A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan dan berdiskusi
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan pembelajaran dan melaporkan hasil pekerjaan
4. Menjelaskan pengertian kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan sarung
5. Menyebutkan macam-macam jenis kampuh
6. Mendeskripsikan ciri-ciri kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan sarung
7. Mengidentifikasikan kegunaan kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), kampuh balik, pipih dan sarung
8. Membuat macam-macam kampuh
8.1. Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok)
8.2. Kampuh balik (balik asli dan semu)
8.3. Kampuh pipih
8.4. Kampuh sarung
D. Materi Pembelajaran
1.Fakta
1.1. teks dan gambar menjahit kampuh buka, balik, pipih, dan sarung.
1.2. Teks dan gambar menjahit macam-macam kampuh hal. 105 (BSE Ernawati, dkk.)
2.Konsep
a. Pengertian kampuh
b. Macam-macam Kampuh (Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan
semu), Kampuh pipih,dan Kampuh sarung
3.Prinsip
a. Ciri-ciri kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu), Kampuh
pipih,dan Kampuh sarung
b. Kegunaan kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu), Kampuh
pipih,dan Kampuh sarung pada pembuatan busana.
4.Prosedur
4.1 Langkah Kerja Menjahit Macam-macam Kampuh (Kampuh buka (obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh
balik (balik asli dan semu), Kampuh pipih,dan Kampuh sarung
kelas (menanya).
5. Secara individual peserta didik praktik menjahit macam-macam kampuh (Kampuh buka 250
(obras, feston, zig-zag dan rompok), Kampuh balik (balik asli dan semu), Kampuh menit
pipih,dan Kampuh sarung (mencoba).
6. Peserta didik secara individu mendata hasil praktik menjahit kampuh (asosiasi). 15 menit
7. Peserta didik mendiskusikan data hasil praktik (asosiasi). 15 menit
8. Peserta didik menyimpulkan hasil praktik (asosiasi). 10 menit
9. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan langkah kerja membuat kampuh 60 menit
sesuai praktik yang telah dikerjakan (mengkomunikasikan).
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Penutup
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai. 20 menit
3. Peserta didik menyepakati tugas dievaluasi dalam bentuk portofolio.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
A. Penilaian Autentik
1. Penilaian proses
Penilaian Sikap
1. Religius
2. Tanggung jawab
3. Disiplin Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
4. Proaktif
5. Santun
2. Penilaian Hasil
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
No Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
Menyebutkan macam-macam
2. Tes tertulis uraian Sebutkan macam-macam kampuh!
kampuh
Menjelaskan ciri-ciri kampuh buka, Jelaskan ciri-ciri kampuh buka,
3 Tes tertulis uraian
balik, pipih dan sarung balik, pipih dan sarung!
Menjelaskan kegunaan kampuh Jelaskan kegunaan kampuh buka,
4 Tes tertulis uraian
buka, balik, pipih dan sarung balik, pipih dan sarung!
b. Penilaian Keterampilan
Menjahit kampuh buka (obras, Job
1. Tes kinerja Instrumen penilaian praktik (terlampir)
zig-zag, rompok dan feston) sheet
Menjahit kampuh balik (asli Job Instrumen penilaian praktik (terlampir)
2. Tes kinerja
dan semu) sheet
Job Instrumen penilaian praktik (terlampir)
3. Menjahit kampuh pipih Tes kinerja
sheet
Job
4. Menjahit kampuh sarung Tes kinerja Instrumen penilaian praktik (terlampir)
sheet
b. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Skor dan Kriteria
Kompetensi
Skor 3: Jika siswa mampu mendeskripsikan pengertian kampuh dengan lengkap dan
tepat.
Mendeskripsikan Skor 2: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian besar pengertian kampuh dengan
pengertian lengkap dan tepat.
kampuh Skor 1: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian kecil pengertian kampuh dengan
lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu menyebutkan macam-macam kampuh dengan lengkap dan
tepat.
Menyebutkan Skor 2: Jika siswa mampu menyebutkan sebagian besar macam-macam kampuh dengan
macam-macam lengkap dan tepat.
kampuh Skor 1: Jika siswa mampu menyebutkan sebagian kecil macam-macam kampuh dengan
lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri kampuh buka, balik, pipih dan sarung
dengan lengkap dan tepat.
Mendeskripsikan Skor 2: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian besar ciri-ciri kampuh buka, balik,
ciri-ciri kampuh pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat.
buka, balik, pipih Skor 1: Jika siswa mampu mendeskripsikan sebagian kecil ciri-ciri kampuh buka, balik,
dan sarung pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
Skor 3: Jika siswa mampu mengidentifikasi kegunaan kampuh buka, balik, pipih dan
sarung dengan lengkap dan tepat.
Mengidentifikasi Skor 2: Jika siswa mampu mengidentifikasi sebagian besar kegunaan kampuh buka,
kegunaan kampuh balik, pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat.
buka, balik, pipih Skor 1: Jika siswa mampu mengidentifikasi sebagian kecil kegunaan kampuh buka, balik,
dan sarung pipih dan sarung dengan lengkap dan tepat
Skor 0 : Jika siswa tidak mampu menjawab.
c. Penilaian Keterampilan
Indikator Kompetensi Kriteria Skor
Jika siswa mampu menjahit kampuh buka (obras, zig-zag, rompok dan
3
feston) dengan lengkap dan tepat.
Menjahit kampuh buka
Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh buka (obras, zig-zag, rompok
(obras, zig-zag, rompok 2
dan feston) dengan lengkap dan tepat.
dan feston)
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh buka (obras, zig-zag, rompok dan
1
feston) dengan lengkap dan tepat.
Jika siswa mampu menjahit kampuh balik (asli dan semu)dengan lengkap
3
dan tepat.
Menjahit kampuh balik Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh balik (asli dan semu) dengan
2
(asli dan semu) lengkap dan tepat.
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh balik (asli dan semu) dengan
1
lengkap dan tepat.
Jika siswa mampu menjahit pipih dengan lengkap dan tepat. 3
Menjahit kampuh pipih Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh pipih dengan lengkap dan tepat. 2
Jika siswa tidak mampu Menjahit kampuh pipih dengan lengkap dan tepat. 1
Jika siswa mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap dan tepat. 3
Menjahit kampuh Jika siswa kurang mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap dan
2
sarung tepat.
Jika siswa tidak mampu menjahit kampuh sarung dengan lengkap dan tepat. 1
............................................