SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu
Satuan Pendidikan : SMK Pasundan Cijulang

Kompetensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR IPK Materi Waktu Penilaian Sumber/Media/alat
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Belajar
1.1.Mensyukuri 1.Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
nilai-nilai Pancasila dalam praktik dalam kerangka video/film dengan penuh rasa diri kurikulum 2013
Pancasila dalam penyelenggaraan praktik syukur dan atau membaca dari  LPS Penilaian mata pelajaran
praktik pemerintahan Negara penyelenggaraan berbagai sumber (buku, media cetak observasi Pendidikan
penyelenggaraan sebagai salah satu bentuk pemerintahan maupun elektronik) dengan  LPS Penilaian Kewarganegaraan
pemerintahan pengabdian kepada Negara menerapkan prinsip keterampilan antar teman Kelas X,
negara sebagai Tuhan Yang Maha Esa a. Sistem dasar LITERASI tentang nilai-nilai  LPP Penugasan Kemendikbud,
salah satu bentuk 2.Mensyukuri nilai-nilai Pembagian Pancasila dalam kerangka praktik  LPK Unjuk kerja tahun 2013 revisi
pengabdian Pancasila dalam praktik Kekuasaan penyelenggaraan pemerintahan  LPK Portofolio 2018
kepada Tuhan penyelenggaraan Negara negara  Buku
Yang Maha Esa pemerintahan Negara b. Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan mengajukan ilmiah/umum
2.1 Menunjukkan sebagai salah satu bentuk Fungsi pertanyaan mendalam/dialektis yang lain.
sikap gotong pengabdian kepada Kementerian dengan menggunakan high-order-  Modul, brosur,
royong sebagai Tuhan Yang Maha Esa Negara Republik thinking skills (HOTS) tentang leaflet
bentuk penerapan 3.Menunjukkan sikap Indonesia dan Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka  Pengalaman
nilai-nilai kerjasama dalam Lembaga praktik penyelenggaraan peserta didik dan
 Pancasila dalam penerapan nilai-nilai Pemerintah Non pemerintahan Negara guru
kehidupan Pancasila dalam Kementerian  Mengumpulkan informasi  Narasumber
berbangsa dan kehidupan berbangsa dan c. Nilai-nilai (Kreatif&komunikatif/4C) dari  Gambar /tayangan
bernegara bernegara Pancasila dalam berbagai sumber (Buku yang relevan, video/film.
3.1 Menganalisis 4.Menunjukkan sikap Penyelenggaraan media masa, memanfaatkan  Lembar Kerja
Nilai-nilai toleran dalam penerapan pemerintahan Teknologi Informasi dan Komunikasi) Peserta Didik
Pancasila dalam nilai-nilai Pancasila dengan penuh kejujuran dan toleransi (LKPD)
kerangka praktik dalam kehidupan (Kualitas Karakter) tentang Nilai-  Aplikasi QR Code
penyelenggaraan berbangsa dan bernegara nilai Pancasila dalam kerangka Reader
pemerintahan 5.Mendeskripsikan praktik penyelenggaraan  Penggaris, spidol,
Negara sistem pembagian pemerintahan Negara papan tulis
4.1. Menyaji hasil kekuasaan negara  Menganalisis (dengan berfikir
6.Mendeskripsikan  Laptop & infocus
analisis nilai-nilai kritis/4C) dan mempresentasikan  Smartphone
Pancasila dalam kedudukan dan fungsi hasil analisis kerja kelompok
kerangka praktik kementerian Negara
(Kolaboratif/5C) tentang tentang
penyelenggaraan Republik Indonesia dan
Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
pemerintahan lembaga pemerintah non
praktik penyelenggaraan
Negara kementerian
pemerintahan Negara
7.Menganalisis nilai-nilai
Pancasila dalam
penyelenggaraan
pemerintahan
8.Mempresentasikan
deskripsi sistem
pembagian kekuasaan
negara
9.Mempresentasikan
deskripsi kedudukan dan
