SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

UNIDAD N° 3

TITULO DE LA SESIÓN:. La democracia y la norma

I. DATOS INFORMATIVOS:
a) UGEL : Lambayeque
b) I.E : Manuel Seoane Corrales - Jayanca
c) Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
d) Grado/ Sección : 4° C, D.
e) Ciclo : VII ciclo
f) Fecha . 29 mayo del 2019
g) Docente Responsable : .Nieves Leonor Bazán La Torre
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE1

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE GRADO o
COMPETENCIA / CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS.
EVALUACION.

Competencia: Convive y  Se relaciona con personas A través de organizadores

participa democráticamente en de diferentes culturas visuales, elabora su
la búsqueda del bien común respetando sus costumbres aprendizaje y los comparte FICHA DE
 Capacidad: Interactúa con y creencias. con los demás en una OBSERVACIÓN
exposición.
todas las personas. Rechaza posiciones que
 Construye normas y asume legitiman la violencia o la
acuerdos y leyes. vulneración de derechos.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promuevan el bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de *organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
Manera autónoma los recursos de los cuales disponen para lograr las metas de aprendizaje.

se desenvuelven en * interactúa en entornos virtuales

entornos
virtuales generados por las
tics
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES

ENFOQUE DE DERECHOS  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO O  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
ATENCIÓN A LA logros de sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
DIVERSIDAD aprendizaje.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
 diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

ENFOQUE INTERCULTURAL
 Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
El docente ingresa y saluda a los estudiantes, luego verifica la limpieza del salón.
El docente escribe la fecha del día de hoy, presenta el nombre de la unidad
“Comprometiéndonos a una Convivencia democrática a través de nuestro Imágenes
portafolio ciudadano y organizadores visuales” y la sesión, el propósito y la forma
de evaluación. pizarra

 El propósito de la unidad es que los estudiantes de 4TO año de

secundariapuedan comprometerse a la construcción de una sociedad
ACTIVIDADES
democrática y justa en la que reconozcan que todos somos sujetos de derechos
DE INICIO iguales con dignidad.
 El propósito de la sesión es que los estudiantes comprendan que vivir
en una sociedad diversa como la peruana exige la práctica de actitudes, valores
que permitan la aceptación ,el aprecio a las diferencia para ello utilizaremos la
técnica del subrayado, propiciaremos el diálogo y el trabajo en equipo.

Desarrollo (65 minutos)El docente define el término democracia:

La democracia es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido Texto del MED
por el pueblo, mediante mecanismos como el sufragio universal, libre, igual,
directo y secreto, a través del cual elige a sus representantes para un período Resaltador
determinado. Las elecciones se llevan a cabo por los sistemas de mayoría o
representación proporcional, o combinación de ambos. Cuaderno
Los estudiantes leen individualmente el texto contenido en el subtítulo “La
democracia y la norma ”(Pág. 50-51 Libro 4° FCC) Luego, el docente indica que se Plumones
aplique la técnica del subrayado para identificar las ideas principales para
ACTIVIDADES DE relacionar los conceptos de ciudadanía como: norma, democracia además de
enlazar el tema de extensión de la problemática actual en nuestro país a través
DESARROLLO
de una ficha de trabajo , brindando información sobre el F. Niño Costero.
Agrupados los estudiantes por afinidad, se le invitará a socializar y responder
las siguientes preguntas:
¿Las normas se aplican por igual en todos los contextos? ¿Por qué? ¿Qué sucede
cuando las normas se acatan por miedo o simple obediencia a la autoridad? ¿Por
qué es importante el diálogo y la comprensión del sentido de las
normas?¿Participas en la elaboración de las normas de convivencia?¿Por qué?
Los estudiantes organizados en equipos socializan y esperan sus turnos
para debatir sobre la democracia y la norma , luego opinan sobre el tema de
extensión.
El Docente en el procesamiento de información acompaña, revisa, aclara y si es
posible corrige los productos.
El docente propicia espacio del diálogo, luego felicita su participación con
fuertes palmas.

. Cierre (5 minutos)
· El docente consolida con la siguiente idea fuerza: Respetar las normas y cumplir con
nuestras responsabilidades es una forma de vivir en democracia y contribuir por el Ficha de
ACTIVIDADES DE bien común. observacion
CIERRE · El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes: ¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aplicarán en su vida escolar y familiar?¿Para qué nos servirá este
aprendizaje?

IV-RECURSOS Y MATERIALES:
 Manual Formación Ciudadana y Cívica 4to grado de secundaria
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NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE