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ACTIVIDAD 2: DOCUMENTO DE ANALISIS

ANA YAZMIN MONTES

Trabajo presentado a

Profesora

Paola Andrea Bacca Pachón

Magister en ciencias de la educación

Módulo Evaluación de aprendizajes mediada por tic

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CALI
13 DE JULIO DE 2019

1
INTRODUCCIÓN

La taxonomía como ciencia de la clasificación pretende a nivel de la educación,


clasificar las diferentes formas en que los estudiantes adquieren sus conocimientos
permitiendo al docente desde la formulación de los objetivos determinar lo que
realmente pretende alcanzar con cada una de las actividades que diseña a la hora
de presentar una clase.
Es así como diferentes estudiosos han planteado a través de la historia una forma
de clasificar mediante sustantivos y más tarde verbos, una metodología que desde
la lógica de la obtención del conocimiento hacen que el docente acerque al
estudiante al propósito de la educación, autores como Bloom y la unión de Marzano
- Kendall han brindado las bases para un nuevo camino en este proceso.

El siguiente documento presenta el diseño de un curso en este caso grado 6°, en el


área de ciencias sociales, con los elementos básicos de la formulación de cuatro
unidades didácticas con sus respectivos objetivos los cuales deben ser analizados
desde la taxonomía de Bloom y Marzano – Kendall.

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CURSO DE CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 6°
ASIGNATURA Ciencias sociales
INTENSIDAD 4 horas semanales
HORARIA
UNIDAD 1
DIDACTICA
DURACION 2 Semanas
TEMAS Teorias de la creación, el sistema solar.
OBJETIVOS  Comparar las diferentes teorías sobre la
conformación del universo.

 Reconocer la conformación del sistema solar.


EXPLORACION ¿Qué teorías conoces sobre la creación del universo?
DE PRESABERES ¿Qué es el universo? ¿Cómo está compuesto? ¿Qué es
un sistema? ¿Qué es el sistema solar? ¿Cómo está
compuesto?
ACTIVIDADES DE Presentación de un documental sobre el universo y la
CONOCIMIENTO teoría del big bang. Video:
https://www.youtube.com/watch?v=a9L9-ddwcrE
Clase magistral, presentación sobre las diferentes teorías
de la creación.

El universo y el sistema solar. Construcción de conceptos


a partir de un mapa conceptual. Presentación en power
point.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=a1djRNR1g58
ACTIVIDADES DE Realizar las representaciones de la teoría del BIG BANG y
APRENDIZAJE la teoría de la creación y en un párrafo escribir sus
diferencias.

Actividad colaborativa, pintar la vía láctea con diferentes


materiales y ubicar en ella, el sistema solar diferenciando
cada uno de sus planetas.
EVALUACION Reflexión escrita sobre la inmensidad del universo y el
papel de cada uno como pasajero a partir del video.
RECURSOS Video vean, tablero, videos, carteleras, papel, colores,
DIDACTICOS temperas, presentación en power point.
UNIDAD 2
DIDACTICA
DURACION 2 semanas.

TEMAS La tierra, movimientos de la tierra, capas internas y


externas de la tierra.

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OBJETIVOS  Reconocer los movimientos de la tierra su duración
y características.

 Explicar la composición interna y externa de la tierra.



EXPLORACION ¿Por qué la tierra se denomina el planeta azul? ¿Cuáles
DE PRESABERES son los movimientos de la tierra? ¿Cuáles son las capas
internas? ¿Cuáles son las capas externas?
ACTIVIDADES DE Presentación de video: EL PLANETA AZUL.
CONOCIMIENTO https://www.youtube.com/watch?v=j-FxxnizU0I

Construcción de los conceptos, rotación y traslación.


Presentación en power point.
Consulta en google sobre las capas internas y externas de
la tierra.
ACTIVIDADES DE -Actividad en el patio donde se represente los movimientos
APRENDIZAJE de la tierra.

-Elaboración en un octavo de cartulina de las capas


internas y externas de la tierra con materiales naturales.
EVALUACION La elaboración y exposición de la actividad sobre las capas
de la tierra.
RECURSOS Video vean, videos, tablero, cuadernos, tabletas, cartulina,
DIDACTICOS colores, presentación en power point.

UNIDAD DIDACTICA 3

DURACION 2 Semanas.

TEMAS Historia de la tierra, eras geológicas.


OBJETIVOS  Reconocer que la tierra tiene una historia.

 Identificar las características de cada una


de las eras geológicas como parte del
proceso evolutivo de la tierra.
EXPLORACION DE ¿Qué es historia? ¿Cuál es la historia de la tierra?
PRESABERES ¿Cómo dividimos el tiempo? ¿Qué es una era?
ACTIVIDADES DE -Definición en clase magistral sobre que es la
CONOCIMIENTO historia.

-Presentación en power point sobre la división del


tiempo de la tierra en eras geológicas.

-Presentación en power point sobre cada una de


las eras geológicas y sus características.

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ACTIVIDADES DE Construcción de un álbum donde cuentes la
APRENDIZAJE historia de la tierra.

