Anda di halaman 1dari 56

GUÍA DEL MAESTRO

MATEMÁTICA
SECUNDARIA

IV
• Cuadro de capacidades por unidad

• Evaluación de entrada y salida

• Evaluaciones por unidad (1-9)

• Fichas de refuerzo por unidad

• Solucionario
GUÍA DEL MAES TRO

C uadro de capacidades

UNIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

NÚMERO, RELACIONES Y • Representa relaciones a partir de LÓGICA • Muestra seguridad y perseverancia • Construye proposiciones sin error
FUNCIONES tablas, gráficos y expresiones sim- • La proposición al resolver problemas y comunicar utilizando los conectivos lógicos.
1 Resuelve problemas de programación bólicas. • Conectivos y operaciones resultados matemáticos. • Resuelve problemas aplicando
lineal y funciones; argumenta y comu- • Establece la relación entre la lógi- lógicas • Muestra rigurosidad para represen- operaciones básicas con conjun-
nica los procesos de solución y resul- ca y los conjuntos. • Tablas de verdad tar relaciones, plantear argumentos tos mediante una ficha de trabajo.
tados utilizando lenguaje matemático. • Implicación y equivalencia y comunicar resultados.
• Resuelve problemas aplicando lógica • Grafica relaciones diversas me-
operaciones básicas con conjun- • Proposiciones derivadas de la • Toma la iniciativa para formular diante estrategias sencillas.
tos. condicional preguntas, buscar conjeturas y • Resuelve correctamente opera-
• Interpreta el significado de las re- • Leyes de la lógica plantear problemas. ciones combinadas con números
laciones binarias. • Funciones proposicionales y • Actúa con honestidad en la eva- reales.
• Analiza y evalúa situaciones rela- los cuantificadores luación de sus aprendizajes y en
cionadas con los números reales, • Circuitos lógicos el uso de datos estadísticos.
propiedades y operaciones. TEORIA DE CONJUNTOS • Valora aprendizajes desarrollados
• Demuestra propiedades de los • Determinación y clasificación en el área como parte de su pro-
números reales utilizando los axio- • Cardinal de un conjunto ceso formativo.
mas correspondientes. • Relaciones con los conjuntos
• Propiedades en los conjuntos
• Operaciones con conjuntos
• Problemas con conjuntos
• Problemas con conjuntos disjuntos
RELACIONES BINARIAS
• Producto cartesiano

2
• Relaciones binarias
• Grafica de una relación
• Clases de relaciones
NÚMEROS REALES
• Números racionales
• Números irracionales
• Números reales y la recta real
• Relación de orden
• Intervalos en R
• Operaciones
• Potenciación y radicación

2 NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES • Reconoce, compara y ordena nú- NÚMEROS COMPLEJOS • Muestra seguridad y perseverancia • Identifica y representa gráficamen-
Resuelve problemas de programación li- meros complejos. • Número imaginario al resolver problemas y comunicar te los números complejos correc-
neal y funciones; argumenta y comunica • Estima el resultado de operaciones • Potencia de la unidad imaginaria resultados matemáticos. tamente.
los procesos de solución y resultados con números complejos. • Números complejos – clases • Muestra rigurosidad para represen- • Explica los ´procedimientos em-
utilizando lenguaje matemático. • Reconoce el dominio y rango de • Representación gráfica tar relaciones, plantear argumentos pleados al operar con números
una función. • Operaciones con números y comunicar resultados. complejos.
complejos • Organiza estrategias para resolver
• Grafica una función mediante su • Toma la iniciativa para formular
regla de correspondencia. FUNCIONES Y PROGRESIONES problemas con números comple-
preguntas, buscar conjeturas y jos.
• Resuelve operaciones con funcio- • Función, dominio y rango plantear problemas.
nes. • Operaciones con funciones • Interpreta el significado de las di-
• Composición de funciones • Actúa con honestidad en la eva- versas funciones.
• Función: inyectiva, sobreyectiva, luación de sus aprendizajes y en • Grafica correctamente las diversas
biyectiva, creciente y decreciente el uso de datos estadísticos. clases de funciones.
• Función exponencial y logarítmica • Valora aprendizajes desarrollados
• Función inversa en el área como parte de su pro-
• Sucesiones ceso formativo.
• Progresiones aritmética y
geométrica

Matemática 4 - Secundaria
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo

UNIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Interpreta y elabora representacio- GEOMETRÍA • Muestra seguridad y perseverancia • Representa gráficamente los enun-

Matemática 4 - Secundaria
Resuelve problemas que requieren de nes gráficas y simbólicas relacio- • Segmentos – operaciones al resolver problemas y comunicar ciados correspondientes a los
razones trigonométricas, superficies nadas con segmentos, ángulos y • Ángulos operaciones resultados matemáticos. segmentos y ángulos correcta-
3 de revolución y elementos de Geome- polígonos. • Ángulos formados por dos mente.
tría Analítica; argumenta y comunica • Explica el uso de ángulos y polí- rectas paralelas cortadas por • Muestra rigurosidad para represen- • Resuelve ejercicios y problemas
los procesos de solución y resultados gonos en situaciones de diferente una secante tar relaciones, plantear argumentos de polígonos.
utilizando lenguaje matemático. contexto. y comunicar resultados.
• Organiza y evalúa las propiedades • Aplica en forma asertiva las pro-
POLÍGONOS piedades de los triángulos me-
de ángulos y polígonos. • Toma la iniciativa para formular
• Representa gráfica y simbólica- • Definición preguntas, buscar conjeturas y diante una ficha de práctica.
mente las propiedades de las lí- • Clasificación plantear problemas. • Resuelve ejercicios y problemas
neas notables de los triángulos. • Propiedades de cuadriláteros en su libro de
• Analiza, vincula y cuestiona proce- • Actúa con honestidad en la eva- consulta.
dimientos matemáticos al aplicar TRIÁNGULOS luación de sus aprendizajes y en
las propiedades de los triángulos. • Propiedades el uso de datos estadísticos.
• Identifica y ordena las estrategias • Líneas y puntos notables
al resolver problemas aplicando • Ángulos entre líneas notables • Valora aprendizajes desarrollados
las propiedades de triángulos y los • Congruencia en el área como parte de su pro-
cuadriláteros. ceso formativo.
• Evalúa las estrategias usadas en CUADRILÁTEROS
la resolución de problemas que • Definición
involucran aplicar las propiedades • Clasificación
de los cuadriláteros. • Propiedades
• Examina y cuestiona las estrate-
gias usadas en la resolución de
problemas.

3
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Representa gráfica y simbólica- CIRCUNFERENCIA • Muestra seguridad y perseverancia • Resuelve ejercicios aplicando las
Resuelve problemas que requieren de mente las propiedades de la cir- • Elementos al resolver problemas y comunicar propiedades de las relaciones mé-
razones trigonométricas, superficies de cunferencia. • Propiedades resultados matemáticos. tricas en la circunferencia.
revolución y elementos de Geometría • Analiza, vincula y cuestiona los • Teoremas fundamentales • Identifica áreas en las diversas fi-
4 Analítica; argumenta y comunica los procedimientos matemáticos al • Ángulos en la circunferencia • Muestra rigurosidad para represen- guras poligonales.
procesos de solución y resultados uti- aplicar las propiedades de las cir- • Arco capaz y cuadriláteros ins- tar relaciones, plantear argumentos • Resuelve situaciones problemáti-
lizando lenguaje matemático. cunferencias. crito y comunicar resultados. cas de áreas y perímetros en dife-
• Analiza, vincula y cuestiona proce- • Posiciones relativas de dos rentes figuras poligonales.
dimientos matemáticos al aplicar circunferencias • Toma la iniciativa para formular • Aplica las propiedades de áreas
las propiedades de la circunferen- preguntas, buscar conjeturas y en diferentes problemas de la vida
cia. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA plantear problemas. cotidiana.
• Identifica y ordena las estrategias • Proporcionalidad geométrica
al resolver problemas aplicando • Teorema de Thales • Actúa con honestidad en la eva-
las propiedades de las circunfe- • Teorema de la bisectriz luación de sus aprendizajes y en
rencias. • Teorema del incentro el uso de datos estadísticos.
• Examina las estrategias al calcular • Teorema de Menelao
la proporcionalidad en una deter- • Teorema de Ceva • Valora aprendizajes desarrollados
minada figura. • Semejanza de triángulos en el área como parte de su pro-
• Evalúa las estrategias usadas en • Casos de la semejanza de ceso formativo.
la resolución de problemas que triángulos
involucran aplicar las propiedades
de la proporcionalidad y semejan- RELACIONES MÉTRICAS
za. • Relaciones métricas en el
• Examina y cuestiona las estrate- triángulo rectángulo
gias usadas en la resolución de • Relaciones métricas en el
problemas. triángulo oblicuángulo
• Identifica y ordena las estrategias • Teorema de Euclides
al resolver problemas aplicando
las propiedades de las relaciones
métricas.

GUÍA DEL MAES TRO


GUÍA DEL MAES TRO

UNIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Interpreta y aplica propiedades de RELACIONES MÉTRICAS EN LA • Muestra seguridad y perseverancia • Resuelve ejercicios aplicando las
Resuelve problemas que requieren de relaciones métricas en la circunfe- CIRCUNFERENCIA al resolver problemas y comunicar propiedades de las relaciones mé-
5 razones trigonométricas, superficies rencia. • Teoremas de las cuerdas resultados matemáticos. tricas en la circunferencia.
de revolución y elementos de Geome- • Analiza, vincula y cuestiona los • Teoremas de las secantes • Muestra rigurosidad para represen- • Identifica áreas en las diversas fi-
tría Analítica; argumenta y comunica procedimientos matemáticos al • Teorema de la tangente y la tar relaciones, plantear argumentos guras poligonales.
los procesos de solución y resultados aplicar las propiedades de relacio- secante y comunicar resultados.
utilizando lenguaje matemático. nes métricas en la circunferencia. • Resuelve situaciones problemáti-
• Evalúa las estrategias usadas en la ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES Y • Toma la iniciativa para formular cas de áreas y perímetros en dife-
resolución de problemas que involu- CIRCULARES preguntas, buscar conjeturas y rentes figuras poligonales.
cran aplicar las propiedades de rela- plantear problemas. • Aplica las propiedades de áreas
• Área del triángulo
ciones métricas en la circunferencia. • Área del cuadrilátero • Actúa con honestidad en la eva- en diferentes problemas de la vida
• Explica el uso de la definición de • Áreas de regiones circulares luación de sus aprendizajes y en cotidiana.
área y perímetro de polígonos y el uso de datos estadísticos.
regiones circulares. • Valora aprendizajes desarrollados
• Organiza y evalúa las propiedades en el área como parte de su pro-
de áreas y perímetros. ceso formativo
• Analiza, vincula y cuestiona los
procedimientos matemáticos al
aplicar las propiedades áreas y
perímetros.
• Evalúa las estrategias usadas en
la resolución de problemas que
involucran aplicar las propiedades
de áreas y perímetros

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Identifica y discrimina los concep- GEOMETRÍA DEL ESPACIO • Muestra seguridad y perseverancia • Identifica correctamente formas
6 Resuelve problemas que requieren de tos básicos de punto, recta, plano • Rectas y planos al resolver problemas y comunicar geométricas en objetos de su uso

4
razones trigonométricas, superficies de y espacio. • Determinación de un plano resultados matemáticos. cotidiano.
revolución y elementos de Geometría • Clasifica e identifica los elementos • Posiciones relativas • Muestra rigurosidad para represen- • Reconoce y clasifica los poliedros
Analítica; argumenta y comunica los de poliedros y cuerpos de revolu- • Proyección ortogonal tar relaciones, plantear argumentos y los cuerpos redondos correcta-
procesos de solución y resultados uti- ción. • Ángulos de dos rectas en el espacio y comunicar resultados. mente.
lizando lenguaje matemático. • Representa gráfica y simbólica- • Teoremas de las tres
mente las propiedades de los • Toma la iniciativa para formular • Identifica los diferentes desarrollos
perpendiculares preguntas, buscar conjeturas y de los cuerpos sólidos plasmados
cuerpos geométricos. • Teorema sobre planos paralelos
• Analiza y vincula propiedades y plantear problemas. en cartulina.
• Ángulos diedros y triedros
procedimientos matemáticos al • Clasificación • Actúa con honestidad en la eva- • Aplica las diferentes propiedades
calcular el área y volumen de un luación de sus aprendizajes y en para resolver problemas de áreas
cuerpo geométrico. POLIEDROS el uso de datos estadísticos. y volúmenes.
• Plantea y verifica hipótesis al cal- • Teorema de Euler • Valora aprendizajes desarrollados
cular el área y volumen de cuer- • Poliedros regulares en el área como parte de su pro-
pos geométricos. • Prismas y pirámides ceso formativo.
• Organiza y evalúa las propiedades • Prisma, clasificación. Tronco de pris-
de los ángulos poliedros. ma, área lateral, total y volumen.
• Aplica estrategias personales y con- • Pirámide, clasificación, Tronco
vencionales al resolver problemas de pirámide, Área lateral, total y
que involucran calcular el área y el volumen
volumen de cuerpos geométricos. • Cilindro, cono y esfera
• Realiza estimaciones sobre el área y • Área lateral, total y volumen del
el volumen de cuerpos geométricos. cilindro y del cono
• Analiza y cuestiona las estrategias • Área de la esfera y el volumen
usadas en la resolución de problemas. de la esfera

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Identifica y discrimina los concep- INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRIA • Muestra seguridad y perseverancia • Determina la distancia entre dos
Resuelve problemas que requieren de tos básicos de punto, recta, plano ANALITICA al resolver problemas y comunicar puntos en diferentes ejercicios
razones trigonométricas, superficies de y espacio. • Plano cartesiano resultados matemáticos. propuestos
revolución y elementos de Geometría • Determina la distancia entre dos • Distancia entre dos puntos • Muestra rigurosidad para re- • Grafica la ecuación de la recta en
Analítica; argumenta y comunica los puntos. • Punto medio de un segmento presentar relaciones, plantear el plano cartesiano
• Analiza y vincula propiedades y • División de un segmento entre
una razón dada

Matemática 4 - Secundaria
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo

UNIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

procesos de solución y resultados uti- y procedimientos matemáticos al • Área de la región de un argumentos y comunicar resulta- • Determina la ecuación de la recta

Matemática 4 - Secundaria
lizando lenguaje matemático. determinar la ecuación de la recta. polígono dos. por diferentes propiedades en una
• Plantea y verifica hipótesis al cal- • Línea recta • Toma la iniciativa para formular ficha de trabajo.
7 cular el ángulo de inclinación de • Ángulo de inclinación y preguntas, buscar conjeturas y • Calcula el ángulo de inclinación de
una recta. pendiente de una recta plantear problemas. una recta, utilizando la tangente.
• Punto pendiente
• Aplica estrategias personales y • Ordenada en el origen • Actúa con honestidad en la eva- • Resuelve problemas aplicando
convencionales al resolver pro- • Ecuación de la recta luación de sus aprendizajes y en propiedades de la ecuación de la
blemas que involucran calcular la • Posiciones relativas de dos el uso de datos estadísticos. recta
ecuación de la recta. rectas • Valora aprendizajes desarrollados
• Analiza y cuestiona las estrategias • Distancia de un punto a una en el área como parte de su pro-
usadas en la resolución de proble- recta ceso formativo.
mas. • Ángulos entre dos rectas

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Interpreta y establece relaciones TRIGONOMETRÍA • Muestra seguridad y perseverancia • Representa un ángulo trigonométri-
Resuelve problemas que requieren de entre las razones trigonométricas • Razones trigonométricas de al resolver problemas y comunicar co en el plano cartesiano.
razones trigonométricas, superficies de y las diferentes identidades trigo- ángulos agudos resultados matemáticos. • Resuelve ejercicios aplicando el
8 revolución y elementos de Geometría nométricas. • Propiedades • Muestra rigurosidad para representar teorema de Pitágoras.
Analítica; argumenta y comunica los • Representa un ángulo trigonométri- • Ángulos de elevación y relaciones, plantear argumentos y co- • Identifica los elementos de un án-
procesos de solución y resultados uti- co depresión municar resultados. gulo trigonométrico para la solu-
lizando lenguaje matemático. • Analiza y demuestra el teorema de • Razones trigonométricas de • Toma la iniciativa para formular ción de ejercicios propuestos.
Pitágoras. ángulos en posición normal preguntas, buscar conjeturas y • Interpreta y establece relaciones
• Identifica los elementos de un án- • Ángulos cuadrantales plantear problemas. entre las razones trigonométricas
gulo trigonométrico. • Reducción al primer cuadrante • Actúa con honestidad en la eva- y las diferentes identidades trigo-
• Resuelve problemas con aplicacio- • Razones trigonométricas de luación de sus aprendizajes y en nométricas.
nes del teorema de Pitágoras y las ángulos negativos el uso de datos estadísticos. • Resuelve problemas con aplicacio-

5
principales razones trigonométri- • Identidades pitagóricas • Valora aprendizajes desarrollados nes de las diferentes propiedades
cas. en el área como parte de su pro- de las razones trigonométricas.
ceso formativo.

