SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN PETEMON

Kelas : III (TIGA)
Semester : 1 (SATU)

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

2.2 Memiliki rasa 2.2.1. Berani menirukan bunyi

percaya diri bahasa daerah yang
terhadap didengar.
keberadaan tubuh 2.2.2. Berani bertanya dengan
melalui menggunakan bahasa
pemanfaatan daerah
bahasa daerah.

Kompetensi Dasar Indikator
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan
Yang Maha Esa menggunakan bahasa
berupa bahasa daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa
dikenal sebagai daerah untuk
bahasa ibu dan berkomunikasi di
sarana komunikasi lingkungan sekolah
sebagai wujud
memelihara hubungan
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut
memelihara hubungan
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
3.1 Mengenal, 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-
memahami, dan unsur teks cerita
mengidentifikasi
teks cerita secara 3.1.2 Mengidentifikasi pokok-
lisan dan tulis. pokok teks cerita.
3.1.3 Menjelaskan isi teks
cerita.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
dan sosial peserta didik bahasa
dalam pembelajaran daerah
dengan menggunakan o Majalah
lembar observasi. berbahasa
Jurnal daerah
 Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
selama proses
pembelajaran
Penilaian Antar Teman :
 Menilai sikap teman
dalam mengartikulasi
bunyi bahasa.
 Teks cerita dengan Mengamati : Tes Lisan
menggunakan unggah - Peserta didik membaca teks cerita.  Mengucapkan kata-kata
ungguh basa / sulit dengan lancar.
Menanya :
onḍhâgghâ bhâsa
 Peserta didik bertanya jawab Tes Tulis :
bertema “Sayangi hewan  Menjawab pertanyaan
tentang unsur-unsur teks cerita.
dan tumbuhan sekitar” bacaan.
 Peserta didik bertanya jawab
 Unsur-unsur teks tentang pokok-pokok teks cerita.
cerita.  Peserta didik bertanya jawab
 Pokok-pokok teks tentang isi teks cerita.
cerita.
Mengumpulkan informasi:
 Isi teks cerita.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

4.1 Membaca lancar 4.1.1 Membaca lancar teks  Teks cerita dengan  Peserta didik mencatat kata-kata
bentuk teks cerita cerita. menggunakan unggah - sulit yang terdapat dalam bacaan Tes Praktik:
sederhana dengan 4.1.2 Mengartikulasikan bunyi ungguh basa /  Peserta didik mendiskusikan  Membaca lancar teks
unsur-unsur teks cerita. bacaan sesuai kaidah
memperhatikan bahasa daerah yang onḍhâgghâ bhâsa
pelafalan dan dianggap sulit dalam teks bertema “Sayangi  Peserta didik mendiskusikan
pokok-pokok teks cerita.
intonasi. cerita. hewan dan tumbuhan
 Peserta didik mendiskusikan isi
sekitar”. teks cerita.
 Mengartikulasi bunyi
bahasa. Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan isi
teks cerita.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membaca teks
cerita.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

1.2 Menerima 1.2.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI  Observasi: 8 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.2.2 Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah sebagai Jurnal
wujud memelihara
hubungan baik dengan  Menilai perilaku peserta
sesama umat ciptaan Tuhan didik selama proses
Yang Maha Esa pembelajaran.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa percaya diri 4jp

percaya diri, dalam menyampaikan hasil
tanggap dan pengamatan langsung
kepedulian terhadap
kondisi alam dan 2.4.2 Berani bertanya dengan
lingkungan sosial menggunakan bahasa daerah.
melalui pengamatan
langsung,
menyimak, dan
pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

