UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Cdla. Universitaria Salvador Allende

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN www.ug.edu.ec
www.admisionynivelacion.ug.edu.ec
ACADÉMICA Y PROFESIONAL Guayaquil - Ecuador
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICA

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN FECHA: 30 DE JULIO AL 18 DE
AGOSTO DE 2019
TEMA: LECTURA COMPRENSIVA
DOCENTE: ING. JESSICA CEDEÑO UNIDAD: 4 PARALELO: VE-9 211

1. Rugel Mota Dayanara

2. Sánchez Naranjo Dayan
3. Silva Quiróz Andy
4. Vargas Peñafiel Luis
5. Villegas Flores Samuel
INTEGRANTES:

TALLER # 4

INDICACIONES GENERALES:

 Estimados estudiantes el taller tiene una duración de 10 horas y será

calificado sobre 10 puntos.

DESARROLLO DE TEMAS:

1. Complete el siguiente esquema.

ETAPA DE LA LECTURA

La prelectura nos brinda una familiarización textual en relación a nuestros

conocimientos previos; una visión general de un texto, nos pone al corriente de los
Prelectura elementos que lo componen y nos facilita la relación existente entre cada parte del
escrito con su totalidad y con nuestro cúmulo de conocimientos..

La lectura requiere de una labor un poco más profunda. Se necesita saber

primero cuál es el tipo de texto que se está trabajando, también hay que identificar la
Lectura función que cumple, el nivel de lenguaje que emplea, la adecuación que le dé el autor
y
la intención comunicativa que tenga éste, al texto que estamos trabajando.

Dentro de esta útil herramienta tenemos algunos pasos; una vez realizadas las
sumillas ya tenemos comprendido el orden, jerarquización y relación de las ideas;
ahora
Poslectura necesitamos elaborar un organizador gráfico para reducir el espacio de la información
y
tenerla siempre al alcance, de una manera sistematizada.
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2. Complete el siguiente esquema.

Tiene como finalidad extraer las ideas expresadas por el

autor del texto, dentro de la comprensión referencial del
LITERAL escrito y buscando de manera
explícita la información, podemos acceder a un mundo de
conocimiento unívoco.
NIVELES DE LECTURA

Tiene como objetivo la elaboración de conclusiones en base

a
INFERENCIAL la información que nos proporciona. Podemos relacionar el
texto con experiencias
previas para sacar nuevas ideas.

Implica una comparación entre varios textos para poder, en

base a las relaciones existentes de concordancias y
discrepancias, sacar nuevas ideas,
ANALÓGICO nuevas informaciones, nuevas hipótesis y tomar conciencia
sobre lo que expresan varios
autores sobre un mismo tema.

El nivel crítico valorativo es de una complejidad muy grande,

requiere un gran
compromiso para vincular todos los niveles anteriores y,
sumarle la crítica y valoración. El lector debe someter la
información a una minuciosa evaluación crítica, tratar de
CRÍTICO sacar
juicios de valor a partir de su conocimiento previo y
comparar varias fuentes seleccionando los más
relevantes para concluir con la realización de un texto
nuevo.

3. Complete el siguiente esquema.

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TÉCNICAS DE LECTURA

Las sumillas son pequeñas

anotaciones que se realizan en los márgenes del texto. Puede ser un
resumen corto o un
SUMILLA
ACADÉMICA

extracto del contenido, pero lo realmente importante de esta

herramienta, es hacer un
breve escrito con nuestras propias palabras, que podamos comprender
fácilmente.

Consiste en que buscamos en cada parrafo cuál es el argumento o idea

principal y cuáles son las secundarias o de
SUBRAYADO apoyo: La idea principal va con doble subrayado y las secundarias con
subrayado
simple.

4. Complete el siguiente esquema.

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Se emplea para adquirir conocimientos en

algún área
específica del saber. Basta con conocer el
IINFORMATIVA
significado de las palabras para la
comprensión del texto, no hay que inferir,
puesto que son saberes unívocos
MODALIDADES DE LA

DENOTATTIVA: entendemos aquello

que el texto nos dice y
comprendemos sin rebuscar
LECRURA

en su interior

INTERPRETATIVA
CONNOTATIVA: hace referencia a aquellas
ideas que se
encuentran escondidas en el escrito, ya sea
por medio de una sugerencia, un refrán o
cualquier pista que nos pueda dar el escritor
para captar ese mensaje disimulado u
oculto.

Es más compleja, requiere que utilicemos los cinco

sentidos. Es necesario que aprendamos a fusionar
los modalidades anteriores (Informativa y
CRÍTICA referencial), nuestras vivencias, opiniones. Es
muy útil al momento de elaborar ensayos o textos
académicos, nos ayuda a sacar nuestras propias
conclusiones.