MATEMATICAS III – IV - V – VI (2 8
BIRON horas x ciclo )
FISICA V – VI (1 hora x ciclo ) 2
Total horas /10
TURNOS DE DISCIPLINA y CARTELERA SEMESTRES A AÑO 2018
DIRECTORES CICLO
CIRCULAR No
DE : RECTORIA
PARA : DOCENTES COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
ASUNTO : ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
FECHA : FEBRERO 9 DE 2018
SALUDO DE BIENVENIDA
PRESENTACION PERSONAL DOCENTE y ADMINISTRATIVO
MATRICULAS PLAZO MAXIMO 17 DE FEBRERO ALUMNOS NUEVOS y
ANTIGUOS
PAGO DE PENSIONES LOS CINCO PRIMEROS DIAS DE CADA MES
PORTE DEL UNIFORME PLAZO MAXIMO MARZO 1 (A PARTIR DEL LUNES 12
DE FEBRERO MIENTRAS ADQUIEREN EL UNIFORME LOS ESTUDIANTS
ASISTEN CON JEAN AZUL Y CAMISETA BLANCA)
DOCUMENTOS PLAZO MAXIMO MARZO 22 (REGISTRO CIVIL – DOC.
IDENTIDAD – FOT. EPS- CERTIFICADOS 5 AL ULTIMO GRADO CURSADO –
INSCRIPCION SIMAT- 3 FOTOS 3x4 FONDO AZUL)
DESPLAZAMIENTO A LOS SALONES CON SU RESPECTIVO DIRECTOR DE
GRADO
CIRCULAR No 07
DE : RECTORIA
PARA : DOCENTES COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS
ASUNTO : VARIOS
FECHA : AGOSTO 3 DE 2016
Cordial Saludo,
A continuación me permito detallar algunos puntos para ser tratados en reunión de padres
a realizarse:
FECHA: AGOSTO 3
HORA: PRIMARIA y BACHILLERATO 6.30 p. m
LUGAR: INSTALACIONES COLEGIO
SALUDO DE BIENVENIDA
ANALISIS SITUACION ACADEMICA GENERAL PERIODO 2
ANALISIS SITUACION ECONOMICA “PRESUPUESTO 2017”
ACTIVIDAD DEPORTIVA
ACTIVIDADES
E F M A M J J A S O N D
09
MATRICULAS
31
AJUSTE M. 29
DE
CONVIVENCIA
DESARROLLO
AJUSTE PLAN 30
INSTITUCIONAL
DE AREA
31
ELABORACION
DE PROYECTOS
01
ELECCION
DIRECCIONES 02
DE GRADOS y
ARREGLO DE
SALONES
INICIACION 5
DE CLASES
PERIODOS ACADEMICOS
PRIMERO 5 13
SEGUNDO 16 15
TERCERO 9 14
CUARTO 17 29
ENTREGA DE BOLETINES
PRIMER PERIODO 17
SEGUNDO PERIODO 18
TERCER PERIODO 18
CUARTO PERIODO E 30
INFORME FINAL
VACACIONES
23 3
SEMANA SANTA
INTERMEDIAS 16 8
RECESO ESCOLAR 16
FINALES 29
SALIDAS RECRATIVAS
SALIDA RECREATIVA 8 5
ELECCION DE GOBIERNO
ESCOLAR
CONSEJO ACADEMICO 16
COMITÉ EVALUACION Y 16
PROMOCION
ELECCION REPRESENTANTE 16
DE PADRES DE FAMILIA
ELECCION CONSEJO DE 16
ESTUDIANTES
ELECCION DE PERSONERO 23
ELECCION REPRESENTANTE 23
DE EXALUMNO
INSTALACION DE GOBIERNO 28
ESCOLAR
ELECCION ASOCIACION DE 16
PADRES DE FAMILIA
FECHAS ESPECIALES
MIERCOLES DE CENIZA 14
DIA DE LA MUJER – 8
ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
PRIMARIA)
DIA DE LA TIERRA 22
ACTIVIDAD ESPECIAL (Rep.
CIENCIAS NATURALES y
SOCIALES)
DIA DE LA SECRETARIA 26
DIA DE LA CRUZ 3
DIA DE LA MADRE 25
ACTIVIDAD ESPECIAL
“NOCHE” (Rep. TODOS)
CUMPLEAÑOS DE IBAGUE 14
MUESTRA EMPRESARIAL 8 27
(Rep. AREA EMPRESARIAL)
FIESTAS PATRIAS
GRITO DE LA 19
INDEPENDENCIA - IZADA DE
BANDERA (Rep. AREA
MATEMATICAS)
DIA DE LA RAZA Y 19
DESCUBRIMIENTO DE
AMERICA e
INDEPENDENCIA DE
CARTAGENA - IZADA DE
BANDERA (Rep. ARE
SOCIALES
ENTREGA DE BANDERAS - 9
IZADA DE BANDERA (10 y
11º )
SUSTENTACION DE TESIS 8
DE GRADO (Rep. AREA
EMPRESARIAL)
REUNIONES
PADRES DE FAMILIA 17 18 18 30
CONSEJO DIRECTIVO 13 15 14 24
COMISION DE EVALUACION 13 15 14 24
Y PROMOCION
COMITÉ CONVIVENCIAL
DOCENTES 28 23 27 25 15 26 31 28 26 23
ENTREGA DE
DOCUMENTOS
REGLAMENTARIOS
CONTROL DE ASISTENCIA D I A R I A
T O D O S L U N E S
PLANEADOR DE CLASE 6 : 5 0 a m
ACTIVIDADES DE
RECUPERACION A PADRES
PRESENTACION DE
PROYECTOS A RECTORIA
22
“DIRECCION DE GRADO” –
“OBLIGATORIOS (EDU.
