RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah : SMA Negeri 1 Palembang
Mata Pelajaran : Bahasa Ingris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan,
merespon pemaparan jati diri

Alokasi Waktu : 2 x 2jp @45menit

B. KOMPETENSI INTI
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2:.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3 KD4
3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi transaksional
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta meminta informasi terkait jati diri,
informasi terkait jati diri dan hubungan dengan memperhatikan fungsi sosial,
keluarga, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasa yang benar dan sesuai konteks.
an pronoun: subjective, objective,
possessive)
IPK IPK

3.1.1. Mengidentifikasi tindakan memberi dan 4.1.1 Menyusun kalimat memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman.
hubungan keluarga, dan teman sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.1.2 Menanggapi permintaan informasi
terkait jati diri, hubungan keluarga,
3.1.2 Membedakan tindakan memberi dan
dan teman.
meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman sesuai
4.1.3 Menyusun kalimat dengan
dengan konteks penggunaannya.
menggunakan subjective, objective,
3.1.3 Menjelaskan pengertian subjective, possessive objectives, dan possessive
objective, possessive objectives, dan pronouns
possessive pronouns

3.1.4 Membedakan jenis-jenis pronoun tersebut.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi makna, tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur bahasa yang
terdapat dalam teks lisan dan tulis yang terkait dengan jati diri, hubungan keluarga, dan
teman sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Meminta dan memberi informasi tentang jati diri, hubungan keluarga, dan teman dengan
menggunakan struktur teks yang tepat sesuai konteks penggunaan.
3. Melalui diskusi dan Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan pengertian subjective,
objective, possessive objectives, dan possessive pronouns
4. Melalui diskusi dan Tanya jawab peserta didik dapat membedakan subjective, objective,
possessive objectives, dan possessive pronouns.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta
 Introduction oneself
 Introduction others
 Pronoun
 Several types of pronouns
2. Konseptual
Pengertian introduction oneself, introduction others and their responses.
3. Metakognitif / Prinsip
a. Latihan soal
4. Prosedur
 Langkah-langkah melakukan observasi dan berpikir kritis
 Tanya jawab

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Pendekatan: Saintifik.
- Model Pembelajaran: Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
- Metode: Ceramah, Tanya jawab, dan Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
- Lembar Kerja
- Presentasi Powerpoint
- Papan tulis/ white board
 G. SUMBER BELAJAR
- Buku Bahasa Inggris/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
- Sumber-sumber dari internet
- Kamus Bahasa Inggris.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PertemuanPertama
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1. Mengidentifikasi tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Membedakan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.1 Menyusun kalimat memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman.
4.1.2 Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri, hubungan keluarga, dan teman.

No Tahap Kegiatan Nilai Alokasi

. karakter waktu
1. Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religiusitas 10’
pembelajaran dimulai;
b. Mengecek kebersihan kelas dan kerapian
siswa;
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali Integritas
tentang tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman dikaitkan
dengan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, hubungan keluarga, dan
 teman
f. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman sesuai
dengan konteks penggunaannya.

2. Inti a. Memberi stimulus Guru memberikan Komunikasi 70’

stimulus berupa contoh tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, hubungan keluarga, dan teman.

b. Identifikasi masalah
Dari contoh-contoh yang diberikan, hal Berpikir
apakah yang dapat kalian lakukan untuk kritis dan
membuat ungkapan memberi dan kreatif
meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman sesuai
dengan konteks penggunaannya.

c. Pengumpulan data : Kolaborasi,

 Peserta didik membentuk kelompok komunikasi
untuk mendiskusikan hal-hal yang dapat dan
diamati dari contoh ungkapan-ungkapan integritas
yang diberikan
 Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik mencari informasi dan
mendiskusikan hal apa yang perlu
dilakukan untuk memberikan informasi.
Mandiri
d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi
ke dalam lembar kerja
 Peserta didik berlatih membuat
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman

e. Memverifikasi data
 Setiap siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan
kelas/ditempelkan di papan tulis
 Siswa lain memberikan koreksian atau
tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok yang ditempelkan di papan
 tulis.

f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk 10’
mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian untuk
mengetahui ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri,
hubungan keluarga, dan teman
d. Peserta didik mendapatkan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran:
Thank you very much for your
participation. You did a good job today,
I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my
class?
e. Memberikan nasehat baik
f. Berdoa dan memberi salam Religiulitas

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.3 Menjelaskan pengertian subjective, objective, possessive objectives, dan possessive

pronouns

3.1.4 Membedakan jenis-jenis pronoun tersebut.

4.1.3 Menyusun kalimat subjective, objective, possessive objectives, dan possessive

pronouns

No Tahap Kegiatan Nilai Alokasi

. karakter waktu
1. Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religiusitas 10’
pembelajaran dimulai;
b. Mengecek kebersihan kelas dan kerapian
siswa;
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali Integritas
tentang subjective, objective, possessive
 objectives, dan possessive pronouns.

d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

berkaitan subjective, objective, possessive
objectives, dan possessive pronouns
dengan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;

e. Menyampaikan garis besar cakupan materi

subjective, objective, possessive objectives,
dan possessive pronouns.

f. Menyampaikan metode pembelajaran dan

teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi subjective, objective,
possessive objectives, dan possessive
pronouns.