fungsi kementerian
Negara Republik
Indonesia dan lembaga
pemerintah non
kementerian
10.Menyaji hasil analisis
tentang nilai-nilai
Pancasila dalam
penyelenggaraan
pemerintahan

1.2. Menerima 1.Menghayati ketentuan Ketentuan Undang-  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
ketentuan Undang-Undang Dasar undang Dasar vidio/film dengan penuh rasa syukur diri kurikulum 2013
Undang-Undang Negara Republik Negara Republik dan atau melakukan kajian  Penilaian mata pelajaran
Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 Indonesia tahun konstitusionalitas (membaca observasi Pendidikan
 Republik yang mengatur tentang 1945 yang ketentuan Undang-undang Dasar  Penilaian antar Kewarganegaraan
Indonesia Tahun wilayah, warga Negara, mengatur tentang Negara Republik Indonesia Tahun teman Kelas X,
1945 yang penduduk, agama dan wilayah negara, 1945) dengan menerapkan prinsip  LPP Penugasan Kemendikbud,
mengatur tentang kepercayaan serta warga negara dan (keterampilan dasar  LPK Unjuk kerja tahun 2013 revisi
wilayah negara, pertahanan dan penduduk, agama LITERASI )yang mengatur tentang  LPK Portofolio 2018
warga negara dan keamanan sebagai wujud dan kepercayaan, wilayah negara, warga negara dan  Buku
penduduk, agama rasa syukur pada Tuhan pertahanan dan penduduk, agama dan kepercayaan, ilmiah/umum
dan kepercayaan, Yang Maha Esa keamanan pertahanan dan keamanan yang lain.
pertahanan dan 2.Mengamalkan a. Wilayah Negara  Mengidentifikasi dan mengajukan  Modul, brosur,
keamanan ketentuan Undang- Kesatuan pertanyaan dengan menggunakan leaflet
sebagai wujud Undang Dasar Negara Republik high-order-thinking skills (HOTS)  Pengalaman
rasa syukur pada Republik Indonesia Indonesia tentang Ketentuan Undang-undang peserta didik dan
Tuhan Yang Maha Tahun 1945 yang b. Kedudukan Dasar Negara Republik Indonesia guru
Esa mengatur tentang warga negara Tahun 1945 yang mengatur tentang  Narasumber
2.2 Bersikap peduli wilayah, warga Negara, dan Penduduk wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan  Gambar /tayangan
terhadap Indonesia penduduk, agama dan kepercayaan, video/film.
penerapan kepercayaan serta c. Kemerdekaan pertahanan dan keamanan
pertahanan dan  Lembar Kerja
ketentuan beragama dan  Mengumpulkan informasi dari Peserta Didik
Undang-undang keamanan sebagai wujud berkepercayaan berbagai sumber (LKPD)
Dasar Negara rasa syukur pada Tuhan terhadap Tuhan (Kreatif&komunikatif/5C) tentang  Aplikasi QR Code
Yang Maha Esa
Republik YME di Ketentuan Undang-undang Dasar Reader
3.Disiplin terhadap
Indonesia Tahun Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun
ketentuan Undang-  Penggaris, spidol,
1945 yang d. Sistem 1945 yang mengatur tentang wilayah papan tulis
Undang Dasar Negara
mengatur tentang Pertahanan dan negara, warga negara dan penduduk,
Republik Indonesia  Laptop & infocus
wilayah negara, Keamanan agama dan kepercayaan, pertahanan
Tahun 1945 yang  Smartphone
warga negara dan Negara Republik dan keamanan
mengatur tentang
penduduk, agama wilayah, warga Negara, Indonesia
dan kepercayaan, penduduk, agama dan  Menganalisis dan
pertahanan dan kepercayaan serta menyimpulkan(dengan berfikir
keamanan pertahanan dan kritis dan komunikatif/4C) serta
3.2 Menelaah keamanan mempresentasikan hasil diskusi
ketentuan 4.Tanggung jawab kelompok tentangKetentuan Undang-