3.2 Mengenal, 3.2.1 Menjelaskan struktur teks  Teks hasil Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan laporan hasil observasi observasi dengan tema  Peserta didik mengamati jenis-  Menjelaskan struktur,
mengidentifikasi sederhana ”Pengalaman yang jenis laporan hasil observasi. jenis, dan isi laporan hasil
informasi dari teks  Peserta didik mengamati struktur observasi
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis mengesankan”
laporan hasil teks laporan hasil observasi.
observasi secara laporan hasil observasi  Struktur teks Penugasan
lisan dan tulis. sederhana. laporan hasil observasi  Melakukan observasi
3.2.3 Menjelaskan isi teks laporan yang berisi judul laporan, Menanya : sebagai dasar menyusun
hasil observasi sederhana. waktu dan tanggal  Peserta didik bertanya jawab laporan.
kejadian, tempat kejadian, tentang struktur teks laporan hasil
observasi.
isi laporan, dan nama
 Peserta didik bertanya jawab
pelapor tentang jenis-jenis laporan hasil
 Jenis-jenis laporan observasi.
hasil observasi.  Peserta didik bertanya jawab
 Isi teks laporan tentang isi laporan hasil observasi.
Mengumpulkan informasi:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

4.2 Menyusun dan 4.2.1 Menyusun kerangka laporan  Kerangka laporan  Peserta didik berdiskusi tentang
menyampaikan teks hasil observasi hasil observasi struktur teks laporan hasil Tes Praktik:
laporan sederhana 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil  Teknik Menyusun observasi.  Membuat laporan
 Peserta didik berdiskusi tentang observasi sederhana
hasil observasi observasi berdasarkan teks laporan hasil jenis-jenis laporan hasil observasi. dalam bentuk
secara lisan dan kerangkanya. observasi.  Peserta didik berdiskusi tentang isi narasi/matriks
tulis. 4.2.3 Membacakan teks laporan  Membaca teks. laporan hasil observasi.  Membacakan teks laporan
hasil observasi. sesui dengan kaidah
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis teks Portofolio
laporan hasil observasi.  Mengumpulkan
Peserta didik menyimpulkan teks laporan hasil observasi.
laporan hasil observasi.

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun teks
laporan hasil observasi sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

1.2 Meresapi 1.2.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 Jp o Paket
keagungan pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Tuhan Yang menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
Maha Esa atas daerah dalam pembelajaran daerah
penciptaan 1.2.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan
makhluk hidup, daerah untuk lembar observasi.
hidup sehat, berkomunikasi di
tangguh, lingkungan sekolah Penilaian Diri :
tanggap, sebagai wujud  Peserta didik menilai diri
terhadap memelihara hubungan sendiri kepedulian dan
perubahan baik dengan sesama umat rasa tanggung jawab
zaman kreatif ciptaan Tuhan Yang Maha terhadap lingkungan.
bersemangat Esa
santun dalam
bingkai budaya
daerah dan
budaya nasional.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

2.1 Memiliki 2.4.1. Memiliki kepedulian

kepedulian dan rasa terhadap lingkungan
tanggung jawab sekitar
terhadap makhluk
hidup, energi dan 2.4.2. Memiliki rasa percaya diri
perubahan iklim, dalam menghadapi
serta bumi dan alam perubahan cuaca dan
semesta melalui iklim
pemanfaatan dan 2.4.3. Berani bertanya tentang
praktek berbahasa, cuaca dan iklim dengan
bersastra, dan menggunakan bahasa
berbudaya daerah. daerah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

3.3 Mengenal, 3.3.1. Mengidentifikasi istilah-  Teks cerita Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan istilah cuaca dan musim menggunakan unggah -  Peserta didik membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan
mengidentifikasi dalam teks cerita. ungguh basa / onḍhâgghâ  Peserta didik mengamati istilah bacaan.
informasi dari teks cuaca dan musim.
bhâsa dengan tema
lisan tentang kondisi
alam dalam bentuk 3.3.2. Menjelaskan istilah-istilah “Mengenal cuaca dan
Menanya :
cerita. cuaca dan musim dalam musim”  Peserta didik bertanya jawab
teks cerita.  Istilah-istilah cuaca dan dengan teman tentang cuaca dan
musim. musim
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Menulis cerita tentang  Teknik menulis cerita. Tes Praktik:
lisan tentang kondisi kondisi alam.  Teknik bercerita. Mengumpulkan informasi:  Menceritakan kondisi
alam dalam bentuk 4.3.2 Menceritakan kondisi alam  Peserta didik mencatat istilah- alam secara lisan.
istilah cuaca dan musim.  Menulis cerita tentang
cerita. secara lisan.
 Peserta didik menjelaskan cuaca kondisi alam.
dan musim dalam bentuk cerita.
Portofolio
Mengasosiasi:  Mengumpulkan teks cerita
 Peserta didik menyimpulkan tentang kondisi alam
materi.
 Peserta didik meminta balikan
pengertian tentang cuaca dan
musim.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis cerita
tentang kondisi alam.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

