UNIDAD 2

HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA CICLO III

ELABORO: ZULAY LIZCANO ÁLVAREZ

¿QUÉ ES UN LEYENDA?
Las leyendas son relatos que cuentan hechos humanos y sobrenaturales por igual que han sido transmitidos a
través de las generaciones. Esa transmisión se ha dado de manera oral y escrita dentro de un clan, pueblo o
dentro de los confines de una región específica.
Las leyendas, a pesar de contener hechos sobrenaturales, milagrosos y criaturas ficticias, son consideradas por
alg unas personas como creíb les . Esta credibilidad se intenta conseguir dando a la leyenda un lugar conocido
por la población y una posición remota en el tiempo.
Lo importante de esto es que de esa manera creaban escenarios creíbles y situaciones posibles que situaban
al relato en un mundo que resultaba familiar para las personas que iban a transmitir el relato a las generaciones
próximas.
Las leyendas relatan hechos sucedidos en un tiempo y lugar imprecisos, donde las acciones tienen un carácter t radicional y se mezclan sucesos
relacionados co n la p atria, héroes p opulares, criaturas imaginarias, y ánimas . Con esta variada temática no es extraño que los relatos hayan
mutado a medida que se transmitían de forma oral. Cada oyente que luego repite los relatos lo hace de manera propia con sus propios recursos
narrativos, agregando o quitando secciones y profundizando descripciones.
Usualmente las leyendas es tán fuertemente relacionadas con la cultura popular tradicional de los pueblos. En estos relatos se podían rastrear los
sentimientos más profundos de la comunidad, como por ejemplo sus deseos y temores.
Las leyendas son ricos recursos para el análisis de los pueblos, ya que en éstas los expertos pueden ver de qué manera el pueblo percibe al
entorno, su religiosidad y su identidad.
CARACTERÍSTICAS DE UNA LEYENDA
• Tiempo y lugar: Éste suele ser mucho más preciso que en un cuento, ya que ocurre en un momento específico, aunque pasado, y suele estar
ligado a una región determinada.
• F icción: También se presentan seres fantásticos, como hadas, ángeles y bestias, aunque también contienen seres que pueden denominarse
«protagonistas».
• Ob jetivo: Su principal meta es darle sentido a una sociedad o cultura, detallando sus orígenes y algunos rituales.
CLASIFICACIÓN DE LAS LEYENDAS
Las leyendas religiosas narran la vida de los santos y grandes personajes justicieros.
Las leyendas pueden tipificarse de acuerdo a su temática:
• Leyendas religiosas: Relatan la vida de santos, de grandes personajes justicieros e incluso de eventos satánicos.
• Leyendas escatológicas: Historias que hacen referencia a la vida después de la muerte.
• Leyendas etológicas: Explican cómo fueron creados los distintos elementos que componen la naturaleza. Muy frecuente en las
leyendas indígenas.
Las leyendas pueden tipificarse de acuerdo a su origen:
• Leyendas locales: Es un relato autóctono, propio de una región o provincia.
• Leyendas rurales: Se desarrollan en únicamente en los campos.
• Leyendas urbanas: Historias que se conocen en la actualidad y tienen vigencia.
Actividad:
1. R ealice la lectura de la siguiente leyenda y responda las preguntas que encontrara al final de la lectura
No hace mucho tiempo se descubrió en una laguna de Siecha, en tierras de Nueva Granada, un pequeño grupo escultórico, que despertó la
curiosidad de estudiosos y profanos; a su indudable interés arqueológico se unía la circunstancia de estar hecho en purísimo oro. Representaba,
de modo bastante tosco, una balsa de oro, sobre la cual se agrupaban hasta diez pequeñas figuras humanas, también de oro.
Pues esta minúscula y ruda muestra de un arte primitivo nos pone en relación con una costumbre que, practicada desde épo cas remotísimas
(acaso prehistóricas), llegó a alcanzar visos de leyenda: la leyenda de Eldorado.
En la aldea de Guatavitá, enclavada en lo que más tarde fue Nueva Granada, se practicaba desde tiempos muy remotos un extraño rito: En un
día determinado, uno de los jefes del poblado desnudaba su cuerpo y lo untaba cuidadosamente con una sustancia pegajosa. Seguidamente se
cubría de pies a cabeza con una fina capa de purísimo oro molido, que, adherido a su piel, le daba un aspecto extraordinario. Éste era el «hombre
dorado». Aproximábanse a él sus compañeros, y, entre ceremonias, le conducían a las orillas de un lago próximo y le colocaban sobre una balsa.
Impulsaban vigorosamente la almadía hasta llegar al centro del gran lago. En aquel momento, el «hombre dor ado» saltaba al agua y dejaba que
se desprendiera de su cuerpo aquella refulgente y magnífica vestidura. Sobre las aguas del lago aparecía una hermosa mancha d orada, que
lentamente se hundía hasta desaparecer. Y los hombres regresaban, después de concluir su mágico ofrecimiento, que debía atraer los beneficios
divinos sobre la aldea.
Es de suponer que a estas misteriosas prácticas acompañaría un minucioso ritual que desconocemos, debido a que cuando los esp añoles tuvieron
por vez primera conocimiento de tal ceremonia (1527), hacía ya unos treinta años que los sanguinarios indios Muysca , de Bogotá, habían
exterminado por completo a los pacíficos habitantes de Guatavitá. A pesar de la extensión mítica que alcanzó la tradición de Eldorado - señuelo
de la audacísima codicia de los españoles, - hoy se defiende documentadamente la categoría histórica de esta narración, si bien se admite que,