Undang-undang terhadap penerapan undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara ketentuan Undang- Indonesia Tahun 1945 yang
Republik Undang Dasar Negara mengatur tentang wilayah negara,
Indonesia tahun Republik Indonesia warga negara dan penduduk, agama
1945 yang Tahun 1945 yang dan kepercayaan, pertahanan dan
mengatur tentang mengatur tentang keamanan
wilayah negara, wilayah, warga Negara,
warga negara dan penduduk, agama dan
penduduk, agama kepercayaan serta
dan kepercayaan, pertahanan dan
 pertahanan dan keamanan
keamanan 5.Menganalisis hakikat
4.2 Menyaji hasil Bangsa dan Negara
telaah tentang Kesatuan Republik
ketentuan Indonesia
Undang-undang 6.Mendeksripsikan
Negara Republik wilayah Negara Kesatuan
Indonesia Tahun Republik Indonesia
1945 yang 7.Mendeskripsikan
mengatur wilayah kedudukan warga negara
negara, warga dan Penduduk Indonesia
negara dan 8.Mendeskripsikan
penduduk, agama kemerdekaan beragama
dan kepercayaan, dan berkepercayaan
serta pertahanan terhadap Tuhan YME di
dan keamanan Indonesia
9.Mendeskripsikan
sistem Pertahanan dan
Keamanan Negara
Republik Indonesia
10.Menyaji hasil analisis
tentang hakikat Bangsa
dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
11.Mempresentasikan
deskripsi wilayah Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
12.Mempresentasikan
deskripsi kedudukan
warga negara dan
Penduduk Indonesia
13.Mempresentasikan
deskripsi kemerdekaan
beragama dan
berkepercayaan terhadap
Tuhan YME di Indonesia
14.Mempresentasikan
deskripsi sistem
Pertahanan dan
Keamanan Negara
Republik Indonesia
1.3. Menghargai 1.Menghayati nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
nilai-nilai terkait terkait fungsi dan lembaga-lembaga vidio/film dengan penuh rasa diri kurikulum 2013
fungsi dan kewenangan lembaga- Negara. syukur (Pengembangan Karakter  Penilaian mata pelajaran
kewenangan lembaga negara menurut a. Suprastruktur Kreatif) dan atau membaca dari observasi Pendidikan
lembaga-lembaga Undang-Undang Dasar dan berbagai sumber (buku, artikel,  Penilaian antar Kewarganegaraan
Negara menurut Negara Republik Infrastruktur media cetak maupun elektronik) teman Kelas X,
Undang-undang Indonesia Tahun 1945 sistem politik (Literasi digital) tentang  LPP Penugasan Kemendikbud,
Dasar Negara sebagai bentuk sikap Indonesia kewenangan lembaga-lembaga  LPK Unjuk tahun 2013 revisi
Republik beriman dan bertaqwa b. Lembaga- Negara. kerja 2018
Indonesia Tahun kepada Tuhan Yang lembaga Negara  Mengidentifikasi dan mengajukan  LPK Portofolio  Buku
1945 sebagai Maha Esa Republik pertanyaan dengan menggunakan ilmiah/umum
bentuk sikap 2.Mengamalkan nilai- Indonesia high-order-thinking skills (HOTS) yang lain.
beriman dan nilai terkait fungsi dan menurut tentang kewenangan lembaga-  Modul, brosur,
bertaqwa kewenangan lembaga- Undang-undang lembaga Negara leaflet
2.3 Bersikap peduli lembaga negara menurut Dasar Negara  Mengumpulkan informasi (karakter  Pengalaman
terhadap Undang-Undang Dasar Republik mandiri/gotongroyong) dari peserta didik dan
lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia Tahun berbagai sumber dengan penuh guru
di sekolah sebagai Indonesia Tahun 1945 1945 Tata kelola disiplin dantanggung jawab tentang  Narasumber
cerminan dari sebagai bentuk sikap pemerintahan
beriman dan bertaqwa kewenangan lembaga-lembaga  Gambar /tayangan
lembaga-lembaga yang baik Negaramenurut Undang-undang video/film.