TEMA 4: ALAM SEMESTA

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

1.1 Menerima 1.1.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Memberi salam pada saat dengan menggunakan o Kumpulan
dikenal sebagai awal dan akhir presentasi lembar observasi. puisi
bahasa ibu dan sesuai agama yang dianut. berbahasa
sarana komunikasi 1.1.3. Mengggunakan bahasa Penilaian Antar Teman : daerah
daerah untuk  Menilai sikap teman pada o Majalah
berkomunikasi di saat membaca puisi berbahasa
lingkungan sekolah daerah
sebagai wujud
memelihara hubungan
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

2.4 Percaya diri, tanggap 2.4.1 Memiliki rasa percaya diri

dan kepedulian untuk membacakan karya
terhadap kondisi sastra daerah
alam dan 2.4.2 Memiliki kepedulian
lingkungan sosial terhadap karya sastra
melalui pengamatan daerah yang berkembang
langsung, dimasyarakat
menyimak, dan 2.4.3 Berani bertanya mengenai
pemanfaatan bentuk karya sastra
bahasa, sastra, dan daerah yang masih
budaya daerah. berkembang dalam
masyarakat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

3.4 Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Teks puisi tentang Mengamati : Tes Tulis/ Lisan:
memahami, dan puisi. “Alam semesta”  Peserta didik mengamati  Menjawab pertanyaan
mengidentifikasi  Pengertian puisi pembacaan puisi yang berkaitan dengan
teks puisi tentang  Peserta didik mencermati isi puisi puisi
alam semesta dan  Ciri – ciri puisi yang dibacakan guru/ teman
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
penampakannya  Isi puisi
puisi
dengan bantuan Menanya :
guru secara lisan 3.4.3. Menjelaskan isi puisi  Peserta didik bertanya jawab
dan tulis. tentang pengertian puisi.
 Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri puisi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 4  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa dan sosial peserta didik bahasa
berupa bahasa daerah dalam pembelajaran daerah
daerah yang 1.1.2. Mengggunakan bahasa dengan menggunakan o Majalah
dikenal sebagai daerah untuk lembar observasi. berbahasa
bahasa ibu dan berkomunikasi di Jurnal daerah
sarana komunikasi lingkungan sekolah  Catatan guru tentang
sebagai wujud perilaku peserta didik
memelihara hubungan selama proses
baik dengan sesama umat pembelajaran
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut Penilaian Antar Teman :
memelihara hubungan  Menilai sikap teman
baik dengan sesama umat dalam mengartikulasi
ciptaan Tuhan Yang Maha bunyi bahasa.
Esa

4.4 Membaca indah teks 4.4.1 Menulis puisi sederhana.  Teknik menulis puisi  Peserta didik bertanya jawab Penugasan :
puisi tentang alam 4.4.2 Membaca indah teks puisi.  Teknik membaca tentang isi puisi.  Menulis puisi / guritan.
semesta dan 4.4.3 Menanggapi pembacaan indah.  Peserta didik bertanya jawab
tentang kaidah menulis puisi. Tes Praktik:
penampakannya. puisi teman.
 Peserta didik bertanya jawab  Membaca indah puisi
tentang kaidah membaca puisi. dengan memperhati-kan
pelafalan, intonasi dan
ekspresi
Mengumpulkan informasi:
 Peserta didik mendiskusikan
pengertian puisi. Portofolio :
 Peserta didik mendiskusikan ciri-  Kumpulan tugas peserta
ciri puisi. didik.
 Peserta didik mendiskusikan
tentang isi puisi.
 Peserta didik mendiskusikan
kaidah menulis puisi.
 Mengetahui, Surabaya, 10 Juli 2019
Kepala SDN Petemon Wali Kelas IIIA