ESTADÍSTICA Y • Interpreta y construye tablas y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES • Muestra seguridad y perseverancia • Establece relaciones entre población y
PROBABILIDAD gráficos estadísticos. • Frecuencia de datos agrupados al resolver problemas y comunicar muestra.
Resuelve problemas de traducción • Identifica las medidas de tendencia • Gráfica resultados matemáticos. • Elabora muestras mediante las técnicas
simple y compleja que requieren el central de un conjunto de datos. • Medidas de posición • Muestra rigurosidad para represen- de muestreo aleatorio simple y mues-
cálculo de probabilidad condicional y • Reconoce un suceso aleatorio y • Deciles tar relaciones, plantear argumentos treo no aleatorio.
recursividad; argumenta y comunica los elementos de la probabilidad. • Cuartiles y comunicar resultados. • Interpreta variables estadísticas y sus
los procesos de solución y resulta- • Calcula las medidas de dispersión • Percentiles relaciones en muestreos.
de un conjunto de datos. • Toma la iniciativa para formular • Interpreta cuartiles, deciles, percentiles
dos utilizando lenguaje matemático. • Factoriales preguntas, buscar conjeturas y
• Vincula procedimientos matemáti- • Variaciones y permutaciones en un estudio estadístico.
cos al calcular la probabilidad de plantear problemas. • Interpreta y construye tablas y gráficos
• Combinaciones
un suceso. • Binomios de Newton • Actúa con honestidad en la eva- estadísticos.
• Relaciona el cálculo de probabili- • Probabilidades luación de sus aprendizajes y en • Identifica las medidas de tendencia
dades con la estadística. el uso de datos estadísticos. central de un conjunto de datos.
• Aplica las medidas de dispersión • Valora aprendizajes desarrollados • Reconoce un suceso aleatorio y los
para validar las medidas de ten- en el área como parte de su pro- elementos de la probabilidad.
9 dencia central. ceso formativo • Resuelve problemas que requieran del
• Emite conclusiones y juicios críti- coeficiente de variación.
cos basados en criterios estadísti- • Resuelve problemas que requieran de
cos. ecuaciones de recursividad.
• Matematiza situaciones de azar • Resuelve problemas que involucran el
para estimar la probabilidad de un cálculo de la probabilidad de eventos
suceso. compuestos.
• Resuelve problemas que involucran el
cálculo de la probabilidad de eventos
independientes.

GUÍA DEL MAES TRO


Í ndice de fichas por temas

indice de fichas de trabajo por temas

pag ubicación
1 U1-FICHA 1 Lógica proposicional 29 Guía
2 U1-FICHA 2 Conjuntos I 30 Guía
3 U1-FICHA 3 Conjuntos II 31 Guía
4 U1-FICHA 4 Números reales - CD
5 U2-FICHA 1 Ecuaciones 32 Guía
6 U2-FICHA 2 Funciones I 33 Guía
7 U2-FICHA 3 Funciones II - CD
8 U2-FICHA 4 Sucesiones y progresiones 34 Guía
9 U3-FICHA 1 Segmentos y ángulos - CD
10 U3-FICHA 2 Polígonos 35 Guía
11 U3-FICHA 3 Triángulos 36 Guía
12 U3-FICHA 4 Cuadriláteros 37 Guía
13 U4-FICHA 1 Circunferencia I 38 Guía
14 U4-FICHA 2 Circunferencia II - CD
15 U4-FICHA 3 Proporcionalidad y semejanza 39 Guía
16 U4-FICHA 4 Relaciones métricas - CD
17 U5-FICHA 1 Relaciones métricas en la circunferencia 40 Guía
18 U5-FICHA 2 Áreas de regiones triangulares 41 Guía
19 U5-FICHA 3 Áreas de regiones cuadrangulares - CD
20 U5-FICHA 4 Áreas de regiones circulares 42 Guía
21 U6-FICHA 1 Geometría del espacio 43 Guía
22 U6-FICHA 2 Prisma 44 Guía
23 U6-FICHA 3 Pirámides - CD
24 U6-FICHA 4 Sólidos de revolución 45 Guía
25 U7-FICHA 1 Introducción a la geometría analítica I 46 Guía
26 U7-FICHA 2 Introducción a la geometría analítica II - CD
27 U7-FICHA 3 Estudio de la recta I 47 Guía
GUÍA DEL MAES TRO

28 U7-FICHA 4 Estudio de la recta II - CD


29 U8-FICHA 1 Ángulo trigonométrico y sistemas de medidas angulares 48 Guía
30 U8-FICHA 2 Razones trigonométricas de ángulos agudos 49 Guía
31 U8-FICHA 3 Ángulos verticales 50 Guía
32 U8-FICHA 4 Razones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud - CD
33 U8-FICHA 5 Identidades trigonométricas - CD
Ediciones Corefo

34 U9-FICHA 1 Estadística 51-52 Guía


35 U9-FICHA 2 Análisis Combinatorio 53 Guía
36 U9-FICHA 3 Probabilidades - CD

6 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de entrada
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Simplifica la siguiente expresión: 4. Si A = 〈 – ∞; 3 〉 ; B = 〈– 4 ; +∞〉 y C = [ 0 ; 2〉.


( 0,6 + 0,5 – 0,05 ) Calcula (A – B)’ U (C – B)’.
A=
1,04 × 1,1 Solución:
Solución:

a. 67 b. 65 c. 45 d. 45 e. 47
45 47 57 47 45
2. Si f(x) = x2 – 3 , x ∈ [–2 ; 1] U [3 ; 5] a. [–4 ; + ∞ 〉 d. [–4 ; –2>
determina el rango. b. 〈–∞ ; 0〉 e.
Solución: c. 〈–∞ ; –4]

5. Si la división es exacta
x4 – 2x3 + Ax2 + Bx + C
x2 – 4x + 1
Calcula A + B + C, si A + C = –1
Solución:

a. [–2 ; 1] U [6 ; 22] d. [–2 ; 6]


b. [1 ; 2] U [6 ; 22] e. [–2 ; 22]
c. [–2 ; 0] U [6 ; 21]

3. Resuelve
(9x + 1) × (27x – 1) = 81x + 3
Solución:

GUÍA DEL MAES TRO


Ediciones Corefo

a. 15 b. 14 c. 13 d. 12 e. 10 a. 15 b. 10 c. 11 d. –11 e. –15

Matemática 4 - Secundaria 7
6. Determina el MCD de los polinomios 9. Determina el volumen de la pirámide de base hexa-
A(x) = 12x4 + x2 – 1 gonal regular, si el lado de la base mide 24 cm y la
apotema de la pirámide forma con el plano de la
B(x) = 4x2 + 4x + 1
base un ángulo de 37°.
C(x) = 2x4 + x3 + 4x + 2 Solución:
Solución:

a. 3x2 + 1 c. 2x + 1 e. x3 + 2
b. (2x + 1)2 d. 4x2 – 1

7. El complemento de “2a” más el triple del


complemento de “a” es equivalente al suplemento
de “a + 12”. Calcula el complemento de “a”
Solución:
a. 7 767 cm2 c. 7 877 cm2 e. 4 578 cm2
b. 8 776 cm2 d. 7 776 cm2

10..
Manuel y Eduardo se encuentran a una distancia
de 240 m uno del otro, ambos observan una
cometa que está entre ellos. Si Manuel y Eduardo
la observan con ángulos de elevación de 37° y
53° respectivamente, calcula la altura a la que se
encuentra la cometa.
Solución:
a. 71° b. 48° c. 52° d. 15° e. 62°

8. En un triángulo PQR sobre PR se toma el punto A


de manera que PQ = QA = AR. Calcula m PRQ, si
m PQA es 74°.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 112,5 m c. 115,2 m e. 110.2 m


a. 28° b. 25° c. 26° d. 30° e. 26,5° b. 117,5 m d. 120.4 m

8 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 1
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Simplifica aplicando las leyes lógicas. 4. Evalúa y clasifica la fórmula.


~[~(~p ∧ ~q] → q [(p ∧ q) → r ] ∨ [~q → (r ∧ ∼ p)]
Solución: Solución:

a. p ∧ q c. p → q e. ~p ∨ ~q
b. p ∨ q d. ~p ∨ q

2. Dados: n( ) = 40 ; n(A) = 24 ; n(B) = 18; a. Contingente c. Tautología e. Contradicción


n (A  B)' = 8; Calcula n(A  B) b. Nula d. N.A.
Solución: 5. Si n(A) = 18, n(B) = 21 ; n(C) = 24; n(A  B) = 10 ;
n (B  C) = 12, n(A  C) = 11 ; n (A  B  C) = 8
y además n(A  B  C)’ = 2 calcula n( ).
Solución:

a. 12 b. 16 c. 10 d. 15 e. 20

3. Si la proposición [(p ∧ ~ r) ↔ (s → q)] → (∼q → s)


es falsa, determina [~(p ∧ r)] → {s ∧ [q ↔ s]}
Solución:

GUÍA DEL MAES TRO


Ediciones Corefo

a. F b. V c. VV d. FF e. N.A. a. 38 b. 50 c. 61 d. 45 e. 26

Matemática 4 - Secundaria 9
6. Para llevar a cabo una venta ha sido necesario hacer 9. Los intereses generados por dos capitales en el
dos descuentos sucesivos del 10% y del 20%. ¿Qué mismo tiempo, con tasas de 13% bimestral y 91%
porcentaje del precio de venta se pagará? semestral, respectivamente, se encuentran en la
Solución: misma relación de 11 y 9. Si la diferencia de dichos
capitales es 600, calcula la suma de ellos.
Solución:

a. 18% b. 28% c. 172% d. 72% e. 30%


3
7. Si rec (m + 2) = , calcula el op (2m – 1)
8
Solución:
a. S/. 4 020 c. S/. 6 300 e. S/. 1 248
b. S/. 2 010 d. S/. 1 600

10. Si A = [–5 ; 3〉 ; B = 〈–2 ; 4] ; C = 〈1 ; 3〉


Determina: (A – C)’  (B – C)
Solución:

a. – 1 b. 1 c. 1 d. 1 e. – 1
2 2 4 3 3

8. Si x = 42 42 42 … Calcula E = x + x + x + …
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. [ 2 ; 4 〉 c. [ 3 ; 4 〉 e. 〈 3 ; 4 ]
a. 6 b. 7 c. 8 d. 3 e. 9 b. [ –5 ; 4 ] d. [ 3 ; 4 ]

10 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 2
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Calcula la suma de los valores de “k“ que hacen que 4. ¿Cuáles de los siguientes gráficos corresponden a
la suma de las raíces de la ecuación: funciones inyectivas?
x2 + kx + 2x – k2 + 4 = 0; I. II . III . IV .
sea igual al producto de las mismas.
Solución:

Solución:

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
2. Determina el valor de “x“ en logx x 27 = 2
Solución:

a. III y IV c. I y II e. III y II
b. I y III d. III

5. En el gráfico de la función f: → definido por :


f(x) = ax + bx + c, a > 0, calcula m · n
2

(0 ; 2)

(m ; 0) (n ; 0)

(1 ; –1)
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 5
Solución:
3. Un comerciante vende semillas de trigo, maíz y

arroz. Por 3 Kg, de trigo, 2 de maíz y 4 de arroz, un
cliente paga $49; por un kilogramo de trigo, 2 de
maíz y 3 de arroz, otro cliente paga $ 30 y por 4 ki-
logramos de trigo, 3 de maíz y 2 de arroz, un tercer
cliente paga $50. ¿Qué precio tiene el kilogramo de
trigo?
Solución:

GUÍA DEL MAES TRO


Ediciones Corefo

a. $. 7 b. $. 9 c. $. 12 d. $. 24 e. $. 36 a. 4 b. 3 c. 5 d. 1 e. 2
5 2 6 4 3
Matemática 4 - Secundaria 11
6. Sea g una función lineal tal que: 9. En una progresión aritmética sabemos que t2 = 1 y
g(5) = 9 , g(x) = 15, calcula g(–3) t5 = 7. Calcula el término general y calcula la suma
Solución: de los 15 primeros términos
Solución:

a. 6 b. –8 c. 4 d. –7 e. 5

7. Resuelve la siguiente inecuación:


(x – 1)2 + (x + 2)2 < 9
Solución:

a. 125 b. 145 c. 195 d. 186 e. 150

10. En una progresión geométrica se tiene: t1 = 2


tn – 3 = –486 y tn = 13 122, determina el número de
términos.
Solución:

a. 〈3; 5 ] c. 〈–4; 6 〉 e. 〈5; 10]


b. 〈–2 ; 1〉 d. [ 7 ; 8 〉

8. ¿Cuántos múltiplos de 5 hay entre 34 y 318?


Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 32 b. 65 c. 58 d. 57 e. 67 a. 9 b. 7 c. 5 d. 10 e. 12

12 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 3
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos 4. En la figura, calcula el valor de y.
A, B, C y D donde AB = 4 cm y AC = 12 cm, calcula b y E
AD si 2(BD + CD) = 3BC 30°
Solución:

a b b
a qq
C
70°
Solución: F

a. 28 cm c. 16 cm e. 14 cm
b. 20 cm d. 12 cm
2. En los ángulos consecutivos AOB; BOC y COD,
calcula la medida del ángulo AOC, si mBOD = 70° y
las bisectrices de los ángulos AOB y COD se cortan
perpendicularmente.
Solución:

a. 25° b. 15° c. 45° d. 40° e. 35°


5. En el grafico, calcula el valor de “x”
B
a a

D
q 30° C
20° q
A
a. 80° b. 130° c. 70° d. 110° e. 90° x°
E
Solución:
3. Determina el número de lados de un polígono
donde al aumentar en 2 su número de lados, su
número de diagonales aumenta en 15.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo

a. 6 b. 8 c. 9 d. 7 e. 5 a. 6° b. 5° c. 9° d. 15° e. 25°

Matemática 4 - Secundaria 13
6. En un el triángulo ABC, se cumple que A + B = 100° x+y
9. Calcula si (L1 // L2).
y B + C = 140°, calcula el mayor ángulo del triángulo. 2
Solución: a
aa
L1

z y x

q q
q
L2
Solución:

a. 60° b. 80° c. 90° d. 75° e. 55°

7. Determina el polígono convexo donde el número


de diagonales excede al número de ángulos inter-
nos en 33.
Solución:

a. 25° b. 15° c. 45° d. 40° e. 35°

10. En el gráfico, ABCD es un cuadrado. Si AM = 6 y MC = 2,


calcula el valor de “a”.
B a C

A D
Solución:
a. hexágono c. octógono e. pentágono
b. eneágono d. decágono

8. Las bases de un trapecio miden 6 y 9 cm, si la altura


mide 4cm, calcula el perímetro del trapecio.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 24cm b. 14cm c. 32cm d. 20cm e. 18cm a. 37° b. 53° c. 37° d. 53° e. 60°
2 2
14 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 4
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Calcula el valor de “a” 4. En el grafico; calcula AB + BC.


a
2a 4a
14° 32 cm
18 cm
8 cm
01 02
03
Solución:
A B C
Solución:

a. 46° b. 45° c. 55° d. 38° e. 42°°


2. En la figura, determina “x”, si L1 // L2 L1
Q

L2
x
R
a. 72 cm c. 58 cm e. 79 cm
16°
P T b. 45 cm d. 66 cm
Solución:

5. En la siguiente figura, se sabe que AF = 12 cm y


FE = 3 cm. Calcula EC.
B

r
D
A
a. 65° b. 37° c. 42° d. 25° e. 60°° C F E C
Solución:
3. Calcula el valor del radio.
cm
0
10

GUÍA DEL MAES TRO


26 cm
Solución:
Ediciones Corefo

a. 6 cm c. 10 cm e. 8 cm
b. 12 cm d. 4 cm a. 3 cm b. 4 cm c. 5 cm d. 8 cm e. 10 cm

Matemática 4 - Secundaria 15
Q
6. Determina ST, si PR // ST, 9. En la figura, calcula el valor de AP y la altura relativa
QS = 18cm y 3QT = 2TR al lado AC.
B

S T
6
P 4
a
P a R
Solución: x a
a
A C
8
Solución:

a. 16 cm c. 23 cm e. 15 cm
b. 32 cm d. 18 cm

7. En un triángulo ABC, BA // PQ // RS B
6
y CS – QA = 4 cm, calcula QS. P
7
R

A C
Q S
Solución:
a. 3 b. 4 3 c. 3 5 d. 2 5 e. 5 3
5 5 4 3 4
10. Se tiene dos circunferencias secantes cuyos radios
miden 24 y 18 cm. Si la distancia entre sus centros
es una hipotenusa, calcula la longitud a la cuerda
común.
Solución:

a. 14 cm c. 23 cm e. 16 cm
b. 12 cm d. 18 cm

8. En un triángulo rectángulo un cateto mide 4 5 m y


la proyección del otro cateto mide 16 m calcula la
hipotenusa.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 24 cm c. 41 cm e. 18 cm
a. 18m b. 32m c. 10m d. 15m e. 20m b. 32 cm d. 58 cm

16 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 5
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

A
1. Calcula AB si, CD = 33 4. En la figura mostrada, si a y b b
a
cm y BC = 16 cm son las longitudes de las sagitas.
B Calcula el valor de “R”. r
D
D O R
Solución: Solución:

a. 30 cm c. 15 cm e. 18 cm
b. 28 cm d. 25 cm
2. Calcula el área de la región sombreada.
OABC: cuadrado
A B

r
a. a + b c. r + a + b e.
D C a·b
r
4 b. r + a – b d.
a+b
Solución:
5. Calcula el área de un círculo inscrito en un triángulo
equilátero de lado 4 m.
Solución:

a. 4(p – 4) c. 8(p + 1) e. 2(p – 4)


b. 4(p – 1) d. 8(p – 4)
3. Calcula la longitud del radio
de la circunferencia de centro
O B
“O”, si AOBC es un romboide,
OB = 12 cm y BC = 6 cm

GUÍA DEL MAES TRO


además m OCB = 90° A C
Solución:

a. p m2 c. 4p m2 e. p m2
3 3 2
Ediciones Corefo

a. 5 3 cm c. 2 3 cm e. 3 3 cm b. p m2 d. 2p m2
b. 3 cm d. 4 3 cm 3

Matemática 4 - Secundaria 17
6. Calcula el área del circulo inscrito en un triángulo 9. Si (AH)2 – (HC)2 = 15; CB = 7 cm y BT = 4 cm calcula
equilátero cuyo perímetro es 9 3 cm. el valor de QB, además, T es punto de tangencia.
Solución:
C

B
H

Q
T

A
Solución:

a. 1p cm2 c. 7p cm2 e. 3p cm2


3 5 2
b. 9p cm2 d. 2p cm 2
4 3
7. El radio de la circunferencia inscrita en un cuadrilátero
mide 8 cm y la suma de los lados opuestos es 22 cm.
Determina el área de la región del cuadrilátero.
Solución:

a. 6 cm b. 4 cm c. 2 cm d. 3 cm e. 5 cm

10. Calcula el área de la región sombreada si D es el


centro del arco, DE = 6 cm y EF = 6 3 cm.
B C

A E
D
a. 165 cm2 c. 189 cm2 e. 176 cm2
b. 192 cm2 d. 200 cm2 Solución:
F

8. Calcula el área de la región B

triangular ANB si se sabe que


BN es una ceviana y que el
área del triángulo BNC es 4 m2.
A N C
1m 3m
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 1,2 m2 c. 1,5 m2 e. 2 m2 a. 12 cm2 c. 36 cm2 e. 15 cm2


b. 1,9 m2 d. 1,3 m2 b. 72 cm2 d. 29 cm2

18 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de salida 6
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Si el complemento de la medida de un ángulo 4. En el triedro O – PQR de caras POR = 26°, QOR = 64°
diedro es igual a 7/3 del complemento, determina el y POR = 56°, se traza OD (D en PR) de manera que
ángulo diedro. POD = 18°. Determina el valor de DOP.
Solución: Solución:

a. 45° b. 58° c. 90° d. 85° e. 65°


2. Determina cuántas diagonales tiene el poliedro que
se forma por 8 cuadriláteros y 10 triángulos.
Solución:

a. 95° b. 78° c. 64° d. 38° e. 52°

5. Calcula el volumen de un
cubo, si la distancia del vértice
al centro de la base es 12 cm
como se muestra en la figura.
O

Solución:

a. 93 b. 45 c. 58 d. 62 e. 71
3. Determina la arista de un prisma recto de base
triangular regular, donde su lado es 2 3 cm y el vol-
umen es 36 3 cm3.
Solución:

GUÍA DEL MAES TRO


Ediciones Corefo

a. 253 cm3 c. 232 6 cm3 e. 384 6 cm3


a. 18 cm b. 25 cm c. 15 cm d. 12 cm e. 10 cm b. 301 6 cm3 d. 121 3 cm2

Matemática 4 - Secundaria 19
6. Determina el radio de un cono, si se sabe que el 9. Del gráfico, donde se observa un cubo de arista “a”,
área total es 144 p cm2 y la generatriz mide 10 cm. calcula el área de la región sombreada.
Solución:

Solución:

a. 18 cm b. 13 cm c. 15 cm d. 10 cm e. 8 cm
7. El radio de una esfera mide 10 cm. Calcula el área
de la sección que se determina sobre el plano per-
pendicular a un radio y que pasa por el punto me-
dio de dicho radio.
Solución:

2
a. a2 c. 2a2 3 e. a 3
4
2
b. a2 3 d. a 3
2
10. En la figura calcula el valor de la proyección de AB
sobre el plano P.
B

60 cm

a. 45 pcm2 c. 92 p cm2 e. 75 p cm2 37°


b. 72 p cm2 d. 80 p cm2 A
P
8. Determina el volumen de un cilindro recto de 490 p cm2
Solución:
de área total, además el radio es la cuarta parte de
la generatriz.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 36 cm c. 40 m e. 30 cm
a. 1 382p cm3 c. 1 372p cm3 e. 1 052p cm3 b. 15 cm d. 28 cm
b. 1 462p cm3 d. 962p cm3
20 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 7
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Determina las coordenadas del punto p(x; y) que di- 4. Dados los puntos del triángulo x(–2; 2), y(2; 5) y
vide al segmento determinado por A(3; 2) y B(7; 10) z(1; –2), calcula su perímetro.
en la razón –4/6. Solución:
Solución:

a. (–15; –30) c. (–15; –35) e. (–13; 35)


b. (–13; –30) d. (–14; 28)
2. Una recta cuya pendiente es m = 1/3, pasa por los
puntos A(2; 7) y B(a; 2a); Determina el valor de “a”.
Solución:
a. (15 + 5 2)u c. (10 + 5 3) u e. 5 (2 + 2) u
b. (7 + 5 2) u d. 5(3 + 2 ) u

5. Calcula la ecuación de la recta mediatriz del seg-


mento AB, siendo A(–1; 4) y B(5; 2).
Solución:

a. 13 b. 17 c. 18 d. 20 e. 19
5 6 4 3 5
3. Determina la ecuación de la recta, si se sabe que su
intersección con el eje y es 5 y con el eje x es 2.
Solución:

GUÍA DEL MAES TRO


Ediciones Corefo

a. 2x – y – 3 = 0 d. d. 2x – 3y – 1 = 0
a. 5x + 4y = 10 c. 2x + 5y = 10 e. 3x – 2y = 10 b. 3x – 2y + 3 = 0 e. 2x – 2y – 3 = 0
b. 5x + 2y = 10 d. 2x – 3y = 0 c. 2x + y + 3 = 0

Matemática 4 - Secundaria 21
y
6. Determina la ecuación de la 9. Los vértices de un triángulo son A(–2; 2) B(5; 5) y
recta “L ” mostrada en la figura. C(2; –3). Calcula la altura relativa al lado AB.
Solución:

x
0 6 53°
L
Solución:

a. 4x + y – 24 = 0 d. x + 3y – 12 = 0
a. 41 5 c. 42 5 e. 20 6
b. 4x + 3y + 12 = 0 e. 3x + 14y + 24 = 0 3 6
c. 4x + 3y – 24 = 0 41 5 41 5
b. d.
7. Calcula la tangente del ángulo de inclinación de una 5 6
recta L que pasa por los puntos P(–3; 2) y Q(0; 5) 10. Si los puntos A (9; 0) y B(5; 5) son dos vértices de un
Solución: triángulo ABC de 20 u2 de área. Determina el tercer
vértice si la recta que une C con el origen forma 45°
con el eje x.
Solución:

a. 3 b. 2 c. 4 d. 5 e. 1

8. Determina el valor de “a” para que las rectas


L 1 : 5x + 2y – 9 = 0
L 2: 6x – ay = 0 ; sean perpendiculares.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

a. 5 ; 5 c. (6 ; 6) e. (8 ; 8)
Ediciones Corefo

3 3
b. 5 ; 5 d. 5 ; 5
a. 15 b. 10 c. 21 d. 22 e. 16 6 6 9 9

22 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 8
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Calcula el valor de “x” en función de “a”, “b” y “q”. 4. A partir del gráfico, calcula el valor de: B

P = 34 cos a + 5 tg a. 40m N

a
a a
–b –x A 85m C
Solución:
q
Solución:

a. a + b + q c. a – b + q e. b – q + a
b. q + b – a d. a – b – q
2. Determina el valor de “B” si
p p p a. 9 m b. 12 m c. 10 m d. 5 m e. 8 m
B = 3 · cos + 4 tg2 – 5 csc2 .
6 4 3
Solución: 5. En el gráfico, determina sen β. A

E
50 m

D B
C 24 5 m
Solución:

a. – 3 b. – 5 c. 2 d. – 7 e. 5
2 7 3 5 7
3. Si “S” y “C” son lo conocido para un ángulo no nulo,
reduce:
P = 4C – 2S
C+S
GUÍA DEL MAES TRO
Solución:
Ediciones Corefo

a. 15 b. 21 c. 22 d. 18 e. 17
17 13 19 35 29 a. 6 b. 8 c. 4 d. 3 e. 6
5 7 5 2 4
Matemática 4 - Secundaria 23
6. El punto P(– 5;–
5) pertenece al lado final del 9. Calcula
sen a
ángulo a. Calcula P = cos 3p · sen 5p
tg a N = 4 6
Solución:
tg 7p · sec 9p
4 4
Solución:

a. – 1 b. – 2 c. – 2 d. 5 e. 3
3 2 2 2
7. Simplifica la siguiente expresión
A = sen4β + 1 – cos4β
Solución:

a. 1 b. 1 c. 1 d. 1 e. 1
4 8 2 10 5
10. Desde lo alto de un faro, se observa a un mismo
lado, dos barcos anclados, con ángulos de depresión
de 53° y 37°. Si los barcos están separados una dis-
tancia de 14 m. ¿Cuál es la altura del faro?
Solución:

a. 2 cos2 β c. tg2 β e. cos2 β


b. 3 ctg2 β d. 2sen2 β

8. Si tg2a + ctg2a = 88, calcula el valor positivo de


E = tga – ctga
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 6 b. 8 c. 12 d. 15 e. 5 a. 16 m b. 12 m c. 24 m d. 32 m e. 8 m

24 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de unidad 9
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. De una tabla de distribución de frecuencias de cua- 4. Dada la siguiente tabla de distribución de frecuen-
tro intervalos, se sabe: cias simétrica, el ancho de clase es constante. De-
n = 20 F2 = 7 termina la cantidad de datos que hay en el intervalo
de 12 a 20.
F2 = f1 + 1 f4 = 2 f1
F3 = 7 Halla f4 + F3 I fi Fi hi
Solución: [8 – 〉 10
[ – 〉
[ – 20〉 4/15
[ – 〉 50
[ – 〉
Solución:

a. 32 b. 25 c. 15 d. 19 e. 20
2. En el gráfico ¿Cuál es 50
y

el valor de la media 40

aritmética si la moda 30

es 160? 20

15 x

100 120 140 160 a. 29 b. 14 c. 16 d. 32 e. 28


Solución:
5. La tabla muestra la distribución de frecuencias, calcula
a+b+c
N=
d
[xi - xS〉 fi Fi hi Hi
[30 - 34〉 10 0,25
[34 - 38〉 8
[38 - 42〉 a c 0,30
a. 137,28 c. 150,26 e. 130,60 [42 - 46〉 b 0,10 d
b. 132,59 d. 141,32 [46 - 50〉 6 40
3. Se conocen las edades de 5 personas, su mediana Solución:
es 19 años, la media 19,2 años y su moda es 18. De-
termina la edad del mayor de ellos.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo

a. 20 b. 22 c. 21 d. 18 e. 19 a. 57 b. 54,8 c. 55,2 d. 53 e. 54,12

Matemática 4 - Secundaria 25
6. Determina el valor de “x” en: 8. En el supermercado “La Quinta” se preguntó a
n(n – 1)! + (n + 1)! + (n – 1)! = x · n · n! (1 + 1 )2 las amas de casa si utilizaban el jabón “Bolívar” la
n siguiente tabla muestra por edades el número de
Solución:
amas de casa que lo consumen.
Edades fi Fi
[25 – 25〉 8
[28 – 31〉 23
[31 – 34〉 29
[34 – 37〉 23
[37 – 40〉 9
[40 – 43〉 5
[43 – 46〉 31
a. 3 b. 1 c. 4 d. 6 e. 5
Total
7. Si el número de variaciones de “x” objetos tomados Completa el cuadro y responde, ¿cuál es la edad
de seis en seis es 720 veces el número de combina- máxima del 30% de las amas de casa?
Solución:
ciones de esos mismos objetos tomados de cuatro
en cuatro, calcula el valor de “x”.
Solución:

a. 46 b. 35 c. 32 d. 41 e. 28
10. Si se sabe que:
a. 13 b. 15 c. 20 d. 9 e. 10 P[A] = 3 , P[B] = 7 , P[A U B] – P[A Ç B] = 3 ,
5 10 10
8. En una academia de 35 alumnos se realiza un con- calcula P(A  B].
curso de matemática. Si se va a entregar cuatro pre- Solución:
mios a los cuatro clasificados, ¿de cuántas maneras
se pueden repartir los cuatro premios?
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 1256 640 c. 1 256 340 e. 1 256 504


a. 1 b. 1 c. 1 d. 1 e. 1
b. 1 635 604 d. 1 354 640 2 6 3 7 9
26 Matemática 4 - Secundaria
E valuación de salida
Apellidos y nombres: Fecha:

Institución educativa: Sección:

1. Efectúa 4. En una línea recta se toman los puntos consecutivos


n+1
3. P, Q, R, S tal que PQ = QR = RS
n – 1 27 3 2 5
S =
n+1 n–1 PS + QR
calcula
3 · 3 QS
Solución: Solución:

a. 6 b. 5 c. 3 d. 2 e. 8
2. En el gráfico, si AB = BC, calcula el valor de “q”.
B

2q 3q

q C
2q
A
Solución:
a. 1,71 b. 2 c. 5 d. 4,5 e. 3,2
5. Determina las dimensiones de un rectángulo, si se sabe
que su diagonal mide 22 m y su área es de 231 m2.
Solución:

a. 10° b. 15° c. 20° d. 25° e. 30°


3. Calcula x + y + z, si L1 // L2 // L3 // L4
L1
x+2 18 y+3
L2
12 36 3z + 3
5y – 3 L3
2x + 1 4y + z – 2

GUÍA DEL MAES TRO


2
L4

Solución:
Ediciones Corefo

a. 17.75 m y 13.05 m d. 16.75 m y 12.75 m


b. 12.75 m y 12.05 m e. 17 m y 14 m
a. 12 u b. 15 u c. 18 u d. 23 u e. 28 u c. 17.75 m y 13 m

Matemática 4 - Secundaria 27
6. Si a un ángulo “x” se le agrega la mitad de su com- 9. Si 2 + 1 + tg q = 2 , q ∈ IIIC, calcula el valor
plemento, resulta otro ángulo que es igual a los 2/5 de E = 3 csc q + 6 10 ctg q.
de su suplemento aumentado en 4°30', calcula el su- Solución:
plemento del ángulo “x”.
Solución:

a. 163° b. 150° c. 148° d. 132° e. 125°


7. En un romboide ABCD las bisectrices interiores que
parten de A y B intersecan a BC en P. Si AB = 5 cm, a. 5 b. 10 c. 3 d. 2 e. 8
calcula el perímetro del romboide.
Solución: x x+1 x+2
10. Calcula el valor de "x" si C3 + 4C 3 + C3 = 125
Solución:

a. 38 cm c. 15 cm e. 30 cm
b. 10 cm d. 25 cm

8. Calcula la medida de la altura de un cono si se sabe


que el área lateral mide 16 5 p u2 y el radio de su
base mide 4 u.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo

a. 8u b. 5u c. 9u d. 10u e. 15u a. 2 b. 5 c. 1 d. 3 e. 8

28 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 1 F icha de trabajo 1

Lógica proposicional

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados son proposicio- Ánfora 03: El premio no está en la caja uno.
nes? Si solo uno de los letreros es correcto, entonces es
a. 7 ∈ IN verdad que:
b. ¡Estupendo! a. El premio está en la caja uno.
c. La Luna no es un satélite de la tierra. b. El letrero de la caja dos es incorrecto.
d. El agua del río es salada. c. El premio está en la caja dos.
e. Haz lo que te dije. d. El premio está en la caja tres.
a. CDE b. ACD c. ACE d. ABE e. BDE e. El letrero de la caja uno es incorrecto.

