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PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Alumno(a) _____________________________Fecha_____________

1. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa la consecuencia más importante que tuvo la
Independencia de Chile en 1810?

a) Dejar de depender del dominio español.


b) Seguir formando parte de la administración colonial.
c) Generar constituciones para la organización del país.
d) Incorporar ideas y creencias políticas propias de la Ilustración

2. Los actores y bandos que se enfrentaron durante el período de la Independencia de Chile en


diferentes batallas, fueron entre:

a) Españoles e indígenas
b) Indígenas y criollos
c) Españoles y mestizos
d) Criollos y españoles

3. ¿Cuál de estos personajes destacó durante el periodo de la Independencia de Chile?

I. José Miguel II. Manuel III. Pedro de IV. Arturo Prat V. Javiera Carrera VI. Bernardo
Carrera Rodríguez Valdivia O’Higgins

a) I, II, III y VI
b) I, II, IV y VI
c) I, II, V y VI
d) I, II, III, IV, V y VI

4. Después del período de gobierno de O’Higgins, en Chile surge otro período caracterizado por la
búsqueda de un ordenamiento institucional adecuado que diera forma al Estado. Pero durante este
periodo, la lucha por la organización se hizo más turbulenta, por las constantes pugnas entre la
aristocracia, los oficiales militares y los ideólogos. ¿Cómo se denomina a este período de la
Historia de Chile?

a) Constitución de la República
b) Organización de la República
c) Desorden de la República
d) Implementación de la República

5. Durante el siglo XIX ocurren acontecimientos fundamentales en el desarrollo social y cultural de


Chile ¿Cuál de estas imágenes ilustran dichos acontecimientos?
I. Se incorpora el primer II. Se funda el Primer III. Se funda la Universidad IV. Se funda el Museo
ferrocarril Periódico Nacional de Chile Nacional de Bellas Artes

a) I, II y III
b) I, II y IV
c) I, III y IV
d) II, III y IV

6. ¿Qué conflictos bélicos tuvo Chile durante el siglo XIX, donde producto de alguno de ellos se ha
conformado el actual territorio nacional?

I. Guerra de la Independencia
II. Guerra de Arauco
III. Guerra contra la Confederación Perú-Boliviana
IV. Guerra contra España
V. Guerra del Pacífico

a) I, II y III
b) I, III y IV
c) II, III y V
d) III, IV y V

7. Entre 1880 y 1930 Chile se convirtió en el principal productor mundial de un mineral


ubicado en el desierto de Atacama caracterizado por sus bondades agrícolas
(fertilizantes) e industriales (pólvora). Esta riqueza minera le permitió al país una
expansión económica con grandes inversiones públicas, como vías de comunicación, infraestructura y
educación. ¿A qué mineral nos referimos?

a) Cobre
b) Salitre
c) Oro
d) Carbón

8. En las primeras décadas del siglo XX chileno, se observan una serie de cambios sociales,
económicos y culturales. Uno de esos cambios fue:

a) El aumento de la influencia cultural y social de la Iglesia Católica.


b) El nacimiento de una nueva clase social llamada Aristocracia.
c) La creciente participación política de sectores sociales medios y populares
d) ninguna de las anteriores
9. El 11 de Septiembre de 1973 en Chile ocurre el golpe militar con la muerte del Presidente del país,
Salvador Allende. ¿Qué significó para Chile este golpe?

a) El quiebre de la Democracia
b) Gobernar el país por los militares
c) Inicio de un gobierno dictador
d) Todas las anteriores

Observa las imágenes y responde la pregunta Nº10

I. juegos II. vestuario III. alimentos IV. viviendas V. fiestas VI. transporte

10. ¿Qué manifestaciones culturales del siglo XIX están presentes en el Chile actual?

a) I, II, III
b) I, III y V
c) I, II, V y VI
d) I, III, IV y V

Observa el siguiente mapa y responde la pregunta N° 11:


11. Chile es un país tricontinental, porque posee territorios:

a) en islas, tierra firme y océano.


b) en playas, campos y montañas.
c) en América, la Antártica y Oceanía.
d) en espacios marítimos, continentales y aéreo

Observa el siguiente mapa y responde la pregunta N° 12:

12. ¿Qué ventajas le otorga la ubicación relativa a nuestro país? Estas son:

a) Las mejores señales de comunicación de América del Sur.


b) Las mismas condiciones climáticas en todo el territorio nacional para la actividad
agropecuaria.
c) Permitir la conexión con una diversidad de países, facilitando el comercio internacional.
d) Desventajas por tener esta condición de país.