kepada Tuhan Yang
negara c. Partisipasi warga Dasar Negara Republik Indonesia  Lembar Kerja
Maha Esa
3.3 Menganalisis negara dalam Tahun 1945 Peserta Didik
3.Toleran terhadap
fungsi dan sistem politik RI  Menyimpulkan dan (LKPD)
fungsi dan kewenangan
kewenangan mempresentasikan hasil analisis
lembaga-lembaga negara  Aplikasi QR Code
lembaga-lembaga kerja kelompok
menurut Undang-Undang Reader
Negara menurut (Kreatif/komunikatif/Kolaboratif)
Dasar Negara Republik  Penggaris, spidol,
Undang-undang tentang kewenangan lembaga-
Indonesia Tahun 1945 papan tulis
Dasar Negara lembaga Negaramenurut Undang-
4.Cinta damai dalam  Laptop & infocus
Republik undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
melaksanakan fungsi dan  Smartphone
kewenangan lembaga- Indonesia Tahun 1945
1945 lembaga negara menurut
4.3 Undang-Undang Dasar
Mendemonstr Negara Republik
asikan hasil Indonesia Tahun 1945
analisis tentang 5.Mendeskripsikan
kewenangan hakikat sistem politik
lembaga-lembaga 6.Menganalisis struktur
Negara menurut politik di Indonesia
Undang-undang 7.Menganalisis
Dasar Negara Lembaga-lembaga
Republik Negara Republik
Indonesia Tahun Indonesia menurut UUD
 1945 NRI 1945
8.Menganalisis tata
kelola pemerintahan
yang baik
9.Menganalisis
partisipasi warga negara
dalam sistem politik
Indonesia
10Mempresentasikan
deskripsi tentang hakikat
sistem politik
11.Menyaji hasil analisis
tentang struktur politik di
Indonesia
12.Menyaji hasil analisis
tentang Lembaga-
lembaga Negara
Republik Indonesia
menurut UUD NRI 1945
13.Menyaji hasil analisis
tentang tata kelola
pemerintahan yang baik
14.Menyaji hasil analisis
tentang partisipasi warga
negara dalam sistem
politik Indonesia

1.4 Menghormati 1.Menghayati hubungan Hubungan  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
hubungan pemerintah pusat dan struktural dan vidio/film dengan penuh rasa diri kurikulum 2013
pemerintah pusat daerah menurut Undang- fungsional syukur dan atau membaca dari  Penilaian mata pelajaran
dan daerah Undang Dasar Negara pemerintahan pusat berbagai sumber (buku, artikel, observasi Pendidikan
menurut Undang- Republik Indonesia dan daerah media cetak maupun elektronik)  Penilaian antar Kewarganegaraan
Undang Dasar Tahun 1945 sebagai a. Desentralisasi (Literasi budaya dan digital) teman Kelas X,
Negara Republik anugerah Tuhan Yang atau otonomi tentang hubungan struktural dan  LPP Penugasan Kemendikbud,
Indonesia Tahun Maha Esa daerah dalam fungsional pemerintahan pusat dan  LPK Unjuk tahun 2013 revisi
1945 sebagai 2.Mensyukuri hubungan konteks Negara daerah kerja 2018
anugerah Tuhan pemerintah pusat dan Kesatuan  Mengidentifikasi dan mengajukan  LPK Portofolio  Buku
Yang Maha Esa daerah menurut Undang- Republik pertanyaan secara pro-aktif dan ilmiah/umum
