”CONOCEMOS LOS COLORES PRIMARIOS”

I. Datos informativos

a. I.E.: “Patricia Fca. Silva de Pagador”

b. Directora: Yárida Falcón
c. Docente: Ivonne Figueroa
d. Grado y sección: 4° B
e. Área: Arte y cultura
f. Fecha: 19-07-19

II. Propósito de aprendizaje:

COMTENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENF.TRANSV. ACC. INST. DE

VAL.
OBSERVABLES
Aprecia de manera crítica Describe y analiza las
manifestaciones artístico-culturales cualidades de los Enfoque de Los estudiantes Lista de
-Percibe e interpreta manifestaciones elementos visuales, Igualdad de toman conciencia cotejo
artístico-culturales. táctiles, sonoros, género de la valoración
-Contextualiza manifestaciones artísticas kinestésicos que percibe en sana y respetuosa
culturales. que percibe en del cuerpo e
-Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico- integridad de las
manifestaciones artístico culturales. culturales. Conoce los personas
colores primarios.

III. Enfoques transversales

ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de atención a la diversidad. Demuestran aceptación y respeto con sus compañeros a
Enfoque de atención al bien común. todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación.

IV. Secuencia didáctica

MOMENT ESTRATEGIAS MAT. O

RECURSOS
OS
 Saludamos a los estudiantes y comentamos que esta semana tenemos un nuevo reto Cartel de
en esta área. propósito.
INICIO  Realizaremos una dinámica:
 Presenta tres cajas pintadas con los colores primarios (rojo, amarillo y azul)
 Los niños y niñas se forman en tres grupos y ubican delante de la caja del color
que han escogido.
 A la orden del docente buscan objetos de acuerdo al color de la caja de su grupo
 Gana el grupo que ha recolectado mayor cantidad de objetos de su color.
Realizamos preguntas sobre la dinámica realizada: ¿Les gusto la dinámica? ¿Por qué?
¿Para qué creen que hemos realizado esta dinámica? ¿De qué colores son las cajas? ¿Les
fue difícil encontrara los objetos? ¿Por qué? ¿Solo esos colores conocen?

 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los colores primarios

 Establecemos los acuerdos de convivencia para trabajar mejor y en armonía.
  Colocamos tres platitos con los colores rojo, azul y amarillo en la mesa de cada grupo. Limpiatipo
Les recordamos las normas para trabajar. Papeles de
 Se les indica que deben pintar en un papel bond los tres clores sin que estos se junten. colores
DESARRO  Los niños dialogan y se ponen de acuerdo la forma en cómo van a pintar los tres colores. Plumones
LLO  Los niños pueden pintar dentro de figura geométricas que trazan por propia iniciativa.
 Luego en una cartulina se les indica que dibujen figuras, objetos o elementos que
existen en nuestro entorno con esos colores. Útiles de
 Dialogamos: ¿Cuántos colores han empleado? ¿Fue fácil determinar figuras, objetos o cartuchera
elementos de nuestro entorno con esos colores? ¿Podemos ya decir cómo se llaman Papelote
esos colores en conjunto? Pegafàn
 Indicamos a los niños que elaboraremos un organizador gráfico.

Los colores primarios

s
son

Aquellos que no se puede obtener

mediante la mezcla de ningún otro
color.

Estan

Rojo Amarillo Azul

 Entregamos una ficha con figuras de frutas, animales objetos y los niños pintan con los colores
primarios que les corresponde.

CIERRE - Responden a preguntas de Metacognición:

¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Es importante lo que
realizamos? ¿Por qué?

Directora Profesora