Observa el mapa y el cuadro y luego responde la pregunta Nº 13

Zonas naturales Regiones que la forman


Norte Grande XV - I – II
Norte Chico III – IV
Zona Central V – XIII – VI – VII – VIII
Zona Sur IX – XIV – X
Zona Austral XI – XII

13. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

a) El cuadro presenta un error: la XV región pertenece a la Zona Austral


b) El cuadro presenta dos errores: la XV es de la Zona Austral y la VIII es de la zona Sur
c) El cuadro debe ser corregido: la XIV y XV deben ser ubicadas en la Zona Austral
d) El cuadro no presenta ningún error
Observa el siguiente mapa de la Zona Norte Grande de Chile y luego responde las preguntas N° 14
y 15

14. ¿Cuáles son las regiones que aparecen en el mapa?

a) Arica, Iquique y Tocopilla.


b) Arica y Parinacota, Iquique y Tocopilla.
c) Arica y Parinacota, Tarapacá y Antofagasta.
d) Arica, Iquique, Tocopilla, Calama, Antofagasta

15. ¿Qué ambientes naturales son característicos


de esta zona del Norte Grande de Chile?

a) Mediterráneo, frío y lluvioso.


b) Desértico, Altiplánico.
c) Desértico, Patagónico.
d) Polar, Andino.

16. Dependiendo de las condiciones climáticas de un territorio podemos definir diversos ambientes
naturales. Aquél que ofrece mayores oportunidades para los grupos humanos y que concentra mayor
cantidad de población en nuestro país es:

a) Altiplánico.
b) Desértico.
c) Patagónico.
d) Mediterráneo.

17. Según los datos de población por regiones, en Chile se pueden identificar regiones y zonas con más y
menos población. Según el siguiente esquema que agrupa las regiones de Chile, ¿cuáles son las zonas
donde se concentra, mayoritariamente, la población de Chile?

a) Zona 1 y 2.
b) Zona 2 y 3.
c) Zona 3 y 4.
d) Zona 1 y 4.
Lee el texto y responde la pregunta 18.

La vegetación que predomina es del tipo higromórfico, adaptada a ambientes húmedos. Bosques y
selvas templadas son comunes en aquellas áreas no muy intervenidas por el hombre, destacando pastos,
arbustos, helechos de hojas enormes, como las nalcas, plantas trepadoras como el copihue, nuestra flor
nacional, y árboles como la araucaria, el alerce, el roble, el coigüe, la luma, etc.

18. ¿A qué región de Chile corresponde la descripción de su tipo de vegetación?

a) Valparaíso
b) O’Higgins
c) Araucanía
d) Magallanes

19. ¿Qué alternativa corresponde a un riesgo de origen antrópico, es decir, provocado directamente por la
acción humana?

a) Inundaciones.
b) Incendios.
c) Erupción de volcán.
d) Terremoto

20. ¿Cuál es la principal consecuencia que tiene para las personas cuando ocurre un desastre natural, como
lo es un terremoto?

a) Que puedan contraer enfermedades contagiosas


b) Que se quemen todas sus pertenencias
c) Que pierdan por completo la infraestructura de su hogar
d) Que pierdan sus cosechas y animales

21. El Senado y la Cámara de Diputados representan al poder:

a) Judicial.
b) Ejecutivo.
c) Legislativo.
d) Administrativo

22. De acuerdo a la Constitución Política, Chile es un Estado unitario, esto significa que:

a) Cada región cuenta con un gobierno independiente o autónomo.


