Nos Ubicamos Usando Un Mapa

“Aprendemos ubicarnos en el espacio utilizando el mapa y el croquis.
”
I. DATOS GENERALES:
1.1 .DOCENTE : SARA GUERRA HUACHO

1.2 ÁREA : PERSONAL SOCIAL
1.3. GRADO : 4º GRADO Sección: “B”
1.4. DURACIÓN : 180 MINUTOS FECHA: / /
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Gestiona responsablemente el Utiliza mapas físico-políticos para Los estudiantes y Lista de

ubicar elementos en el espacio. comprende mapas cotejo
espacio y el ambiente. Representa de diversas maneras el para ubicar y
- Comprende las relaciones entre los elementos localizar los países
naturales y sociales espacio geográfico tomando en cuenta
sudamericanos que
- Maneja fuentes de información para comprender el los elementos cartográficos. participan en el
espacio geográfico y el ambiente mundial.
- Genera acciones para preservar el ambiente local
y global.
Enfoque Transversal Acciones observables.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando

cualquier forma de discrimación
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Y RECURSOS
 Dialogaremos con los niños y niñas sobre las personas que han viajado a
INICIO
Rusia para animar a nuestra selección, para ello se les preguntará: ¿Las
personas que han viajado a Rusia conocen el país? ¿Qué les ayudarán para
movilizarse con facilidad en ese país grande? ¿Qué les recomendarías que
utilicen un mapa o un croquis? ¿Cuál es la diferencia entre un croquis y un Plumones
mapa?
 Anotaré sus respuestas en la pizarra.
 Comunicaré el propósito de la sesión: “hoy aprenderemos los elementos de

un mapa y de un croquis para ubicaciones en el espacio.”
 Los estudiantes realizan acuerdos para el desarrollo de la sesión pondrán

énfasis durante el desarrollo.
Papelógrafos
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO
 Volveremos al diálogo acerca del mundial teniendo en cuenta las notas tomadas en la
pizarra. Preguntaré: ¿Estando en Rusia, será igual ubicar los puntos cardinales como en
nuestro país?, ¿qué hacemos para ubicar los puntos cardinales?, ¿por qué es
importante saber ubicarse en el espacio?, ¿Qué diferencias y semejanzas Imágenes
puede haber entre un croquis y un plano? ¿Qué elementos tiene un mapa?
¿Qué información contienen la leyenda? ¿Cuáles serán los íconos?
 Comentaré que estas y otras interrogantes las irán resolviendo juntos durante
el desarrollo de la sesión. Papelógrafos
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Pizarra
 Organizaré a los estudiantes en grupos, de preferencia que vivan cerca. Se les
pedirá que elaboren un croquis teniendo en cuenta lo siguiente:
 Incluyan puntos de referencia, como establecimientos, cruces de
avenidas, parques, etc.
 Colocar el nombre de las avenidas y calles.
 Trazar el recorrido.
 Pediré que asignen un representante. Plumones

 Se les dará el tiempo necesario para terminar el croquis.
 Luego, cada equipo expondrá su croquis.
 Se les pediré que observen el plano de la página 53 del cuaderno de trabajo y
completarán la leyenda.
 Los niños y niñas buscarán información sobre semejanzas y diferencias entre Hojas bond
un croquis y un plano en el libro de Personal social.
 En equipos, buscarán los elementos que tiene un mapa, en el libro de personal
social, y completarán la página 54 del cuaderno de trabajo.
 Acompañaré a cada equipo para encontrar los mapas.
TOMA DE DECISIONES
 Después de lo trabajado preguntaré: ¿cuáles son los acuerdos a nivel de aula y
los compromisos personales que podemos asumir para difundir, la importancia
de utilizar un plano, croquis y un mapa para ubicarnos?
 Propiciaré la reflexión y participación de todos los estudiantes, a partir de las

siguientes preguntas:
CIERRE  ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?, ¿lo aprendido les resulta útil para
su vida?, ¿cómo?
 Indicaré que pregunten a sus padres sobre la capital de los países de América
del sur y las escriban en su cuaderno.
IV. BIBLIOGRAFÍA:
a. DEL DOCENTE: Cuaderno de trabajo de Personal social y rutas de aprendizaje.
b. DEL ALUMNO: anexos
FICHA DE OBSERVACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente: Utiliza mapas físico-políticos para ubicar elementos en el espacio. Representa de
diversas maneras el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos cartográficos.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
Aula o grado: Puedes emplear

Se observa 
Docente:
No se -
observa
Desempeños que se observarán
Elabora un croquis Señala semejanzas Señala la Comentarios u

señalando puntos de y diferencias entre Menciona los importancia del
N.o Nombre de estudiante referencia y nombres croquis, plano y elementos de uso de un croquis
observaciones
de avenidas. mapa. un mapa. y mapa para adicionales
ubicarnos.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
TORRES MESCCO FABRICIO STEPHANO
1
VASQUEZ HUARANGA LAUREN ARIANA
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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“Aprendemos ubicarnos en el espacio utilizando el mapa y el croquis.

1.1 .DOCENTE : SARA GUERRA HUACHO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Gestiona responsablemente el Utiliza mapas físico-políticos para Los estudiantes y Lista de

Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando

 Comunicaré el propósito de la sesión: “hoy aprenderemos los elementos de

 Los estudiantes realizan acuerdos para el desarrollo de la sesión pondrán

 Pediré que asignen un representante. Plumones

 Propiciaré la reflexión y participación de todos los estudiantes, a partir de las

Aula o grado: Puedes emplear

Desempeños que se observarán

Elabora un croquis Señala semejanzas Señala la Comentarios u

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