Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.2 menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi social
struktur teks, dan unsur ungkapan memberi dan meminta
kebahasaan teks interaksi informasi terkait kemampuan
transaksional lisan dan tulis (Capability) melakukan sesuatu
yang melibatkan tindakan tindakan.
memberi dan meminta 3.2.2 Menentukan struktur teks ungkapan
informasi terkait kemampuan memberi dan meminta informasi terkait
dan kemauan, melakukan kemampuan (capability) melakukan
suatu tindakan, sesuai dengan sesuatu tindakan.
konteks penggunaannya. 3.2.3 Mengidentifikasi fungsi sosial
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Expression of Ability/Capability and Willingness
Expression of Ability/Capability
a. I feel sure I’m able to …
b. I know how to …
c. I am good at …
d. I have ability …
e. … Is competent to …
f. I’m certain I’m capable of …
g. I don’t know how to …
h. I am not good at …
i. I don’t have ability …
j. I’m not competent in ...
k. I won’t be able to …
l. I cannot....
Modals “Can” be Used to Express Ability
Can, could, and be able to are used to express ability.
e. “Be able to” can be used instead of “can” in either the past or the present or will
+ be able to for thefuture.
1) We are able to take care of ourselves.
2) I wasn’t able to go to the party because I had to work.
3) She was not able to go to work because she was sick.
E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi
2. Sikap Sosial
A. Tehnik penilaian : Observasi
B. Bentuk penilaian : Lembar Observasi
C. Kisi- kisi penilaian : Terlampir
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi
merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada
jenjang SMP/MTS, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan
mengamalkan ajaranagama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali Pendidik melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, Pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai
sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Lembar Observasi
Keterangan
Aspek Pengamatan
Jumlah
No Nama Peserta Didik
Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP/MTS meliputi:
a. Santun
b. Peduli
c. Jujur
d. Disiplin
e. Percaya diri
f. Tanggung Jawab
g. Kerjasama
h. pro aktif
2. Instrumen ini diisi oleh Pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali Pendidik melakukan penilaian sikap
sosial peserta didik. Caranya, Pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai
sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering
tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan :Tanggal … s.d.
Sikap
Tanggung Jawab
Keterangan
Percaya Diri
Jumlah
Nilai
Butir
Kompetensi dasar Indikator Tujuan
instrumen
3.2 Menerapkan 3.2.1 Peserta didik mampu No. 1 – 4
fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi mengidentifikasi fungsi social
teks, dan unsur fungsi social ungkapan memberi dan
kebahasaan teks ungkapan memberi meminta informasi terkait
interaksi dan meminta kemampuan
transaksional lisan informasi terkait (Capability) melakukan
dan tulis yang kemampuan sesuatu tindakan.
melibatkan tindakan (Capability) melaku
memberi dan kan sesuatu tindakan.
meminta informasi 3.2.3 Peserta didik mampu No. 5 – 8
terkait kemampuan Mengidentifikasi mengidentifikasi fungsi sosial
dan kemauan, fungsi sosial ungkapan memberi dan
melakukan suatu ungkapan memberi meminta informasi terkait
tindakan, sesuai dan meminta kemauan
dengan konteks informasi terkait (Willingness) melakukan
penggunaannya. kemauan sesuatu tindakan.
(Perhatikan unsur (Willingness) melaku
kebahasaan can, will). kan sesuatu tindakan.
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
To ask someone’s ability
1 1
to do something.
To state the ability to do
2 1
something.
To ask someone’s ability
3 1
to do something.
To state that someone
4 1
can’t do something.
To ask someone’s
5 willingness to do 1
something
To ask someone’s
6 willingness to do 1
something.
To ask someone’s
7 willingness to do 1
something.
To state the willingness to
8 1
do something.
Jumlah 8
Instrumen
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 C 1
2 A 1
3 D 1
4 C 1
5 B 1
6 B 1
7 C 1
8 B 1
9 B 1
10 B 1
Jumlah 10
Skor
No. Indikator 1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan
3.
(Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga
sulit dipahami.
Kosa kata 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara
1
(Vocabulary) lisan namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
Ejaan tulisan 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
2
(Spelling) Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara
dalam bahasa inggris
Kelancaran
3 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
(Fluency)
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum
1. Use the form of the interview result which you have done at home to make a short description
about what they can and cannot do. Study the example below !
Pedoman penilaian :
Total skor= skor perolehan x 5