2.4 Bersikap peduli Undang Dasar Negara Indonesia responsifdengan menggunakan yang lain.
terhadap Republik Indonesia b. Kedudukan dan high-order-thinking skills (HOTS)  Modul, brosur,
hubungan Tahun 1945 sebagai Peran tentang hubungan struktural dan leaflet
pemerintah pusat anugerah Tuhan Yang Pemerintah fungsional pemerintahan pusat dan  Pengalaman
Maha Esa
 dan daerah yang 3.Mengembangkan sikap Pusat daerah peserta didik dan
harmonis di kerjasama dalam c. Kedudukan dan  Mengumpulkan data dari berbagai guru
daerah setempat. hubungan pemerintah Peran sumber (karakter  Narasumber
3.4 Merumuskan pusat dan daerah yang Pemerintah mandiri/gotongroyong) termasuk  Gambar /tayangan
hubungan harmonis di daerah Daerah media cetak dan elektronik secara video/film.
pemerintahan setempat d. Hubungan pro aktif dan responsif  Lembar Kerja
pusat dan daerah 4.Mengembangkan cinta Struktural dan tentanghubungan struktural dan Peserta Didik
menurut Undang- damai dalam hubungan Fungsional fungsional pemerintahan pusat dan (LKPD)
undang Dasar pemerintah pusat dan Pemerintah daerah  Aplikasi QR Code
Negara Republik daerah yang harmonis di Pusat dan  Menganalisis, menyimpulkan dan Reader
Indonesia Tahun daerah setempat Daerah mempresentasikan hasil analisis  Penggaris, spidol,
1945 5.Mendeskripsikan data dan hasil proyek papan tulis
4.4 Merancang dan hakikat sistem (Kreatif/komunikatif/Kolaboratif)
pemerintahan  Laptop & infocus
melakukan Kewarganegaraan secara pro aktif Smartphone
penelitian 6.Mengidentifikasi
dan responsif tentang hubungan
sederhana karakteristik sistem
struktural dan fungsional
tentang pemerintahan Indonesia
pemerintahan pusat dan daerah
hubungan 7.Menganalisis
pemerintahan kedudukan pemerintah
pusat dan pusat dan daerah dalam
konteks otonomi daerah
pemerintah
8.Menganalisis hubungan
setempat
structural dan fungsional
menurut Undang-
Pemerintah Pusat dan
undang Dasar
Daerah
Negara Republik
9.Mempresentasikan
Indonesia Tahun
deskripsi tentang hakikat
1945 sistem pemerintahan
10.Menyajikan hasil
identifikasi tentang
karakteristik sistem
pemerintahan Indonesia
11.Menyaji hasil analisis
tentang kedudukan
pemerintah pusat dan
daerah dalam konteks
otonomi daerah
12.Menyaji hasil analisis
tentang hubungan
struktural dan fungsional
Pemerintah Pusat dan
Daerah
1.5. Mensyukuri 1.Menghayati nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
nilai-nilai yang yang membentuk pembentuk vidio/film dengan penuh rasa syukur diri kurikulum 2013
membentuk komitmen integrasi integrasi nasional. dan atau membaca dari berbagai  Penilaian mata pelajaran
komitmen nasional dalam bingkai a. Kebhinnekaan sumber (buku, media cetak maupun observasi Pendidikan
integrasi nasional Bhinneka Tunggal Ika Bangsa elektronik) (Literasi budaya dan  Penilaian antar Kewarganegaraan
dalam bingkai sebagai wujud syukur Indonesia digital) tentang Faktor-faktor teman Kelas X,
Bhinneka Tunggal kepada Tuhan yang b. Konsep Integrasi pembentuk integrasi nasional.  LPP Penugasan Kemendikbud,
Ika sebagai Maha Esa Nasional  Mengidentifikasi dan bertanya  LPK Unjuk kerja tahun 2013 revisi
wujud syukur 2.Mensyukuri nilai-nilai c. Faktor-faktor mendalam/ dialektis secara damai  LPK Portofolio 2018
kepada Tuhan yang membentuk Pembentuk dan toleran dengan menggunakan  Buku
yang Maha Esa. komitmen integrasi Integrasi high- order-thinking skills (HOTS) ilmiah/umum