SEXUAL – DEMOCRACIA –
ECOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE – PRIMEROS
AUXILIOS Y LABORATORIO –
LABORATORIO DE SISTEMAS
– DEORTE Y TIEMPO LIBRE
– ACTOS CULTURALES Y
CELEBRACIONES – RIESGOS
Y DESASTRES, etc)
PLANILLAS A SECRETARIA
PLAN DE AREA 20
ACTIVIDADES DE
FINALIZACION
ENTREGA DE LIBROS 24
REGLAMENTARIOS A
SECRETARIA “OBSERVADOR
DEL ALUMNO – PLANILLAS
PERIODOS 1 – 2 – 3 - 4 y
FINAL– PREPARADOR DE
CLASES DE TODO EL AÑO –
CONTROL DE CLASES
DIARIA – CONTROL DE
ASISTENCIA DIARIA y
MENSUAL – CONTROL DE
SALIDA – CONTROL DE
CITACION A PADRES
22
EVALUACION
INSTITUCIONAL
CLAUSURA O ENTREGA DE 30
BOLETINES (GRADOS
PRIMARIA HASTA (4º ) - 6º -
7º - 8º y 10º )
LUGAR: AUDITORIO
Comfenalco 37 con 5ª
MATRICULAS 2019 21
DIRECTORES DE GRADO
COMISIONES
1 CIENCIAS BIOLOGIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3
NATURALES Y QUIMICA 3 3
EDUCACIÓN FISICA 3 3
AMBIENTAL
GEOGRAFIA 1 1 1 1 1 2 2 2 2
HISTORIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONST. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
POLÍTICA Y
CIENCIAS DEMOCRACIA
2 SOCIALES COMPETENCIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S
CIUDADANAS
FILOSOFIA 3 3
CIENCIAS 1 1
ECONOMICAS
y POLITICAS
DERECHO 1 1
LABORAL
3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCACIÓN ÉTICA Y
ÉTICA Y EN VALORES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 VALORES Y
HUMANOS. CÁTEDRA DE
PAZ
5 EDUCACIÓN FÍSICA, 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
RECREACIÓN Y DEPORTES.
6 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MORAL
LENGUA 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
CASTELLANA
7 HUMANIDADE “EXPRESION 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S LENGUA ORAL Y
CASTELLANA ESCRITA”
IDIOMA 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4
EXTRANJERO
INGLES
8 MATEMÁTICAS. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 EMPRENDIMIENTO y 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
0 COOPERATIVISMO
1 ADMINISTRACION Y X x x x x 1 1 1 1 1 1
1 CONTABILIDAD
TOTAL HORAS 2 2 2 2 2 3 3 3 3 35 35
5 5 5 5 5 0 0 0 0
ASIGNACION ACADEMICA AÑO 2018
NOMBRES DEL DOCENTE Y No AREAS ASIGNADAS TOTAL DE HORAS
DEL CODIGO SEMANALES
BIOLOGIA 6º a 9º (3 horas x grado) 12
CRISTINA QUIMICA 10º y 11º (3 horas x grado) 6
Total Horas /18
SOCIALES 6º a 9º (4 horas x grado) 16
FILOSOFIA 10º y 11º (3 horas x grado) 6
CIENCIAS ECONOMICAS 10º (1 hora) 1
CIENCIAS POLITICAS 11º (1 hora) 1
COMPETENCIAS CIUDADANAS 6º a 11º (1 6
hora x grado Total horas /30
FORMACION EMPRESARIAL y
COOPERATIVISMO 6º a y 11º (2 horas x 12
grado)
CONTABILIDAD, ADMINISTRACION VENTAS y 6
MERCADEO 6º a 11º (1 hora x grado)
DERECHO LABORAL 10º y 11º (1 hora x grado) 2
DEMOCRACIA 10º y 11º (1 hora x grado) 2
SISTEMAS 6º a y 11º (1 hora x grado)
6
Total horas/ 28
6
Total horas / 30
7:10
a
8:05
a. m
8:20
a.m
9:15
a.m
9:15
a
10:10
a. m
10:25
a
11:20
p. m
11:20
a
12:10
p. m
________________________
DOCENTE
3 consejos para organizar una clase de forma exitosa
¿Eres docente y te interesa que tus clases sean buenas? Conoce 3 cosas que todo profesor
debe saber para organizar y manejar sus 1048
clases, y así conseguir los mejores resultados
Ir a una universidad y aprender cómo ser un buen profesor puede ser efectivo. Pero
como en todo, la teoría debe ir acompañada de la práctica. Por más de que seas muy
inteligente y tengas preparadas las lecciones, una falla en la forma de tratar con los
alumnos puede hacerte dar una mala clase.
Si bien un profesor se sigue formando con los años de experiencia, y con la práctica
va perfeccionando su relacionamiento con los estudiantes y otras estrategias para hacer
clases entretenidas e interesantes, hay consejos que todos deberían conocer.
Si bien hay algunas reglas de comportamiento que puedes asegurar que todos los alumnos
conocen, siempre es preferible invertir tiempo los primeros días para explicar
cómo van a relacionarse. Detalles sobre cómo comportarse cuando pasas la lista, cómo
organizar la clase cuando se trata de trabajos en grupo, o cómo deben comportarse
cuando se encuentran en una prueba… debes aclarar todo desde el día 1.
