06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang
spesifiksesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai
kaidah keilmuan
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian reaksi reduksi dan oksidasi berdasarkan oksigen, electron dan bilangan
oksidasi
2. Penentuan bilangan oksidasi dalam unsur dan senyawa
F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab
G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013.
2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
dari KD 3.5 dari KD 4.5
3.9.1 Menjelaskan pengertian reaksi 4.9.1 Menganalisis reaksi berdasarkan
reduksi dan reaksi oksidasi perubahan bilangan oksidasi yang
berdasarkan pengikatan oksigen diperoleh dari data hasil percobaan
beserta contohnya
2
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
PPK (religius)
Pendahuluan (10 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Melalui tanya jawab membahas kembali tentang lambang unsur dan senyawa;
4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan reaksi reduksi dan
oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur;
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi reaksi redoks dan kegiatan yang akan
dilakukan;
7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep reaksi redoks dan penentuan bilangan oksidasi.
Pernahkah kalian pernah melihat dan memperhatikan perkaratan besi? Proses apakah
yang dapat dikemukakan dari perkaratan besi tersebut? Bagaimana bisa sampai habis
besi dan yang tinggal hanya karatnya?
3
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Collaboration
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tayangan presentasi tentang:
a. Konsep reaksi oksidasi dan reaksi reduksi berdasarkan pengikatan/pelepasan
oksigen
b. Konsep reaksi oksidasi dan reaksi reduksi berdasarkan pengikatan/pelepasan
elektron
c. Konsep reaksi oksidasi dan reaksi reduksi berdasarkan kenaikan/penurunan
bilangan oksidasi
d. Menentukan bilangan oksidasi untuk unsur dan senyawa
4
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
PPK ( rasa disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
ingin tahu, berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang
gemar telah dibagikan.
membaca,
kreatif 3. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep oksidasi reduksi dan
demokratis, bagaimana cara menentukan bilangan oksidasi unsur dan senyawa.
komunikatif,
dan tanggung
jawab
Creativity, Communication dan Literasi (Membuat
ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak prediksi,
menggunakan fitur, mengubah moda dan menjelaskan
antar moda)
4. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang telah disediakan dengan kreativitas
masing-masing.
Communication
Verification (memverifikasi);
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
5
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Generalization (menyimpulkan);
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang konsep oksidasi reduksi berdasarkan pengikatan/pelepasan oksogen,
pengikatan/ pelepasan elektron, dan penentuan bilangan oksidasi dalam suatu unsur
atau senyawa.
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
6
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
7
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Contoh Uraian Materi
REAKSI REDOKS
Konsep Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks)
Berbagai macam reaksi kimia tanpa kita sadari begitu akrab dengan kehidupan kita,
diantaranya adalah:
1. Pernahkah Anda melihat besi maupun seng berkarat?
2. Benda perhiasan yang disepuh kembali karena warnanya yang pudar?
3. Energi listrik yang ditimbulkan oleh aki kendaran bermotor?
4. Atau yang lebih sederhana ketika kita mengupas buah apel, beberapa saat akan terjadi
perubahan warna. Mengapa hal itu bisa terjadi?
Semua kejadian atau peristiwa di atas merupakan contoh dari reaksi oksidasi atau reduksi
yang akrab kita sebut sebagai reaksi redoks.
Sesuai dengan perkembangannya, ada tiga konsep untuk menjelaskan reaksi oksidasi
reduksi (redoks). Konsep tersebut adalah sebagai berikut:
A. Konsep redoks berdasarkan pelepasan dan pengikatan oksigen.
B. Konsep redoks berdasarkan pelepasan dan penerimaan elektron.
C. Konsep redoks berdasarkan kenaikan dan penurunan bilangan oksidasi.
Berikut penjelasan sederhana untuk ketiga konsep reaksi oksidasi reduksi (redoks) di atas.