b) Se dictan leyes en cada una de las regiones y eligen a los intendentes.
c) Existe una constitución y un gobierno que rige para todo el país.
d) Los alcaldes son elegidos por los electores inscritos en su comuna

23. Los derechos los podemos clasificar en derechos civiles, políticos, sociales, económicos, entre otros.
¿Cuál de los siguientes, corresponde a un derecho civil que está garantizado por la Constitución?

a) El Derecho a la educación.
b) El Derecho a la libertad individual.
c) El derecho a elegir a las autoridades.
d) El Derecho a la vivienda.
24. Sobre la base de lo establecido en la Constitución Política de Chile, el responsable de resguardar el
orden y la seguridad pública es:

a) La escuela.
b) El Estado.
c) La familia.
d) Las personas.

25. ¿Qué derecho del niño se vulnera en la imagen que observas?

a) A jugar siempre
b) A la educación
c) A alimentarse
d) A recibir cariño de sus padres

26. Rindiendo un examen. ¿Cómo calificas la actitud del estudiante en la imagen?

a) Desleal
b) Irresponsable
c) Intolerante
d) deshonesta

27. ¿Cómo podemos trabajar de manera efectiva llevando a cabo una investigación u otro proyecto y
poder logar nuestros objetivos y metas propuestas?

a) Trabajando con un líder


b) Que todos tengamos poder de mando
c) Que tengamos un guía o asesor
d) Llevando a cabo un trabajo en equipo

28. Según tu opinión, ¿cual es la mejor propuesta para elegir al Presidente del Curso?

a) Que el profesor lo designe


b) Que un compañero se proponga para el cargo
c) Que por votación se elija de acuerdo a varias alternativas
d) Que la Directora y los profesores del curso designen al presidente
29. Si en tu curso existen varios problemas o conflictos y deseas participar en la solución de ellos, ¿Cuál
sería el primer paso a ejecutar?

a) priorizar un problema o conflicto a resolver


b) identificar las causas de los problemas o conflictos
c) movilizar a un equipo para atacar las causas de raíz
d) buscar a los responsable de los problemas o conflictos

Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta N° 30

“A veces, cuando ya rodaron los muros y los techos entre el polvo y las llamas, entre los gritos y el
silencio, cuando ya todo parecía definitivamente quieto en la muerte, salió del mar, como el último
espanto, la gran ola, la inmensa mano verde, que alta y amenazante, sube como una torre de venganza
barriendo la vida a su alcance.”
Pablo Neruda

30. ¿Cuál sería la mejor opinión del texto escrito por Pablo Neruda que alude a las catástrofes naturales,
como lo so son los tsunamis?

a) No está claro que se refiera a los tsunamis


b) El texto debería ser mejorado para saber a qué catástrofes se refiere
c) El texto refleja con un lenguaje extraordinario lo que sucede después de un terremoto
d) El texto nos enseña cómo debemos escribir frente a diferentes catástrofes naturales
Evaluación del Instrumento
6° Básico.
DIAGNÓSTICO
Pauta de Corrección
Eje de Aprendizaje Objetivo de Pregunta Clave
Aprendizaje
OA1 1 a
OA2 2 d
HISTORIA 3 c
OA3 4 b
OA4 5 c
OA5 6 d
OA6 7 b
OA7 8 c
OA8 9 d
OA9 10 b
OA10 11 c
12 c
GEOGRAFIA 13 d
OA11
14 c
OA12 15 b
16 d
OA13 17 b
18 c
OA14 19 b
20 c
OA15 21 c
OA16 22 c
FORMACION OA17 23 b
CIUDADANA 24 b
OA18
OA19 25 c
OA20 26 d
OA21 27 d
OA22 28 c
OA23 29 a
OA24 30 c

Niveles de Desempeño en la Asignatura de


HISTORIA – GEOGRAFÍA – CIENCIAS SOCIALES
6º Básico - DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE DE Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
APRENDIZAJE preguntas Pregunta BAJO ALTO

Historia 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10

Geografía 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10

Formación 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10


Ciudadana
Francisco Ochoa Neira