APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Cómo armar una Guía de Aprendizaje del Alumno

Orientaciones para el docente

1. ¿QUÉ QUEREMOS QUE LOS ALUMNOS APRENDAN?

CONTENIDOS CURRICULARES

Detalle aquí los contenidos curriculares de las disciplinas que se presentan en el

Proyecto.

HABILIDADES Y/O CAPACIDADES QUE ESPERAMOS DESARROLLAR

2. INTRODUCCIÓN: elección de una Situación contenedora

Se introduce el tema que está vinculado con contenidos del DC, con un breve relato
en el cual se incluye el objetivo de la experiencia y los aspectos más relevantes. El
mismo pueder un escrito, video, audio, infografía, imágenes u otros que se presentarà
a los alumnos.

Explicite aquí la situación a observar seleccionada por el equipo

Nota: puede ser la visualización de un video u otro recurso como una noticia, que
permita acercar una situación contenedora de posibles preguntas para desprender
un proyecto.
Recuerde que las metas curriculares y el desarrollo de habilidades determinan la
viabilidad de ciertas situaciones.
La situación, preferentemente, tiene que ser cercana a los alumnos y la escuela.

2. DESAFÍO O RETO y TÍTULO DEL PROYECTO

3.1 RETO
Pensar en un desafío, en un reto, una pregunta o en un problema que se conecte con
los intereses de los alumnos, su familia, la escuela, la comunidad, la provincia, el país,
etc. Es decir, que sea significativo para los alumnos y los impulse a encontrar puertas
de entrada a la situación.
Es clave que el docente tenga en claro las metas de comprensión que deben alcanzar
sus alumnos sobre el contenido presentado.
En el caso de los alumnos será el para qué estamos realizando este proyecto.
Si este reto implica además acciones fuera de la escuela, donde los alumnos tengan
que exponer y explicar algo, es recomendable.
Recuerde que hay diferentes tipos de proyectos que conllevan diferentes retos:
● Proyectos donde construimos un boceto o prototipo de algo.
● Proyectos donde formulamos recomendaciones para resolver algo concreto.
● Proyectos para proponer acciones de una determinada clase, proponer ideas.
● Proyectos que invitan a conocer sobre determinada temática.
 Escribimos el Reto o Desafío a ser Resuelto por el Equipo:

3.2. CONSTRUIR LA PREGUNTA INVESTIGABLE

La construcción de la/s pregunta/s investigables implica trabajar previamente modos

de preguntar. Qué y cómo preguntar para tener la oportunidad real de investigar.
Tener presente esto implica diseñar una actividad que prevea visualizar diferentes
tipos de preguntas, para seleccionar y/o construir una de corte investigable.

Orientación: Preguntas para Pensar de Melina Furman

https://www.youtube.com/watch?v=LFB9WJeBCdA&feature=youtu.be

Escribimos la pregunta investigable que problematice

3.3 TÍTULO DEL PROYECTO

El título necesita ser llamativo, provocativo, explicativo, y motivador. Este último punto
necesita tenerse presente pues de alguna manera nos da la oportunidad de crear un
proyecto a partir del tema.