Es preferible ir lento al principio para que luego las actitudes en clase fluyan por
costumbre y puedas avanzar más rápido. No importa si te lleva dos semanas, es
importante que interioricen las rutinas y los procedimientos.
Intentar ser un profesor moderno y accesible es muy difícil. Pretender ser amigo de tus
alumnos solo conducirá a confusiones. Tu debes ser un referente, un líder y
necesitas poner límites. Tienes que ser claro en tus indicaciones, y modificar tu forma
de responder cuando ellos hacen las cosas correctamente o si lo hacen mal. Sin embargo,
si notas que tuvieron un mal día, también es buena idea preocuparte y demostrar interés.
Es positivo que les enseñes a respetarte como figura superior, pero que les demuestres
también que pueden confiar en ti y los ayudarás
Si bien el profesor debe conducir la clase, es bueno que tus alumnos puedan ser los
protagonistas de la jornada. ¿Cómo? Asignándoles tareas donde deban exponer al resto de
sus compañeros una reflexión sobre la lección que tu diste, donde vuelvan sobre los
conocimientos que adquirieron. Al “tomar el control” aprenden a asumir
responsabilidades y a entender que no es fácil la tarea del profesor.
Hoy en día los alumnos deben sentirse activos, que no solo van a clase para sentarse a
escuchar un monólogo interminable. Combina actividades prácticas, utiliza recursos
digitales, videos, trabajos en equipo, experimentos en clase, todo es bienvenido. El
objetivo es hacer clases exitosas, donde los alumnos aprendan y pasen bien.
5 estrategias docentes que funcionan en el salón de clase
Claro que es más sencillo llevarte a tu casa las tareas, corregirlas y devolverlas al otro día
con la calificación, pero no es la opción más efectiva. Para que los estudiantes sepan si
realmente están avanzando y mejorando, eres tú el encargado de darles una devolución
sobre lo que hicieron. Una manera es hablando con el grupo entero y proceder a
señalarles las debilidades que aún tienen y cómo pueden mejorarlas.
4. Realiza evaluaciones sobre el proceso de formación
Además de los clásicos exámenes y pruebas para evaluar lo aprendido, deberás realizar
evaluaciones para analizar el proceso de formación de tus estudiantes. Compara el
desempeño que están teniendo con las metas que deberían ir cumpliendo según los
objetivos plantados desde el principio. Al hacerlo con frecuencia podrás adaptar los
materiales y la velocidad con la que avanzas. Incluso puedes pedirles a ellos que evalúen
tu forma de actuar.
5. Fomenta la autosuficiencia de tus estudiantes
Debes brindarles oportunidades a tus estudiantes para que aprendan a organizarse, a
crear su propio plan de acción y a evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su
forma de pensar y de actuar a nivel académico, consiguen modificar conductas y conseguir
mayores logros que si tu les estas encima y los obligas a hacerlo.
PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SAN
FRANCISCO DE ASIS
Definición
El estudiante del San Francisco de Asís refleja en su vida habilidades, criterios y
actitudes que lo identifican ante la sociedad como un excelente ser humano en
todas sus dimensiones; líder, con identidad cultural y arraigo en la historia,
auténtico para construir y ser protagonistas de su proyecto de vida, con
capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la solución de problemas sociales,
científicos, tecnológicos y ambientales.
Características
EL Estudiante del Colegio San francisco de Asís se caracteriza por ser:
° Amante, conocedor y respetuoso de la diferencia entre los seres huma nos en sus
múltiples facetas: género, etnia, cultura y posición ante la vida.
° Autocrítico y crítico de la realidad circundante para contribuir al surgimiento de una
nueva sociedad, más solidaria, comunitaria y justa, ejerciendo su papel de líder
transformador.
° Constructor de su proyecto de vida con Responsabilidad ética, individual y social.
Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su cumplimiento.
Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.
° Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscípulos y demás integrantes
de la comunidad educativa.
° Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la
institución.
° Responsable y consecuente con todos sus actos y palabras. Capaz de reconocer,
corregir, y aprender de sus errores.
° Competente para convivir en paz y armonía, generando soluciones de vida.
° Sensible y amante del arte, las ciencias y demás manifestaciones creativas del
hombre. Consecuente ante los peligros que representan las diferentes formas de
contaminación, velando por la conservación del medio ambiente.
° Preparado para argumentar, interpretar y ser propositivo, lo cual les permite ser
altamente competente en un mundo globalizado, complejo y cambiante.
° Hábil para comunicarse proficientemente utilizando el lenguaje para acceder a otras
culturas.
° Que valore el conocimiento y la experiencia humana como medios para lograr el
desarrollo individual y social.
° Que desarrolle un pensamiento analítico, crítico, reflexivo y creativo.
° Capas de interactuar efectiva y eficazmente en equipos de trabajo.
° Que tome decisiones en forma autónoma siendo consecuente con sus actos.
° Con un alto sentido de pertenencia, generado por su identificación con la filosofía
institucional.
° Conocedor y comprometido con la realidad social, política y económica de su
país para dinamizar una sólida identidad nacional.
DEL DOCENTE
° Responsable.
° Honesto.
° Con capacidad de liderazgo.
° Buen estudiante. Excelente disciplina.
° Con sentido de pertenencia a la institución.
° Respetuoso con los profesores, directivas y compañeros de grupo.
° Con una presentación personal acorde a las exigencias del Manual de Convivencia.
° Con disposición para colaborar.
° Con excelente calidad humana.
° Leal con sus compañeros y justo en su accionar respeto a sus compañeros.
° Con aceptación en el grupo.
° Que cumpla el Manual de Convivencia en todos sus aspectos.