2.5 Menunjukkan nasional dalam bingkai Nasional tentang faktor-faktor pembentuk yang lain.
sikap kerjasama Bhinneka Tunggal Ika d. Tantangan integrasi nasional  Modul, brosur,
dalam rangka sebagai wujud syukur dalam Menjaga  Mengumpulkan informasi leaflet
mewujudkan kepada Tuhan yang Keutuhan (Kompetensi  Pengalaman
komitmen Maha Esa Negara Kesatuan Kreatifitas/Kolaborasi/4C)dengan peserta didik dan
integrasi nasional 3.Menunjukkan sikap Republik Memanfaatkan Teknologi Informasi guru
dalam bingkai kerjasama dalam rangka Indonesia dan Komunikasi, menga-nalisis dan  Narasumber
Bhinneka Tunggal mewujudkan komitmen e. Peran serta menyimpul-kan hasil  Gambar /tayangan
Ika integrasi nasional dalam warga negara analisis/diskusi kelompok tentang video/film.
3.5 Mengidentifikasi bingkai Bhinneka dalam menjaga faktor-faktor pembentuk integrasi  Lembar Kerja
faktor-faktor Tunggal Ika Persatuan dan nasional Peserta Didik
pembentuk 4.Menunjukkan sikap Kesatuan
toleran dalam rangka  Mempresentasikan hasil analisis (LKPD)
integrasi nasional Bangsa kerja kelompok (berfikir
mewujudkan komitmen  Aplikasi QR Code
dalam bingkai kritis/komunikasi-4C) melalui
integrasi nasional dalam Reader
Bhinneka Tunggal debat pro kontra tentangfaktor-
bingkai Bhinneka  Penggaris, spidol,
Ika faktor pembentuk integrasi nasional
Tunggal Ika papan tulis
4.5
5.Mendeskripsikan  Laptop & infocus
Mendesemont
arsikan faktor-
kebhinnekaan Bangsa  Smartphone
Indonesia
faktor pembentuk
6.Mendeskripsikan
integrasi
konsep Integrasi
nasionaldalam Nasional
bingkai Bhinneka 7.Mendeskripsikan
Tunggal Ika faktor-faktor Pembentuk
Integrasi Nasional
8.Menganalisis tantangan
dalam Menjaga
Keutuhan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
9.Menganalisis peran
 serta warga negara dalam
menjaga Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
10.Mendemonstrasikan
kebhinnekaan Bangsa
Indonesia
11.Mempresentasikan
deskripsi tentang konsep
Integrasi Nasional
12.Mempresentasikan
deskripsi tentang faktor-
faktor Pembentuk
Integrasi Nasional
13.Menyaji hasil analisis
tentang tantangan dalam
Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
14.Menyaji hasil analisis
tentang peran serta warga
negara dalam menjaga
Persatuan dan Kesatuan
Bangsa

1.6 Bersyukur 1.Menghayati nilai-nilai Indikator ancaman  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
kepada Tuhan yang membentuk terhadap negara dan vidio/film dengan penuh rasa diri kurikulum 2013
Yang Maha Esa kesadaran atas ancaman upaya tanggungjawab(karakter tanggung-  Penilaian mata pelajaran
atas nilai-nilai terhadap negara dan penyelesaiannya di jawab) dan atau membaca dari observasi Pendidikan
yang membentuk upaya penyelesaiannya bidang Ideologi, berbagai sumber (buku, artikel,  Penilaian antar Kewarganegaraan
kesadaran atas dalam bingkai Bhinneka politik, ekonomi, media cetak maupun elektronik) teman Kelas X,
ancaman Tunggal Ika sebagai sosial, budaya, (Literasi budaya dan digital)  LPP Penugasan Kemendikbud,
terhadap negara anugerah Tuhan Yang pertahanan, dan tentang indikator ancaman terhadap  LPK Unjuk kerja tahun 2013 revisi
dan upaya Maha Esa keamanan. negara dan upaya penyelesaiannya di  LPK Portofolio 2018
penyelesaiannya 2.Bersyukur kepada a. Ancaman bidang ideologi, politik, ekonomi,  Buku
dalam bingkai Tuhan Yang Maha Esa terhadap sosial, budaya, pertahanan, dan ilmiah/umum
Bhinneka Tunggal atas nilai-nilai yang integritas keamanan yang lain.
