SEMANA 16 CLASE 1

UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Realizar repaso de los contenidos.

I. Recordemos:

¿Qué es una secuencia numérica?

Es una secuencia de números, por ejemplo la más conocida es la secuencia de los

números naturales que se utiliza para contar y ordenar objetos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...

Veamos otras secuencias:

- Secuencia de números pares: 2, 4, 6, 8, 10,....

- Secuencia de números impares: 1, 3, 5, 7, 9,...

Cada secuencia tiene un patrón determinado que es aquel que se le agrega a un número
para obtener el siguiente:

Ejemplo:

En esta secuencia el patrón es sumar 3.

En la siguiente secuencia, identificar el patrón:

3, 5, 7, 9.... Patrón:

10, 20, 30, 40… Patrón:

Identificar en la siguiente secuencia el patrón y el término que sigue:

4, 9, Patrón:

100, 96, Patrón:

2, 7, 12, Patrón:

1, 10, 19, Patrón:

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Identificar cuantos cuadrados tiene el paso 6 y cuál es el patrón de la secuencia.

Patrón:

¿Cuántos cuadrados tiene el

paso 6?

Regla general de una secuencia numérica.

En una secuencia numérica también es posible determinar una regla general para
determinar cada término de la secuencia, la cual la escribimos en lenguaje matemático,
para ello es importante identificar el patrón de cada secuencia.

Ejemplo:

En la secuencia: 1, 2, 3... Se determina que la regla general es: 1n porque el patrón de la

secuencia es +1 y cada término de la secuencia podemos notar que se expresa de la
forma:

1=1∙1
2=1∙2
3=1∙3

Así un término cualquiera se obtiene de la forma: n, donde n es el lugar de cada término.

En la secuencia: 2, 4, 6.... Se determina que la regla general es 2n porque el patrón de la

secuencia es +2 y cada término de la secuencia podemos notar que se expresa de la
forma:

2=2∙1
4=2∙2
6=2∙3

Así un término cualquiera se obtiene de la forma: 2n, donde n es el lugar de cada

término.

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¡A Practicar!

1. En las siguientes secuencias numéricas, determine los términos pedidos. Guíese

por el ejemplo.

a) 2n:

Primer término: 2 1 = 2

Tercer término: 2  3 = 6

Décimo término: 2 10 = 20

b) 3n

Primer término: ______________

Segundo término: ____________

Séptimo término: _____________

c) n+2

Primer término: ______________

Cuarto término: _____________

Octavo término: _____________

d) n-1

Primer término: ______________

Segundo término: ____________

Cuarto término: ______________

e) n+3

Segundo término: ____________

Quinto término: _____________

Sexto término: ______________

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 f) n2

Primer término: ______________

Segundo término: ____________

Tercer término: _______________

2) En las siguientes secuencias, complete cada oración.

a) El siguiente término podría ser________

b) La relación entre un número y otro es____________

c) Una regla de formación de esta secuencia es:________

a) El siguiente término podría ser________

b) Una relación entre un número y otro es____________

c) Una regla de formación de esta secuencia es:________

a) El siguiente término podría ser________

b) La relación entre un número y otro es____________

c) Una regla de formación de esta secuencia es:________

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 SEMANA 16 CLASE 2
UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Relacionar los valores de las columnas de tablas formulando reglas que la
asocien.

I. Recordemos:

En toda secuencia es posible determinar una regla general, que sirve para identificar
cualquier término de la secuencia, para ello es importante reconocer el patrón.

1. Marque con un una regla de formación para cada secuencia.

a) 2, 5, 8, 11, …

b) 1, 8, 27, 64, …

c) 4, 8, 12, 16, …

d) 1,3 ,5, 7, 9, …

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II. Relacionemos los valores determinados en las siguientes tablas, e identifiquemos la
regla que los asocia.

1)
a) Determina la regla que asocia los términos de la entrada con los términos de
salida.

La regla es: ___________

b) De acuerdo a la relga descubierta determina la salida cuando las entradas

son 27 y 38.

2) Describe una relación que se da en la siguiente tabla, y asídetermina la regla general.

La regla es: ___________

3) Descubre la relación que se da entre los números, descubre la regla general y

completa la tabla con los números que falta.

La regla es: ___________

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 SEMANA 16 CLASE 3
UNIDAD: “¿Igual o desigual?”

Objetivo(s) de la Clase:
 Identificar y describir patrones numéricos, geométricos, algebraicos, etc.

1. Identificar y describir el patrón numérico de la secuencia.

a) 3, 7, 11, 15...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

b) 120, 101, ...

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

c) 5, 25, 125, ...

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

d) 3, 5, 7, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

e) 1, 4, 7, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

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 f) 2, 3, 4, ...
¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

2. Identificar y describir el patrón geométrico de la secuencia.

a)

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

b)

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

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 c)

¿Cuál es el patrón? Describir como lo descubriste.

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