C. Tujuan Pembelajaran
Diperlihatkan dan diperdengarkan dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi teks
undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Di berikan situasi, peserta didik dapat mendeskripsikan makna teks undangan resmi.
Di berikan situasi, peserta didik dapat mendeskripsikan undangan resmi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2
Di berikan situasi, peserta didik dapat menulis teks tulis undangan resmi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Di berikan situasi, peserta didik dapat menulis monolog dan dialog teks undangan
resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Diberikan situasi, peserta didik dapat melakukan dialog undangan resmi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan transaksional dengan orang lain
Struktur
Salutation
- Will/ Couid you come with me to the exhibition?
- Is it possible for you to attend my birthday partyr?
Closing
Unsur kebahasaan:
Formal Invitation
Formal invitation is an invitation which follows a dignified form, tone or style in
agreement with the established norms, customs or values (Websters, 2012).
For example:
- An invitation to the opening of a school
- An invitation to the graduation ceremony
- An invitation to a wedding, etc.
Contoh dari undangan resmi: buku paket Bahasa Inggris kelas XI halaman 78 dan 79
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
4
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Menyiapkan peserta didik secara Berdo’a; 5’
psikis dan fisik untuk mengikuti Menyapa (How are you?);
Mengecek presensi;
proses pembelajaran; Mengecek kesiapan alat (papan tulis,
LCD, speakeractive)
Mengajukan pertanyaan- T: Do you ever invited by someone? Or 2’
pertanyaan tentang pengalaman do you ever invite someone?
peserta didik dalam menulis
undangan resmi
Mengantarkan peserta didik T: Today we are going to learn about 1’
kepada suatu permasalahan atau formal invitation
tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai; dan
Menyampaikan garis besar T: You will be shown some example of 2’
cakupan materi dan penjelasan invitation card. Prepare your note!
tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelasaikan permasalahan
atau tugas.
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
5
Mengamati Guru memberikan beberapa contoh 10’
undangan resmi
Siswa mendengarkan
T: Please read it first.
berbagai ungkapan yang
digunakan guru dalam
mengundang secara resmi
dari berbagai sumber (a.l.
media massa, internet).
Siswa berlatih menentukan
gagasan utama, dan
informasi rinci
Siswa membacakan contoh-
contoh teks mengundang
tersebut dengan ucapan,
intonasi, tekanan kata,
dengan benar dan lancar.
Siswa menyalin contoh-
contoh teks undangan resmi
sesuai dengan aslinya agar
menangkap isi, format dan
tata letak penulisan.
Mempertanyakan Siswa mencari arti dari kata-kata sulit 20’
(questioning) serta informasi yang didapat dengan
Dengan pertanyaan pengarah bimbingan dan arahan guru.
dari guru siswa terpancing T: What did you get from this invitation?
untuk mempertanyakan
Did you find any difficult word?
tujuan; struktur dan
kebahasaan yang digunakan What kind of invitation is it?
dalam mengundang secara
resmi.
Siswa memperoleh
pengetahuan tambahan
tentang tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam
mengundang secara resmi.
7
teman sejawat
Penutup
Alookasi
waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Pendidik bersama-sama dengan Menyimpulkan kegiatan yang telah 3’
Peserta didik dan/atau sendiri dilaksanakan.
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : What did we learn just now? What 3’
peserta didik dan/atau sendiri new words did you learn?
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah silaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Pendidik bersama-sama dengan T : Did you enjoy the lesson? Did you get 1’
peserta didik dan/atau sendiri the point?
memberukan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : At home, write a formal invitation and 2’
peserta didik dan/atau sendiri learn about directly invitation, you
merencanakan kegiatan tindak
can find it in youtube.
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun
kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik.
Pendidik bersama-sama dengan T : Tomorrow we still discuss about 1’
peserta didik dan/atau sendiri formal invitation. So don’t forget
menyampaikan rencana
with your homework. I’ll take the
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. score.