Dra.SUTARSIH,M.Si ALFIANA, S.Pd

NIP 19620101 198201 2 041 NIP. 19861022 201402 2 003
 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD PETEMON SURABAYA
Kelas : III (TIGA)
Semester : 2 (DUA)

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi 10 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan dalam KI 3 dan  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa KI 4 dan sosial peserta didik bahasa
berupa budaya daerah dalam pembelajaran dengan daerah
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan bahasa menggunakan lembar
dikenal sebagai daerah untuk observasi.
realisasi bahasa, berkomunikasi di
sastra dan budaya lingkungan sekolah Jurnal :
daerah yang sebagai wujud  Catatan guru tentang
adiluhung dan memelihara hubungan perilaku peserta didik
sarana belajar baik dengan sesama dalam proses pembelajaran.
dalam lingkup umat ciptaan Tuhan
bahasa daerah Yang Maha Esa
yang penuh
persatuan,
semangat,
tanggap dan
kepribadian yang
kuat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
2.1 Memiliki 2.1.1 Memiliki rasa
kepedulian dan kepedulian terhadap
rasa tanggung lingkungan sekitar.
jawab terhadap 2.2.2 Memiliki rasa tanggung
makhluk hidup, jawab yang tinggi
energi dan terhadap sumber energi
perubahan iklim, dan dapat
serta bumi dan memanfaatkannya
alam semesta sebagai bagian dari
melalui budaya daerah.
pemanfaatan dan
praktek berbahasa,
bersastra, dan
berbudaya daerah.

3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi jenis  Teks karangan Mengamati Penugasan :

memahami, dan kata. sederhana  Peserta didik mengamati bentuk  Membuat karangan
mengidentifikasi 3.5.2 Mengidentifikasi jenis bertema ”Mari karangan sederhana yang disajikan sederhana sesuai bimbingan
kata dan kalimat guru guru
kalimat. Kita Hemat
untuk menulis  Peserta didik mengamati kalimat Tes Tulis/ Lisan
karangan 3.5.3 Mengidentifikasi pola Energi untuk yang berpola (jejer , wasesa, lesan,  Menjawab pertanyaan yang
sederhana sesuai kalimat. Masa Depan” katrangan/ jhejjher, carètana, lèsan, berkaitan dengan pola
kaidah. 3.5.4 Menganalisis  Jenis kata katerrangan) kalimat dan karangan
penggunaan kata dalam  Jenis kalimat sederhana
kalimat. Menanya :
 Pola kalimat
3.5.5 Menganalisis  Peserta didik bertanya jawab tentang
(jejer , wasesa, jenis kata.
penggunaan kalimat lesan, katrangan/  Peserta didik bertanya jawab tentang
dalam paragraf jhejjher, jenis kalimat.
carètana, lèsan,  Peserta didik bertanya jawab tentang
katerrangan) pola kalimat.
 Ejaan Latin Jawa/  Peserta didik bertanya jawab tentang
penggunaan kata dalam karangan
Madura
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
4.5 Merangkai kalimat 4.5.1 Menyusun kerangka  Teknik menyusun  Peserta didik bertanya jawab tentang Tes Praktik:
menjadi karangan karangan . kerangka penggunaan kalimat dalam karangan  Membaca hasil karangan
sederhana sesuai 4.5.2 Merangkai kalimat karangan sederhana yang dihasilkan
Mengumpulkan informasi: dengan memperhatikan
kaidah. menjadi karangan  Teknik menulis  Peserta didik mengumpulkan kata pelafalan, intonasi dan
4.5.3 Membaca nyaring karangan yang berhubungan dengan energi sikap
karangan sederhana. untuk masa depan.
 Teknik membaca  Peserta didik mencoba menyusun Portofolio
nyaring. kalimat berpola (jejer , wasesa,  Mengumpulkan/memajang
lesan, katrangan/ jhejjher, carètana, hasil karya peserta didik.
lèsan, katerrangan)
 Peserta didik mendiskusikan cara
menyusun karangan sederhana.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis pola
kalimat yang sudah disusun.
 Peserta didik membandingkan
kalimat berdasarkan polanya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyusun kata
menjadi kalimat sederhana
 Peserta didik menyusun kalimat
sederhana menjadi karangan
sederhana
 Peserta didik membacakan hasil
karangan di depan guru/ teman
sejawat.

TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: 12 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan dalam KI 3 dan  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa KI 4 dan sosial peserta didik bahasa
berupa budaya daerah dalam pembelajaran dengan daerah
daerah yang 1.1.2 Mengucapkan syukur menggunakan lembar o Kumpul
dikenal sebagai ketika berhasil observasi. an
realisasi bahasa, mengerjakan sesuatu. temban
sastra dan budaya Penilaian Antar Teman g
daerah yang 1.1.3 Mengggunakan bahasa  Mengamati sikap dalam dolanan
adiluhung dan daerah untuk proses nembang. / laghu
sarana belajar berkomunikasi di èn-
dalam lingkup lingkungan sekolah maènan
bahasa daerah o Kaset
yang penuh CD
persatuan, temban
semangat, g
tanggap dan dolanan
kepribadian yang / laghu
kuat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa tanggap èn-
percaya diri, dan peduli terhadap maènan
tanggap dan sesama
kepedulian
terhadap kondisi 2.4.2 Percaya diri dalam
alam dan melagukan tembang
lingkungan sosial dolanan/ laghu èn-
melalui maènan sebagai wujud
pengamatan pemanfaatan budaya
langsung, daerah
menyimak, dan
pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.

3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang Mengamati : Tes Tulis/ Tes Lisan
memahami tembang dolanan/ laghu dolanan/ laghu  Peserta didik mendengarkan  Menjawab pertanyaan
tembang dolanan/ èn-maènan èn-maènan tembang dolanan/ laghu èn-maènan bacaan.
laghu èn-maènan. bertemakan “Bermain dan
3.6.2 Menjelaskan arti kata bertemakan
berolahraga”.
sulit dalam tembang “Bermain dan  Peserta didik mengamati
dolanan/ laghu èn- berolahraga”. permaian yang terdapat dalam
maènan.  Arti kata sulit tembang dolanan/ laghu èn-maènan
3.6.3 Menjelaskan isi tembang dalam tembang
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu Menanya :
maènan.  Bertanya jawab tentang arti kata
èn-maènan.
sulit dalam tembang dolanan/ laghu
 Isi tembang èn-maènan.
dolanan/ laghu  Peserta didik bertanya jawab
èn-maènan tentang isi tembang dolanan/ laghu
èn-maènan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
4.6 Melagukan tembang 4.6.1 Melagukan tembang  Melaguk  Peserta didik bertanya jawab Tes Praktik:
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- an tembang tentang cara melagukan tembang  Melagukan tembang
maènan. maènan dolanan/ laghu dolanan/ laghu èn-maènan dolanan/ laghu èn-maènan
 Peserta didik bertanya jawab  Bermain sesuai tembang
4.6.2 Bermain sesuai dengan èn-maènan
tentang cara memainkan permainan dolanan/ laghu èn-maènan
tembang dolanan/ laghu  Permaian sesuai dengan tembang dolanan/
èn-maènan yang yang terdapat laghu èn-maènan. Portofolio
dilagukan. dalam tembang  Mengumpulkan contoh
dolanan/ laghu Mengumpulkan informasi: tembang dolanan yang masih
èn-maènan.  Peserta didik mencatat contoh- berkembang di lingkungan
contoh tembang dolanan/ laghu sekitar
èn-maènan.
 Peserta didik mendiskusikan isi
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik berlatih melagukan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik mencoba bermain
sesuai tembang dolanan/ laghu èn-
maènan yang dilagukan

Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan isi
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik menyesuaikan isi
tembang dolanan/ laghu èn-maènan
dengan permainannya.
 Peserta didik meminta balikan pada
guru tentang cara memainkan
permainan yang sesuai dengan
tembang dolanan/ laghu èn-maènan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: 10 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan dalam KI 3 dan KI  Mengamati sikap spiritual wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa 4 dan sosial peserta didik bahasa
berupa budaya daerah dalam pembelajaran dengan daerah
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan bahasa menggunakan lembar o Wewato
dikenal sebagai daerah untuk observasi. n
realisasi bahasa, berkomunikasi di panulise
sastra dan budaya lingkungan sekolah Jurnal : aksara
daerah yang sebagai wujud  Catatan guru tentang Jawa
adiluhung dan pemeliharaan hubungan perilaku peserta didik o Majalah
sarana belajar baik dengan sesama dalam pembelajaran berbaha
dalam lingkup umat ciptaan Tuhan sa
bahasa daerah Yang Maha Esa daerah
yang penuh
persatuan,
semangat,
tanggap dan
kepribadian yang
kuat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
2.3 . Memiliki perilaku 2.3.1 Memiliki perilaku
santun, jujur, santun bersemangat, dan
rendah hati, berkepribadian tangguh
bersemangat, dan terhadap perkembangan
berkepribadian teknologi produksi,
tangguh terhadap komunikasi, dan
perkembangan transportasi serta
teknologi produksi, permasalahan sosial
komunikasi, dan dengan tetap memelihara
transportasi serta aksara legena/aksara
permasalahan ghâjâng sebagai bentuk
sosial di daerah pengamalan bahasa,
melalui sastra, dan budaya
pemanfaatan dan daerah.
pengamalan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menyebutkan aksara Teks cerita asal Mengamati : Tes Tulis:
memahami semua legena/aksara ghâjâng mula aksara Jawa/  Peserta didik mengamati bentuk  Menulis kata dengan
bentuk aksara 3.7.2 Menulis bentuk aksara Madura (cerita aksara legena/aksara ghâjâng. menggunakan aksara
legena/aksara  Peserta didik mengidentifikasi legena/ aksara ghâjâng.
legena/aksara ghâjâng Ajisaka).
ghâjâng. bentuk aksara legena/aksara  Menulis kalimat
Aksara ghâjâng. sederhana dengan
Menanya mengguna-kan aksara
legena/aksara
legena/ aksara ghâjâng
ghâjâng.

Kompetensi Dasar Indikator
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
4.7 Menulis kata dengan 4.7.1 Menulis kata dengan
aksara aksara legena/aksara
legena/aksara ghâjâng
ghâjâng sesuai 4.7.2 Mengubah kata beraksara
dengan kaidah. legena/aksara ghâjâng
ke dalam aksara Latin. 
4.7.3 Menulis kalimat
sederhana dengan
aksara legena/aksara
ghâjâng
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menulis  Peserta didik bertanya jawab Penugasan
kata dengan tentang bentuk aksara  Menulis minimal 10
aksara legena/aksara ghâjâng kalimat menggunakan
 Peserta didik bertanya jawab aksara legena/ aksara
legena/aksara
tentang cara menulis bentuk aksara ghâjâng
ghâjâng. legena/aksara ghâjâng
Menulis  Peserta didik bertanya jawab Portofolio :
kalimat sederhana tentang cara menulis kalimat  Kumpulan hasil tulisan
dengan aksara dengan aksara legena/aksara peserta didik.
legena/aksara ghâjâng
ghâjâng
Mengumpulkan informasi:
 Peserta didik menulis bentuk
aksara legena/aksara ghâjâng.
 Peserta didik berlatih menulis
kata dan kalimat dengan aksara
legena/aksara ghâjâng.
Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis
perbedaan bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng dengan
kartu huruf atau daftar huruf.
 Peserta didik menganalisis
teknik menulis aksara
legena/aksara ghâjâng.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis kata dan
kalimat sederhana dengan
menggunakan aksara
legena/aksara ghâjâng.
 Peserta didik menyalin kata dan
kalimat beraksara legena/aksara
 Mengetahui, Surabaya, 10 Juli 2019
Kepala SDN Petemon Wali Kelas IIIA

Dra.SUTARSIH,M.Si ALFIANA, S.Pd

NIP 19620101 198201 2 041 NIP. 19861022 201402 2 003