Transformasi adalah:

10
11
Lampiran2 :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
RUBRIK OBSERVASI

Tanggal Pengamatan: ………………….. Materi Pokok: Matriks

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Memiliki rasa ingintahudanketertarikanpada materi
2 MenunjukanSikapKonsistendanTeliti
3 PercayadiridanTidakmudahmenyerahdalammemecahkanmasalah
4 MemilikisikapterbukadanMenghargaiPendapat orang lain
Jumlah Skor

Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

12
Lampiran 3 :
SOAL-SOAL

1. a. Tentukan persamaan garis dari 2𝑥 = 3𝑦 + 4 = 0 yang ditranslasi oleh T (-2,-3)

b. Titik (a,b+2) digeser dengan T(3, 6 b + 5a ) sehingga hasil pergeseran menjadi Q ( a− 7
, b−3). Tentukan posisi pergeseran R (−1, −7) oleh translasi T tersebut!
2. a) Diketahui segitiga ABC dengan koordinat titik-titik sudutnya adalah A(1, 1), B(4, 2), dan
C(2, 3). Tentukan hasil dari pencerminan titik-titik sudut segitiga ABC jika dicerminkan:
terhadap sumbu x, sumbu y, garis y= x, dan garis y= -x
b)Lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑥 + 2𝑦 − 3 = 0dicerminkan terhadap garis x=-1 kemudian
dilanjutkan dengan refleksi terhadap garis y = -3. Tentukan hasil pencerminan fungsi
tersebut
3. Titik (2a, -a) dirotasikan berlawanan arah jarum jam sejauh 90˚ dengan pusat perputaran
titik (5, -3). Jika hasil rotasi adalah (2+a, -2), maka nilai a adalah
4. Tentukan bayangan dari kurva 2𝑥 2 + 1yang didilatasikan terhadap C(10, -7) dengan faktor
2
pengali − 𝑎
5. a) Rotasi sebesar 135° terhadap titik asal diikuti pencerminan terhadap y = -1 memetakan
titik (-2, 4) ke…
𝑥
b)Transformasi T merupakan pencerminan terhadap 𝑦 = 7 garis di lanjutkan pencerminan
terhadap garis y= -7. Matriks penyajian T adalah…

13