Forum Diskusi Modul 5 KB 1

Soal :
Perhatikan kembali karakteristik, kemampuan awal, gaya belajar, dan materi yang telah
Bapak/Ibu sampaikan dalam forum diskusi Modul 4. Tentukanlah model pembelajaran yang
sesuai untuk materi yang telah dipilih dengan kondisi kelas Bapak/Ibu tersebut. Berikan
alasan mengapa Bapak/Ibu memilih model tersebut. Selanjutnya, tentukanlah langkah-
langkah pembelajarannya!

Jawab :
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakaatu

Setelah saya memperhatikan karakteristik, kemampuan awal, gaya belajar dan materi
yang telah saya sampaikan pada forum diskusi modul 4 yaitu materi Operasi bentuk aljabar.
Dengan keadaan peserta didik seperti yang sudah saya jelaskan pada modul 4, saya mencoba
melaksanakan proses pembelajaran dengan :

Model Pembelajaran : Model Kooperatif Think Pair Share (TPS)

Alasan saya memilih model tersebut adalah :
Dari sumber yang saya baca menyatakan kelebihan dari penerapan model
pembelajaran Think-Pair-Share [TPS] adalah sebagai berikut:
 Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran
 Cocok digunakan untuk tugas yang sederhana.
 Memberikan lebih kesempatan untuk kontribusi masing-masing anggota
kelompok.
 Interaksi antar pasangan lebih muda.
 Lebih mudah dan cepat membentuk kelompoknya

Kelebiahan di tersebut diatas yang membuat saya untuk mencoba menerapkan Model
Pembelajaran Think Pair Share ini, karena siswa saya yang hanya 19-20 orang
perkelas, dengan pelaksanaan model ini diharapkan seluruh peserta didik dan
berkontribusi secara aktif .

Contoh langkah – langkah Pembelajaran dengan penerapan Model Kooperatif Rhink

Pair Share :
Materi : Bentuk Aljabar
Kelas : VII
Pertemuan Pertama
Langkah – langkah Pembelajaran :
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan 10 Menit

1. Peserta didik dipersiapkan oleh guru baik secara fisik maupun psikis untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdoa, disapa dan ditanyakan
keadaannya serta dicek kehadirannya.
2. Peserta didik melalui tanya jawab diminta untuk mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

operasi pada bilangan bulat.

3. Peserta didik diberikan motivasi yaitu diberikan beberapa masalah dalam
kehidupan sehari-hari tentang materi yang akan dipelajari yaitu tentang bentuk
aljabar.
Masalah 1

Misalnya: Ananda diberi uang oleh ibu untuk pergi membeli buku. Kemudian
Ananda membeli 3 buku dan 5 pensil dengan harga Rp.11.000,00. Jika
Ananda membeli lagi 1 buku dan 2 pensil untuk adik ananda dengan harga
Rp.4.000,00, maka berapakah harga 1 pensil dan 1 buku? Nah setelah ananda
mempelajari bentuk aljabar, maka ananda akan mampu menyelesaikan
permasalahan di atas.

4. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yaitu:

Melalui LKPD dan diskusi dalam kelompok peserta didik mampu:
a. Membedakan koefisien, variabel, konstanta, dan suku-suku pada bentuk
aljabar dengan tepat.
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bentuk aljabar
dengan benar.
5. Peserta didik mendengarkan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan:
a. Peserta didik di bimbing dalam menentukan unsur-unsur bentuk aljabar.
b. Peserta didik melakukan diskusi secara berpasangan membahas
soal/masalah yang diberikan.
c. Guru meminta salah satu peserta didik sebagai perwakilan dari kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Inti 60 Menit

FASE: THINK
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati masalah 3.1 dan alternatif
penyelesainnya pada buku siswa hal 198. (Mengamati)

2. Guru memberikan penjelasan atau informasi tentang konsep bentuk aljabar

kepada seluruh peserta didik.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan
apa yang telah diamati, apabila tidak ada yang bertanya guru memancing
siswa untuk bertanya. (Menanya)

FASE: PAIR
4. Guru membagi peserta didik secara berpasangan.
5. Guru memberikan LKPD kepada setiap peserta didik.
6. Selanjutnya peserta didik diarahkan lagi untuk mengamati kegiatan 1 dan
kegiatan 2 yang ada dalam LKPD. (Mengamati)
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

7. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama teman sekelompoknya

terkait masalah-masalah pada setiap kegiatan yang ada pada LKPD
8. Peserta didik diminta menyelesaikan masalah pada kegiatan 1 dan kegiatan 2
yang ada dalam LKPD melalui diskusi kelompok. (Mencoba)
9. Guru sebagai fasilitator membimbing peserta didik menyelesaikan
permasalahan yang ada pada LKPD dan memberikan kesempatan kepada
peerta didik untuk bertanya jika ada yang kurang jelas.
10. Peserta didik diminta untuk dapat mengkaji ulang atau memeriksa kembali
dengan cermat penyelesaian atau hasil kerja kelompok mereka pada kegiatan 1
dan kegiatan 2 di LKPD. (Menalar)
11. Guru sebagai fasilitator membimbing peserta didik menyelesaikan
permasalahan yang ada pada LKPD dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya jika ada yang kurang jelas.
FASE: SHARE
12. Setelah peserta didik menyelesaikan semua kegiatan yang ada pada LKPD,
guru meminta salah satu peserta didik sebagai perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
13. Salah satu peserta didik sebagai perwakilan kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. (Mengomunikasikan)
14. Guru bersama kelompok yang lain memperhatikan penjelasan peserta didik
yang tampil.
15. Peserta didik yang lain melalui tanya jawab dipersilahkan memberikan
tanggapan, kritik, dan saran terhadap penjelasan peserta didik yang tampil.
16. Guru bertugas memberikan penekanan atau klarifikasi terhadap hasil diskusi
kelompok.
Penutup 10 Menit

1. Peserta didik dengan bimbingan guru melalui tanya jawab membuat

kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari dari kegiatan pembelajaran hari
ini. Beberapa peserta didik ditanya “Apa yang telah ananda pelajari pada hari
ini?
1. Peserta didik bersama dengan guru merefleksi kegiatan pembelajaran seperti
membahas hal positif dan kendala-kendala selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
2. Peserta didik diberikan tugas/PR yang ada pada buku siswa latihan 3.1 hal 204
(nomor 10,11, dan 12)
3. Peserta didik diinformasikan untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu
tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengucap kalimat syukur dan berdoa
sesuai keyakinan masing-masing, semoga apa yang telah dipelajari dapat
dipahami dengan baik dan bermanfaat.
Demikian uraian yang dapat saya sampaikan dalam Forum diskusi ini, atas perhatian
Bapak/Ibu Dosen saya ucapkan terima kasih.

Wassalam