Ika membentuk kesadaran nasional  Mengidentifikasi dan mengajukan  Modul, brosur,
2.6 Bersikap atas ancaman terhadap b. Ancaman di pertanyaan dengan menggunakan leaflet
responsif dan negara dan upaya bidang Ideologi, high-order-thinking skills (HOTS)  Pengalaman
proaktif atas penyelesaiannya dalam politik, ekonomi, tentang indikator ancaman terhadap peserta didik dan
ancaman bingkai Bhinneka sosial, budaya, negara dan upaya penyelesaiannya di guru
 terhadap negara Tunggal Ika pertahanan, dan bidang ideologi, politik, ekonomi,  Narasumber
dan upaya 3.Responsif terhadap keamanan sosial, budaya, pertahanan, dan  Gambar
penyelesaiannya ancaman negara dan c. Peran keamanan /tayangan
dibidang Ideologi, upaya penyelesaiannya masyarakat  Mengumpulkan informasi dengan video/film.
politik, ekonomi, dibidang Ideologi, untuk mengatasi memanfaatkan Teknologi Informasi  Lembar Kerja
sosial, budaya, politik, ekonomi, sosial, berbagai dan Komunikasi (TIK) dan Peserta Didik
pertahanan, dan budaya, pertahanan, dan ancaman dalam menganalisis secara bekerjasama (LKPD)
keamanan dalam keamanan dalam bingkai rangka (Kualitas karakter di PPK) dan  Aplikasi QR Code
bingkai Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika membangun bergotong tentang indikator ancaman Reader
Tunggal Ika 4.Proaktif terhadap integritas terhadap negara dan upaya  Penggaris, spidol,
3.6 Menganalisis ancaman negara dan nasional penyelesaiannya di bidang ideologi, papan tulis
ancaman upaya penyelesaiannya politik, ekonomi, sosial, budaya,
dibidang Ideologi,  Laptop & infocus
terhadap negara pertahanan, dan keamanan  Smartphone
dan upaya politik, ekonomi, sosial,  Mempresentasikan hasil analisis
penyelesaiannya budaya, pertahanan, dan
kerja kelompok dan proyek
di bidang ideologi, keamanan dalam bingkai
kewarganegaraan (Kritis,
politik, ekonomi, Bhinneka Tunggal Ika
komunikatif, kolaborasi 4C)secara
sosial, budaya, 5.Mengindentifikasi
bekerjasama dan bergotong royong
pertahanan, dan ancaman di bidang
tentangindikator ancaman terhadap
keamanan dalam Ideologi, politik,
negara dan upaya penyelesaiannya di
ekonomi, sosial, budaya,
bingkai Bhinneka bidang ideologi, politik, ekonomi,
pertahanan, dan
Tunggal Ika sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
4.6 Menyaji hasil keamanan
6.Menganalisis strategi
analisis tentang
untuk mengatasi
ancaman
ancaman di bidang
terhadap negara
Ideologi, politik,
dan upaya ekonomi, sosial, budaya,
penyelesaiannya pertahanan, dan
di bidang ideologi, keamanan
politik, ekonomi, 7.Menganalisis peran
sosial, budaya, masyarakat untuk
pertahanan, dan mengatasi berbagai
keamanandalam ancaman dalam rangka
bingkai Bhinneka membangun integritas
Tunggal Ika nasional
8.Mempresentasikan
hasil identifikasi tentang
ancaman di bidang
Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 9.Menyaji hasil analisis
tentang strategi untuk
mengatasi ancaman di
bidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
10.Menyaji hasil analisis