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con posterioridad, sufrió deformaciones Y variantes que justifican, por ejemplo, la un poco absurda contracción de la palabra Eldorado, en lugar
de «El hombre dorado». Arrojado de su lugar de origen, el mito erró de un punto a otro, alterándose y confundiéndose con otros semejantes.
Poco a poco, ya no era un «hombre dorado», sino una tribu de oro. Y, finalmente fue un país de ensueño: Eldorado.
1. ¿Qué significa la escultura de oro?
2. ¿Dónde la encontró?
3. ¿Por qué se realizaba el ritual?
4. ¿Cómo se transmitió la leyenda?
5. Busca información sobre Eldorado.
2. I nvestigue 5 leyendas colombiana y 5 leyendas internaciones y relate de que trata cada una de ellas
¿QUÉ ES UNA FÁBULA?
Una fábula es una creación literaria generalmente breve, es crita tanto en prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados
o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares.
Se trata de un subgénero de la literatura narrativa, cuyo cometido es fundamentalmente pedagógico: ilustrar mediante situaciones imaginarias
las costumbres, vicios o virtudes de una región humana específica o, incluso, de toda la humanidad. Esto s e lleva a cabo con intenciones formativas
en la ética, la tradición o la moral, por lo que el destinatario usual de una fábula son los niños.
Dicha enseñanza se encuentra por lo general resumida, al final del relato, en una moraleja o enseñanza. No debe confundirse la fábula con el
sermón, la parábola o los apólogos (que son géneros didácticos también) ni con el cuento o el poema (que en tanto formas de arte carecen
siempre de moraleja).
La fábula es un género sumamente antiguo: se han encontrado tablillas de arcilla provenientes de la era mesopotámica con historias de animales
astutos, desagradecidos o prepotentes. Además, fueron cultivadas profusamente durante la era clásica por el griego Esopo, autor de muchas de
las fábulas que aún leemos, y por Fedro, y posteriormente por los romanos Horacio y Flavio Alviano.
En la Edad Media la fábula renació de la mano de autores anónimos, y abundaron las traducidas del árabe u otros idiomas. En
el Renacimiento volvió a aparecer, de la mano de autores como Jean de La Fontaine.
PARTES DE UNA FÁBULA
La fábula se compone de tres partes:
• I nicio. En el que se presenta a los personajes y se establecen los puntos iniciales del relato, como su ubicación geográfica o temporal,
etc. Suele ser breve y al grano.
• Co mplicación. Es el desarrollo de la trama que conduce hacia una situación de problemática moral o ética, derivada de las características
o de las acciones iniciales del personaje.
• Des enlace. Ya sea feliz o no, es la parte final del relato en donde se dan las consecuencias y se enuncia la moraleja o enseñanza final
que aporta al lector este relato.
TIPOS DE FÁBULA
. Las fábulas pueden clasificarse en:
• A g onales. Se basan en la confrontación de dos conductas u opiniones entre dos protagonistas o el protagonista y el antagonista, para
al final premiar una y castigar la otra.
• Mit ológicas. Aquellas que recogen el contenido religioso o místico de una tradición cultural, como sus dioses o relatos fundacionales.
• De animales. Las que tienen como protagonistas a seres del reino animal, provistos de rasgos humanos como habla o intelig encia.
MORALEJA
La moraleja es la enseñanza que deja una fábula.
La moraleja es la lección o enseñanza respecto a la vida que se obtiene tras la lectura de una fábula o de algunos cuentos infantiles. Se trata
de una lección p or lo g eneral de índole moral o ét ica , es decir, que invita a ciertas conductas y modos de razonamiento, y que juzga o desacredita
otras, tenidas por negativas.
Actividad:
1. Haz un cómic que ilustre esta fábula, utilizando cinco viñetas (una para cada párrafo).
“Obligada por la sed, una hormiga bajó a un arroyo; arrastrada por la corriente, se encontró a punto de morir ahogada.
Una paloma que se encontraba en una rama cercana observó la emergencia; desprendiendo del árbol una ramita, la arrojó a la corriente, montó
encima a la hormiga y la salvó.
La hormiga, muy agradecida, aseguró a su nueva amiga que si tenía ocasión le devol vería el favor, aunque siendo tan pequeña no sabía cómo
podría serle útil a la paloma.
Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar a la paloma. La hormiga, que se encontraba cerca, al ver la emerge ncia lo picó en el
talón haciéndole soltar su arma.
El instante fue aprovechado por la paloma para levantar el vuelo, y así la hormiga pudo devolver el favor a su amiga.”
2.Cual es la moraleja de la fabula
3.Menciona otras tres fabulas que conozca y relata en que consiste cada una y cual es su moraleja