8
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
SO3(g)SO2(g) + O2(g)
3KClO3(s) 2KCl(s) + 3O2(g)
2KNO3(aq)2KNO2(aq) + O2(g)
Zat yang melepas oksigen kita sebut sebagai oksidator/pengoksidasi. Berdasarkan
contoh-contoh reaksi reduksi di atas, maka oksidator untuk reaksi: 1) Hematit Fe2O3;
2) Kromium(III) oksida Cr2O3; 3) Tembaga(II) oksida CuO; 4) SO3, KClO3, KNO3.
10
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Bilangan Oksidasi
Nilai bilangan oksidasi menunjukkan banyaknya elektron yang dilepas atau ditangkap,
sehingga bilangan oksidasi dapat bertanda positif maupun negatif.Kita dapat menentukan
besarnya bilangan oksidasi suatu unsur dalam senyawa dengan mengikuti aturan berikut ini.
1) Unsur bebas dalam keadaan stabil (misalnya H2, O2, N2, Fe, dan Cu) mempunyai bilangan
oksidasi = 0.
2) Umumnya unsur H dalam senyawa mempunyai bilangan oksidasi = +1, kecuali dalam
senyawa hidrida, bilangan oksidasi H = –1.
11
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
12
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
2. Penilaian
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMA Khadijah Surabaya
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
N WAKT KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK
NAMA
O U PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Surabaya, 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMA Khadijah Surabaya, Guru Mata Pelajaran,
13
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
14
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Jawaban
1. a. Pengikatan dan pelepasan oksigen
oksidasi : reaksi pengikatan oksigen
reduksi : reaksi pelepasan oksigen
b. Pelepasan dan penerimaan elektron
oksidasi : reaksi pelepasan elektron
reduksi : reaksi penerimaan elektron
c. Perubahan bilangan oksidasi
Oksidasi : reaksi yang ditunjukkan dengan kenaikan bilangan oksidasi
Reduksi : reaksi yang ditunjukkan dengan penurunan bilangan oksidasi
2. a. Cr = +6 c. H2 = 0
b. Mn = +4 d. Ag = +1
15
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal
16
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
Presentasi sistematis sesuai materi
4
Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
Tulisan terbaca dengan jelas
4
Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
Seluruh anggota berperan serta aktif
4
Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
Manajemen waktu yang baik
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12
17
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Waktu : 2 X 45 menit
PERKEMBANGAN KONSEP
REAKSI REDOKS
KELAS :
NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
18
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Kompetensi Dasar :
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan
oksidasi atom dalam molekul atau ion.
Tujuan Pembelajaran :
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengidentifikasi reaksi
reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur dan menganalisis
beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui percobaan dengan memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik
MENYELIDIKI KONSEP-KONSEP REDOKS
2. Bandingkanlah posisi logam Fe dan senyawa Fe2O3 pada reaksi pengkaratan logam
besi dan isolasi logam besi. (LOTS)
a. Pada reaksi manakah logam Fe mengikat oksigen? ………
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi.
Jadi pengertian reaksi oksidasi adalah reaksi yang ……….. oksigen
c. Di alam bisa terjadi reaksi reduksi dan reaksi oksidasi terjadi secara bersama-
sama, seperti terjadi pada reaksi pementukan gas CO di bawah ini.
C(s) + H2O(g) CO(g) + H2(g)
Jika reaksi redoks (reduksi-oksidasi) dipecah menjadi 2 reaksi,maka :
C(s) + …… CO(g) termasuk reaksi …….
H2O(g) H2(g) + …… termasuk reaksi …….
19
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
e. Dalam reaksi pembentukan gas CO, selain reduktor terdapat pula zat pereaksi
yang mereduksi senyawa H2O menjadi gas H2, yitu senyawa ………… Zat ini
disebut oksidator. Jadi pengertian oksidator adalah
………………………………………………
-
Na [ Cl ]
+
Na + Cl
a. Pada reaksi pembentukan senyawa NaCl tersebut, atom manakah yang
melepaskan elektron? ……. Dengan reaksinya sebagai berikut :
Na Na+ + ……
…
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi oksidasi adalah reaksi yang ……………………. elektron
c. Ketika di alam reaksi reduksi dan reaksi oksidasi selalu terjadi secara bersama-
sama. Sehingga persamaan setengah reaksinya adalah :
Reaksi oksidasi : Na Na+ + …..