2. Determina la proposición equivalente de: 7. Determina el valor de verdad de las siguientes


“No es cierto que postulo a la Villarreal o a la Católica” proposiciones:
a. Postulo a la Villarreal o a la Católica A. ∃×∈ / 3x – 1 = 0
b. Postulo a la Villarreal y a la Católica B. ∀ ∈ / 3x – 1 = 0
c. No postulo a la Villareal ni a la Católica C. ∀ × ∈ / |x|  0
d. Postulo a la Villareal y no a la Católica a. FVF b. FFV c. VFV d. FVV e. VVF
e. N.A
3. La negación de la siguiente proposición “Todos los 8. Simboliza el siguiente enunciado:
hombres son altos” es: “Si no has estudiado, aunque seas hijo del director,
a. Algún hombre es bajo. no pasarás de año”
b. No existen hombres altos. a. (~p ∧ q) → ~r
c. Ningún hombre es bajo. b. (~p ∨ q ) → ~r
d. No todos los hombres son bajos. c. ~p → ~q
e. Algunos hombres son bajos. d. ~p → ~(q → r)
e. ~p → [(q → ~r) ∧ (~q →~r)
4. Determina la expresión lógica equivalente a :
“Prefiero ir de vacaciones o estar sin hacer nada si 9. Dado el siguiente circuito, escribe el esquema que le
tengo tiempo para ello y no tengo que ir a trabajar”. corresponde:
a. (p ∨ r) → (p ∧ t) ∼q r
b. (p ∨ q) → (r ∧ s)
c. (~p → q) ∨ s ∼q
d. (p ∧ ~q) ∨ (q ∧ s) ∼p
e. (q ∧ s) → r r
a. (~q ∧ r) ∨ [~p ∧ (~q ∨ r)]
5. Determina la expresión lógica equivalente a : b. (~q ∨ r) ∨ [~p ∧ (~q ∧ r)]
“Si los elefantes volaran o supieran tocar el acordeón, c. (~q ∨ r) ∨ [~p ∨ (~q ∧ r)]
pensaría que estoy como una regadera y dejaría que d. (~q ∧ r) ∧ [~p ∨ (~q ∧ r)]

GUÍA DEL MAES TRO


me internaran en un psiquiátrico”. e. (~q ∧ r) ∨ [~p ∨ (~q ∧ r)]
a. (p ∨ r) → (p ∧ t) d. (p ∧ ~q) ∨ (q ∧ s)
b. (p ∨ q) → (r ∧ s) e. (q ∧ s) → r
10. Simplifica el siguiente circuito lógico:
c. (~p → q) ∨ s
∼p P
6. Jorge participa en un concurso que consiste en p
elegir un ánfora que contiene un cheque por S/. 10 000
Ediciones Corefo

de premio. La pista que tiene es: ∼p p

Ánfora 01: El premio está aquí. a. q c. ~p ∨ q e. q ∨ p


Ánfora 02: El premio no está aquí. b. p d. p ∧ ~q

Matemática 4 - Secundaria 29
Unidad 1 F icha de trabajo 2

Conjuntos I
1. Determina el cardinal de: 10. Si “A”, “B” y “C” tienen 1, 2, 3 elementos respectiva-
A = {x2/x ∈ ∧ – 19 < 7x + 2 < 37} mente, además A = {a + b; 7; b + c2},
a. 1 b. 7 c. 8 d. 4 e. 5 B = {a; c2 ; b + 1; (b + 2)} y C = {3; a + 1; c2 + 3}
Donde: a, b y c ∈ . Calcula n[P [(A  C)  (B  C)]]
2. Sean A = {b, c, d, e, x}, B = {b, d, y} y C = {c, e, b} a. 4 b. 3 c. 8 d. 16 e. 32
calcula el cardinal del conjunto
M = [(A  B) – C]  ( A  B) 11. Si: A B
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 3 C – B = {7, 5, 6}
C – A = {7, 9, 10}
3. Dados los conjuntos: A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
A = {( x – 3) ∈ / 16  x2  625} B = {2, 3, 4, 8, 9, 10} C
B = {(2y – 1) ∈ / 2  3y – 2 7} C = {4, 5, 6, 7, 9, 10}
calcula: n(A) + n (B) ¿Cuántos elementos hay en la parte sombreada?
a. 12 c. 23 e. 34 a. 3 b. 6 c. 4 d. 2 e. 5
b. 14 d. 17 12. Sean los conjuntos:
4. Dado el conjunto B = {x – 2/x ∈ , x2 < 16} Calcula P = {x/x es multiplo de 3, 5 < x  21}
la suma de los elementos del conjunto “B”. Q = {x/x es divisor de 24}
a. 12 c. 15 e. –14
R = { x/x ∈ ; 3 x  10}
b. 9 d. 18
Calcula la suma de elemetos de (P  R)  (Q  R)
5. Si el conjunto A tiene 1 024 subconjuntos. ¿Cuántos a. 23 b. 24 c. 25 d. 26 e. 27
elementos tiene A? 13. Si = {x/x ∈ , 0  x  9}
a. 6 c. 8 e. 9 (A  B)‘ = {0, 6, 9}
b. 10 d. 4 (A  B) = {1, 2, 7}
6. Si A  B = ∅ y además n [P(A  B)] = 256 (A – B) = {5, 3}
n(A) – n(B) = 1, n[A  B] = 3. Calcula n(B). ¿Cuál es la suma de los elementos B – A?
a. 3 c. 5 e. 7 a. 12 b. 18 c. 15 d. 10 e. 20
b. 8 d. 4 14. Dados los siguientes conjuntos:
A = {x ∈ / x + 6 = 12}, B = {x ∈ / x2 = 9}
7. Dados los conjuntos iguales: A = {a2
+ 1; 12} y C = { x/x es un digito y 2 < x  9}
B = {a – b; 17}. ¿Cuál puede ser el valor de a + b?
calcula (A  B)  C.
a. –12 c. 12 e. 10
b. –20 d. –4 a. {2 ; 4} c. {3 ; 5} e. {3 ; 2}
b. {1 ; 3} d. {3 ; 6}
GUÍA DEL MAES TRO

8. Si B = {2x –1 / x ∈ ∧ 1 < x < 7} entonces no es 15. El siguiente gráfico indica las cantidades de elemen-
cierto que: tos por zona. ¿Cuántos elementos tendrá la expre-
a. 1 ∈ B c. 7 ∈ B e. 6 ∈ B sión?
b. 5 ∈ B d. 9 ∈ B (E – F)’  (G’ – E)
E F
9 a. 8
6 7
9. Sean A = {1; 5; 7; 8; 9} , B = {1; 5; 8; 9}, C = {1; 8}, b. 1
D = {1; 9; 7}. Calcula (A ∆ C) – (B ∆ D) 4 5 6
Ediciones Corefo

c. 20
3 8
a. {8} c. {7, 8} e. {9, 8} d. 24
b. {9} d. {9, 7} G e. 30

30 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 1 F icha de trabajo 3

Conjuntos II

1. En un avión viajan 120 personas de las cuales: 7. En una colonia china, 3 480 comen arroz sin sal y
I. La tercera parte de ellas toman jugo. 5 700 comen arroz con sal; ¿Cuántos no comen arroz,
II. La quinta parte de ellas comen pan. si en total hay 10 000 personas en la colonia?
III. 18 personas toman jugo y comen pan. a. 400 b. 700 c. 280 d. 820 e. 1 640
¿Cuántas personas no toman jugo ni comen pan?
a. 74 b. 62 c. 83 d. 48 e. 31 8. En una competencia atlética conformada por 15
pruebas participaron 50 atletas. Observándose que
al final 4 conquistaron medallas de oro, plata y bron-
2. Una academia deportiva tiene 80 miembros de las ce, 7 conquistaron medallas de oro y plata, 6 plata y
cuales 30 no practican ni atletismo ni fulbito, 20 bronce, 8 de oro y bronce. ¿Cuántos atletas no con-
practican atletismo y 6 practican fulbito y atletismo. quistaron medallas?
¿Cuántos practican solo uno de estos deportes? a. 28 b. 26 c. 24 d. 22 e. 20
a. 30 b. 38 c. 20 d. 44 e. 25
9. De un grupo de turistas:
3. Noventa alumnos de quinto año asisten a la clase 1. 9 conocen Cuzco o Piura pero no Arequipa, de
de computación, 70 a entrenamientos de diferentes los cuales 8 conocen Cuzco y 4 conocen Piura.
deportes y 5 no se interesan ni en computación ni
2. 25 han visitado Arequipa o Piura de los cuales
en deportes. Si 30 asisten tanto a deportes como a
9 conocen Cuzco.
computación. ¿Cuántos alumnos hay en quinto año?
3. 4 conocen las tres ciudades.
a. 130 b. 175 c. 135 d. 165 e. 160
¿Cuántos turistas conocen Arequipa pero no Cuzco?
a. 21 b. 20 c. 13 d. 15 e. 17
4. De 300 integrantes de un club deportivo, 160 se ins-
cribieron en natación y 135 se inscribieron en gim- 10. En un baile social se supo que el 45% solicitan sal-
nasia. Si 30 no se inscribieron en ninguna de las dos sa, el 35% solicitan toada y el 30% huayno, además
especialidades. ¿Cuántos se inscribieron en ambas el 15% pedían salsa y toada, el 16% toada y huayno;
disciplinas? 20% salsa y huanco y el 8% los tres ritmos mencio-
a. 25 b. 30 c. 35 d. 0 e. 5 nados. ¿Qué porcentaje de los asistentes no pedía
ninguno de los tres ritmos mencionados?
a. 30% c. 35% e. 33%
5. En una población, el 45% de los habitantes lee las
b. 40% d. 38%
revistas A o B pero no las 2 a la vez; el 75% no lee la
revista B; el 50% no lee A y 4 800 personas lee A y B.
¿Cuántos habitantes hay en la población? 11. Durante el mes de Febrero de 1 998 una persona sa-
lió a pasear en la mañana o en la tarde o en ambas
a. 45 000 c. 4 000 e. 30 000 horas. Si 14 días paseó en la mañana y 20 días pa-
b. 48 000 d. 32 000 seó en la tarde. ¿Cuántos días paseó en ambas ho- GUÍA DEL MAES TRO
ras?
6. Si se sabe que un conjunto tiene 40 elementos y a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
otro conjunto 60 y además la intersección de ellos
12. Se realizó una encuesta a 400 personas sobre el dia-
tiene 30 elementos. Calcula el número de elementos
rio de su preferencia y se observó que 280 prefieren
que tiene la intersección de los complementos de
El Comercio, 180 prefieren Expreso y 70 otros diarios.
estos dos conjuntos, si el cardinal del conjunto uni-
Ediciones Corefo

¿Cuántas personas prefieren Expreso y Comercio?


versal es 120.
a. 60 b. 50 c. 40 d. 35 e. 70 a. 120 c. 150 e. 180
b. 130 d. 160

Matemática 4 - Secundaria 31
Unidad 1 F icha de trabajo 1

Ecuaciones

1. Calcula el valor de “x” en: 8. Si: “x1” ∧ “x2” son raíces de:
5 – {–x –(4 – 2x) – 5} = x + (–5 + 2x) x(x – 6) = –3
Calcula el valor de: T = (1 + x1)(1 + x2)
a. 4 b. 17 c. 2 d. 13 e. 19
17 4 13 2 4 a. 8 b. 9 c. 10 d. 11 e. 12

2. Calcula el valor de “x” en: 9. Reconstruya la ecuación de segundo grado, si sus


(m + 5)x – (3x – 2)m = 2 raíces son:
2 3 x1 = m + m2 – 1

a. 2 c. 4(3 – m) e. 1 x2 = m – m2 – 1
3 3(5 – m) a. x2 – mx + 2 = 0 d. x2 – 2mx + 2 = 0
b. 3 – m d. 4 b. x2 – 4mx + 2 = 0 e. x2 – mx + 1 = 0
5–m 5 c. x2 – 2mx + 1 = 0

3. Resuelve la siguiente ecuación: 10. Determina ‘‘m – 1’’, si la ecuación:


4x2 - 4mx + m2 + 3m = 0 presenta como
3x – 1 = 2 x+1 1
2x – 2x – – discriminante a 12.
8 3 6 4
Luego indica el valor de 19x. a. 4 b. –4 c. 3 d. –3 e. 2

a. 1 b. 3 c. 17 d. 7 e. –1 11. Calcula el valor de “x” en:


x–1 x–6
32 = 34
4. Resuelve la siguiente ecuación:
x2 – 20x + 91 = 0, señala la mayor solución. a. 10 b. 11 c. 9 d. –11 e. –9

a. 7 b. 13 c. 17 d. 8 e. 3
12. Calcula el valor de “x” en:
5. Calcula el valor positivo que verifica la ecuación: 3 4 3x + 5 = 26x + 9
1
+
1
=
1 a. 6 b. 7 c. –7 d. 1 e. 5
x + 10 x 12 7 6 6 6 6
a. 6 b. 16 c. 8 d. 24 e. 20
13. Calcula el valor de “x” en:

= 1
x–1
6. Si una solución de la ecuación cuadrática: 4 5 –2
x2 + (m – 2)x – 2m = 0 es 3 5
Calcula la otra raíz. a. 2 b. 3 c. –1 d. 1 e. 5
GUÍA DEL MAES TRO

a. 1 c. 3 e. 5
6
b. 2 d. 4 14. Calcula el valor de x6, si x x = 12 1
2

7. Si “x1” ∧ “x2” son las raíces de la ecuación: a. 2 b. 1 c. 1 d. –1 e. –2


4 2 2
3x2 – 7x + 1 = 0
Calcula el valor de: E = 1 + 1 15. Si 2x + 2x–1 + 2x– 2 + 2x – 3 + 2x– 4 = 1 984
Ediciones Corefo

x1 x Calcula el valor de “x2”


a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 e. 7 a. 4 b. 9 c. 25 d. 100 e. 36

32 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 2 F icha de trabajo 2

Funciones I
1. Cuál de las siguientes gráficas representa una fun- 7. Determina el rango de la función:
ción: g = { (x ; x2 – 1) / x ∈ 〈–2 ; 5] }

a. b. a. 〈 3 ; 24 ] c. 〈 0 ; 6 ] e. [3 ; 24]
b. 〈 3 ; 24〉 d. [ –1 ; 24]

8. En la figura 4
y

c. d. 1

x
–2 7

Calcula (Dom f )  (Ran f )


a. [1; 3] c. [1; 4] e. [1; 7]
e. b. [5; 9] d. [1; 10]

2–x;x0
2. Calcula a+b, para la siguiente función: 9. Dada la función: f(x) =
x+3;x0
f = {(1 ; 4) , (3 ; 5) , (1 ; 2a – 2) , (3; b + 1)} Cacula: f(f ) + f(f )
(3) (–2)
a. 1 c. 2 e. 3
a. 2 c. 4 e. 6
b. 4 d. 5
b. 3 d. 7
10. Sea el costo de una tela en función de su medida “x”,
3. Calcula “ab”, si el conjunto de pares ordenados repre- denotado por: C(x) = x + 1 (en soles). Para 3 metros
senta una función. de tela, ¿cuánto debe invertir? (en soles)
f = {(2; 3), (3; a – b), (2; a + b), (3; 1)} a. 1 c. 3 e. 5
b. 3 d. 4
a. 1 c. 3 e. 6
b. 2 d. 4 11. Si la función f(x) = (n – 2) x + 2n + 1, es constante,
calcula n2.
4. Dada la función f = {(5; 4), (3; 2), (7; 8), (2; 5)} a. 2 c. 5 e. 1
Calcula E = f(f(f(3))) b. 3 d. 4
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 12. Si f es una función lineal, además se cumple que:
f(4) = 16 y f(–4) = –8 ; calcula f(2).