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¿QUÉ ES EL TEXTO INFORMATIVO?

Los textos informativos son aquellos que tienen por objetivo transmitir una noticia o conocimiento general acerca de algo. Dentro de este grupo
pueden encontrarse tipos de obras muy diferentes entre sí, tales como noticias, revistas de interés general, artículos encicl opédicos y crónicas
periodísticas, entre otros.
LA F UNCIÓN DE INFORMAR EN LOS TEXTOS
El término "informar" puede ser muy amplio y textos muy diferentes en su forma pueden tener el mismo objetivo de informar.
Varios manuales de enseñanza así lo señalan, anota que “la mayor parte de las publicaciones relacionadas con la enseñanza se refieren con los
términos texto expositivo, texto informativo o texto explicativo, casi indistintamente, sin establecer diferencias claras”.
Si una persona lee una revista de actualidad, se está informando sobre unos determinados acontecimientos. O bien, si decide informarse sobre
la fauna de un país, quizás lea una revista científica acerca de ese tema, o pueda recurrir a un artículo de revista especializa da más elaborado.
En todos los casos se está informando a menor o mayor profundidad.
TEX TOS INFORMATIVOS Y OTROS TIPOS DE TEXTOS
El texto informativo no un único tipo de texto, y es común que encontrarlo en medio de un texto con otras características. El libro “Comprensión
textual: Primera infancia y educación básica primaria” afirma que "los textos informativos generalmente van mezclados con otro tipo de textos,
ya sean narrativos, explicativos, descriptivos o icónicos.
Un afiche—pongamos por caso—que invite a una jornada de vacunación y explique las razones para hacerlo, mezcla texto informativo y texto
explicativo".
Otro ejemplo: una crónica periodística que relate el concierto de un grupo de rock. En el contenido, se hará uso de la narración por parte del
cronista de lo que ha presenciado, y al mismo tiempo, está informando acerca de un evento.
Por tanto, en ese caso, se presenta como un texto narrativo-informativo y que pertenece al genero periodístico.
I MPORTANCIA DEL TEXTO INFORMATIVO PARA LOS NIÑOS
Un texto informativo tiene una especial importancia para los niños en edad escolar. Se trata de un etapa crucial para incentivar a la lectura a los
más pequeños. Una forma de hacerlo es invitar a los niños a leer aquello que más les gustan.
Quizás algunos prefieran historias de ficción, es decir, textos narrativos. Sin embargo, otros probablemente quieran simplemente obtener más
conocimiento sobre un tema que les interese. Por ejemplo, a alguien puede gustarle los animales del agua, y entonces, leerá un texto informativo
sobre dichos seres, o niños no lectores podrán mirar un libro de fotos de animales guiados por un adulto. En ambos casos ambos niños se están
informando acerca de un tema.
CA RACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS
En general los textos informativos tienen las siguientes características:
• Transmiten un conocimiento acerca de un tema.
• Usan un lenguaje claro y conciso en el desarrollo del contenido.
• Le da cabida, como género mayor, a otros tipos de texto.
• Trata temas variados y se dirige a un público amplio.
Ej emplos de texto informativos
A continuación, se presentan unas serie de fragmentos de textos informativos.
• Es te artículo de Wikipedia acerca del perro es un texto expositivo-informativo:
"El perro o perro doméstico (Canis lupus familiaris) es un mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo
(Canis lupus). Un estudio publicado por la revista de divulgación científica Nature revela que, gracias al proceso de domesticación, el orga nismo
del perro se ha adaptado a cierta clase de alimentos, en este caso el almidón. Su tamaño o talla, su forma y pelaje es muy diverso según la raza.
Posee un oído y olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad
de cerca de 20 años, con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años".
• Es te texto informativo nos habla de la composición del huevo y su contenido nutricional:
"El contenido del huevo es capaz por sí mismo de dar origen a un ser vivo completo. Por eso podemos decir que el huevo es uno de los alimentos
más completos que existe. Destaca la gran cantidad de nutrientes que contiene, su biodisponibilidad (en relación con los nutr ientes presentes en
otros alimentos) y el equilibrio de los aminoácidos de su proteína.
El contenido comestible del huevo lo forman la clara y la yema. La clara contiene principalmente agua (88%) y proteínas, de las que la albúm ina
es la más importante. En la yema el 50% es agua, y el resto se reparte equitativamente entre proteínas y lípidos. Una fracción muy pequeña
corresponde a otras sustancias también importantes para la nutrición y la salud.
Dada la variabilidad de tamaño de los huevos, para las estimaciones de valor nutricional del huevo consideraremos un huevo de tamaño mediano
(categoría de peso M, entre 53 y 63 g de peso total, y 50 g de parte comestible). Una ración de huevos para un adulto se consideran 2 huevos
de tamaño M, unos 100 g de parte comestible."
• Es te fragmento describe las dos migraciones de la mariposa monarca:
"Hay dos migraciones simultáneas, la del este y la del oeste.

