Anda di halaman 1dari 6

negaraINDIKATOR SOAL JAWABAN No

Soal
1. Peserta didik dapat menyebutkan organisasi Boedi Oetomo 1.
pertama di Indonesia yang bersifat modern
2. Peserta didik dapat menyebutkan bidang kajian Pengajaran dan kebudayaan dibidang pertanian, perternakan, dagang, 2.
dari Budi Utomo teknik, industry.
3. Peserta didik dapat menyebutkan tahap-tahap 1. Perasaan senasib (Karena sama sama pernah dijajah dan di hina) 41.
pembinaan persatuan 2. Kebangkitan nasional ( Krn, pada rasa ingin bangkit dari
keterpurukan )
3. Umpah pemuda ( Krn, para pemuda mempunyai tujuan yang
sama yakni bangsa Indonesia merdeka )
4. Proklamasi kemerdekaan ( Krn, sudah merdeka maka rasa ingin
bebas dan menjajah semakin menjadi2 )
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pemuda adalah warga negara Indonesia yang memasuki perode penting 3.
Pemuda menurut UU No 40 tahun 2009 pertumbuhan dan perkembangan yang berusia 16 – 30 thun
5. Peserta didik dapat menyebutkan waktu Minggu 27-28 Oktober 1928, digedung Oost-Java Broscoop membahas 4.
pelaksanaan kongres Pemuda II masalah pendidikan
6. Peserta didik dapat menyebutkan penulis steks Moh Yamin 5.
sumpah pemuda
7. Peserta didik dapat menyebutkan urutan teks Pertama: Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah 6.
Sumpah Pemuda yang satu, tanah Indonesia
Kedua: Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu
bangsa Indonesia
Ketiga: Kami putra dan putri Indonesia menjungjung tinggi Bahasa
persatuan, Bahasa Indonesia
8. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat - Mempererat tali silaturahmi 7.
gotong-royong - Pekerjaan yang dikerjaan lebih ringan
9. Peserta didik dapat menyebutkan isi UU no Tentang bendera, Bahasa dan lambing negara, serta lagu kebangsaan 8.
24/2009
10. Peserta didik dapat menyebutkan pasal dalam 9.
UUD 1945 yang mengatur mengenai Bahasa
Indonesia
11. Peserta didik dapat menguraikan waktu dan Ada pendapat yang mengatakan bahwa pengibaran bendera merah 10.
peristiwa pemasangan bendera merah putih putih pertama dilakukan di Prapatan LO, karena pada saat itu
perjuangan pengibaran bendera di Penggasaan Timur no 56 dinilai tidak
kondusif karena ditidak adanya protocol dan pengibarannya di tunjuk
dengan spontan ( Jam 10 )
12. Peserta didik mengidentifikasi perwujudan nilai 11.
sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari
13. Peserta didik dapat mengidentifikasi perwujudan - Mencintai produk negara sendri 12.
sikap perlaku yang sesuai dengan sila ketiga - Menjaga keamanan, ketertiban, lingkungan
Pancasila di masyarakat
14. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari Terjaga perpecahan, kerukunan, saling peduli & saling menghargai satu 13.
nilai persatuan dan kesatuan sama lain, menjaga persatuan
15. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari 14.
nilai persatuan dan kesatuan
16. Peserta didik dapat meyebutkan cikal bakal Cikal bakal negara Indonesia berasal dari kerajaan Majapahit terdahulu 15.
negara Indonesia yang menjadi factor utama bagi terciptanya rasa kebangkitan nasional
didalam negri & rasa senasib sepenanggungan
17. Peserta didik dapat menyebutkan organisasi Sarekat islam ( SI ) 16.
sebelum Budi Utomo Indische partij ( IP )
Muhammadiyah
18. Peserta didik dapat menyebutkan latarbelakang Ingin memajukan paham persatuan kebangsaan dan mempererat 17.
Kongres pemuda 1 hubungan antar perkumpulan pemuda kebangsaan

19. Peserta didik Siswa dapat menyebutkan waktu Dalam peristiwa kongres II pada waktu sumpah pemuda 18.
diperdengarkan lagu Indonesia Raya

