Etapa 1

La química nace con el fuego, en la prehistoria. Esta es una

transformación de la materia. Lo único que se pensaba en esa época
era sobrevivir.
Etapa2

Esta etapa se da en la época de los griegos. Son los primeros que

tienen un registro de las investigaciones. El rasgo más típico del
pensamiento griego es el sentido de la totalidad de las cosas y tenían
una firme creencia en la razón. Los griegos creían que el universo
obedecía a una ley.

En principio los griegos toman al agua como principal componente.

Luego surgió, en la Grecia antigua, se planteaban dos posiciones
diferentes sobre la composición de la materia. Se cuestionaba si la
materia estaba compuesta por una única sustancia o si estaba
compuesta por muchas. Otro punto de discusión si la materia era
continua, infinitamente divisible, o si era discontinua, con un límite de
división.

Para los griegos continuistas no existía el vacío y no aceptaban que la

materia este compuesta por átomos.

En esta época surgió Aristóteles, sus ideas de tomaron como

verdades.
Etapa 3

En esta etapa nace la Alquimia. La Alquimia mezcla el ansia de

conocimiento y de riqueza, la transformación y la búsqueda de la
receta para obtener oro. El conocimiento era predominante de raíz
mística. El alquimista exploraba métodos y registraba sus
experiencias.

El pensamiento y el estudio de dela naturaleza comenzaron a

desarrollarse en forma individual y la comunicación está limitada a
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pequeños grupos.

El alquimista medieval trabajaba muchas veces para un hombre de

fortuna.

La alquimia le dejo técnicas a la química tales como fusión,

calcinación, disolución, filtración, sublimación, y destilación. La
química se diferencia de alquimia por la validación y la transmisión del
conocimiento.
Etapa 4

A partir del siglo XIII se comienza a percibir una necesidad de

organización del conocimiento. A mediados del siglo XV hubo una
revolución técnica, económica y científica. Las nuevas condiciones
económicas favorecieron a la ciencia experimental. En el siglo XVII el
desarrollo científico adquirió autonomía y motor propio y sus
consecuencias tecnológicas contribuyeron decisivamente a la
transformación técnica, social y económica que fue la Revolución
Industrial. A consecuencia de esto el conocimiento es revalorizado y
apropiado por un sector más amplio de la sociedad.

En este período en la química coexisten las prácticas artesanales, la

Alquimia y los primeros esbozos de organización. Se empieza a tener
conocimiento de los ácidos minerales y el alcohol. El rasgo más
distintivo de la época lo constituyen la dualidad y la ambivalencia. Los
nuevos problemas planteados por las necesidades cotidianas pusieron
en duda los antiguos conocimientos. Las universidades pasan a ser
centros de difusión del conocimiento, además de enseñanza. La
imprenta también ayudó con la difusión del conocimiento e incremento
la alfabetización.
Hacia el final del siglo XVI se busca sistematizar y ordenar la ya
conocido, y establecer criterios para seguir avanzando. Se
presentaron 3 métodos para conseguir este propósito: uno era analizar
los resultados de la experimentación mediante el razonamiento
matemático. Otro decía que debía aislarse el fenómeno de su contexto
natural y estudiar sólo aquellos aspectos que fueran medibles y sobre
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los cuales se pudiera experimentar. El último se llamaba método
científico era esencialmente experimental, cualitativo e inductivo.

Mediante esto 3 métodos se reforzó la idea de que el universo estaba

gobernado por leyes.

La confrontación entre vitalistas, creían que los cambios en la

naturaleza dependían de fuerzas vitales, y mecanicistas, creían que la
materia era inerte y que experimentaba cambios sólo cuando estaba
sometida a fuerzas mecánicas, tuvo un fuerte impacto en el desarrollo
de la química.
Etapa 5

Al llegar al siglo XVIII las problemáticas más importantes acerca de la

composición de la materia se reflejaba en diferentes visiones. El
fenómeno que más discusión entre vitalistas y mecanicistas fue el
calor y la combustión. Ambos coincidían que para que se produzca era
necesario el aire.

En el 1700 se le llamo flogisto a las sustancias que emití la

combustión. La ambigüedad de este término ayudaba a explicar
cualquier fenómeno asociado al fuego. Se hicieron muchas
investigaciones sobre esta sustancia, pero la única consecuencia que
trajo fue refutas esa teoría.

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