5. Si el siguiente conjunto de pares ordenados repre- a. 8 c. 10 e. 12


senta una función, determina su dominio: b. 9 d. 11
f = {(3 ; 5) , (2a ; 6) , (b – 2;5) , (4 ; 7) , (8; 6)}
GUÍA DEL MAES TRO
13. Sean f y g dos funciones, tales que:
a. {4; 8; 6} c. {3; 2} e. {4; 3; 6} f(x) = ax + 1, g(x) = 3x + b; además: f(1) = g(–1)
y f(–1) = g(1) calcula f(2) + g(3)
b. {3, 6, 4} d. {3; 8; 4}
a. 2 c. 5 e. 9
b. 3 d. 7
6. Dada la función: f = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)} Calcula:
14. Se define la función:
A = f(f ) + f(f )
Ediciones Corefo

(2) (3) 1
f(x) = 1 + x + x2+ x3 + x4 + x5… calcula f
a. 8 c. 6 e. 1 4

b. 5 d. 7 a. 1 b. 4 c. 3 d. 1 e. 5
4 3 2 6 3
Matemática 4 - Secundaria 33
Unidad 2 F icha de trabajo 4

Sucesiones y Progresiones

1. Calcula el vigésimo segundo término de la siguiente 11. Determina el vigésimo término de la progresión
progresión: 2, 4, 6, 8, 10, … geométrica:
a. 22 b. 44 c. 20 d. 48 e. N.A. :: 5; 10; 20; 40; …
a. 7 × 211 c. 5 × 28 e. 5 × 230
2. Calcula el término 12 en la siguiente progresión:
b. 4 × 322 d. 5 × 219
: 2; 5; 8;…
a. 46 c. 36 e. 28
12. El segundo término de una P. G. es –18 y el quinto
b. 22 d. 35
término es 16/3. Calcula el cuarto término.
3. En una progresión aritmética, el sexto término es 6 y a. 1 c. 4 e. 10
el noveno 12. ¿Cuál es el primer término? b. 3 d. –8
a. 7 b. 2 c. 6 d. 3 e. –4
4. El cuarto término de una P.A. es 16 y el décimo tér- 13. El producto de tres números en P. G. es 27. ¿Cuál es
mino es 28. Calcula el término 50. el término central?
a. 108 c. 106 e. 109 a. 1 c. 6 e. 18
b. 110 d. 112 b. 3 d. 9

5. En una sucesión aritmética, se cumple que: 14. Calcula el valor de "x" en la progresión geométrica:
a8 = 50 ; a10 = 66, calcula a36
:: 2 ; 2; 8x + 14
a. 274 c. 264 e. 251 5x
b. 281 d. 302 a. 9 c. 8 e. 7
b. 6 d. 5
6. En una progresión aritmética de cuarenta y dos tér-
minos, el primer término es 29 y el último 316, calcu- 15. Determina cuántos términos tiene una P.G. cuyo
la la suma de las cifras del vigésimo término. primer término es 2 y último término es 512, si su
a. 15 c. 9 e. 8 suma es 682.
b. 2 d. 10 a. 5 c. 7 e. 4
7. Calcula el término central en la siguiente P.A: b. 6 d. 8
(x + 3) ; (5x) ; (8x – 1); … ; (x + 103)
a. 40 c. 60 e. 65 16. Calcula es el término de lugar 23 de la siguiente
b. 50 d. 55 progresión geométrica.
1
8. La suma de los tres primeros términos de una pro- 7: 1: …
7
gresión aritmética es la solución de la ecuación 21 1 1
a. 7 c. 21 e. 41
x2 + 6x – 55 = 0, siendo el sexto término 14, calcula 7 7
1
la razón. b. 32 d. 1
7 7
a. 27 b. 35 c. 37 d. 31 e. 25
14 15 12 12 15
17. Si en una progresión geométrica: a1 = 2 y a6 = 64.
GUÍA DEL MAES TRO

9. Si la suma de los “n” primeros términos de una P.A. es Calcula r y a4.


Sn = 2n + 3n2 , calcula el décimo término.
a. 2; 61 c. 2; 16 e. 3 ; 8
a. 59 c. 61 e. 64 b. 3; 16 d. 3; 64
b. 58 d. 63
18. Si el quinto y el séptimo término de una progresión
10. Determina la suma de los 70 primeros números na-
geométrica son 35 y 175, ¿Cuál es el onceavo tér-
turales impares, y da como respuesta la suma de las
Ediciones Corefo

mino positivo?
cifras del número hallado.
a. 13 c. 16 e. 14 a. 4 570 c. 4 365 e. 4 475
b. 15 d. 17 b. 4 375 d. 4 265

34 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 3 F icha de trabajo 2

Polígonos
1. Calcula la suma de los ángulos interiores de un 10. Calcula el número de diagonales de un polígono
pentadecágono. regular, si un ángulo interno mide el triple de uno
a. 2 240° c. 2 398° e. 2 340° de sus ángulos externos.
b. 2 378° d. 2 358 a. 10 b. 25 c. 40 d. 20 e. 32
2. ¿Cuántos lados tiene un polígono, si la suma total de 11. Indica verdadero (v) o falso (f ) en cada una de las
sus ángulos internos y externos es 2 340º? siguientes proposiciones.
a. 12 c. 14 e. 15 a. En un pentágono convexo, su número de lados
b. 13 d. 11 es igual a su número de diagonales
3. Si el número de lados de un polígono disminuye en b. Desde un vértice de un heptágono no convexo
2, el número de diagonales disminuye en 17. ¿Cuán- se puede trazar hasta cuatro diagonales
tos lados tiene el polígono? c. En un decágono regular, su ángulo central mide
a. 15 c. 18 e. 19 30°
b. 13 d. 11 d. En un hexágono regular la medida de su ángulo
interior es el doble de la medida de su ángulo
4. Calcula el número de lados de un polígono si se
exterior
sabe que en él se pueden trazar 27 diagonales.
a. VVVV c. FFVV e. VVFFF
a. 9 c. 8 e. 11
b. VFVFV d. VVFV
b. 13 d. 6
5. Determina el número total de diagonales de un 12. Calcula el número total de diagonales que se pue-
polígono, si de 4 vértices consecutivos se pueden den trazar en un polígono de 28 lados.
trazar 25 diagonales. a. 175 b. 350 c. 160 d. 180 e. 279
a. 14 c. 18 e. 10
b. 17 d. 19 13. El número de vértices de dos polígonos difiere en
6. Calcula el número de diagonales, si la suma de los seis y la diferencia de su número de diagonales es
ángulos internos de un polígono convexo es 1 260° 63. Determina la suma de los números de lados.
a. 17 b. 27 c. 37 d. 47 e. 57 a. 22 b. 23 c. 25 d. 24 e. 21

7. Determina el polígono convexo cuyo número de 14. ¿En qué polígono regular el ángulo interior excede
diagonales se multiplica por 19 al cuadriplicar el en 1320 al exterior?
número de lados. a. Decágono d. Pentadecágono
a. hexágono d. Pentadecágono b. Icoságono e. Polígono de 30 lados
b. Icoságono e. Octágono c. Pentágono
c. Pentágono
15. Si a un polígono regular se le aumenta un lado,
8. En un polígono convexo la suma de las medidas de la medida de un ángulo interior aumenta en 12.
los ángulos internos es cinco veces la suma de los Calcula el perímetro de dicho polígono si uno de GUÍA DEL MAES TRO
ángulos externos, ¿cuántos lados tiene dicho polígo- sus lados mide 7.
no?
a. 32 c. 45 e. 35
a. 9 c. 8 e. 14 b. 27 d. 26
b. 12 d. 11
16. El número de diagonales de un poligono es 104.
Ediciones Corefo

9. ¿Cuántos lados tiene un polígono, si de seis vértices ¿Desde 7 vértices consecutivos cuántas diagonales
consecutivos se trazan 86 diagonales? se pueden trazar?
a. 27 b. 21 c. 19 d. 42 e. 32 a. 70 b. 72 c. 76 d. 78 e. 82

Matemática 4 - Secundaria 35
Unidad 3 F icha de trabajo 3

Triángulos
1. Calcula el valor de “x” en el gráfico.
8. En un triángulo ABC, la medida del ángulo formado
a. 10° por la bisectriz interior del ángulo A y B es el triple
b. 50° 3x
2x – 5 de la medida del ángulo C. determina la medida del
c. 30° ángulo C.
d. 18° 35°
q
35° q a. 45° b. 40° c. 53° d. 25° e. 36°
e. 37°
2. En un triángulo ABC cuyos ángulos A y C miden
9. Calcula BC, si PQ es mediatriz y AP = 10cm.
80º y 20º respectivamente. La bisectriz del ángulo B

B intersecta al lado AC en D, calcula la medida del a. 15cm 2a°


ángulo ABD. b. 10cm
P

a. 30° b. 40° c. 50° d. 45° e. 60°


c. 23cm
3. Las medidas de los ángulos internos de un triángulo d. 32cm

son proporcionales a 2; 3 y 5. Calcula la diferencia e. 45cm A Q C
entre el mayor y el menor de estos ángulos
a. 28° b. 36° c. 54° d. 10° e. 29°
4. Calcula el valor de “x”. 10. Calcula el valor de x, si BM es bisectriz y además
a. 45° 45° a – b = 20º.
B
b. 30° x a. 20°
c. 25° b. 10° X
2a° 2q°
d. 15° a° q°
c. 30°
e. 10° d. 80°
e. 90° a b
5. Del gráfico, calcula el valor de “x”. Q A M C
x
11. Del gráfico, calcula el valor de “a”.
a. 30°
a. 38° C
b. 40° P
a b
R

a b
c. 50° U b. 27°
d. 60° q
x
γ
γ
c. 40° B
q
e. 70° S
d. 51°
T a
e. 63° 33° φ
A E D
6. Del gráfico, calcular el valor de “x”.
a. 100° 12. En un ∆ABC la bisectriz interior de A, forma con la
q
b. 108° exterior de B un ángulo de 18º, calcula la medida
q
c. 72° q
x
del ángulo que forman las bisectrices exteriores de
A y C, si m BAC = m BCA + 4°.
GUÍA DEL MAES TRO

d. 144°
e. 288° q q a. 35° c. 40° e. 38°
b. 20° d. 45°
7. Calcula el valor de “x”; si AB = FC. B
13. Calcula el valor de “x“ en el gráfico.
a. 18°
a. 10°
b. 16° 3a 5a
b. 12°
c. 13°
Ediciones Corefo

c. 15°
d. 18° 2a d. 20°
e. 15° x
A F C e. 22° 80°

36 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 3 F icha de trabajo 4

Cuadriláteros
1. En un trapecio las bases miden 3x y 5x. Si la mediana 8. Calcula el valor de “x”, si ABCD es un cuadrado y CED
mide 28 cm, ¿cuánto mide la longitud del segmento es un triángulo equilátero.
que une los puntos medios de sus diagonales? a. 20° B C
a. 5 b. 8 c. 7 d. 9 e. 6
b. 50°
2. La mediana de un trapecio mide 29 cm y la base c. 45° x E

mayor es el triple de la base menor aumentada en 2 cm. d. 67°


A D
Determina la base mayor. e. 37°
a. 54 b. 34 c. 24 d. 64 e. 44 9. Calcula la base menor de un trapecio si se sabe que
la diferencia de la mediana y el segmento que une
3. Si ABCD es un rectángulo, AB = 4 3 cm y AD = 16 cm. los puntos medios de las diagonales es 40 cm.
Calcula la mediana del trapecio AQCD. a. 20 cm b. 50 cm c. 40 cm d. 30 cm e. 90 cm
a. 10 cm B C
b. 15 cm 10. En el trapecio ABCD mostrado, calcula AD; si
c. 12 cm 30°
PQ = 17 cm y MN = 3 cm.
d. 13 cm a. 15 cm
B C
A
e. 14 cm D b. 14 cm
c. 13 cm P Q
M N
4. Calcula la medida del ángulo mayor de un paralelo-
gramo, si la medida de uno de ellos es los 4/5 del d. 10 cm A D

ángulo consecutivo. e. 20 cm
a. 120° c. 110° e. 109° 11. En un cuadrilátero PQRS, el ángulo QPS es recto. Si
b. 100° d. 115° 5PQ – 3QR = 30 m PQR = 53°, m < RSP = 74°, de-
termina 4RS.
5. Dado el cuadrilátero ABCD. Si la medida del ángulo a. 29 m b. 26 m c. 28 m d. 27 m e. 25 m
B es 70° y la medida del ángulo D es 80°, calcula el
menor ángulo formado por las bisectrices interiores 12. Si ABCD es un cuadrado, calcula el perímetro del tra-
de los ángulos A y C. pecio ABCE.
a. 165° c. 175° e. 180° a. 20 u B
C
b. 160° d. 150° b. 40 u
82°
c. 35 u 5
6. Calcula el valor de “x”.
x 120° d. 52 u
a. 10°
e. 65 u A D E
b. 15°
60°
c. 12° 13. Dado un romboide ABCD, en los lados AB y BC se
d. 25° grafican los triángulos equiláteros ABP y BCQ. Calcu-
GUÍA DEL MAES TRO
la la medida del ángulo PDQ.
e. 20° 5x
a. 50° c. 70° e. 90°
7. Si ABCD es un paralelogramo, donde CD = 15 cm y b. 60° d. 80°
QC = 6 cm. Calcula AD.
14. En un trapecio isósceles los ángulos adyacentes a la
a. 22 cm
B Q C
base mayor miden 53° y la base menor es congruente
b. 20 cm 2q con la altura. Si el perímetro del trapecio es 72; cal-
Ediciones Corefo

c. 24 cm cula el valor del segmento que une los puntos me-


d. 21 cm dios de las diagonales.
q
e. 23 cm A D a. 10 u b. 3 u c. 9 u d. 11 u e. 15 u

Matemática 4 - Secundaria 37
Unidad 4 F icha de trabajo 1

Circunferencia I
1. Sean S, Q y R puntos de tangencia. 7. Una circunferencia está inscrita en un trapecio
Calcula AB isósceles ABCD (BC//AD), si AB = 52 cm, calcula la
a. 19 u medida de la mediana del trapecio.
P
b. 32 u R a. 24cm b. 32cm c. 45cm d. 52cm e. 72cm
9+K
c. 22 u 14 – K
A 8. Calcula la longitud de la mediana del trapecio
d. 23 u Q mostrado.
e. 28 u B a. 15 u
2. Calcula “r”, si AB = 6cm y BC = 8cm. b. 20 u
8 18
a. 6 cm c. 10 u
A
b. 4 cm d. 13 u
c. 3 cm e. 18 u
r
d. 2 cm
e. 5 cm B C 9. En la figura que se muestra, calcula el valor de “x”, si
“O” es el centro de la circunferencia.
3. Calcula el perímetro del cuadrilátero ABCD. a. 80° x
a. 6 u b. 55°
D
4x – 3
b. 4 u C
c. 60°
5x + 4
0
c. 64 u 4x – 8 d. 70° 125°
d. 2 u B e. 40°
e. 5 u 4x + 3
A
10. Si “O” es centro y “T” es punto de tangencia. Calcula
el valor de “x” .
4. En el triángulo ABC, AB = 7cm , BC = 9cm y AC = 8cm
Calcula MC, (M es punto de tangencia). a. 10°
B b. 15° x
a. 1 cm O
c. 20°
b. 2 cm 80°
d. 25°
c. 3 cm T
e. 30°
d. 4 cm
e. 5 cm A C 11. Calcula es el valor de a, si “T” es punto de tangencia.
M
a. 9°
5. Calcula la distancia desde el centro de una circunfe- b. 12° T
rencia de radio 13 cm a una cuerda de 10 cm.
c. 16°
R
a. 12 cm c. 16 cm e. 20 cm d. 19°
GUÍA DEL MAES TRO

3a 4a
b. 14 cm d. 18 cm e. 17° O B

6. En la figura que se muestra, calcula el valor de “x”. 12. El perímetro del cuadrilátero ABCD es 92 cm, calcula
a. 18 u “CD” si r = 9cm
A 2x + 16
b. 34 u a. 32 cm D
P
c. 26 u b. 34 cm C
Ediciones Corefo

d. 38 u 18 c. 30 cm
3x – r
e. 49 u d. 35 cm
R A B
e. 37 cm

38 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 4 F icha de trabajo 3

Proporcionalidad y semenjanza
1. Si L1 // L2 // L3 . Calcula el valor de “x”. 6. Calcula el valor de “x” en la siguiente figura, si
MN//RT y RS = 16 cm , RT = 24 cm
L1
a. 5,8 cm S
6u x+4
L2 b. 6 cm
8u 2x + 3 c. 7,2 cm M N
L3 d. 9,6 cm
e. 10 cm R T

a. 5 b. 1 c. 7 d. 3 e. 4 7. En la figura AB y BC son proporcionales a AD y AC.