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La migración del este, incluye a las mariposas que se reproducen al este de las Montañas Rocosas desde el sur de Canadá y gra n parte de Estados
Unidos. Estas mariposas viajan al centro de México a los sitios de hibernación en los estados de Michoacán, y Estado de México. Los mismos
individuos que llegaron a México (generación Matusalén) emprenden el viaje de regreso a Estados Unidos al principio de la primavera. Esta
migración incluye más del 90% de la población de mariposas Monarca de Norte América.
La migración del oeste, incluye a las mariposas que se reproducen al oeste de las Montañas Rocosas desde el sur de Canadá y u na porción de
Estados Unidos. Estas mariposas viajan a varios sitios de hibernación dispersos a lo largo de la costa de California. Los mismos individuos q ue
llegaron a California emprenden el viaje de regreso hacia el norte al principio de la primavera.
Esta migración incluye menos del 10% de la población de mariposas Monarca de Norte América ".
Actividad:
1. De un p eriódico o revista, recorte 5 t extos info rmativos y s eñale la q ue cree us ted q ue es la id ea p rincipal d el texto.

CLASIFICACIÓN DE ADJETIVOS
El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo. Su función principal en la oración es ampliar o
precisar el significado del sustantivo.
Lo s adjetivos pueden ser:
CA LIFICATIVO: es el adjetivo que sirve para calificar o dar una característica del sustantivo.
Ejemplo
Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc. Mi amigo es un niño b ajito y d elgado.
DEMOSTRATIVO: determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas que hablan; o sea, indica ubicación
espacial.
Ejemplos
Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.
A q uella niña es mi amiga.( Si la persona que habla está lejos.)
Es ta niña es mi amiga. .( Si la persona que habla está cerca.)
Es a niña es mi amiga. ( Si la persona que habla está a una distancia media.)
P OSESIVO: indica posesión o pertenencia.
Ejemplo
Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.
Mi mamá está descansando en s u pieza.
N U MERAL: indican un número determinado. Puede ser de orden, cantidad, múltiplo o partición de cantidades.
Los adjetivos numerales pueden ser:
– N umeral cardinal: indican un número determinado, que puede ser de cantidad, orden, fracción o múltiplo de una cantidad.
Ej emplo
Uno, mil, doscientos, etc.
En mi colegio somos o chocientos cincuenta alumnos.
– N umeral ordinal: indica un orden.
Ej emplo
Primero, sexto, décimo, vigésimo, etc.
Vamos s egundos en la competencia de la semana del colegio.
– N umeral multiplicativo o múltiplos: agrega al sustantivo la idea de veces.
Ej emplo
Doble, triple, quíntuples, etc.
He leído el d o ble de páginas que tú.
– N umeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad.
Ej emplo
Mitad, media, vigésima, décima, etc.
Mi hermana se comió la mit ad de los dulces.
A DJETIVO INDEFINIDO: pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad imprecisa de lo designado por nombre. Todos tienen
variación de género y número con excepción de cualquier y ningún. Van antepuestos al nombre salvo ningún que puede ir pospuesto.
Ej emplo
Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.
A lg unas de mis amigas fueron a mi cumpleaños .
ACTIVIDAD
1. De 10 paginas del libro que este leyendo, subraya y trascribe 50 adjetivos.