° Con actitud de compromiso con el grupo para trabajar conjuntamente para
mejorarlo.
° Que busque alternativas viables tendientes a la integración del grupo.
DEL PERSONERO(A)
El Gobierno Escolar está conformado por: Ley 115 de 1994 y Decreto 1860 de 1994,
artículo 19 y 20.
* El Consejo Directivo
* El Rector
* El Consejo Académico
* Dos (2) representantes de los profesores, elegidos por ellos mismos, según el
artículo 143 Ley 115/94, Decreto 1860/94.
* Un (1) representante de los estudiantes que esté cursando el último grado, elegido
por el Consejo de Estudiantes.
* Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia de la Institución, uno deberá ser miembro de la
misma.
* Un (1) representante de los ex-alumnos, elegido por el Consejo Directivo, o por
quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.
* Un (1) representante del sector productivo o de otras entidades que patrocinen o
auspicien el funcionamiento de la Institución Educativa San Francisco de Asís, de
candidatos propuestos por los mismos.
De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán
mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos deben ser firmados y comunicados
por el Rector y el Secretario, siendo este último quien cumple las funciones de secretaria y
archivo del Consejo Directivo.
Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las actividad des que le
corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el reglamento interno de trabajo o
Manual de funciones de la Institución, en el Manual de Convivencia y en la Ley 715 de
2002 Art. 10; con relación al Gobierno Escolar, tiene las siguientes:
FUNCIONES DE LA COORDINACION:
l) Emitir conceptos ante las consultas presentadas por los diferentes estamentos de la
Institución.
m) Responder por el material encomendado a su manejo y organizar.
n) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación de la
Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos, reuniones y capacitación
o) Las demás que le sean asignadas.
* El Rector y/o Coordinador (a)(a) de convivencia o quien haga sus veces, quien lo
convocará y presidirá
* Una Representante de los docentes
* El Personero o Personera de los Estudiantes
* 1 Representante del Consejo de Estudiantes
* 1 Padre escogido por la Asociación de Padres de familia.
* El Docente Director de grado donde se presentó la situación
*
OBSERVACIÓN: En una reunión extraordinaria del Comité el o la Estudiante implicado (a)
en una situación que afecta la convivencia será acompañado por su representante legal o
acudiente, quien apoyará su defensa y quien tendrá voz mas no voto.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.
FUNCIONES COORDINADOR (A) :
El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que la
Institución Educativa San Francisco de Asís ofrece y estará encargado de propiciar el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución
Política de Colombia, las Leyes, los Reglamentos y en el presente Manual. De acuerdo con
ello, entre otras tendrá las siguientes funciones:
(Código del menor Art.315; Corte Constitucional Sentencia 041 de Febrero 3/94; Decreto
1625/72; Ley
FUNCIONES:
Debe cumplir las siguientes funciones establecidas en el artículo 7º. Del decreto 1286 de
2005.
PARÁGRAFO 2.
El Consejo de Padres de Familia de cada establecimiento educativo ejercerá estas
funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa
autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento
educativo ante otras instancias o autoridades.
PARÁGRAFO 3. ACTAS.
De cada reunión del Consejo de Padres de Familia se levantará un acta.
Los Educadores de la Institución Educativa San Francisco de Asís para efectos de jerarquía
y subordinación administrativa, pedagógica, andragógica y de convivencia (disciplinaria)
están organizados así: depende del Rector, los Coordinador (a)es Académicos y de
Disciplina quienes a su vez de acuerdo con la competencia de cada uno, son superiores
jerárquicos de los Jefes de área. El Coordinador (a) es el encargado del control del
cumplimiento de las obligaciones de los educadores en general. Los docentes de cada área
dependen para efectos académicos de los jefes de área. Finalmente a lo que se refiere a la
dirección de los cursos, están los Directores de Grado, Grupo o curso. En todo caso,
además de lo dicho en el presente manual respecto de los educadores, estos contarán con
un reglamento interno de trabajo o Manual de funciones que detallará: funciones, deberes,
derechos y demás aspectos relativos con su vinculación y permanencia en la Institución.
Para adquirir la calidad del estudiante del Colegio San Francisco de Asís es
necesario, por sí mismo o a través de sus padres, representantes legales o acudientes
aceptar su filosofía y reglamento, haber sido oficialmente admitido en la Institución, o
previo el lleno de los requisitos previstos en el artículo 16 de este Manual o previa
aprobación de la solicitud de transferencia y legalizar la matrícula.
El alumno que ingrese a la Institución Educativa San Francisco de Asís por primera vez,
para efectos de matrícula deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber sido oficialmente admitido.
2. Presentarse en la fecha y hora indicada por la Institución, acompañados
por sus padres, o de su representante-acudiente, con los siguientes documentos
debidamente diligenciados y verídicos:
a. Registro Civil de nacimiento.
b.
anterioresCertificados
para quienes b. Certificados
de aspiren
estudiosingresard.adealguno
o Informes estudio
descriptivos de Evaluación
de los grados de años
de la Institución.
c. Tres (3) fotos a color, tamaño 3x4 fondo azul.
d. Fotocopia del documento de identidad
e. Fotocopia de la E.P.S Certificado de afiliación)
f. Retiro del SIMAT para alumnos nuevos.
Institución.
