Especialización en Investigación

e Innovación Educativa
Materia: Emprendimiento Socioeducativo
Acción de aprendizaje

IDENTIFICACIÓN TIPO DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

Presentado por:

Lic. ALEYDE RIVERO GUTIERREZ

Lic. FABIOLA BECERRA PINZÓN

GRUPO

EL MUNDO NECESITA PERSONAS QUE AMEMOS LO QUE HACEMOS

Presentado a:

Meg. ADRIANA CAROLINA ZORRO ZAMBRANO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
CAU VALLE DE SAN JOSÉ SANTANDER
 Especialización en Investigación
e Innovación Educativa
Materia: Emprendimiento Socioeducativo
Acción de aprendizaje

RESUMEN TIPO DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN.

A la hora de darle vida a nuestro proyecto nuestro proyecto debemos tener claro nuestros
destinatarios y la necesidad, en primer lugar, el emprendedor social deberá
plantearse qué valor crear, el fin que queremos alcanzar con nuestro proyecto, qué
problema vamos a solucionar, en definitiva, cuál será nuestra propuesta de valor, "el diseño
de la propuesta de valor dará paso a la reflexión, toma de decisiones y demás objetos para
con concluir lo planteado. "Para la pregunta de investigación ¿Cómo mejorar el nivel de Lectura
Crítica de los estudiantes de quinto grado de la Institución educativa San José del Valle
/Santander?, dimos como solución “La implementación de la lúdica como estrategia pedagógica
para mejorar el nivel de lectura crítica de los estudiantes de quinto grado pertenecientes a la
Institución Educativa san José del Valle, del municipio del Valle de San José (Santander), dentro
de este proyecto de investigación se logra identificar un emprendimiento social, ya que el
objetivo principal es un compromiso adquirido como su nombre lo indica con una sociedad o
comunidad educativa esto es con el fin de brindar un apoyo en un aspecto fundamental y
específico que se demarca en cómo mejorar el nivel de lectura crítica en los estudiantes, de igual
manera el papel que desempeñamos como docentes es de ser un agente activo en la enseñanza y
en pro de cambiar , afianzar y fortalecer con estrategias los currículos de educación. A partir de
lo anterior, es pertinente situarnos desde la perspectiva del estudio de la conducta prosocial, esto
es, aquel comportamiento que tiene como consecuencia el ayudar o beneficiar a otros (Penner,
Dovidio, Pilavin & Schroeder, 2005).

En este orden de ideas pasando al tipo de innovación que se enfoca el proyecto es educativo,
siendo este un cambio en busca de mejores aspectos que se programan para que sus resultados
sean grandes cambios alcanzando el objetivo planteado inicialmente. Dentro de los centros
educativos en la actualidad se debe implementar la innovación como herramienta y estrategia
novedosa que proporcione grandes cambios en el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
Entre las viejas prácticas y las nuevas; la vista está, tensión será las que llevan a los docentes a
intentar resolverlas por medio de innovaciones a la hora de enseñar.
 MODELO DE SOLUCIONES – ÁRBOL DE OBJETIVOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Especialización EN Educativa
en Investigación e Innovación EL QUE
Materia: Emprendimiento Socioeducativo
PARTICIPA. Acción de aprendizaje

OBJETIVOS

Objetivo 1 asociado a efecto Indirecto 1 Objetivo 2 asociado a efecto Indirecto 2 Objetivo 3 asociado a efecto indirecto 3

Generar en los estudiantes la utilización de Estimular a los estudiantes con Orientar a los estudiantes sobre la utilización
su tiempo libre en la lectura para reconocimientos positivos que vayan de los diferentes programas y herramientas
enriquecer su experiencia lectora orientados a la práctica de lectura en el prácticas que ofrece el Internet para la
aula de clase o en casa. lectura.

Objetivo 1 asociado a efecto Directo 1 Objetivo 2 asociado a efecto directo 2 Objetivo 3 asociado a efecto directo 3

Implementar la lectura como medio para

Enfatizar en los estudiantes la importancia Promover y fortalecer diferentes
ampliar el vocabulario y fijar la ortografía
y la aplicación de diferentes textos para habilidades de lectura crítica e
correcta en la creación de pequeños textos.
practicar la lectura. interpretativa.

Pregunta de investigación:
¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar para mejorar el nivel de Lectura Crítica de los estudiantes de quinto grado de la
Institución educativa San José del Valle /Santander?

Solución:
“La implementación de la lúdica como estrategia pedagógica para mejorar el nivel de lectura crítica de los estudiantes de quinto
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Materia: Emprendimiento Socioeducativo
Acción de aprendizaje

grado pertenecientes a la Institución Educativa san José del Valle, del municipio del Valle de San José (Santander).

Problema: Pocas estrategias pedagógicas que ocasionan el bajo nivel de Lectura Crítica en los estudiantes de quinto grado
perteneciente a la Institución Educativa san José del Valle de Santander.

Qué se implementa + Qué afecta + a Quién afecta + Ubicación geográfica o temporal

Implementar la lúdica como estrategia pedagógica para mejorar el nivel de Lectura Crítica en los estudiantes de quinto grado
pertenecientes a la Institución Educativa san José del Valle de Santander.

Medio 1 asociado a la causa directa 1. Medio 2 asociado a la causa directa 2. Medio 3 asociado a la causa directa 3

Utilizar en las diferentes áreas o Implementar 15 minutos de lectura a la Después de leído un texto desarrollar un
asignaturas la elaboración de cuentos semana de cualquier tipo de texto que los proceso de comprensión y extraer palabras
cortos de un tema relacionado a la estudiantes les guste leer y que aporte de desconocidas con su significado respectivo y
asignatura que se esté trabajando para que forma oral un pequeño comentario de lo por ultimo representar por medio de un
los estudiantes utilicen la imaginación y la que leyó. dibujo la comprensión de lo leído.
creatividad

Medio 1 asociado a la causa indirecta 1. Medio 2 asociado a la causa indirecta 2. Medio 3 asociado a la causa indirecta 3.

Por medio de ejercicios en casa los Durante el año escolar se implementa en el Utilizando material didáctico en línea que se
estudiantes realizan la lectura de cuentos colegio un proyecto de lectura donde el encuentra en el Internet como sopas de
cortos y agradables como son los cuentos estudiante realiza diferentes ejercicios letras, laberintos, rompecabezas, juegos de
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Materia: Emprendimiento Socioeducativo
Acción de aprendizaje

de los Hermanos Grimm, realizan su sobre lo que se lee, luego es evaluado para concentración y memoria en el aula de clase
análisis respectivo por escrito y lo debaten observar si el estudiante mejora su nivel de y en casa se fomenta y se motiva el hábito
en el aula de clase en forma oral. comprensión y análisis, de ser así en su por la lectura, se pedirá a los padres el
avance se les reconoce una nota apreciativa apoyo mediante el seguimiento del ejercicio
para todas las áreas, y de no mejorar su donde el estudiante por medio del juego se
nivel se le calificara con la nota mínima divierte y aprende.

MEDIOS