Actividad grupal donde representen en una


cartelera las principales características de una de
las eras geológicas. Presentarla en su grado.
EVALUACION Taller en parejas donde respondan a diferentes
preguntas sobre el tema. Retroalimentación en
clase.
RECURSOS DIDACTICOS Video vean, presentaciones en power point,
papel, cartulina, colores, lápices.

UNIDAD DIDACTICA 4

DURACION 2 Semanas.

TEMAS Evolución del hombre.


OBJETIVOS  Conocer sobre la teoría de la evolución
planteada por CARLOS MARX.

 Identificar cada una de las etapas de la


evolución del hombre.
EXPLORACION DE ¿El hombre evoluciono? ¿Cómo? ¿Conoces sobre la
PRESABERES teoría de la evolucion?
ACTIVIDADES DE -Explicación de la teoría sobre la evolución del
CONOCIMIENTO hombre en power point de CARLOS MARX.

-Evolución del hombre y presentación del video inicio


de la humanidad
https://www.youtube.com/watch?v=sQBmDHVTNDU

ACTIVIDADES DE Lectura y taller sobre la teoría de la evolución del


APRENDIZAJE hombre por CARLOS MARX.

Actividad en parejas donde represente en dos


diapositivas una de las etapas de la evolución del
hombre y la presente a su grupo.
EVALUACION Presentación y exposición de los trabajos en power
point, participación y compromiso en la clase.
RECURSOS Video vean, presentación en power point, videos,
DIDACTICOS lecturas, tabletas, tablero, lápices, cuadernos.

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VALORACION DE LOS OBJETIVOS SEGÚN LAS TAXONOMIAS DE BLOOM
Y MARZANO- KENDALL.

TEMA OBJETIVO TAXONOMI TAXONOMIA DE MARZANO-


A DE KENDALL
BLOOM
Teorias de Comparar las Cognitivo: Reconocimiento: Nivel 4
la creación, diferentes Comparar asociación, Utilizacion del
el sistema teorías sobre identificar clasificación, toma conocimiento.
solar. la reconocer, de decisiones.
conformación interpretar,
del universo. ordenar.

Reconocer la Cognitivo y Comprencion: Nivel 5


conformación psicomotor: asociación, Especificación
del sistema Reconocer, generalización, de metas,
solar. identificar, especificación. monitoreo de
sintetizar, claridad y
recordar y precisión.
observar.
La tierra, Reconocer los Cognitivo y Comprencion: Nivel 5
movimiento movimientos psicomotor: asociación, Especificación
s de la de la tierra, su Interpretar, generalización, de metas,
tierra, duración y comparar, especificación. monitoreo de
capas características. ordenar y claridad y
internas y entender. precisión.
externas de
la tierra. Explicar la Cognitivo: Comprencion: Nivel 6
Composición Explicar, Asociación, Sistema interno
interna y clasificar, generalización, SELF.
externa de la comparar, especificación. Examinación de
tierra. interpretar, la importancia,
comprender. de la eficiencia Y
de la motivación.

Historia de Reconocer que Cognitivo: Comprencion: Nivel 4


la tierra, la tierra tiene Implementar, Asociación, Utilizacion de
eras una historia. diseñar, Clasificación, toma conocimiento.
geológicas. aplicar. de decisiones.

Identificar las Cognitivo, Comprencion. Nivel 3


características psicomotor: Integración, Análisis.
de cada una de Interpretar, simbolización, toma Clasificación,
las eras comprender, de decisiones. asociación,
geológicas crear, diseñar. especificación.
como parte del
proceso
evolutivo de la
tierra.

6
Evolución Conocer sobre Cognitivo: Comprencion y Nivel 5
del hombre. la teoría de la Entender, análisis. Meta cognitivo.
evolución interpretar, Monitoreo, Especificación
planteada por ordenar. regulación y de metas,
CARLOS evaluación. monitoreo de
MARX. procesos.

Identificar cada Cognitivo, Comprencion: Nivel 6


una de las psicomotor: Asociación, Sistema interno
etapas de la Entender, generalización, SELF.
evolución del interpretar, in especificación. Examinación de
hombre. Ferir, ordenar. la importancia,
de la eficiencia Y
de la motivación.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Una Aplicación de la Taxonomía de Marzano y Kendall en Webquest con los


Alumnos del CECATI No 113, el nivel de Recuperación de la Información
Consultada en Internet. Consultado el 14 Mayo 2012. Castillo, D. Luis. (2012).

¿Qué hace a un docente, un buen docente? Ayala. Valdés. E., R. Cabrera Ortiz.

Taxonomía de Bloom para la era digital. EDUTEKA. Churches, A. (2009).

La Taxonomía de Bloom y el Pensamiento Crítico. Fundación Gabriel Piedrahita U.


EDUTEKA.

Incorporación de la Nueva Taxonomía como Referente para el Diseño de


Herramientas de Evaluación del Aprendizaje Conducida en una Materia de
Posgrado en Entornos Virtuales. Memorias del XI Congreso Nacional de
Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León.

Bloom's Digital Taxonomy. Churches, Andrew. (2008).

Utilización de la Nueva Taxonomía para Evaluar el Aprendizaje: Retos a Enfrentar


en Escenarios de Educación en Línea y a Distancia. Gallardo, Córdova. Katherina
Edith. (2009).