La promoción escolar, es decir el paso de un grado o ciclo o nivel a otro superior; así como
las evaluaciones tanto en preescolar, básica primaria, básica secundaria, como en la media
académica y media técnica, estarán orientadas por los logros y competencias de acuerdo
al decreto 1290 y el proyecto de evaluación SIEDES aprobado por el consejo académico y
directivo de la institución y de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional –PEI-, a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los
artículos 20, 21, 22 y 30 de la Ley 115/94 y de los lineamientos que para el efecto
establezca periódicamente el Ministerio de Educación Nacional -MEN-. La evaluación será
continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos. Estos informes se
presentarán en forma comprensible que permita a los padres, los docentes y a los mismos
alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones
necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.
Sus finalidades principales son:
- Determinar la obtención de los logros y competencias definidos en Proyecto
Educativo Institucional -PEI-.
- Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
- Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
- Favorecer en cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades.
- Identificar características, personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
- Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los
logros del proceso formativo.
- Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general
de la experiencia.
- Proporcionar a la docente información para reorientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.
•
Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en las áreas obligatorias y
fundamentales y las contempladas en las intensificaciones y especialidades del PEI
• Los logros que determine la Institución en cualquiera de las dimensiones del ser:
comunicativa, ética, corporal, espiritual, afectiva, estética, social y cognitiva;
teniendo en cuenta el proceso por medio del cual se llegó a ese logro.
• El avance en las competencias ciudadanas y el desempeño participativo en la
construcción de comunidad educativa.
• La asistencia y participación del estudiante en las actividades curriculares y
extracurriculares
• La evaluación no es una herramienta de poder que ponga a los estudiantes en
situación de indefensión con respecto al maestro. No se recurrirá a la evaluación
para mantener disciplina, infundir temor o discriminar estudiantes
• Evaluación diagnóstica: Al abordar la construcción de un nuevo conocimiento es
recomendable por parte del docente indagar sobre los saberes previos que posee
el estudiante sobre el tema, el grado de interés que este despierta y a partir de
estos esquemas orientar el proceso de aprendizaje.
• Utiliza la evaluación sobre todo como herramienta para diagnosticar la eficiencia
de las metodologías y recursos utilizados en el proceso de construcción del
conocimiento y reorientar los procesos si es el caso.
• Evalúa competencias antes que habilidades y destrezas. Orienta la evaluación más
hacia la valoración del grado de comprensión y aplicación del conocimiento que
hacia la repetición y memorización de datos y formulas.
• Hace de la evaluación un medio para que el estudiante diagnostique sus
debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del saber. Promueve la auto
evaluación y la coevaluación en el aula.
• Valora el proceso de comunicación en cada área, el manejo acertado de
términos y símbolos propios de cada una y la habilidad en la argumentación y
capacidad propositiva.
• Valora la capacidad para trabajar en equipo y utiliza los juicios evaluativos de sus
integrantes como elemento revitalizador de los procesos de aprendizaje.
• Promueve la Pedagogía del éxito: Evita que los estudiantes acumulen fracaso tras
fracaso en la construcción del conocimiento. Dosifica en estos casos el grado de
dificultad para que pequeños éxitos parciales mantengan alto el grado de interés
por el aprendizaje.
• Las actividades de superación de situaciones pedagógica pendientes en el área se
llevan a cabo inmediatamente han sido detectadas, solo así cumplen su función
correctiva oportuna para que el estudiante pueda continuar su aprendizaje. No
excluye que la institución fije momentos especiales para actividades de superación
de insuficiencias, que tengan en cuenta las condiciones de los estudiantes.
• Como se supone que las metodologías y recursos utilizados no han sido efectivos
con los estudiantes que presentan situaciones pedagógicas
pendientes se le deben proponer nuevas actividades y otras estrategias para
alcanzar el conocimiento.
Observación: Cada una de las áreas académicas debe acoger estos criterios
adaptándolos a sus características específicas.
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo
Se evaluará con desempeño superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes
características:
Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna, entre otras siguientes
características:
las
• El estudiante no alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de
refuerzo y superación una vez terminado cada periodo.
• Presenta inasistencia injustificada superior, al 20% de las clases realizadas en el
período (se considera inasistencia justificada cuando hace referencia a
enfermedad o calamidad domestica).
• Presenta grandes dificultades de comportamiento social que inciden en su
desempeño académico.
• No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del
saber.
• No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución.
• Muestra apatía para el estudio, el aprendizaje y la auto evaluación.
La escala anterior va acompañada de la siguiente escala numérica:
Valoración Nivel de desempeño
0 a 2,9 Desempeño bajo
Matemáticas 40 40 20
Ciencias Naturales 40 40 20
Castellano 40 40 20
Sociales 40 30 30
Filosofía 40 40 20
Ciencias Económicas y 40 30 30
políticas
Educación física 20 40 40
Educación artística 20 50 30
Tecnología e informática 25 50 25
Inglés 40 40 20
Emprendimiento. 35 35 30
Religión 20 40 40
Ética 20 40 40
Derecho
Laboral 40 40 20
Sistemas 40 30 30
VALORACIÓN DE UN ÁREA:
5. PROMOCION ESCOLAR
Serán criterios de promoción y reprobación los siguientes:
a. No será promovido al grado siguiente el estudiante que al finalizar el año escolar
obtenga nivel de desempeño bajo en dos áreas del Plan de Estudios. Y cuando
habiendo perdido una o dos áreas, pierde la prueba correspondiente al Plan de
Apoyo Escolar de dicha área.
b. La inasistencia superior al 20 % del total de las clases desarrolladas en cada una
o todas las áreas del plan de estudio sin excusa válida, constituye causal de
reprobación del área o año lectivo. (la excusa debe ser presentada por el padre
y/o acudiente en un término no mayor de tres días y agregando los debidos
soportes). El 20% de la intensidad horaria total (10 semanas por periodo
académico).
c. La reprobación de un determinado grado no será causal de exclusión del
respectivo establecimiento. Atendiendo el artículo 6 de Decreto 1290 cuando la
Institución San Francisco de Asís determine que un estudiante no
puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle el cupo, salvo en casos
graves de comportamiento social, debidamente estudiados y decididos por el
comité de Convivencia.