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2.Desarrollado el primer punto, clasifica cada uno de los adjetivos según corresponda
3. A lg unas veces encontramos que de un adjetivo procede un sustantivo abstracto, por ejemplo de largo procede largura. Teniendo esto en
cuenta indica el sustantivo abstracto que procede de los siguientes adjetivos:
Curioso. Inteligente. Oscuro.
Ambicioso. Malo. Luminoso.
Gordo. Bueno.
Bello. Amplio.
4.Co loca cada uno de los adjetivos siguientes en la columna que corresponda:
liso, largo, ovalado, estridente, cilíndrico, esférico, fino, enorme, rasposo, grave, cúbico, rugoso, ensordecedor, triangular, melodioso, grande,
pesado, desafinado, menudo, inmenso, suave, ligero, áspero, diminuto, sedoso
TA MAÑO F ORMA P ESO SONIDO TA CTO

2- U ne cada adjetivo de la columna de la izquierda con el sinónimo y el antónimo correspondientes de las otras dos columnas:
A d jetivo Sinónimo Antónimo
1 vasta dañino duradero
2 extraño insólito pequeña
3 profundo hondo cálido
4 antiguo extensa habitual
5 maléfico helado superficial
6 gélido breve reciente
7 fugaz arcaico benéfico
3- Clasifica los adjetivos siguientes según el sentido al que se refieran: olfato, gusto, o ído:
armonioso, maloliente, dulce, picante, ronco, aromático, ácido, sabroso, perfumado, insípido, inodoro, fétido, atronador, amargo, soso, agrio,
estruendoso, chirriante.
OLORES SA BORES SONIDOS

4- Escoge un adjetivo del ejercicio anterior para calificar a estos nombres. Procura que no se repita ninguno:
1 voz ........................................................ 5 griterío .........................................................
2 ritmo ..................................................... 6 hierba ...........................................................
3 caramelo ............................................... 7 crujido ..........................................................
4 guiso ..................................................... 8 música ..........................................................
SINONIMOS Y ANTONIMOS
Los SINÓNIMOS son palabras que tienen el mismo significado, aunque con escritura distinta.
Por ejemplo de sinónimos tenemos:
• Danza- baile • Enseñar-educar
• Bonito- hermoso • Beso-ósculo • Enfurecer-enojar
• Cálido -caliente • Gordo- obeso • Iluminar-alumbrar
• Frío- gélido • Estudiante-alumno • Oir-escuchar
• Advertir- prevenir • Gozo-alegría • Prófugo-Fugitivo

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• Médico-galeno • Hurtar-robar • Valioso-preciado
• Poco-escaso • Regalo-dádiva • Sacerdote-cura

Los A N TÓNIMOS son palabras opuestas a los sinónimos, tienen un significado opuesto o contrario entre si.
Por ejemplo de antónimos tenemos:

• Alegría-tristeza • Flaco-Gordo
• Abundante-Escaso • Dulce-Amargo • Fuerte-Débil
• Amor-Odio • Paz-Guerra • Muerte-Vida
• Rápido-Lento • Divertido-Aburrido • Valiente-Cobarde
• Opaco-Claro • Ancho-Estrecho • Derrota-Triunfo
• Duro-Suave • Hablador-Callado
• Frío-Caliente • Pobreza-Riqueza
• Alto-Bajo • Paciente-Intolerante
Existen al menos tres clases de antónimos:
• Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco
y negro (hay gris), frío y caliente (hay templado, gélido, helado, tibio...).
• Co mplementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez). Es decir, la afirmación de uno implica la negación del otro. Por ejemplo, Si algo es legal, no pued e ser ilegal.
• R ecíprocos: Designan una relación desde el punto de vista opuesto, no se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que
alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede com prar algo si no lo vende
alguien)
ACTIVIDAD
1. Transcribe una pagina de tu libro de lectura cambiando sinónimos y antónimos, al transcribir subraya los sinónimos y encierra en un círculo
los antónimos.
2.Jugemos al horcado de sinónimos y antónimos

3. Dibuja el antónimo de cada uno de los dibujos

REGLAS DE ACENTUACIÓN
2.CLA SIFICACIÒN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTUACIÒN
Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas,
porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo ortográfico
que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico. Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en
español, pueden clasificarse en:

