Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV.

Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA/MA ..........

Kelas : XII
Semester : I (SATU)
KKM :

Standar Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR

Kompleksitas

Daya Dukung

Sikap/Afektif

Jumlah
DAN INDIKATOR

Praktik
Nilai KKM %

Intake
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
1. Memahami makna dalam
teks percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari
1.1 Merespons makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau
melakukan sesuatu, dan
memerintah
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur meminta
usulan
 Merespons tindak tutur
meminta usulan
(mengusulkan)

1
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

 Mengidentifikasi makna
tindak tutur memohon
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur mengeluh
 Menrespons tindak tutur
mengeluh
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur membahas
kemungkinan atau
melakukan sesuatu
 Merespons tindak tutur
membahas
kemungkinan atau
melakukan sesuatu
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur memerintah
 Merespons tindak tutur
memerintah
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )

STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
2. Mengungkapkan makna
dalam teks percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
2.1 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau
melakukan sesuatu, dan
memerintah
 Membuat respons yang

2
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

tepat terhadap situasi

yang diberikan.
 Bermain peran secara
berpasangan.
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )

STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
3. Memahami makna dalam
teks percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
3.1 Merespons makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal (bersosialisa
si) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat,
lancar, dan berterima dal-
am konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan
tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menya
lahkan, menuduh, meng-
ungkapkan keinginta huan
dan hasrat, dan menyata
kan berbagai sikap
 Mendengarkan percaka-
pan interpersonal/
transaksional melalui
tape secara klasikal
 Mendiskusikan berbagai
tindak tutur yang diguna
kan dalam percakapan
secara berpasangan
 Mendiskuksikan respons
yang diberikan terhadap
tindak tutur yang
didengar
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )

3
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
4. Mengungkapkan makna
dalam teks percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
4.1 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal (bersosiali-
sasi) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan
tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menya
lahkan, menuduh, meng-
ungkapkan keingintahuan
dan hasrat, dan menyata
kan berbagai sikap
 Membuat respons yang
tepat terhadap situasi
yang diberikan.
 Bermain peran secara
berpasangan.
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )

STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
5. Memahami makna dalam
teks fungsional pendek
dan monolog berbentuk
narrative, explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
5.1 Merespons makna dalam
teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan

4
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

berterima dalam konteks

kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi
beberapa teks secara
mandiri dan (atau)
berkelompok
 Mendengarkan teks
melalui tape secara
klasikal
 Mendiskusikan isi dan
dan bentuk bahasa yang
digunakan secara
berkelompok
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )

STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
6. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional
pendek dan monolog
berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari
6.1 Merespons makna
dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak
resmi yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
 Menghasilkan teks dan
menyampaikan nya di
depan kelas
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )

STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7. Memahami makna dalam
teks fungsional pendek

5
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

dan monolog berbentuk

narrative, explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari
7.1 Merespons makna dalam
teks monolog yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion
 Mendengarkan
pembacaan wacana.
 Mengidentifikasi
informasi yang ada
dalam wacana.
 Mendiskusikan isi
wacana.
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )

STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
8. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional
pendek dan monolog
berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari
8.1 Mengungkapkan makna
dalam teks monolog yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan
discussion
 Membuat teks monolog
dan menyampaikan nya
kepada teman.
 Membuat teks monolog

6
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

dan menyampaikan nya

di depan kelas
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )

STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
9. Memahami makna teks
fungsional pendek dan
teks tulis esai berbentuk
narrative, explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu
pengetahuan
9.1 Merespons makna dalam
teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
 Mengidentifikasi
beberapa teks secara
mandiri atau
berkelompok.
 Mendiskusikan isi dan
bentuk bahasa yang
digunakan secara
berkelompok
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )

STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
10. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis monolog
yang berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari

7
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

10.1 Mengungkapkan makna

dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan
ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
 Menulis teks dan
mempublikasikannya di
kelas
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )

STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
11. Memahami makna teks
fungsional pendek dan
teks tulis esai berbentuk
narrative, explanation, dan
discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu
pengetahuan
11.1 Merespons makna dan
langkah retorika dalam
esai yang menggunakan
ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion
 Membaca teks secara
individu.
 Mendiskusikan berbagai
aspek dalam teks secara
berpasangan.
 Mendiskusikan berbagai
aspek dalam teks secara
berkelompok.
Jumlah 1 KD

8
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )

STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
12. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis monolog
yang berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
12.1 Mengungkapkan makna
dan langkah retorika
dalam teks monolog
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk
narrative, explanation, dan
discussion
 Membuat draft penulisan
teks.
 Mengumpulkan bahan
yang diperlukan untuk
membuat tulisan
 Melakukan penyuntingan
terhadap tulisan teman.
 Melakukan penyuntingan
terhadap tulisan sendiri.

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )

……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran

.................................................... ........................................

9
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

NIP/NIK NIP/NIK

10
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA/MA ..........