El coordinador (a) (a) o quien haga sus veces será el responsable de llevar los registros de
inasistencia y deserción de los estudiantes, de comunicarlos a docentes y padres de
familia, entregar totales por período y de comunicar a los padres de familia en forma
oportuna los casos de riesgo por inasistencia reiterada.
Al terminar el año escolar debe quedar definida la situación académica de todos los
estudiantes de la institución. No se permitirá dejar pendientes procesos de promoción
para el año siguiente.
7. GRADUACIÓN:
Los estudiantes que culminen la educación media técnica en la Institución San Francisco
de Asís obtendrán el título de bachiller técnico en la especialidad cursada, cuando hayan
cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por la institución para la básica
y media y la especialidad técnica.
1.3.03. Cumplir con los trabajos y tareas asignadas por los docentes dentro
de los términos establecidos en el calendario académico de la Institución.
1.3.04. Dedicar todos los esfuerzos para el logro adecuado de los objetivos
académicos en los diferentes programas curriculares.
1. Exención del total o parte del pago de derechos de matrícula y/o pensiones:
(becas), (medias becas) o (matrícula de honor).
CAPÍTULO SEXTO
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA DE ACUERDO CON LA LEY 1620 DE 2013.
CAPÍTULO SÉPTIMO
SECCIÓN PRIMERA
ARTÍCULO 31. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
*Las sedes cuentan con autonomía para ajustar las normas de acuerdo con su
contexto particular.
ARTÍCULO 33: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS SITUACIONES FUERA
DEL AULA.
QUÉ HACER CÓMO QUIÉN
Momentos o pasos Medio /recursos Responsable
en el manejo de la
situación.
procesos y
actividades de la
institución y
propios del
estudiante.
designado para
Coordinador
El coordinador (a) (a) Formato o (a) (a)
citará a documento padres de familia, estudiante.
establecerá de de citación a
reparadora de
cumplimiento
inmediato.
La destrucción de
bienes dentro de la
institución o en
áreas circundantes,
será igualmente
reportada a la
Policía de Infancia
y Adolescencia, en
padres incumplan
con la respectiva
acción reparadora.
De igual manera se
sexuales que
generen malestar a
la comunidad y que
se hayan
presentado por lo
menos en tres
ocasiones. Lo
anterior, de acuerdo
2016.
En virtud de la
misma ley se
reportará cuando
haya reincidencia
de actos como
orinar en espacios
públicos no
autorizados para
este fin.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
convivencia. Se solicitará
consecuencias de su
comportamiento y realizar
acción reparadora.
Descargos o punto de
compromisos o
Acuerdos y firma.
Adicionalmente,
citación al acudiente.
convivencia. en cuenta El
carácter
repetitivo de la
situación).
coordinador Coordinador
El (a) de Formato de compromiso (a) de
involucren problemática
remitidos a orientación
escolar o institución
correspondiente).
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
SECCION SEGUNDA
REPRODUCTIVOS.
De acuerdo con la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 (art. 40 y 41), se
definen a continuación, las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, con sus respectivos protocolos.
Conceptos de referencia:
Conflicto: Situación en la que existe incompatibilidad real o percibida entre una o varias
personas frente a sus intereses.
Acción reparadora: Aquella que busca enmendar el daño causado cuando se presenta
incumplimiento de normas o acuerdos.
conformado), manejados, en el
o al docente respectivo
director de (Formato
I.).
Adicionalmente,
se registrará en el
observador del
estudiante.
verificará el formato de
establecimiento registro de
de acuerdos. situaciones de
convivencia tipo
estudiantes no La Coordinación
versiones de las
partes, éstas
identificarán su
responsabilidad
y propondrán
alternativas y
acuerdos para la
reparación de
daños y re-
establecimiento
de la relación.
de un conflicto registro de
que involucre
un docente, se
realizará
acercamiento y
establecimiento
de acuerdos de
manera directa
(docente-
estudiante) o a
través de la
mediación del
director de
grupo y el
comité de
convivencia de
aula.
El coordinador (a)
(a) -Formato de Coordinador (a) (a), padres
familia y -Compromiso
el
establecimiento
de acuerdos y
acciones
reparadoras
pertinentes.
persistencia de remisión al
la situación, se Comité de
al Comité de
Convivencia de
la institución,
para
determinar
medidas
aplicables.
SITUACIONES TIPO II
Coordinador
(a) (a) de identificar
o y reportar
Institucional. agresión o
docente conocedor de
la situación verifica la
información y remite
a coordinación
Coordinador
Atención El (a)(a) Llamada Presidente de
telefónica Comité de
Coordinador
versiones del caso, a padres. (a) (a)
protegiendo la Formato de
cualquier caso,
proporcionando
condiciones de
seguridad a los
involucrados. Citará a
los padres o
podrá nte en
establecer coordinación
consecuencias
aplicables a quienes
promovieron o (formato de
participaron En la situaciones
Los involucrados
de sus actividades
cumplir dentro de la
institución,
participando de
sociales, pedagógicos,
o de promoción de la
convivencia.
Se establecerán Formato de Coordinación
reparación de los
daños. Se determinará
la necesidad de
remisión a entidades
de protección para el
re-establecimiento de
derechos y se
facilitarán condiciones
para la
reconciliación.