3 2 4 5 Calcula AB/BC; si AB + AD = 30 y BC + AC = 24.
B
2. Si: L1 // L2 // L3 . Calcula “EF” ; si AC = 12cm;
AB = 3 cm.
D

a. 10 cm L1 C D
b. 8 cm
L2 B E
c. 12 cm A C
d. 6 cm a. 3 b. 4 c. 1 d. 5 e. 4
e. 3 cm L3 2 3 2 4 5
A F
8. En la figura AB = 8 cm, BC = 6 cm y AC = 7 cm.
Calcula AM. B
3. En la figura AB // CD // EF; AE = 21 cm; AC = 3 cm y
BF = 49 cm, calcula BD. aa

a. 10 cm L1 A B
b. 8 cm D
L2
c. 9 cm C A C
d. 7 cm M
e. 11 cm L3 a. 1cm b. 2cm c. 3cm d. 4cm e. 5cm
E F
9. Determina MN, si MN + TW + PR = 48 cm.
Q
4. Calcula MA, si MN // AC, además AB = 12cm,
M x
BC = 16cm, BN = 7cm.
B 2x

T W
M N x
P R
a. 5cm b. 4cm c. 6cm d. 3cm e. 7cm

10. En un triángulo PQR, se traza PT, donde T pertenece


GUÍA DEL MAES TRO
A C
a. 3 cm 1
b. cm c. 25 cm d. cm e. 13 cm
27 a QR, que interseca a la mediana QN en el punto
4 4 4 4 4 medio M, calcula el valor de PM, si MT = 10cm.
5. Si PQ y PR son proporcionales a QS y SR. Además: a. 10cm c. 20cm e. 40cm
PQ + PR = 15. Determina PR.Q b. 30cm d. 25cm
a. 5 u 2
b. 6 u 11. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior AR
Ediciones Corefo

c. 7 u S y luego se traza RE // AC y EF//AR. Si se sabe que


d. 8 u BF = 5 cm y FR = 3cm, calcula el valor de RC.
e. 9 u q 3 a. 5 cm b. 0,5cm c. 3 cm d. 2, 5 cm e. 4,8 cm
P q R
Matemática 4 - Secundaria 39
Unidad 5 F icha de trabajo 1

Relaciones métricas en la circunferencia


1. Si AP = 6cm, PB = 4cm, CD = 11cm, calcula “CP”. 8. En una circunferencia de radio igual a 10 cm, se traza
C
a. 8 cm una cuerda AB, sobre la cual se ubica un punto “M”
b. 4 cm B tal que AM = 5 cm y MB = 12 cm. Calcula OM si “O”
P es el centro de la circunferencia.
c. 5 cm A
d. 9 cm a. 10 cm c. 4 10 cm e. 3 10 cm
e. 6 cm D b. 2 10 cm d. 5 10 cm
2. Si EF = 6cm , AB = 4cm, calcula AE. F
9. En la figura mostrada calcula el radio “r“, si DC = 7cm;
a. 6 cm PC = 12 cm.
b. 4 cm E a. 10 cm C
c. 3 cm b. 11 cm D
A
d. 2 cm c. 12 cm P B
B A
O r
e. 5 cm d. 13 cm
3. Se tiene una circunferencia de centro “O” cuyo radio e. 14 cm
mide 15cm, luego se traza la cuerda AB y sobre ella se
elige un punto “M” tal que AM × MB = 200. Calcula “OM”. 10. Si T es un punto de tangencia, ST = 2 10 cm;
a. 1 b. 3 c. 5 d. 7 e. 10 SP = QR y 5(NQ)(QT) = 8, calcula QP.
4. Calcula “AB”, si AP = x, PB = x + 4, CP = x + 2, a. 5 cm N
PD = x + 1. A b. 2 cm
D R
a. 2 u c. 4 cm Q
P
b. 4 u d. 3 cm
c. 6 u P e. 8 cm T
d. 8 u
e. 10 u C B 11. En la figura calcula AC, si BD = 5m y DE = 15m.
5. El lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia a. 10 m
es 2 cm. Calcula el lado del cuadrado circunscrito a b. 70 m E
la misma circunferencia.
c. 40 m
a. 2 cm c. 3 cm e. 4 cm d. 20 m
b. 2 2 cm d. 3 2 cm e. 30 m
D
A B C
6. Si “O” es el centro. Calcula “R”, si PC = 5cm, PA = 4cm
12. En el interior de una circunferencia se determina el cuadri-
y CD = 3 cm D
látero ABCD (estos puntos son vértices y pertenecen a
a. 2,5 cm
la circunferencia) y se sabe que BC = 3 cm; AD = 4cm y
b. 3 cm AB = 5cm. Además mAB = m CD, calcula (AC)(BD).
C
GUÍA DEL MAES TRO

c. 3,5 cm
a. 26 cm2 c. 48 cm2 e. 64 cm2
d. 2 cm B
O A P b. 37 cm2 d. 56 cm2
e. 5 cm R

7. En la figura calcula “PT”, si BC = 2 cm y AB = 1 cm 13. En la figura calcula el valor de “x”, si O es centro de


a. 2,5 cm T la circunferencia.
P x
b. 3 cm a. 2m d. 5m
Ediciones Corefo

2m
c. 3,5 cm A
b. 3m e. 6m O

d. 2 cm B c. 4m 8m

e. 5 cm

40 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 5 F icha de trabajo 2

Áreas de regiones triangulares


1. Calcula el área de un triángulo equilátero que tiene 9. Si la base de un triángulo aumenta en 3m y su altura
8 3m de altura disminuye en 3m, el área de su región no varía. Si la
a. 26 m2 c. 24 3 m2 e. 64 3 m2 base inicial mide 12m, calcula la altura inicial.
b. 14 3 m2 d. 46 3 m2 a. 18 m c. 19 m e. 26 m
b. 15 m d. 23 m
2. Calcula el área de la siguiente región triangular si se
sabe que las medidas de sus lados están dadas en 10. Un triángulo ABC se encuentra inscrito en una cir-
centímetros. cunferencia de radio R, de modo que AB=R, BC=6m,
a. 10 cm2 d. 60 cm2 AC=9m. Calcula el área de la región triangular ABC.
x+4
2 x–3
b. 20 cm e. 50 cm2 a. 13,5m2 c. 16,5m2 e. 28,5m2
c. 30 cm2
2x – 5
b. 15m2 d. 23m2
3. El área de la región de un triángulo es 160m2, la lon- 11. La suma de las longitudes de la base y la altura de
gitud de su base es 4m mas que su altura respectiva. un triángulo es 23 cm y la diferencia es 7 cm. Cal-
Calcula dicha altura. cula el área de la región triangular.
a. 15 m b. 16 m c. 24 m d. 33 m e. 56 m a. 25cm2 c. 60cm2 e. 62cm2
4. La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles b. 37cm2 d. 54cm2
mide 40 cm. Calcula el área del triángulo. 12. En un triangulo rectángulo ABC, recto en B, se
a. 300 cm2 c. 289 cm2 e. 368 cm2 traza la altura BH; de tal manera que AH = 2cm y
b. 415 cm2 d. 400 cm2 HC = 6cm calcula el perímetro del triángulo.
a. 2 (1 + 3)cm d. 5(2 + 3)cm
5. En un triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide b. 5(2 + 3)cm e. (2 + 3)cm
30m., un cateto mide el triple del otro calcula el área.
c. 4(3 + 3)cm
a. 135 m2 c. 124 m2 e. 128 m2
13. Determina el área total, si A = 10m2.
b. 112m2 d. 136 m2 a. 60 m2
6. Calcula el área de la región sombreada. D
b. 70 m2
a. 28 cm2 c. 80 m2 A

d. 90 m 2
b. 14 cm2
A
c. 24 cm2
6 e. 120 m2
d. 21 cm2
2 3
30° 60° 14. En un triángulo ABC, AB = 8m, BC = 12m. Se toma
2
B E C “M“ punto medio de AC, la distancia de “M“ a AB
e. 17 cm mide 6m. Calcula el área del triángulo BMC.
7. Calcula el área de una región triangular ABC, tal que B
la medida del ángulo A es 45º, AC = 28 m y la medi-
da del ángulo C es 37º.
a. 168 m2 c. 184 m2 e. 173 m2
b. 145 m2 d. 156 m2 A C GUÍA DEL MAES TRO
M
8. El área de la región del triángulo equilátero ABC es a. 20m2 b. 22m2 c. 18m2 d. 24m2 e. 28m2
9 3 m2. Calcula el área de la región del triángulo rec-
tángulo DAC. B 15. En un triángulo ABC se trazan las cevianas BM y
a. 18 m 2 CN las cuales se cortan en H. Calcula el área del
triangulo ABC, si el área de los triángulos BHN, BHC,
b. 15 m2
HMC son 6cm2, 12cm2 y 8cm2 respectivamente.
Ediciones Corefo

c. 22 m2 A 37° C Además AN y AM miden 5cm y MC mide 4cm.


d. 14 m 2
a. 25cm2 c. 18cm2 e. 45cm2
e. 13,5 m2 D b. 37cm2 d. 48cm2
Matemática 4 - Secundaria 41
Unidad 5 F icha de trabajo 4
20
Áreas de regiones circulares
1. La longitud de una circunferencia es igual a 12p. 9. El perímetro del triángulo mostrado es 12 cm y su
Calcular el área de la región limitada por dicha área mide 24 cm2. Calcula el área del círculo.
circunferencia. a. 24p cm2
a. pm2 b. 36pm2 c. 144pm2 d. 25pm2 e. 144pm2 b. 16p cm2
c. 8p cm2
2. Calcula el radio de una circunferencia cuya longitud d. 12p cm2
es numéricamente igual al área del círculo corres-
e. 24p cm2
pondiente.
a. 1u b. 3u c. 4u d. 2u e. 5u 10. Si ABCD es un cuadrado, calcula el área de la figura
sombreada. B C
3. En un triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide 29 cm a. a2/2 u2
y el radio de la circunferencia inscrita en el triángulo b. a2/3 u2
mide 4 cm. Calcula la suma de las medidas de los a
c. a2/4 u2
catetos.
d. a2/5 u2
a. 21u b. 24u c. 41u d. 32u e. 37u
e. a2/6 u2 A D

4. Calcula el área del círculo en el gráfico.


3 11. Calcula el área de la región sombreada si AB es diá-
a. 4π u2 metro. A

b. 2π u2 a. 15(3 + π)cm 2
16°

c. 1π u2 R
b. 12(3 + π)cm2 20 cm
d. 5π u2 c. 16(2 + π)cm2
e. 3π u2 d. 18(2 + π)cm2
37°
6 e. 23(2 + π)cm2 B C
5. Calcular el área del círculo si se sabe que el área del
triángulo equilátero inscrito es igual a 9 3 m2. 12. El perímetro de un triangulo es el doble de la longitud
de la circunferencia inscrita en él. Si el área del círculo
a. 8pm2 b. 10pm2 c. 12pm2 d. 14pm2 e. 16pm2
que determina dicha circunferencia mide 12p m2, cal-
cula el área del triángulo.
6. En un trapecio isósceles cuyas bases miden 8cm y
10cm. Calcula el área de la circunferencia inscrita. a. 48pm2 b. 17pm2 c. 16pm22 d. 24pm2 e. 19pm2
a. 8π cm2 c. 9π cm2 e. 16π cm2
b. 10π cm2 d. 14π cm2 13. En el gráfico ABCD es un cuadrado. “D” es punto de
tangencia. El área de la región cuadrada ABCD es 16
7. Calcula el área del sector mostrado. cm2 y CT = 2 cm. Calcula el área de la región circu-
lar.
a. 104p u2 A B C
a. 14p cm2 T
b. 36p u2 8u 26p
c. 99p u2 b. 12p cm2
GUÍA DEL MAES TRO

c. 16p cm2 A P
d. 125p u2 0
D
8u d. 19p cm2
e. 86p u2 B
e. 13p cm2

8. A, B y C son puntos de una circunferencia tales que


AC mide 15m y el ángulo ABC mide 30°. Calcula el 14. En un hexágono regular de 4m de lado se inscribe
área del circulo determinado. una circunferencia y se circunscribe otra. Calcula el
área de la corona circular formada.
Ediciones Corefo

a. 180π cm2 c. 120π cm2 e. 260π cm2


b. 225π cm2 d. 240π cm2 a. 11,5m2 c. 13,5m2 e. 14,2m2
b. 12,6 m2 d. 10m2

42 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 6 F icha de trabajo 1

Geometría del espacio


1. En la figura A’B’ = 12, la diferencia de las distancias 7. Se tiene tres diedros consecutivos que forman un
de B y A al plano P es 5. Calcula AB. diedro plano, el primero es 2/3 del segundo y este
B
a. 10 cm 3/4 del tercero, calcula cada diedro.
b. 11 cm A
a. 40°, 60°, 90° c. 20°, 40°, 56° e. 40°, 50°,80°
c. 12 cm b. 40°, 60°, 80° d. 35°, 40°, 60°
B
d. 13 cm
A’ B’ 8. Determina la medida del ángulo diedro, si en su inte-
e. 15 cm P
rior se ubica un punto Q que dista 12,5cm y 15cm
2. De la figura, calcula la proyección de AB sobre el pla- de las caras, además 25cm de la arista.
no Q. Si senq = 3 a. 22° c. 45° e. 67°
5 R b. 56° d. 36°
a. 3
b. 4 9. En el gráfico BF es perpendicular al plano del cuadra-
c. 5 A
q do ABCD. Si AB = BF = a y M es punto medio de CD,
calcula el área del triángulo FDM.
d. 4,5 Q

e. 3,5 2
a. a u2
2
d. a 2 u2 B C
3. En la figura calcula el valor de x. 2 4
a. a a2 2 u2 2
a b. e. 38a u2 M
2 4
b. a 2 x 2
c. 2a 2 c. a 2 u2 A D
a
4
d. a 3
10. Se tienen dos triángulos equiláteros ABC y ABD de
e. 2a 3 a
lado 12cm que forman un ángulo diedro de 60°, cal-
4. En la figura PQ es perpendicular al plano A, Q es cen- cula la distancia entre C y D.
tro de la circunferencia de radio 6 cm, y B es un punto a. 6 cm c. 3 cm e. 5 cm
de tangencia. Si BC = 10 cm y PQ = 8 cm. Calcular PC. b. 6 3 cm d. 2 3 cm
a. a cm P

b. 8 cm 11. La siguiente figura representa un cubo cuya arista


mide “a” cm. Cuál es el área de la parte sombreada
c. 10 cm
d. 10 2 cm C a. 2cm2
Q

e. 16 2 cm A
B b. 2a2 2cm2
c. a 3cm2
5. En un triángulo ABC (m B = 90°), se levanta BQ per-
pendicular al plano del triángulo. Determina la medi- d. a2 2cm2
da del ángulo diedro que forman los planos ABC y e. 5a2 6cm2
AQC, si AB = BC = 6 cm y BQ = 3 2 cm.
12. Calcula el número de vértices de un poliedro con-
GUÍA DEL MAES TRO
a. 17° c. 38° e. 45° vexo que está limitado por 8 cuadriláteros y 16 trián-
b. 25° d. 40° gulos.
6. Al caer un libro del 4to año de secundaria quedó en a. 11 c. 18 e. 16
la siguiente posición. Calcula la distancia AB. b. 15 d. 19
a. 10 cm 13. Dado un poliedro convexo, el número de vértices,
b. 15 cm A B más el número de aristas, más el número de caras
Ediciones Corefo

c. 20 cm es 30. Determina el número de aristas.


d. 25 cm 20 cm 20 cm a. 9 c. 13 e. 12
60°
e. 28 cm b. 15 d. 14

Matemática 4 - Secundaria 43
Unidad 6 F icha de trabajo 2

Prisma
1. Calcula el área lateral de un prisma regular de 20 9. Calcula el volumen del rectoedro.
aristas básicas, además dichas aristas son de igual a. 24 66 u3
longitud que las laterales que miden 2cm.
b. 48 3 u3
a. 40 cm2 c. 20 cm2 e. 60 cm2 60°
c. 16 66 u3
b. 80 cm2 d. 100 cm2
d. 12 3 u3
2. La base de un prisma triangular recto es un triángulo
e. 48 66 u3 37°
rectángulo cuyos catetos miden 5 cm y 12 cm. Su
altura es igual a la hipotenusa. Calcula el área lateral. 10. La figura muestra el desarrollo de un prisma recto.
a. 370 cm2 c. 390 cm2 e. 450 cm2 Calcula el área lateral del sólido.
b. 380 cm2 d. 500 cm2 a. 8 u2
3. Calcula el área total de un paralelepipedo rectangu- b. 8 3 u2
lar de 26m de diagonal, si las longitudes de las bases 4
c. 4 u2
miden 6m y 8m.
a. 701 m2 c. 689 m2 e. 720 m2 d. 4 3 u2
b. 768 m2 d. 650 m2 e. 2 3 u2 2

4. Calcula el volumen de un paralelepípedo rectangular, 11. Calcula el volumen de un prisma recto cuadrangular
si la diagonal mide 5 14 cm y sus tres dimensiones regular de altura 3 m y de área lateral 60m2.
están en progresión aritmética de razón 5 cm. a. 150 m3 c. 100 m3 e. 75 m3
a. 695 cm3 c. 570 cm3 e. 150 cm3
b. 250 m3 d. 80 m3
b. 250 cm3 d. 375 cm3
5. La arista de un cubo mide 4 cm. Calcula la distancia 12. Calcula el área total de un rectaedro, cuyas aristas
de un vértice al centro de una de las caras que no son entre sí, como los números 3; 4 y 12. Su diago-
contenga el vértice mencionado. nal mide 6,5 m.
a. 6 cm c. 3 6 cm e. 5 6 cm a. 42 m2 c. 52 m2 e. 64 m2
b. 2 6 cm d. 4 6 cm b. 48 m2 d. 54 m2
6. Calcula el volumen del prisma regular. 13. El siguiente sólido es un prisma. Calcula el valor de
a. 36 cm3 S, si : A = 4 m2 , B = 4m2.
b. 12 3 cm3 a. 4 m2
c. 72 cm3 2 cm
b. 8 m2
d. 48 cm3 c. 12 m2 A S
e. 4 3 cm3 2 cm d. 16 m 2
B
7. La figura muestra el desarrollo de un prisma triangu- e. 4 2 m2
lar regular. Calcula el volumen del sólido.
a. 36 u3 14. El volumen de un rectaedro es 4m3. Calcula el volu-
men de otro rectaedro semejante al primero, cuyas
GUÍA DEL MAES TRO

b. 12 3 u3
aristas homólogas sean 4 veces las del primero.
c. 27 u3 4 3u

d. 48 u3 a. 128 m3 c. 256 m3 e. 402 m3


e. 4 3 u3 9u b. 156 m3 d. 312 m3
8. El desarrollo de la superficie lateral de un prisma 15. La altura de un prisma triangular es igual al diámetro
regular triangular es un rectángulo cuya altura mide de la circunferencia de su base. Determina el volu-
6 cm y su diagonal mide 12 cm. Calcula el volumen men, si el producto de los tres lados de la base es
Ediciones Corefo

del prisma. 100 m3.


