SUBSECTOR: Lenguaje y comunicación CURSO: 4° básico FECHA: 03/05/2016

PROFESOR: Paloma Oyarzun Bustamante SEMANA: Primera DURACIÓN: 2 horas

UNIDAD: Textos funcional

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica , comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? , formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos.
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer estructura externa de la carta.
CONTENIDO DE LA CLASE: Estructura externa de una carta.
INICIO. RECURSOS : EVALUACIÓN :
 La profesora comienza explicando el objetivo de la clase, analizando los conceptos claves presentes en el  Cuaderno Evaluación diagnóstico
objetivo. Se les da un tiempo para que puedan copiar el objetivo en su cuaderno con letra clara y ordenada.  Goma
 La profesora activa conocimientos previos a través de preguntas como: ¿qué función cumple una carta?,  Lápiz - Observación directa
¿qué estructura tiene?, ¿para qué puedo ocuparla?, ¿hoy en día es muy utilizada?  Guía de aprendizaje - Conversación guiada.
 Carta
DESARROLLO : Evaluación formativa.
 La profesora comienza retroalimentando la estructura se les entregas una carta para que los alumnos - Revisión de actividad
reconozcan las partes externas. individual.
 La profesora les entrega una guía donde reconocerán algunas partes y la función que cumple este tipo de - Revisión grupal de
texto. actividad.
 Los alumnos deben responder algunas preguntas con respecto a la guía entregada de forma individual.
 A continuación se corregirá los errores de forma grupal.
 La profesora supervisa el desarrollo de la actividad y corrige los errores.

CIERRE:
 A continuación la profesora pasa por los puestos para verificar que la actividad esté terminada.
 Para finalizar la clase, se retroalimenta la actividad realizando preguntas como ¿qué aprendiste hoy? , ¿Qué
encuentras difícil de este tipo de texto?
Observaciones
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