20. Peserta didik dapat menyebutkan perilaku yang - Bertengkar sesame teman, mengejek ejek teman 19.
bertentangan dengan sila tiga - Lebih mementingkan kepentingan sendiri
- Lebih mencintai kebudayaan lain
21. Peserta didik dapat menununjukkan perilaku yang - Bertengkar sesame teman, mengejek ejek teman 20.
tidak sesuai dengan nasionalisme - Lebih mementingkan kepentingan sendiri
- Lebih mencintai kebudayaan lain
22. Peserta didik dapat menyebutkan faktor 1. Letak geografis 21.
penyebab keberagaman 2. Kondisi negara kepulauan
3. Perbedaan kondisi alam
4. Keadaan transfortasi dan komunikasi
5. Penerima masyarakat tehadap perubahan
23. Peserta didik dapat menyebutkan alasan kita - Negara kepulauan terbesar didunia 22.
bangga menjadi bangsa Indonesia - Negara berpendudukan muslin terbesar didunia
- Negara demokrasi terbesar ke-3 didunia
24. Peserta didik dapat menyebutkan batas laut 12 Mil kearah laut 23.
teritorial Garis ini adalah yang menghubungkan titik dan pulau terluar Indonesia,
sedangkan ZEE Indonesia 200Mil dan pangkal wilayah laut Indonesia
25. Peserta didik dapat menyebutkan batas laut Batas wilayah laut Indonesia menurut deklarasi Djuanda adalah Sejauh 24.
teritorial menurut deklarasi Djuanda 12 Mil laut dari garis pantai Indonesia ditambah kepulauan Indonesia,
terlepas dari jaraknya dari garis pantai
26. Peserta didik dapat menyebutkan ciri bentuk 1. Hanya memiliki 1 UUD 25.
negara Kesatuan 2. Kedaulatan negara meliputi kedaulatan kedalam & kelautan
keluar
3. Hanya memiliki 1 kebijakan mengenai social politik, ekonomi,
pertahanan & keamanaan
27. Peserta didik dapat menyebutkan nama lain Luar negri 26.
ancaman fisik - Agresi ( Serangan senjata terhadap NRI )
- Splonase ( Mata mata
- Satotase ( Merusuk jaringan militer )
Dalam negri
- Pemberontakan bersenjata
- Perang saudara antar kelompok masyarakat
- Aksi teror dalam negri
- Sabotase dalam negri merusak jaringan militer dalam negri
28. Peserta didik dapat menyebutkan Penyebab suatu 1. Maraknya penyebaran ideology selain Pancasila 27.
bangsa mengalami perpecahan 2. Ketimpangan dibidang demografi
29. Peserta didik dapat menyebutkan sikap yang 28.
sesuai dengan cinta tanah air
30. Peserta didik dapat menyebutkan sebab 1. Masih bersifat kedaerahan 29.
kekalahan perjuangan 2. Mudah adu domba
3. Masih berjuang secara sendiri
4. Kalah secara persenjataan
31. Peserta didik dapat menyebutkan masa - Gigih berjuang melawan penjajah 30.
perjuangan yang dilakukanoleh Sultan Hasanudin - Berusaha menggabungkan kerajaan
(1633-1636)
32. Pesertadidikdapat dapat menyebutkan ciri 1. Raja bergelar sunan / sultan 31.
kesultanan 2. Menggunakan al quran sebagai ajaran agama
3. Menggunakan system dinasti
33. Pesertadidik dapat mengidentifikasi pengertian Semua wilayah negara Indonesia sama hak dan kewajiban didalam 42.
Indonesia sebagai satu kesatuan hankam pertahanan & keamanan
34. Peserta didik dapat menguraikan dasar hukum Dasar hokum bela negara 32.
bela negara 1. UUD 1945 pasal 27 ayat 3; “Bahwa tiap warga negara berhak
dan wajib ikut serta dalam upaya bela negara”
2. UUD 1945 pasal 30 ayat (1-2): ”UU no 39 tahun 1999, UU no 3
tahun 2002, ( Pendidikan kewarganegaraan pelahan dasar
kementrian pengabdi sebagai prajurit TNI secara sukarela )
3. Pengabdian sesuai dengan profesi
35. Peserta didik dapat menyebutkan pengertianc Bentu dari perasaan cinta, bangga, royalitas yang tinggi fanatisme, 33.
hauvinisme kesetiaan pada tanah air tanpa mempertimbangkan pandangan orang
lain / bangsa lain atau fanatisme yang berlebihan sehingga merendahkan
kekuatan negara lain contoh negara yang menetapkan chouvanisme
seperti Jerman, Jepang, Italia
36. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku 34.
yang mencerminkan persatuan
37. Peserta didik dapat menyebutkan lambang tali Kemanusiaan yang adil & beradab dalam bangkan rantai disusun diatas 35.
rantai pada lambang burung garuda gelas, ini menandakan hubungan manusia satu sama lain membantu

38. Peserta didik menyebutkan isi pasal 30 ayat 2 “ Usaha pertahanan & keamanan negara dilaksanakan melalui system 36.
pertahanan & keamanaa rakyat semesta oleh tentara nasional Indonesia &
kepolisian NRI, sebagai kekuatan utama & rakyat sebagai kekuatan pendukung
39. Peserta didik menyebutkan tujuan negara 1. Melindungi segenap bangsa bangsa Indonesia dan seluruh 37.
tumpah darah Indonesia
2. Memajukan kesejahteraan umum
3. mencerdaskan kehidupan bangsa
4. Melaksanakaan ketertiban dunia
40. Peserta didik dapat menyebutkan pelaksanaan  Tidak mengejek teman yang berbeda agama 38.
sila ketiga di sekolah  Saling membantu
41. Peserta didik menyebutkan sikap perilaku yang Melestarikan kebudayaan yang ada, tidak berperang antar daerah suku 43.
bertujuan menjaga keutuhan NKRI agama & ras, menjalin persahabatan antar suku bangsa, mencintai
produk Indonesia, menghargai antar suku bangsa, semangat
mewujudkan persatuan & kesatuan
42. Pesertadidik dapat menyebutkan fungsi bangsa 1. Untuk mensejahterakan rakyat 39.
Indonesia 2. Membangun persatuan & kesatuan
43. Pesert didik menyebutkan isi pasal 31 ayat 1 UUD 44.
1945
44. Peserta didik dapat menyebutkan perilaku sila ke 1. Mengutamakan kepentingan bangsa & negara 40.
3 dilingkungan masyarakat
45. Peserta didik dapat menguraikan perilaku yang 1. tidak mengejek teman 45.
mencerminkan sila ketiga di lingkungan sekolah 2. tidak tawuran
3. saling membantu / gotong royong
41. Peserta didik dapat menyebutkan
tahap-tahap pembinaan persatuan
42. Pesertadidik dapat mengidentifikasi
pengertian Indonesia sebagai satu
kesatuan hankam
43. Peserta didik menyebutkan sikap
perilaku yang bertujuan menjaga
keutuhan NKRI
44. Pesert didik menyebutkan isi pasal 31
ayat 1 UUD 1945
45. Peserta didik dapat menguraikan
perilaku yang mencerminkan sila ketiga di
lingkungan sekolah