Kelas : XII
Semester : II (DUA)
KKM :

Standar Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR

Kompleksitas

Daya Dukung

Sikap/Afektif

Jumlah
DAN INDIKATOR

Praktik
Nilai KKM %

Intake
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam
teks percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Merespons makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan dan
melibatkan tindak tutur:
membujuk, mendorong
semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan,
dan mencegah
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur mencegah
 Merespons tindak tutur
mencegah
 Mengidentifikasi makna

11
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

tindak tutur mengkritik

 Merespons tindak tutur
mengkritik
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 13 )

STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
2. Mengungkapkan makna
dalam teks interaksional
dengan penekanan pada
percakapan transaksional
resmi dan berlanjut dalam
konteks kehidupan sehari-
hari
Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan dalam
konteks sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
membujuk, mendorong
semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan,
dan mencegah
 Menggunakan tindak
tutur mencegah.
 Menggunakan tindak
tutur mengkritik.
 Menggunakan tindak
tutur mencegah.
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 14 )

STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
3. Memahami makna dalam
teks percakapan

12
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

transaksional dan
interpersonal resmi dan
berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Merespons makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan dan
melibatkan tindak tutur:
menyesali,
mengungkapkan/
menanyakan rencana,
tujuan, maksud,
memprediksi,
berspekulasi, dan
memberikan penilaian
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur
mengungkapkan/
menanyakan rencana
 Merespons tindak tutur
mengungkapkan/
menanyakan rencana
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur memberikan
penilaian
 Merespons tindak tutur
memberikan penilaian
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 15 )

STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
4. Mengungkapkan makna
dalam teks interaksional
dengan penekanan pada
percakapan transaksional
resmi dan berlanjut dalam
konteks kehidupan sehari-

13
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

hari
Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan dalam
konteks sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
menyesali,
mengungkapkan/
menanyakan rencana,
tujuan, maksud,
memprediksi,
berspekulasi, dan
memberikan penilaian
 Menggunakan tindak
tutur mengungkapkan/
menanyakan rencana
 Menggunakan tindak
tutur memberikan
penilaian

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 16 )

STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
5. Memahami makna dalam
teks fungsional pendek
dan monolog yang
berbentuk narrative dan
review dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Merespons makna dalam
teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi topik

14
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

dari teks
 Mengidentifikasi
informasi tertentu dalam
teks
 Mengidentifikasi tujuan
dari teks
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 17 )

STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
6. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang
berbentuk narrative dan
review secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Merespons makna dalam
teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan teks
secara lisan
 Menggunakan bahasa
lisan

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 18 )

STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7. Memahami makna dalam
teks fungsional pendek
dan monolog yang
berbentuk narrative dan
review dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Memahami dan merespons
makna dalam teks

15
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

monolog yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk:
narrative dan review
 Merespons wacana
 Mengidentifikasi tujuan
teks yang didengar.
 Mengidentifikasi urutan
kejadian dalam teks
yang didengar.
 Mengidentifikasi tokoh
dalam teks yang
didengar.
 Mengidentifikasi pesan
dalam teks yang
didengar.
 Mengidentifikasi
karakteristik tokoh dalam
teks yang didengar

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 19 )

STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
8. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang
berbentuk narrative dan
review secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Mengungkapkan makna
dalam teks monolog yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk:
narrative dan review

16
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

 Melakukan monolog
untuk menyampaikan
wacana lisan narrative.
 Melakukan monolog
untuk menyampaikan
wacana lisan review.

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 20 )

STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
9. Memahami makna teks
tulis monolog yang
berbentuk narrative dan
review secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
Merespons makna dalam
teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
 Merespons wacana

 Mengidentifikasi topik
(gagasan) dari teks.
 Mengidentifikasi
penggunaan bahasa dan
susunan teks.
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 21 )

STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
10. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis
monolog/esai berbentuk
narrative dan review

17
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

dalam konteks kehidupan

sehari-hari
Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam
esai dengan
menggunakan ragam tulis
secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk
narrative dan review
 Menulis teks yang diacak
ke dalam teks dengan
generic structure yang
tepat
 Merespons wacana
secara tepat
 Menentukan tujuan
penulisan teks
 Mengidentifikasi bahasa
yang digunakan dalam
teks
 Melakukan penyuntingan
terhadap teks yang telah
ditulis.
 Menghasilkan tulisan
berbentuk narrative
 Menghasilkan tulisan
berbentuk review
Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 22 )

STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
11. Memahami makna teks
tulis monolog yang
berbentuk narrative dan
review secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
Merespons makna dan
langkah retorika dalam
teks monolog yang
menggunakan ragam

18
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

bahasa tulis secara akurat,

lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks
berbentuk narrative dan
review
 Mengidentifikasi makna
kata dalam teks.
 Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks.
 Mengidentifikasi tujuan
penulisan teks.
 Mengidentifikasi urutan
kejadian dalam teks.
 Mengidentifikasi tokoh
dalam teks.
 Mengidentifikasi
gagasan utama dalam
teks.
 Mengidentifikasi
karakteristik tokoh dalam
teks yang didengar.
 Mengidentifikasi langkah
retorika dalam teks.

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 23 )

……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran

.................................................... ........................................
NIP/NIK NIP/NIK

19
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)

KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII

NO KKM BAHASA INGGRIS KKM
1 BAHASA INGGRIS SK 1
2 BAHASA INGGRIS SK 2
3 BAHASA INGGRIS SK 3
4 BAHASA INGGRIS SK 4
5 BAHASA INGGRIS SK 5
6 BAHASA INGGRIS SK 6
7 BAHASA INGGRIS SK 7
8 BAHASA INGGRIS SK 8
9 BAHASA INGGRIS SK 9
10 BAHASA INGGRIS SK 10
11 BAHASA INGGRIS SK 11
12 BAHASA INGGRIS SK 12
13 BAHASA INGGRIS SK 13
14 BAHASA INGGRIS SK 14
15 BAHASA INGGRIS SK 15
16 BAHASA INGGRIS SK 16
17 BAHASA INGGRIS SK 17
18 BAHASA INGGRIS SK 18
19 BAHASA INGGRIS SK 19
20 BAHASA INGGRIS SK 20
21 BAHASA INGGRIS SK 21
22 BAHASA INGGRIS SK 22
23 BAHASA INGGRIS SK 23
JUMLAH
TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII

20