a. 10 3 cm3 c. 14 3 cm3 e. 18 3 cm3 a. 20 m3 c. 40 m3 e. 80 m3
b. 12 3 cm3 d. 16 3 cm3 b. 30 m3 d. 50 m3

44 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 6 F icha de trabajo 4

Sólidos de revolución
1. Calcula el área total de un cilindro recto, si el área 10. Calcula el área lateral del cilindro de revolución
lateral es 144π cm2, si su altura mide 12 cm. mostrado si S = 6m2.
a. 246p cm2 c. 206p cm2 e. 186p cm2 a. 6p m2
4m

b. 216p cm2 d. 256p cm2 b. 10p m2


2. Calcula el volumen del cono de revolución mostrado. c. 15p m2
S
a. 9p u3 d. 12p m2
3u
b. 81p u3 e. 16p m2
c. 18p u3
d. 27p u3 81 u
11. Un vaso de forma cilíndrica se ha llenado de agua
e. 36p u3
en sus cinco sextas partes, se le agrega un cubito de
3. Calcula el volumen del cono cuya altura es 10 m, plomo y el agua sube de nivel en 2 u. Si el radio del
p
además el perímetro de la base es 12p m. vaso es 6u, calcula el volumen del cubito.
a. 220p m3 c. 150p m3 e. 200p m3 a. 34 u3 c. 15 u3 e. 20 u3
b. 180p m3 d. 120p m3 b. 72 u3 d. 12 u3
4. Determina el área lateral de un cilindro recto, si su
12. Calcula el área total del cilindro de revolución
altura mide 7cm y el radio de su base mide 5cm.
mostrado.
a. 60p cm2 c. 70p cm2 e. 40p cm2 4u
3u
b. 50p cm2 d. 80p cm2 a. 6p u3
b. 24 u3
5. Determina el área total del sólido que se genera por
un triángulo rectángulo cuando gira alrededor del c. 11p u3
5u
cateto menor, si sus medidas son 14 cm y 48 cm. d. 12p u3
a. 866p cm2 c. 796p cm2 e. 765p cm2 e. 9p u3
b. 4704p cm2 d. 845p cm2
6. Si el volumen de una esfera es de 2 304p m3. calcula 13. De acuerdo al gráfico, calcula la relación de
el área del círculo máximo. volúmenes.
a. 144π m2 c. 204π m2 e. 94π m2 a. 1
b. 155π m2 d. 125π m2 b. 2
7. Calcular el volumen del cilindro, si: A = 3p cm2. c. 4 3h h
A d. 1/3
a. 72p cm3 30°
R
R
O e. 1/9 O
b. 108p cm3
c. 100p cm3 3m
14. Si el diámetro de la base de un cono es 4 u y su al-
tura 2 3 u, calcula el área lateral del sólido.
d. 120p cm3
a. 4p u2 c. 6p u2 e. 8p u2
e. 124p cm3
b. 2 p u2 d. 10p u2 GUÍA DEL MAES TRO
8. El volumen de un cilindro de revolución es 16p u3
15. La figura muestra un cono de revolución. Determina
y su radio es igual a 2. Calcula la longitud de su
su área total, si S = 3 m2.
generatriz.
a. 2 u b. 8 u c. 6 u d. 3 u e. 4 u
9. Calcula el área de una superficie esférica, si una a. 6p m2
esfera al ser proyectada sobre una pared, tiene un b. 12p m2 S
Ediciones Corefo

área es 12m2. c. 18p m2


a. 15p m2 c. 23p m2 e. 34p m2 d. 20p m2 O
b. 48p m2 d. 24p m2 e. 24p m2 2

Matemática 4 - Secundaria 45
Unidad 7 F icha de trabajo 1

Introducción a la geometría analítica


1. Calcula el punto medio de AB. 9. Calcula la distancia que une los puntos medios de
a. (2; 6) AB y CD. Y B (3;9)
Y
b. (4; 4) a. 7
M (1;3)
A(–2,8) b. 20
c. (–4; 5) (2;3)
c. 39 A C
d. (4; –4) B(6,4)
e. (4; 5) d. 5 D
(6;1)
X X
e. 29
2. Calcula el punto medio de PQ.
10. Calcula los puntos de trisección del segmento cu-
a. (3; 3) Y yos extremos son los puntos A(–4; –2) y B(5; 4).
b. (6; 3) P a. (3; 5) c. (1; 4) e. (3; 4)
c. (0; 4) b. (2; 2) d. (6; 4)
M
d. (6; 0) 6 11. Calcula las coordenadas del punto Q que equidistan
e. (6; 4) de los puntos R(4; –1); S(5; 2) y T(2; 3).
12
a. (3; 9) c. (3; 1) e. (1; 4)
(0 , 0) Q
3. Del gráfico, calcula el punto medio. b. (6; 3) d. (2; 6)
12. Calcula las coordenadas de un punto P(x; y) que
a. – 1 ; 1
2 Y A
divide al segmento determinado por A(–1; 5) y
(7; 5)
5;3 B(3; –1) en la razón –3/5.
b.
2 a. (–8; 9) c. (7; 13) e. (–7; 14)
c. (7; 6) b. (6; 15) d. (–7; 12)
13. Determina el valor de “m”, si la distancia entre los
1; 1 puntos A(–4; m) y B(59; 11) es 65, considera el pun-
d. X
2 2 (0,0) to A en el segundo cuadrante.
e. – 7 ; 1 B (–8; –3) a. 5 c. 1 e. 7
2 2 b. 3 d. 4
4. Calcula la distancia entre los puntos A y B.
14. De la figura, calcula el punto medio M = (x; y). Indi-
Si A = (3; 4) ; B = (6; 3).
ca como respuesta x – y.
a. 2 c. 10 e. 6 Y
b. 5 d. 2 a. 1 (9; 5)

5. Calcula la distancia entre P y Q. b. 2 M


Si P = (1; 1) y Q = (3; 3)
a. 2 c. 3 2 e. 6 c. 3
b. 2 2 d. 2 d. 4
(–1; 1)

6. Calcula el punto medio del segmento.


Si B = (3; 5) y A = (1; 7). e. 5
GUÍA DEL MAES TRO

a. (2; 6) b. (3; 3) c. (2; 5) d. (3; 5) e. (2; 7) 15. Calcula el punto medio de AB.
7. Calcula la suma de las distancias trazadas desde A
a. (3; 3) Y
el punto P(2; –3) a los extremos del segmento AB; (4; 8)
siendo A(–10; –8) y B(15; 31). b. (4; 5)
a. 96 c. 121 e. 79
b. 35 d. 84 c. (8; 0)
Ediciones Corefo

8. Calcula la distancia entre A = (3; 5) y B = (2; 3). d. (8; 4)


a. 1 c. 5 e. 15 e. (6; 4)
45
X
b. 2 d. 10 B

46 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 7 F icha de trabajo 3

Estudio de la recta I
1. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los 8. Calcula el valor de “k”; para que la recta kx + 3y – 9 = 0,
puntos A(2; –3) y B(–5; 11). determine en el eje “x”, un segmento igual a – 4.
a. –2 c. 2 e. –3 y
b. 3 d. 4 9
a. – L : Kx + 3y – 9 = 0
5
2. Calcula la pendiente de la recta, L . 4
b. –
3
a. 3 d. 2 Y
4 3 2 c. 9
3 8
b. 2 e. 1 d. 2
x
3 e. 1 (–4,0)
c. 1 X
2 9. En la gráfica L1 es perpendicular a L2. Calcula el
valor de “m2”. y
3. Calcula el área de la región sombreada. L2
Y
a. 1
a. 2 u2 b. 4 (k , 4)
b. 4 u2 L: y + x – 4 = 0
c. 6 x
c. 6 u2 (k + 8 , 0)
d. 8 u2 d. 2 L1

e. 16 u2 e. 3
X
10. Dos rectas son perpendiculares entre sí. Si una de
ellas forma un ángulo de 60° con el eje positivo de
4. Calcula el área del triángulo formado por las rectas las abscisas, calcula el ángulo que forma la otra rec-
L1: y = 3x – 5 ta con dicho eje.
x a. 65° c. 150° e. 100°
L2: y =
2
b. 135° d. 98°
L3: y = 4.
11. Dos rectas se cortan formando un ángulo de 45°.
a. 6 u2 c. 7,5 u2 e. 30 u2
Una de ellas pasa por los puntos A(–2; 1) y B(9; 7)
b. 13 u2 d. 15 u2 y la otra de mayor inclinación contiene a los puntos
C(3; 9) y D(–2; y). Calcula el valor de y.
5. Dos rectas se cortan formando un ángulo de 135°.
La recta final tiene pendiente m2 = –2. Calcula la a. 5 c. –8 e. 6
pendiente inicial m1. b. 7 d. 4
1 1 1 1 1
a. – b. c. d. – e. 12. Determina la pendiente de una recta, si se sabe
3 3 2 2 5
que al interceptarse con otra recta que pasa por los

GUÍA DEL MAES TRO


6. Si el ángulo formado por las rectas L1 y L2 es 45° puntos E(–1; 2) y F(5; 5), forma un ángulo cuya tan-
y la pendiente m2 de L2 es 5. Calcula la pendien- gente es 0,75.
te L1. a. 6 c. –8 e. 7
4 1 2 1 1 b. 9 d. 4
a. – b. c. d. e. –
3 5 3 2 5
13. Sean los puntos A(2; 1), B(–10; –13) y C(–2; 3) vér-
7. Calcula la pendiente de una recta que forma un án- tices de un triángulo. Calcula la longitud de la per-
gulo de 153° con el eje x positivo y pasa por el ori- pendicular trazada desde el vértice C a la mediana
Ediciones Corefo

gen de coordenadas. trazada desde el vértice A.


a. 6 c. –0,75 e. –8 a. 7u c. 3u e. 2u
b. – 0,5 d. 2 b. 8u d. 4u
Matemática 4 - Secundaria 47
Unidad 8 F icha de trabajo 1

Ángulo trigonométrico y sistemas de medidas angulares

1. Del gráfico, calcula “x” en función de los otros ángu- 6. Del gráfico, calcula el valor de “x”.
los trigonométricos mostrados. B
C

x (9 – 9x)°
θ B
α (5x + 1)° A
A
a. α + q c. θ – α e. 2(θ – α) a. 3 c. 5 e. 7
b. a – q d. –α – θ b. 4 d. 6

2. Del gráfico, calcula “x” en función de los otros ángu-


los trigonométricos. 7. Del gráfico, señale lo correcto:
A B
A B
C
x
–40° C
αb α b
D
q
o D
a. α + b + q c. q – a – b e. a – q + b
b. q – b – q d. q – b + a a. β + α = 50° c. β + α = 40° e. β + α = 90°
b. β – α = 130° d. β – α = 140°
3. Del gráfico, calcula “x” en función de los otros ángu-
los trigonométricos mostrados.
C 8. En un triángulo dos de sus ángulos miden p/18 rad y
B
100g. ¿Cuál es la medida del tercer ángulo?
α
x a. 4p rad c. 4p rad e. 4p rad
A 3 7 11
b. 4p rad d. 4p rad
a. 90° – α c. 180° + α e. –90° – α 5 9
b. α – 90° d. 90° + α

4. En el gráfico, calcula “x” en función de los otros ángu- 9. Si p rad = a° 3b’ c0’’, calcula “a + b – c”.
los trigonométricos mostrados. 32
a. 4 c. 7 e. 9
B
C b. 6 d. 8

x θ
A D
10. Determina la medida centesimal de un ángulo que
GUÍA DEL MAES TRO

a. q – 90° c. 90° + θ e. –180° + θ cumple:


b. 90° – θ d. –90° – θ 2S – C = 16; siendo “S” y “C” lo conocido.

5. Del gráfico, calcula el valor de “x”. a. 10g b. 15g c. 20g d. 25g e. 30g

C
11. Determina la medida sexagesimal de un ángulo tal que:
(12 – 11x)°
Ediciones Corefo

5x° S = n – 1 y C = n + 1, siendo “S” y “C” lo conocido


B
A
para dicho ángulo.
a. 2 b. 4 c. 8 d. 12 e. 10 a. 10° b. 9° c. 18° d. 36 e. 54°

48 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 8 F icha de trabajo 2

Razones trigonométricas de ángulos agudos

8. En el gráfico mostrado, calcula x – y.


1. Si cosa = 10 y 0º< a < 90º. Calcula: L = csca–ctga.
10 a. 1 20 6
10 – 1 10 – 3 11 – 2 45°
a. c. e. b. 6
3 3 3 c. 3 y 30°
d. 4
b. 11 – 5 d. 10 – 7
3 3 e. 5 x 37°

2. En un triángulo rectángulo ABC (recto en C) reduce: 9. En el gráfico; calcula tg a .


H = (tgB + ctgB)2 – (ctgA–tgA)2. 2
a. 9 d. 5
a. 1 b. 3 c. 5 d. 4 e. 10 80 4 x
x –1
9 4
3. En un triángulo rectángulo ABC (recto en C) Reduce: b. 20 e. 5
E = (senA + cosA)2 + (cosB – SenB)2. a
a. 1 b. 2 c. 4 d. 6 e. 11 c. 20 9
9
4. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se 10. A partir de la figura mostrada, calcula:
verifica que senA = 15 . N = tga + tgb.
17 b
secA – ctg B a. 15 b
Calcula E = 2a a
csc A – tg B b. 17 3

c. 13
a. 5 b. 3 c. 5 d. 3 e. 7 a
11 12 10 12 d. 18
b
e. 24
5. Sea:
sen4x = cosy , tg2x · ctg(y + 30°) = 1 , calcula x . 11. En el triángulo rectángulo ABC, si AD = 2CD; calcula
y “ctg2q”.
a. 1 b. 4 c. 7 d. 6 e. 2 a. 2 3
B
b. 6
6. Si sena = 5 y 0º < a < 90º q
5 c. 12
Calcula J = seca – tga d. 1 60°
5–1 5+1 5 12 A C
a. c. e. D
2 2 2
b. 5 + 2 d. 1 12. Calcula el perimetro de un triangulo rectangulo ABC,
2 recto en B, si cos C = 0,8 y AB = 21 u.
a. 80 u c. 84 u e. 94 u
7. En el gráfico; calcula M = tg(q + a) b. 82 u d. 90 u GUÍA DEL MAES TRO
ctg (b + q)
a. 2
13. Sea “β” uno de los ángulos agudos de un triángulo
b. 1 rectángulo, calcula: E = 3 + cos2 β + sen2 β ,
2
a
c. 1 a 2
si tg β =
5
Ediciones Corefo

d. 4
a q a. 2 c. 4 e. 6
e. 1 b
4 b b. 3 d. 5

Matemática 4 - Secundaria 49
Unidad 8 F icha de trabajo 3

Ángulo verticales
1. Un avión vuela en línea recta y horizontalmente, 8. Desde la parte superior de un edificio se observa
cuando se ubica entre dos puntos A y B distantes un punto en el suelo con una depresión angular
( 3 + 1) km (“A” a su izquierda y “B” a su derecha) “q”. Determina la altura, si se sabe que la línea visual
los observa con depresiones angulares de 30º y 45º. mide “a”.
Calcula la altura de vuelo a. acscq c. senq e. asecq
a. 5km c. 3km e. 1km
b. asenq d. cosq
b. 2km d. 4km
2. Desde lo alto de un acantilado de 300 m de altura 9. Un niño observa la parte superior de un árbol
el ángulo de depresión al observar dos barcos son con un ángulo de elevación q, cuando la distancia
de 30° y 60° respectivamente. Calcula la distancia que los separa se ha reducido a la tercera parte, la
de separación entre ellas. medida del ángulo de elevación se ha duplicado.
a. 12 3 m c. 18 3 m e. 180 3 m calcula el valor de “q”.
b. 200 3 m d. 250 3 m a. 45° c. 37° e. 53°
3. Desde un punto ubicado en la parte superior de un b. 60° d. 30°
faro a 20 m sobre el nivel del mar, observa a dos barcos
10. Cuando un helicóptero se encuentra a 600 m sobre
que se encuentran colineales con ángulos de depresión
el nivel del mar, se observan dos islas, una bajo un
a y b respectivamente. Si ctg b - ctg a = 10, calcula la
ángulo de depresión de 37° y la otra bajo un ángu-
distancia entre dichos barcos.
lo de 53°. ¿Cuál es la distancia entre las islas?
a. 159m c. 270m e. 560m
a. 1 250 m c. 376 m e. 289 m
b. 200m d. 370m
b. 1 850 m d. 750 m
4. Un avión vuela en línea recta y horizontalmente a
una altura de 2 400m, desde un punto de tierra 11. La distancia entre dos edificios es de 60 metros,
es observado con un ángulo de elevación de 53°. desde la azotea del menor de los edificios, cuya al-
Calcula la distancia entre dicho punto y el avión. tura es de 40 metros, se observa la azotea del otro,
a. 3 000 m c. 2 986 m e. 3 780 m con un ángulo de elevación de 60°, ¿cuál es la altu-
b. 4 500 m d. 4 000 m ra del edificio más alto?
5. Desde un punto en el suelo se observa la a. 30 3 + 20 m d. 50 3 + 30 m
parte superior de una estatua con un ángulo
b. 60 3 + 40 m e. 45 3 + 30 m
de elevación de 60º y a la parte superior de su
pedestal con un ángulo de elevación de 30º. Si la c. 60 3 + 10 m
altura del pedestal es de 2m, calcula la altura de la 12. Desde un punto se observa lo alto de una torre con
estatua. un ángulo de elevación q, desde la mitad de la dis-
a. 5 m b. 19 m c. 13 m d. 3 m e. 4 m tancia el ángulo de elevación es el complemento
6. Desde lo alto de un acantilado de 150m de altura, del anterior. Calcula tgq
una persona observa a un bote que navega
a. 2 c. 2 e. 1
hacia el acantilado con un ángulo de depresión 2
GUÍA DEL MAES TRO

de 30°. Calcula la distancia del bote al punto de b. 3 d. 3


observación. 2
a. 75 3 m c. 150 3 m e. 100 3 m
b. 80 3 m d. 250 3 m 13. Una persona se dirige a un edificio y observa lo alto
del mismo bajo un ángulo de elevación q, después
7. Desde las azoteas de dos edificios de 20 y 12m
de caminar 10m, observa la misma altura bajo un
de altura, se observa un punto en el suelo entre
ángulo de elevación q. Si la altura del edificio es de
ambos edificios con ángulos de depresión de 53º
30 m, calcula 3tg q (ctg a + 1/3).
y 37º respectivamente. Calcula la distancia entre
Ediciones Corefo

ambos edificios. a. 1 c. 3 e. 5
a. 31m c. 24 m e. 33 m
b. 2 d. 1/2
b. 45 m d. 56 m
50 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 9 F icha de trabajo 1