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• A GUDAS:
Son aquellas palabras cuyo golpe de voz recae sobre la última sílaba.
caj ón, part ir, at ril, sofá
• LLA NAS O GRAVES:
Son palabras de más de una sílaba. El golpe de voz recae sobre la penúltima sílaba.
árbol , camisa, silla, l ápiz
• ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS:
Son aquellas palabras de más de dos sílabas. El golpe de voz recae sobre la antepenúltima sílaba (esdrújulas) o antes de la a ntepenúltima
(sobreesdrújula).
cántaro, pájaro, íntimo, cándido, cámbiaselo
cántaro, pájaro, í ntimo, cándido, cámbiaselo
2. R EGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA (Empleo de la tilde)
Llevan acento ortográfico (o tilde [´])
1ª Regla:
Llevarán tilde las palabras agudas terminadas en vocal (a,e,i,o,u) y en las consonantes -n y -s.
Aní s – papá – caj ón – sart é n – maniquí – vení s.
2 ª Regla:
Llevarán tilde las palabras Ilanas que terminen en consonante, que no sea ni -n, ni -s.
Ú til – l ápiz – ál bum – al cázar.
3ª R egla:
Llevarán tilde todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
C ándido – esdrújula – cué ntaselo – celebérrimo.
3. R EGLAS PARTICULARES DE LA ACENTUACIÓN GRÁFICA
LA TILDE DIACRÍTICA
Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de acentuación gráfica, no deberían llevar tilde. Sin embargo, algunas palabras admiten lo
que se llama la tilde diacrítica, cuya función es la de evitar la confusión en la lengua escrita entre dos palabras que se es criben de la misma
forma.

N O LLEVA TILDE LLEVA TILDE DIACRÍTICA

El (artículo) Él (pronombre personal)

El sol reluce Él sabe tocar la flauta

De (preposición) Dé (verbo dar)

Iros de aquí. Quiero que me dé esto.

Se (pronombre) Sé (verbo saber y verbo ser)

Se acabó. Sé tú mismo; sé que lo harás.

Tu – mi (determinantes posesivos) Tú – mí (pronombres personales)

Tu padre está ahí. Tú no debes ir allí.
Mi juguete está estropeado Eso es para mí.

Sí (afirmación y pronombre)
Si (condicional)
Creo que sí que iré.
Si no llueve, iré
Lo tomó para sí.

Mas (conjunción) Más (adverbio)

Le llamé, mas no contestó. No quiero más.

Te (pronombre) Té (sustantivo – infusión)

Te mandaré más trabajo. Tómate ya ese té.

A CENTUACIÓN DE LOS DIPTONGOS Y LOS TRIPTONGOS

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Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando sigan la regla general de acentuación. La tilde se colocará sobre la vocal abier ta del diptongo
o triptongo.
Reunión – exceptuéis – tráigamelo – efectuáis.
A CENTUACIÓN DE LOS HIATOS
Cuando el hiato es el resultado de la destrucción de un diptongo, es decir, cuando hay dos vocales junta pertenecientes a sílabas diferentes, y
una de ellas es una -i o una -u, se pondrá la tilde sobre la i o la u, aunque no siga la regla general.
Subían – oíamos – incluía – raíz
A CENTUACIÓN DE LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS
Las palabras que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y como llevarán tilde siempre que sean utilizados exclamativos y como interrogativos.
¿Cómo sabes todo eso? ¿Quién te lo ha dicho? ¡Qué vacaciones tan diverti das! ¿Cuántas botellas quedan?
A CENTUACIÓN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas siguen las reglas generales de acentuación gráfica, como si se tratara de una palabra simple.
decimoséptimo – ciempiés.
Se exceptúan de esta regla los adverbios en - mente, como ágilmente, cortésmente, QUE SÍ MANTIENEN EL ACENTO GRÁFICO de la palabra
primitiva. Cuando la composición de la palabra sea mediante guión, las dos palabras simples mantendrán, si lo llevan como sim ples, su tilde.
Físico-químico – hispano-francés
Ojo : Hasta ahora, cuando uníamos a los verbos pronombres personales átonos, si el verbo llevaba tilde, se mantenía. acercó – acercóse. Pues
bien, ahora esto se ha modificado, y los verbos seguirán siempre las reglas generales de acentuación: acercó – acercose. (Sin tilde porque es
llana acabada en vocal)
Si el verbo no lleva tilde, cuando unimos los pronombres personales, sigue la regla general de acentuación como si se tratara de una palabra
simple.
di – díselo; dame – dámelo; cuenta – cuéntaselo.
LA TILDE EN LAS LETRAS MAYÚSCULAS
Es necesario colocar la tilde en las letras mayúsculas cuando les corresponda por regla general.
Álvaro – Ávila – Álava
ACTIVIDAD
1. Busque en su libro de lectura 10 palabras agudas, 10 graves, 10 esdrújulas y 10 sobre esdrújulas
2.Busque en su libro de lectura en su libro de lectura 10 diptongos,10 triptongos y 10 hiatos.
¿QUÈ EL PERIÓDICO?
DEFINICIÓN Y PARTES
El periódico es uno de los principales medios de comunicación e información junto a la televisión y la radio. Las distintas partes del per iódico
hacen que éste pueda entregar la información de la mejor manera posible, asignando a cada parte del periódico una función distinta
valiéndose de una adecuada tipografía y posición dentro del periódico.
El equipo de redacción del periódico es el encargado de decidir en qué partes del periódico irá cada noticia o información, con la finalidad de
que cada información cumpla con el rol asignado en la la parte del periódico donde se ha puesto. Por ejemplo para una noticia o información
de alto impacto el equipo de redacción del periódico debería decidir ponerla en la parte correspondiente a la primera plana.