Reaksi reduksi : 1/2Cl2 + …… Cl-
Reaksi redoks : Na + 1/2Cl2 NaCl
Yang bertindak sebagai reduktor adalah …….
Yang bertindak sebagai oksidator adalah ……..
4. Perhatikan reaksi pembentukan senyawa NaCl dan pembentukan gas CO2 (HOTS)
a. Pada reaksi pembentukan senyawa NaCl, sesuai gambar struktur Lewis reaksi
NaCl pada nomor 3 (tiga), maka :
Atom Na .................. elektron menjadi ........
Atom Cl ................... elektron menjadi ........
20
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
b. Pada reaksi pembentukan gas CO2 yang berikatan secara kovalen rangkap dua
dengan struktur Lewisnya :
2 O + C O C O
Bagaimana beda elektronegatifitas antara C dan O?
………………………………………..
Perbedaan elektronegatifitas mengakibatkan adanya muatan ............ positif dan
muatan ................ negatif.
Muatan parsial C = .......... dan muatan parsial O = ..........
Muatan parsial inilah yang seolah-olah adalah bilangan oksidasi (BO). Khusus
untuk unsur bebas, bilangan oksidasinya = 0, comtohnya =O2, C, Na, Cl2
Jadi bilangan oksidasi (BO )dari suatu atom menyatakan .....................yang
dilmiliki oleh atom seumpama elektron valensinya tertarik ke atom lain yang
berikatan dengannya dan memiliki keelektronegatifan lebih besar.
21
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
Jadi dapat disimpulkan reaksi oksidasi adalah reaksi yang mengalami …….……
BO
O mengalami *kenaikan atau penurunan BO (*coret yang tidak perlu). Artinya O
mengalami reaksi reduksi.
Jadi dapat disimpulkan reaksi oksidasi adalah reaksi yang mengalami …….……
BO
Reaksi redoks : C + O2 CO2
…... …...
…... …...
+
-
K + Br K [ Br ]
a. Pada reaksi pembentukan senyawa KBr tersebut, atom manakah yang
melepaskan elektron? ……. Dengan reaksinya sebagai berikut :
K K+ + ……
…
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi oksidasi adalah reaksi yang ……………………. elektron
c. Ketika di alam reaksi reduksi dan reaksi oksidasi selalu terjadi secara bersama-
sama. Sehingga persamaan setengah reaksinya adalah :
Reaksi oksidasi : K K+ + …..
Reaksi reduksi : 1/2Br2 + …… Br-
Reaksi redoks : K + 1/2Br2 KBr
Yang bertindak sebagai reduktor adalah …….
Yang bertindak sebagai oksidator adalah ……..
22
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
KUNCI JAWABAN
MENYELIDIKI KONSEP-KONSEP REDOKS
2. Bandingkanlah posisi logam Fe dan senyawa Fe2O3 pada reaksi pengkaratan logam
besi dan isolasi logam besi.
a. Pada reaksi manakah logam Fe mengikat oksigen? (pengkaratan logam besi)
(Skor 1)
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi.
b. Jadi pengertian reaksi oksidasi adalah reaksi yang (mengikat) oksigen
(Skor 1)
d. Di alam bisa terjadi reaksi reduksi dan reaksi oksidasi terjadi secara bersama-
sama, seperti terjadi pada reaksi pementukan gas CO di bawah ini.