8
Pertemuan Kedua (Second Meeting)
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Menyiapkan peserta didik secara Berdo’a; 5’
psikis dan fisik untuk mengikuti Menyapa (How are you?);
Mengecek presensi;
proses pembelajaran; Mengecek kesiapan alat (papan tulis,
LCD, speakeractive)
Mengajukan pertanyaan- T: Have you done with your formal 2’
pertanyaan tentang pengalaman invitation?
peserta didik dalam menulis
undangan resmi
Mengantarkan peserta didik T: Today we are still going to learn about 1’
kepada suatu permasalahan atau formal invitation.
tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai; dan
Menyampaikan garis besar T: But now, I want you to write your 2’
cakupan materi dan penjelasan partner’s responding invitation. That is
tentang kegiatan yang akan up to you, you want to accept or decline
dilakukan peserta didik untuk it. Then I will show you a video
menyelasaikan permasalahan conversation about invitation.
atau tugas.
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Mengamati Siswa membaca undangan resmi milik 5’
teman sebangku.
Siswa mendengarkan
T: Please read your partner’s formal
berbagai ungkapan yang
digunakan guru dalam invitation.
9
mengundang secara resmi
dari berbagai sumber (a.l.
media massa, internet).
Siswa berlatih menentukan
gagasan utama, dan
informasi rinci
Siswa membacakan contoh-
contoh teks mengundang
tersebut dengan ucapan,
intonasi, tekanan kata,
dengan benar dan lancar.
Siswa menyalin contoh-
contoh teks undangan resmi
sesuai dengan aslinya agar
menangkap isi, format dan
tata letak penulisan.
Mempertanyakan Siswa mencoba memahami undangan 5’
(questioning) resmi milik teman sebangkunya dengan
Dengan pertanyaan pengarah bantuan dan arahan dari guru.
dari guru siswa terpancing T: What did you get from this invitation?
untuk mempertanyakan
Did you find any difficult word?
tujuan; struktur dan
kebahasaan yang digunakan What kind of invitation is it?
dalam mengundang secara
resmi.
Siswa memperoleh
pengetahuan tambahan
tentang tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam
mengundang secara resmi.
Penutup
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Jenis tes : Tes dan non tes
12
Mendeskripsikan makna teks undangan Non tes Oral
resmi
INSTRUMEN TERTULIS
Buku paket Bahasa Inggris K.13 halaman 82, 83, 84 dan 87.
Situasi dari guru untuk conversation. (Lampiran 6)
RUBRIK PENILAIAN
A. Aspek Penilain Rasa Syukur
13
Aspek Sikap Kejujuran dan
No. Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
Tanggung Jawab
2 Peserta didk
menyelessaikan tugas dan
benar tidak tepat waktu.
C. Rubrik Writing
14
1 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
D. Rubrik Speaking
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Structure 4 Tidak ada kesalahan
struktur saat percakapan.
3 Ada kesalahan struktur
namun bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
2. Pronunciation 4 Peserta dapat melafalkan
ungkapan mendekati native
speaker.
3 Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dipengaruhi dengan logat.
15
2 Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dengan menggunakan logat
bahasa lokal dan masih
dapat dipahami.
1 Peserta didik melafalkan
ungkapan dengan
menggunakan logat bahasa
lokal dan sulit dipahami.
3. Fluency 3 Peserta didik
mengungkapkan dengan
lancar.
2 Peserta didik
mengungkapkan diselingi
dengan jeda.
1 Peserta didk menggunakan
dengan banyak jeda.
Lampiran 1
16
Lampiran 2
Jl MT. Haryono
11. You are invited to have dinner with us on this auspicious grace.
Malang
Lampiran 4
Exercise inR.S.V.P
students’ book on page 83 and 84 dinner will
17
The favor of the reply before
twenty second of November
M _____________________________________
_______________________________________
___ accept with pleasure
___ decline with regret
18
Lampiran 5
1. Create a formal invitation for the head of your school, inviting him to the graduation
ceremony in your school. Use the format you learnt in the building blocks.
2. Create a formal invitation for the head of your district, inviting him/her to the ribbon-
cutting ceremony to inaugurate the new science laboratory in your school. Use the
format you learnt in the building blocks.
Lampiran 6
Exercise for the students, they are given any situation and they have to make a conversation
from their own situation.
19