LA S PARTES DEL PERIÓDICO SON:

• P l ana: es la estructura básica de un periódico y corresponde a una hoja en la cual se escriben las noticias o las informaciones. Dec ir que un
periódico tiene 40 páginas es equivalente a decir que tiene 40 planas.
• P rimera plana: es la plana principal del periódico, es lo que todos conocemos como portada del periódico. Aquí se muestran las noticias más
relevantes para captar la atención del público y que este se interese en leer el periódico.
• Ti tular: es la frase con la que se identifica a una noticia, siempre es en negritas y de un tamaño mayor al de la noticia.
• N oticia: corresponde a toda la información que da hecho al suceso o información de interés, se describen lugares, fechas, participantes, etc
pudiendo citarse frases dichas o escritas en algún otro medio.
• C olumna: es un artículo en el cual el autor estampa su opinión o punto de vista con respecto a algún tema en particular, pudiendo se r de
actualidad, deportes, sociedad, economía, etc. Generalmente una columna lleva adjunto el nombre del autor y a veces hasta una fotografía y
la firma de el, es por esto que se debe tener una buena credibilidad para poder llegar al público y no ser recha zado por posibles prejuicios
que existan contra el autor.

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HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA CICLO III
ELABORO: ZULAY LIZCANO ÁLVAREZ
• Suplemento: son secciones del periódico que están dedicadas a temas de interés según la estación o la ocasión. Buscan captar la atenció n del
público aludiendo a la estación o momento que se está viviendo, por ejemplo si se está en diciembre se podría hacer un suplemento
dedicado a las fiestas navideñas, de esta manera se atrae a público que podría no ser lector habitual del periódico pero le interesa el
suplemento de navidad. Los suplementos también son usados por los periódicos para atraer más anunciantes que estén dispuestos a poner
su publicidad en temas que son de interés para el público.
• Se cciones: son las partes del periódico donde se mostrará información agrupada bajo la misma categoría. Las secciones típicas de un
periódico son noticias internacionales, noticias nacionales, deportes, entretenimiento y ocio, anuncios clasificados, etc.
• C abecera: en esta parte se muestra el nombre, logotipo y el eslogan del periódico. Está ubicada en la parte superior tanto en la primera
plana como en las demás planas.
• Orejilla: son anuncios que van en la primera plana del periódico, pueden ir en la parte superior o en la parte inferior de la primera plana y
despliegan información comercial de otras empresas, productos o servicios.

Ej emplos :

En resumen

SECCIONES CON TENIDO

P o rtada Noticias mas importantes y sumario(índice)

I nt ernacional Noticias de todo el mundo
N acional Noticia del propio país
Lo cal Noticias regionales o locales
So ciedad Sucesos
Cult ura Noticia sobre cine, teatro, música, danza
Cartelera Información sobre cines, teatro, etc.
A nuncios breves Anuncios por palabras
Dep orte Noticias deportivas
Eco nomía Noticias del mundo empresarial y comercias
B o lsa Información sobre la cotización de las acciones
A g ente Informaciones practicas: farmacias, loterías, el tiempo, etc.
Es pectáculos Programación de las televisiones y emisoras de radio
El periódico contiene publicaciones de diversas índoles como son: noticiosas, clasificados, publicidad, deportes, social, far ándula, etc.
Los periódicos orientan y entretienen a la población, a la misma vez que informan, educan, crean opiniones por medio a los editoriales, dan la
oportunidad de que el usuario publique por medio al pago y otros gratuitamente.
El término periódico proviene del latín periodicus, que significa algo que sucede en intervalos constantes o regulares. La etimología de su nombre
es compuesta por la unión de tres partes: »peri», que quiere decir alrededor, »hodos», que quiere decir caminos y »tikos», q ue se refiere a un
relativo de algo.