C(s) + H2O(g) CO(g) + H2(g)
Jika reaksi redoks (reduksi-oksidasi) dipecah menjadi 2 reaksi,maka :
C(s) + (1/2O2)CO(g) termasuk reaksi (reaksi oksidasi)
(Skor 2)
H2O(g) H2(g) + (1/2O2) termasuk reaksi (reaksi reduksi)
(Skor 2)
f. Dalam reaksi pembentukan gas CO, selain reduktor terdapat pula zat pereaksi
yang mereduksi senyawa H2O menjadi gas H2, yitu senyawa (C) Zat ini disebut
23
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
+
-
Na + Cl Na [ Cl ]
a. Pada reaksi pembentukan senyawa NaCl tersebut, atom manakah yang
melepaskan elektron? (Na) Dengan reaksinya sebagai berikut :
Na+ +1) (e-)
Na (Skor
(Skor 1)
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi oksidasi adalah reaksi yang (melepas) electron
(Skor 1)
b. Pada reaksi tersebut pembentukan senyawa NaCl, atom manakah yang
menangkap elektron? (Cl) Dengan reaksinya sebagai berikut :
(Skor 1) -
[ Cl ]
-
Cl + (e )
(Skor 1)
Reaksi tersebut termasuk reaksi reduksi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi reduksi adalah reaksi yang (menangkap) elektron
(Skor 1)
c. Ketika di alam reaksi reduksi dan reaksi oksidasi selalu terjadi secara bersama-
sama. Sehingga persamaan setengah reaksinya adalah :
Reaksi oksidasi : Na Na+ + (e-)
(Skor 1)
Reaksi reduksi : 1/2Cl2 + (e-) Cl-
(Skor 1)
Reaksi redoks : Na + 1/2Cl2 NaCl
Yang bertindak sebagai reduktor adalah (Na)
(Skor 1)
Yang bertindak sebagai oksidator adalah (Cl2)
(Skor 1)
b. Pada reaksi pembentukan gas CO2 yang berikatan secara kovalen rangkap dua
dengan struktur Lewisnya :
2 O + C O C O
Bagaimana beda elektronegatifitas antara C dan O? (O lebih elektonegatif
daripada C)
(Skor 1)
Perbedaan elektronegatifitas mengakibatkan adanya muatan (parsial) positif dan
muatan (parsial) negatif.
(Skor 2)
Muatan parsial C = (+4) dan muatan parsial O = (-2)
(Skor 2)
Muatan parsial inilah yang seolah-olah adalah bilangan oksidasi (BO). Khusus
untuk unsur bebas, bilangan oksidasinya = 0, comtohnya =O2, C, Na, Cl2
Jadi bilangan oksidasi (BO )dari suatu atom menyatakan (muatan) yang dimiliki
oleh atom seumpama elektron valensinya tertarik ke atom lain yang berikatan
dengannya dan memiliki keelektronegatifan lebih besar.
(Skor 1)
25
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
(Skor 1)
Reaksi redoks : Na + 1/2Cl2 NaCl
(0) (+1)
(0) (-1)
(Skor 4)
+
-
K + Br K [ Br ]
a. Pada reaksi pembentukan senyawa NaCl tersebut, atom manakah yang
melepaskan elektron? (Na) Dengan reaksinya sebagai berikut :
K K+ +(Skor (e-) 1)
26
FR/KUR/02.06
SEKOLAH MENENGAH ATAS “KHADIJAH”
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2018-2019
(Skor 1)
Reaksi tersebut termasuk reaksi oksidasi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi oksidasi adalah reaksi yang (melepas) electron
(Skor 1)
b. Pada reaksi tersebut pembentukan senyawa KBr, atom manakah yang
menangkap elektron? (Cl) Dengan reaksinya sebagai berikut :
- (Skor 1)
[ Br ]
-
Br + (e )
(Skor 1)
Reaksi tersebut termasuk reaksi reduksi. Dengan demikian dapat disimpulkan
reaksi reduksi adalah reaksi yang (menangkap) elektron
(Skor 1)
c. Ketika di alam reaksi reduksi dan reaksi oksidasi selalu terjadi secara bersama-
sama. Sehingga persamaan setengah reaksinya adalah :
Reaksi oksidasi : K K+ + (e-)
(Skor 1)
Reaksi reduksi : 1/2Br2 + (e-) Br-
(Skor 1)
Reaksi redoks : K + 1/2Br2 KBr
Yang bertindak sebagai reduktor adalah (K)
(Skor 1)
Yang bertindak sebagai oksidator adalah (Br2)
(Skor 1)
27