Orientación Escolar,
afrontamiento registro de
constructivo de la atención
situación y se individual.
determinará necesidad
de remisión al sistema
de salud o
instituciones
pertinentes.
acuerdos. de Aula y
involucradas. individualiza
da.
reincidencia
coordinación de de
convivencia. convivencia.
El coordinador (a) de Formato de Coordinador (a) (a)
situación.
al comité de
convivencia
institucional para
caso.
restauración de derechos
y acciones reparadoras.
Realizará seguimiento a
las soluciones
planteadas.
PARAGRAFO 2.- Acciones reparadoras que pueden aplicarse en este tipo de situaciones:
-Actividades lúdicas o artísticas dirigidas a niños o grupos, cuyo propósito sea la promoción
de la convivencia pacífica.
Le
Rectoría. conocedor
convivencia cita al
la situación.
Se establecen
compromisos y acuerdos
relacionados con: 1.
Restricción de porte o
de las instalaciones
educativas.
3. Cumplimiento de las
normas de convivencia
estipuladas en el manual
respectivo o pacto de aula.
Evaluación Entrevista exploratoria Formato de Orientador
padres de familia. a.
casos de consumo a.
experimental.
En caso de habituación o
se trata de menores de
a EPS).
En caso de presentarse
consumo dentro de la
institución o zonas
circundantes, se realizará
reporte a la Policía de
Infancia y Adolescencia,
1801 de 2016.
Seguimient
o A través del director de Registro en el Director de
Rectoría.
Cuando el consumo por Circular Coordinad
positiva a la institución
educativa, se remitirá
para análisis en el
Comité de convivencia
institucional.
El protocolo que aquí se presenta tiene como marco el reconocimiento de derechos de los
niños, niñas y adolescentes concebidos en la Constitución Política de 1991 y la ley 1098 de
2006 (Código de Infancia y Adolescencia).
Identificación
del caso Atención Seguimiento
Será Se verificará la existencia de A través de las siguientes
principalmente embarazo y situación actual a instancias:
Dirigida hacia el través del informe verbal
director de grupo. De la estudiante y padres de *Dirección de grupo
familia. *Reuniones de área
-Acoso sexual, violencia sexual o cualquier tipo de práctica que atente contra los derechos
sexuales y reproductivos.
-Portar o usar armas u objetos que atenten contra la integridad física de las personas.
-Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer actos que constituyan
infracción o que atenten contra la moral, la ley o la salud de los miembros de la
comunidad educativa.
coordinador
Recepción Quien conozca el caso El (a) Quien reporta
de
convivencia.
coordinador
Atención El (a) de En formato Coordinador (a)
observadores y evalúa de
coordinador
-El (a) de padres. Si no es
de Convivencia.
coordinador
-El (a) podrá
Aplicar medida de
estudiantes Infancia y
días hábiles.
convoca a los
coordinador
-El (a) de
convivencia reporta el
caso a la Policía de
Infancia y
Adolescencia, en
presencia de acudientes
o con veedor.
-El comité de
Convivencia, previa
deliberación, establece
las medidas de
seguridad a aplicar y
pertinentes al interior
de la institución,
tendientes a la
promoción, prevención,
restablecimiento de
derechos (incluye
remisión a otras
parte de la ruta de
casos).
-Coordinador
Seguimiento Reporte del caso al Aplicativo. (a)
sistema de información de
unificado de convivencia.
Convivencia
Municipal.
Director de
grupo.
-Orientadora
escolar.
Parágrafo:
Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observancia del derecho de defensa del
alumno o alumnos implicados. En todas las situaciones tipo I ; II y III, además de ser
escuchados los alumnos se debe informar (haciendo énfasis en los grados inferiores) a los
padres o representante legal o acudiente y que puedan ser escuchados.
De acuerdo con la filosofía de la Institución Educativa San Francisco de Asís, los padres de
familia o representante legal o acudiente son los primeros y principales educadores de sus
hijos, artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores
humanos. Por tales razones, la Institución propende por una integración y participación
activa de los padres de familia o representante legal o acudiente en el proceso educativo.
10. Solicitar al Coordinador (a) (a) en forma escrita y con sus firmas, con un día
anterior, los permisos de sus hijos para no asistir a la Institución o retirarse dentro de la
jornada, sin que con ello se exonere de sus obligaciones académicas y disciplinarias.
Institución lo requiera.
12. Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elab oración de
las tareas controlando diariamente la ejecución de las mismas.
13. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres proponiendo por
un excelente manejo, de las relaciones interpersonales a nivel del hogar, de la Institución
y en general de la comunidad.
14. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos,
estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran
15. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar,
puesto que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos.
16. Inculcar y lograr en sus hijos hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en
el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
17. No permitir a sus hijos traer a la Institución elementos diferentes a los útiles
escolares y vestuario reglamentario. La Institución no responderá por pérdida de joyas,
grabadoras digitales o análogas, reproductores de música o video digital, juguetes,
celulares, DVD, CD, Videos, etc. y, en general, todo tipo de tecnología que no sea
requerida para su proceso de formación académica.
18. Devolver a la Institución cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de
su propiedad.
a) Profesor
b) Director de grado
c) Coordinador (a) (a)
d) Comité de Convivencia Institucional
e) Consejo Directivo
f) Rector
Excepto para utilizar el servicio de Rectoría o para actuar ante los comités y consejos
instituidos en la Institución.
Dicho proceso deberá realizarse de manera respetuosa, teniendo en cuenta que una
agresión a funcionario público constituye un delito de acuerdo con el Código Penal
Colombiano.