Estadística
1. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias sobre el 4. La siguiente tabla de distribución de frecuencias
peso (en kilogramos) de un grupo de 80 alumnos. muestra las notas de 25 alumnos. Completa la
tabla si el ancho de clase es constante e igual a 2 y
Peso (kg) fi Fi calcula el porcentaje de alumnos que desaprobaron,
[ 50 ; 54 〉 10 10 considerando que la nota aprobatoria es 11.
[ 54 ; 58 〉 19 29 Notas xi fi Fi xifi
[ 58 ; 62 〉 13 42 [ ; 〉 15
[ 62 ; 66 〉 26 88 [ ; 6〉 20
[ 66 ; 70 〉 12 100 [ ; 〉 11 14
Calcula el valor de f3 + f4 + F2. [ ; 〉 8
a. 56 b. 68 c. 44 d. 55 e. 48 [ ; 〉 22
[ ; 〉 25

2. Se muestra la siguiente tabla de distribución de a. 78% b. 85% c. 76% d. 90% e. 80%


frecuencias de 200 personas que asisten a una
función de cine apta para todos. 5. El siguiente gráfico muestra la distribución de las
notas obtenidas en un examen bimestral de los
Edad fi alumnos del cuarto de secundaria:
[10 ; 20 〉 36 N° de alumnos
[ 20 ; 30 〉 a
[ 30 ; 40 〉 32 36
[ 40 ; 50 〉 b 24

[ 50 ; 60 〉 c 18
12
Si se sabe que: h1 = h2 y h2 = h4; calcula el valor de
T = h2 + h5. 4 8 12 16 20
¿Cuántos alumnos aprobaron el examen si la nota
a. 0,40 c. 0,42 e. 0,52 mínima aprobatoria es 11?
b. 0,36 d. 0,50 a. 40 b. 48 c. 45 d. 50 e. 49

6. La ojiva muestra la distribución de los gastos


3. En la siguiente tabla de distribución se presenta la
mensuales de alimentación (en soles) de un grupo
remuneración mensual (en soles) de 120 empleados
de familias
de un hipermercado.

Peso (kg) fi Fi hi
113
[ 600 ; 800 〉 0,15
[ 800 ; 1000 〉
85 GUÍA DEL MAES TRO
70
[ 1000 ; 1200 〉 0,35
52
[ 1200 ; 1400 〉 85
12
[ 1400 ; 1600 〉 17
300 500 700 900 1100 1300
Ediciones Corefo

¿Cuántas personas reciben entre S/. 1 000 y S/. 1 300? ¿Cuántas familias tienen un gasto de S/. 600 a
a. 51 c. 64 e. 50 S/. 1 100?
b. 54 d. 58 a. 50 b. 53 c. 58 d. 56 e. 60

Matemática 4 - Secundaria 51
Unidad 9 F icha de trabajo 1

7. El gráfico muestra un polígono de frecuencias de 10. Si se tienen 750 datos distribuidos en 5 intervalos
cierto número de personas con determinado salario con ancho de clase común e igual a 10. Sabiendo
quincenal, calcula la mediana. además que:
x3 = 45; fi = 150; h2 = 0,40
80 Calcula el valor de la mediana.
70
a. 36,8 c. 37,5 e. 42,5
60
b. 43, 4 d. 39,2
40
11. En un cuadro de distribución de frecuencias de
4 intervalos de igual ancho de clase se sabe que:
x1 = 12, x3 = 28, f2 = 45, h1 = h3 = 1/4. Si en total
480 540 600 660 720 780 hay 120 datos, calcula su media aritmética.
a. 585 b. 685 c. 705 d. 725 e. 645
a. 18 c. 16 e. 25
8. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias b. 22 d. 24
con ancho de clase constante, se muestran las
estaturas de un grupo de estudiantes: 12. El histograma muestra la distribución del consumo
de pescado (en kilogramos) que realiza un grupo
Estatura (cm) xi fi fi de familias:
[ 120 ; 〉 8 N° de alumnos

[ ; 〉 10 12
10
[ ; 〉 16
8
[ 150 ; 〉 22
6
[ ; 〉 165 10
4
Calcula la mediana. 2
a. 146,850 c. 143,860 e. 147,450
1,5 3 4,5 6 7,5
b. 149,375 d. 148, 365
Calcula el valor de la suma de la media, mediana y
moda.
9. En la siguiente tabla de frecuencias, calcula el
a. 11,25 c. 11,75 e. 10,25
porcentaje de personas que tienen por lo menos 20
años, sabiendo que hay tantas personas de por lo b. 13,75 d. 9,75
menos 25 años y menos de 30 años como personas
13. El siguiente gráfico muestra la distribución de las
de por lo menos 30 años pero menos de 40 años.
edades de un grupo de personas de una pequeña
comunidad.
Edad xi fi Fi Hi N° de alumnos

[5 ; 15 〉 3K 25
GUÍA DEL MAES TRO

[15 ; 20 〉 5K 20
[20 ; 25 〉 5K
[25 ; 30 〉
[30 ; 40 〉 14K 10

[40 ; 45 〉 K 5
Edades
5 10 20 25
Ediciones Corefo

Calcula la mediana.
¿Cuántas personas tienen entre 7 y 18 años?
a. 146,850 c. 143,860 e. 147,450
a. 46 c. 40 e. 41
b. 149,375 d. 148, 365
b. 36 d. 30
52 Matemática 4 - Secundaria
Unidad 9 F icha de trabajo 2

Análisis combinatorio

1. Si Tania tiene 5 faldas que combinan con 3 blusas y 7. ¿Cuántas palabras con o sin sentido se pueden for-
también 9 pantalones que hacen juego con 6 polos mar con las letras de la palabra CERTERO?
diferentes. ¿De cuantas maneras podrá vestirse Tania? a. 1 215 c. 1 210 e. 1 270
a. 50 c. 65 e. 72 b. 1 260 d. 1 125
b. 62 d. 69
8. Un turista desea trasladarse de Arequipa a Cusco,
2. En un examen se plantean 10 preguntas con la para lo cual puede optar por viajar en avión, ómni-
condición de resolver solo 8. ¿De cuántas maneras bus o tren, y para ellos dispone de 3 líneas para cada
podrías elegir dichas preguntas? uno de estos medios y puede elegir viajar en primera
a. 50 c. 45 e. 55 clase o segunda clase. ¿De cuántas maneras distintas
b. 60 d. 48 puede realizar este viaje?

3. En la siguiente figura, si cada línea es un camino. ¿De a. 12 b. 20 c. 27 d. 18 e. 24


cuántas maneras diferentes se puede ir de X a Z?
9. Sebastián decide asistir a una fiesta de disfraces que
ha organizado su colegio. Si dispone de 5 máscaras,
7 pelucas, 4 trajes enterizos y 3 pares de zapatos, ¿de
cuántas maneras diferentes podrá disfrazarse para
asistir a dicha fiesta, si debe utilizar una prenda de
cada tipo?

a. 240 b. 360 c. 210 d. 180 e. 420


a. 41 c. 72 e. 96 10. En la final de 100 metros planos varones categoría
b. 36 d. 56 mayores de un colegio, compiten 8 finalistas, por las
medallas de oro, plata y bronce. ¿De cuántas formas
4. Macarena quiere ingresar a su correo electrónico,
diferentes se pueden otorgar dichas medallas, si no
cuya clave consta de 3 dígitos diferentes. Si se sabe
hay empates?
que los dígitos posibles son: 2, 3, 5, 6, 8, 9; ¿cuál es el
número máximo de combinaciones que debe inten- a. 320 b. 336 c. 294 d. 360 e. 378
tar para acceder a su correo?
11. Se lanza un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obten-
a. 120 c. 140 e. 240
er un número par?
b. 360 d. 720
a. 1 b. 1 c. 1 d. 2 e. 3
3 2 3 5
5. Emily, Luisa y 5 amigos, entran a un restaurante y se
ubican en torno de una mesa circular que tiene 7 12. Al lanzar dos dados, ¿cuál es la probabilidad de que
asientos. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden la suma de ambos dados no sea mayor a 10?
sentar, de modo que Luisa y Emily siempre estén
juntas? a. 5 b. 7 c. 5 d. 2 e. 11
12 12 6 3 12
a. 720 c. 240 e. 480 13. Al lanzar dos dados, ¿cuál es la probabilidad de que GUÍA DEL MAES TRO
b. 360 d. 420 la suma de ambos dados no sea mayor a 10?
6. Rubén, Carlos y Javier ingresan a la sala de cómputo a. 8 b. 1 c. 2 d. 3 e. 6
del colegio y ven que solo hay 8 computadoras dis- 25 10 5 10 25
ponibles de las 36 que hay. ¿De cuántas formas dife-
14. ¿De cuántas maneras distintas se podrán colocar en
rentes podrán ubicarse en una máquina disponible
una línea recta 2 monedas de 5 soles, 3 monedas de
Ediciones Corefo

cada uno de ellos?


2 soles y 5 monedas de un nuevo sol?
a. 420 c. 248 e. 416 a. 2 520 c. 1 640 e. 2 360
b. 380 d. 336 b. 1 840 d. 2 240

Matemática 4 - Secundaria 53
S olucionario

CLAVES DE LAS EVALUACIONES

Evaluación de
Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación 4 Evaluación 5
Entrada

1. c 1. b 1. a 1. e 1. e 1. b

2. a 2. c 2. d 2. d 2. b 2. a

3. c 3. b 3. a 3. b 3. d 3. e

4. e 4. c 4. c 4. e 4. a 4. c

5. d 5. a 5. e 5. b 5. c 5. c

6. c 6. d 6. d 6. b 6. d 6. b

7. b 7. e 7. b 7. b 7. a 7. e

8. e 8. b 8. d 8. a 8. e 8. d

9. d 9. e 9. c 9. b 9. c 9. c

10. c 10. d 10. a 10. d 10. a 10. b

Evaluación de
Evaluación 6 Evaluación 7 Evaluación 8 Evaluación 9
Salida
1. c 1. b 1. b 1. e 1. c
2. c 2. e 2. d 2. b 2. e
3. d 3. b 3. c 3. c 3. b
4. d 4. e 4. e 4. e 4. a
5. e 5. a 5. c 5. e 5. a
GUÍA DEL MAES TRO

6. e 6. c 6. b 6. b 6. c

7. e 7. e 7. b 7. e 7. e

8. c 8. a 8. d 8. a 8. a

9. d 9. b 9. c 9. c 9. b

10. a 10. d 10. c 10. a 10. b


Ediciones Corefo

54 Matemática 4 - Secundaria
S olucionario

CLAVES GUÍA DEL MAESTRO


FICHAS DE TRABAJO

Ficha de Trabajo N°1 (U1) Ficha de Trabajo N°2 (U1) Ficha de Trabajo N°3 (U1) Ficha de Trabajo N°1 (U2)
1. b 1. b 11. a 1. a 11. e 1. e 11. b
2. c 2. b 12. e 2. b 12. b 2. c 12. c
3. a 3. e 13. a 3. c 3. e 13. b
4. b 4. e 14. d 4. a 4. e 14. c
5. b 5. b 15. b 5. b 5. e 15. d
6. a 6. c 6. c 6. a
7. b 7. d 7. d 7. e
8. b 8. a 8. d 8. c
9. a 9. e 9. a 9. c
10. b 10. a 10. e 10. b

Ficha de Trabajo N°2 (U2) Ficha de Trabajo N°4 (U2) Ficha de Trabajo N°2 (U3) Ficha de Trabajo N°3 (U3)

1. a 11. d 1. b 11. d 1. e 11. d 1. a 11. a


2. d 12. c 2. d 12. d 2. d 12. b 2. b 12. e
3. b 13. c 3. e 13. b 3. b 13. d 3. c 13. a
4. d 14. b 4. b 14. e 4. d 14. d 4. d
5. d 5. a 15. a 5. e 15. e 5. d
6. b 6. c 16. c 6. b 16. c 6. c
7. e 7. d 17. c 7. d 7. c
8. c 8. c 18. b 8. b 8. e
9. e 9. c 9. c 9. b
10. d 10. a 10. d 10. b

Ficha de Trabajo N°4 (U3) Ficha de Trabajo N°1 (U4) Ficha de Trabajo N°3 (U4) Ficha de Trabajo N°1 (U5)

1. c 11. e 1. d 11. a 1. c 1. a 11. d


2. e 12. a 2. d 12. e 2. c 2. d 12.b
3. e 13. b 3. c 3. d 3. c 13. c

GUÍA DEL MAES TRO


4. d 4. d
4. b 14. c 4. e
5. e
5. c 5. a 5. a
6. d
6. e 6. b 6. b
7. d
7. d 7. d 7. d
8. d
8. c 8. d 8. b
9. c
9. c 9. d 9. e
10. b
10. b 10. b 11. e 10. b
Ediciones Corefo

Matemática 4 - Secundaria 55
S olucionario
FICHAS DE TRABAJO

Ficha de Trabajo N°2 (U5) Ficha de Trabajo N°4 (U5) Ficha de Trabajo N°1 (U6) Ficha de Trabajo N°2 (U6)

1. e 13. c 1. b 11. d 1. d 11. d 1. b 13. e


2. d 14. d 2. c 14. c
2. d 12. d 2. b 12. c
3. b 15. e 3. b 15. d
3. e 13. b 3. d 13. d
4. d 4. d
5. a 4. a 14. b 4. d 5. b
6. c 5. c 5. e 6. b
7. a 6. c 6. c 7. c
8. e 8. e
7. a 7. b
9. b 9. b
8. b 8. e
10. a 10. d
11. c 9. a 9. d 11. e
12. c 10. a 10. b 12. b

Ficha de Trabajo N°4 (U6) Ficha de Trabajo N°1 (U7) Ficha de Trabajo N°3 (U7) Ficha de Trabajo N°1 (U8)

1. b 11. b 1. a 11. c 1. a 13. d 1. b 11. c


2. e
2. d 12. d 2. b 12.e 2. c
3. d
3. d 13. a 3. a 13. a 3. e
4. c
4. c 14. e 4. c 14. a 5. a 4. a
5. b 15. b 5. b 15. d 6. c 5. d
6. a 6. a 7. b 6. e
8. a
7. b 7. a 7. b
9. d
8. e 8. c 8. d
10. c
9. b 9. b 11. c 9. e
10. d 10. b 12. c 10. c

Ficha de Trabajo N°2 (U8) Ficha de Trabajo N°3 (U8) Ficha de Trabajo N°1 (U9) Ficha de Trabajo N°2 (U9)

1. a 11. c 1. e 13. c 1. b 11. b 1. d 11. c


2. b
2. d 12. c 2. c 12. a 2. c 12. c
GUÍA DEL MAES TRO

3. b
3. b 13. a 3. a 13. e 3. a 13. d
4. a
4. c 5. e 4. e 4. a 14. a
5. e 6. e 5. c 5. a
6. a 7. a 6. b 6. d
8. b
7. a 7. b 7. c
9. d
8. b 8. b 8. d
Ediciones Corefo

10. a
9. e 11. b 9. c 9. e
10. d 12. a 10. c 10. b

56 Matemática 4 - Secundaria