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ELABORO: ZULAY LIZCANO ÁLVAREZ
¿CU ALES SON SUS TIPOS?
P eriódico o Prensa Diaria
Este tipo de periódico es el que abarca las noticias mas importantes y las recoge para contenerlas. Como su nombre lo indica, son difundidos
todos los días, día tras día. Los periódicos de prensa diaria son amplios en informaciones, son elabo rados en horarios nocturnos para ser
repartido durante todo el día siguiente.
P eriódicos regionales
Son los periódicos que son publicados y distribuidos a nivel regional. Estos periódicos solo tratan de temas y sucesos que oc urren dentro de la
región donde son impresos, como es el caso de la política, de la economía, de los deportes y de los acontecimientos del territorio.
P eriódicos Locales
Son aquellos que ofrecen las informaciones más frescas y relevantes de una localidad en específico, por ejemplo, de una ciudad, pueblo, etc…
Este tipo de periódico abarca problemas sociales de una ciudad, sus quejas, sucesos, ámbito social y artístico, entre otros t emas. Este es emitido
en el país en donde se difunde y contiene temas internos y problemáticas dentro de la demarcación del territorio.
Por lo general, estos diarios son utilizados para publicar temas de problemáticas que están pasando en esa ciudad o país, con teniendo
ilustraciones y textos ampliamente referentes a los temas tratados en las publicaciones.
P eriódico o Diario Nacional
Un periódico nacional contiene informaciones amplias tanto del país en donde se realiza como de las noticias e informaciones de otros países.
No solo contiene noticias sociales sino de farándulas, deportes, economía, entre otras áreas informativas.
Este tipo de diario es muy informativo, contiene crónicas, artículos de conocimiento y a la misma vez reportajes e imágenes. Refleja la situación
social de un país y a la vez crea críticas en los diferentes ámbitos sociales de este, como es la política o la economía.
P eriódico Internacional
Estos diarios son los que emiten informaciones y noticias de otro país, por lo general son vendidos en kioscos, tiendas y lib rerías, esto quiere
decir que no son encontrados ni vendidos en los lugares comunes como lo periódicos de prensa local y nacional.
Periódicos o Diarios Especializados
Son aquellos diarios que en su contenido se tratan temas pero de una materia en específico. Por ejemplo, si es un periódico solo de deportes,
este tratará los temas todos concernientes a lo que es el deporte. Si es de economía, tratará la economía del mundo y todos su derivados, y de
esta manera se rige este tipo de periódico.
P eriódicos Infantiles
Son aquellos que son especializados en áreas infantiles, son diseñados para niños con contenidos didácticos, entretenidos y coloridos. Contienen
juegos, dibujos animados, cuentos, ilustraciones, etc..
Por lo general estos tipos de periódicos suelen ser de menor tamaño que un periódico normal, esto para que al niño tenga comodidad al
momento de ojearlo de acuerdo con la estatura de su brazos. A este tipo de periódico también se le denomina »mini diario inf antil».
P eriódico mural
El periódico mural por lo general es elaborado con collage y recortes de revistas informativas y especializadas en el ámbito escolar e infantil. Hoy
en día casi todos los centros de estudios utilizan este método de enseñanza y participación con los estudiantes, pues a la ve z que se informan,
también aprenden y participan
ACTIVIDAD
1. Realice un crucigrama con las partes del periódico
2. De cada sección del periódico, recorte y pegue una sección del periódico
3. Explicas, según tu opinión a que crees que se debe el nombre de los siguientes periódicos El Tiempo, El Espectador, El Colombiano, El
U niversal, La Patria, La Opinión

BIBLIOGRAFÍA
• https://concepto.de/que-es-leyenda/#ixzz5tQ5PZNZO
• https://concepto.de/fabula-2/#ixzz5tQ7rgR4V
• https://www.aboutespanol.com/texto-informativo-2879769
• http://www.icarito.cl/2010/04/52-8829-9-el-adjetivo.shtml/
• https://www.soloejemplos.com/20-ejemplos-de-sinonimos-y-antonimos/Fuente: 20 ejemplos de sinónimos y antónimos

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