tentang peran masyarakat
untuk mengatasi berbagai
ancaman dalam rangka
membangun integritas
nasional

1.7.Menghargai 1.Menghayati wawasan Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayangan 8  LPS Penilaian  Buku penunjang
wawasan nusantara dalam konteks Wawasan vidio/film dengan penuh rasa ingin diri kurikulum 2013
nusantara dalam Negara Kesatuan Nusantara tahu/cinta tanah air/PPK dan atau  Penilaian mata pelajaran
konteks Negara Republik Indonesia a. Konsep membaca dari berbagai sumber observasi Pendidikan
Kesatuan sebagai anugerah Tuhan Wawasan (buku, artikel, dan media cetak  Penilaian antar Kewarganegaraan
Republik Yang Maha Esa Nusantara maupun elektronik tentang arti teman Kelas X,
Indonesia sebagai 2.Mensyukuri konsep b. Fungsi dan pentingnya Wawasan Nusantara  LPP Penugasan Kemendikbud,
anugerah Tuhan wawasan nusantara Tujuan  Mengidintifikasi dan mengajukan  LPK Unjuk tahun 2013 revisi
yang Maha Esa dalam konteks Negara Wawasan pertanyaan dengan kerja 2018
2.7 Kesatuan Republik Nusantara menggunakanhigh-order-thinking  LPK Portofolio  Buku
Bertanggungja Indonesia sebagai c. Aspek Trigatra skills (HOTS) tentang arti ilmiah/umum
wab anugerah Tuhan Yang dan Pancagatra pentingnya Wawasan Nusantara yang lain.
mengembangkan Maha Esa dalam Wawasan  Mengumpulkan informasi, dan  Modul, brosur,
kesadaran akan 3.Bertanggung jawab Nusantara menganalisis (Kreatifitas 4C) leaflet
pentingnya mengembangkan d. Peran serta tentang arti pentingnya Wawasan  Pengalaman
wawasan kesadaran akan warga negara Nusantara peserta didik dan
nusantara dalam pentingnya wawasan dalam  Menyimpulkan dan mengambil guru
konteks Negara nusantara dalam konteks mendukung keputusan bersama (berfikir kritis)  Narasumber
Kesatuan Negara Kesatuan implementasi hasil analisis tentang arti pentingnya  Gambar /tayangan
Republik Republik Indonesia wawasan Wawasan Nusantara video/film.
Indonesia 4.Kerjasama nusantara
mengembangkan  Lembar Kerja
3.7 Menginterpretasi Peserta Didik
pentingnya kesadaran akan
pentingnya wawasan (LKPD)
Wawasan
nusantara dalam konteks  Aplikasi QR Code
Nusantara dalam
Negara Kesatuan Reader
konteks Negara
Republik Indonesia  Penggaris, spidol,
Kesatuan
5.Mendeskripsikan papan tulis
Republik
 Indonesia. konsep Wawasan  Laptop & infocus
4.7 Nusantara  Smartphone
Mempresentas 6.Mendeskripsikan
ikan hasil fungsi dan tujuan
interpretasi Wawasan Nusantara
terkait pentingnya 7.Mengklasifikasikan
Wawasan Aspek Trigatra dan
Nusantara dalam Pancagatra dalam
konteks Negara Wawasan Nusantara
Kesatuan 8.Menelaah peran serta
Republik warga negara dalam
Indonesia mendukung
implementasi wawasan
nusantara
9.Mempresentasikan
deskripsi tentang konsep
Wawasan Nusantara
10.Mempresentasikan
deskripsi tentang fungsi
dan tujuan Wawasan
Nusantara
11.Mempresentasikan
klasifikasi tentang Aspek
Trigatra dan Pancagatra
dalam Wawasan
Nusantara
12.Menyaji hasil telaah
tentang peran serta warga
negara dalam
mendukung
implementasi wawasan
nusantara