22. Adquirir los seguros que ofrece el plantel, si lo estiman necesario y/o en su
defecto, suministrar fotocopia del carné de la E.P.S. a la que pertenezca el alumno y debe
quedar en el archivo del director de grupo respectivo. En caso de no tomar el seguro
médico se autoriza automáticamente a la Institución Educativa San Francisco de Asís para
llevar al alumno al centro médico u hospitalario más cercano; cuando se trate de una
situación de emergencia. En este evento el padre de familia o representante legal o
acudiente debe cancelar directamente al centro médico hospitalario los gastos que
ocasione la atención.
Para la Institución Educativa San Francisco de Asís, los educadores juegan un papel vital y
trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de
4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas, para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida.
13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano Colombiano y forjador en sus alumnos; de respeto por
los valores patrios.
*
* DEBERES
* DERECHOS
5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo
Académico.
Frente a situaciones de quejas o reclamos y frente a las que pudieran originar conflictos
entre profesores y alumnos, se establecen las siguientes instancias, competencias y
procedimientos.
FUNCIONES
17. Los docentes de las diferentes áreas y/o grupos deben llevar registro
ordenado de los procesos evaluativos de cada período, con este propósito la
Institución Educativa formaliza un instrumento: planilla.
20. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
PARÁGRAFO: ACTAS.
se trate.
* FUNCIONES DE LA SECRETARIA:
FUNCIONES
1. Transcribir notas, cartas, memorandos, oficios, informes, etc.., de acuerdo
a las instrucciones impartidas por su superior.
2. Atender llamadas telefónicas, tomar notas de ellas cuando su superior
inmediato no pueda contestarlas y comunicar a éste con las personas que él
indique para lo cual mantendrá un registro de las mismas.
3. Efectuar las llamadas oficiales que le soliciten los funcionarios de cada
dependencia.
5. Recibir y orientar al público que visita las instalaciones de la
Institución.
6. Organizar el flujo de entrevistas que se vayan presentado relacionadas con
la Institución.
7. Contestar la correspondencia que le indique el Rector preparando
previamente la respuesta, sometiéndola a la aprobación de éste, transcribiéndola
finalmente a computador.
8. Manejar la correspondencia y archivos de la Institución
Educativa.
9. Mantener informado al jefe inmediato acerca de los compromisos, citas y/o
reuniones que debe cumplir.
10.Solicitar los pedidos de papelería y demás implementos de trabajo de la oficina.
11. Definir adecuadamente los controles de las actividades fundamentales a su cargo,
mejorarlos permanentemente para que se adecuen a las necesidades.
12. Aplicar el Sistema de Gestión Documental.
13. Dar cumplimiento a las Leyes, Normas, políticas, procedimientos, planes, y
proyectos que rigen en las Instituciones Educativas.
14. Aplicar los correctivos necesarios para mejorar el desarrollo de los
procesos a su cargo.
15. Llevar los libros reglamentarios de Registro académico.
16. Elaborar las sábanas.
17. Suministrar a los estudiantes las informaciones requeridas por ellos.
18. Elaborar novedades de la nómina.
19. Elaborar constancias, certificados.
20. Responder por los implementos y equipos de oficina que se asignen para
el normal cumplimiento de sus labores, velando por su seguridad y buen uso.
21. Velar por la correcta presentación de su puesto de trabajo y el del
Rector.
22. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo
con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.
10. 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.
FUNCIONES
1. Cumplir con los horarios asignados.
* FUNCIONES DE LA CAFETERÍA:
Los ex alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís, podrán constituirse como
fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de
funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención
por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los ex
alumnos con asiento en el Consejo Directivo de la Institución presentará ante éste las
iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.
por las normas del Código Sustantivo del Trabajo, el Reglamento Interno del Trabajo y/o
las disposiciones especiales aplicables al tipo de vínculo laboral
Todos los integrantes de la comunidad educativa San Francisco de Asís, deberán observar
las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se
señalan:
* Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres (3) veces por día
(después de cada comida) especialmente antes de acostarse.
fresco.
psicoactivas.
*
Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir
enfermedades o restablecer su salud.
ARTICULO 52º.- LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO
Los alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís, deberán acatar las
siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que
a continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos establecidos en la
Institución.
La Institución Educativa San Francisco de Asís exige que sus alumnos en su presentación
personal según la utilicen el uniforme según modelo.
* Camibuso rojo manga corta, con escudo de la Institución y porta cuello azul.
* Chaqueta azul calidad, material Antifluido lafayet línea lateral rojo 1/2 cm con logo
tipo de la institución.
PARÁGRAFO. El uniforme para las estudiantes no admite:
Corbata vinotinto
Niños:
* Corbata vinotinto
Los horarios y períodos lectivos por los que se rige la Institución Educativa San Francisco
de Asís, es la siguiente:
* Básica Secundaria 06:10 am - 12:10 pm.
Descanso:
a) Seguro Estudiantil: los seguros serán ofrecidos por las Compañías Aseguradoras
su propuesta y la Institución junto con la Asociación de Padres de familia analizarán y
aceptarán al mejor proponente, la póliza tendrá una duración de un (1) año y serán las
mismas compañías las responsables del contrato y prestación de los servicios.
(Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 10). En la Institución Educativa Técnica San Francisco
de Asís existe el siguiente medio de comunicación interna.
* COMUNICACIÓN ORAL Y PERSONAL.
Dado en Ibagué, enero 29 de 2018; según consta en el acta No. 038 del Consejo directivo.