2. Inti a. Memberi stimulus Literasi 70’

Guru meminta siswa untuk membaca buku
pelajaran tentang materi yang akan
dipelajari

b. Identifikasi masalah Berpikir

Setelah membaca, hal apakah yang dapat kritis dan
kalian lakukan untuk membedakan jenis- kreatif
jenis pronoun

c. Pengumpulan data : Kolaborasi,

 Peserta didik membentuk kelompok komunikasi
untuk mendiskusikan berbagai jenis dan
pronoun integritas
 Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik mencari informasi dan
mendiskusikan hal apa yang perlu
dilakukan untuk memberikan informasi.
 d. Pengolahan data Mandiri
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi
ke dalam lembar kerja

e. Memverifikasi data
 Setiap siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan
kelas/ditempelkan di papan tulis
 Siswa lain memberikan koreksian atau
tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok yang ditempelkan di papan
tulis.

f. Menyimpulkan

Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi subjective, objective,
possessive objectives, dan possessive
pronouns

d. Peserta didik mendapatkan umpan balik

terhadap proses dan hasil pembelajaran:
Thank you very much for your
participation. You did a good job today,
I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my
class?

e. Memberikan nasehat baik

f. Berdoa dan memberi salam Religiulitas
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
*
) coret yang tidak perlu

2. BentukPenilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui : Palembang, 16 Juli 2018

Guru Pamong Mahasiswa PPL 2

Sri Agustina, S.Pd.,M.Pd Fika Nayla Salma

NIP. 97208311999032005 NIM. 201.111.059
LAMPIRAN :

1. Bahan ajar
2. InstrumenPenilaian.

BAHAN AJAR

 Introduction oneself means to tell people some basic information about yourself –
things like, your names, your occupation (job), where are you from etc.
 Introduction others means you introduce one person to another, or you introduce
two people, you tell them each other’s names, so that they can get to know each other.
 Contoh introduction oneself:
Introducing Oneself
 Name is Kartika
 My full name is Kartika Kirana
 My nick name is Kartika
 Hi, I am Kartika
 Hello, my name is Kartika
 Good morning. My name is Kartika
 May I introduce myself? May name is Kartika
 Let me introduce myself. My name is Kartika
 First of all, I would like to introduce myself. My name is Kartika
 How do you do? My name is Kartika

Responses

 Hi, I’m Okki. Glad to meet you

 Hello, my name is Okki Pleased to meet you
 Good morning, I am Okki How do you do?
 How do you do? My name is Okki. Nice to meet you
 Contoh introduction others:
Introducing others
 Do you know Kartika?
 Have you met Kartika?
 This is a friend of mine, Okki
 Ika, this is Okki, my friend
 May I introduce my friend, Suryani?
 Please allow me to introduce our new Administration Manager
 Let me introduce you to Lina. Lina this is Lutfi

Responses

 No, I don’t think so

 No, I haven’t
 Hi, glad to meet you. I am Okta
 Hello, Okki. Pleased to meet you
 I am glad to know you
 It is nice to see you
 How do you do? It is very nice to meet you

PRONOUN
 Pronoun is the word that takes the place or refers to a noun, such as: I, You, Me, It,
They, We, She, Him, Us etc.
Example:
 Juan is my cousin. Juan is in your English class.
 Juan is my cousin. he (Juan) is in your English class.
 Alia wants to have many pen pals because Alia likes making friends. Alia’s
pen pals come from many parts of the world. Caroline introduces Alia to
Hannah. Now, Hannah becomes Alia’s pen pals. Hannah likes Alia a lot.
  Alia wants to have many pen pals because she likes making friends.
Her pen pals come from many parts of the world. Caroline introduces
her to Hannah. Now, Hannah becomes Alia’s pen pals. Hannah likes
her a lot.

 There are several types of pronouns: subjective, objective, possessive adjective,

and possessive pronouns.

Subjective Objective Possessive adjective Possessive pronoun

I Me My Mine

You You Your Yours

They Them Their Theirs

We Us Our Ours

He Him His His

She Her Her Hers

It It Its Its

1. Subjective pronouns are the subject of a sentence:

I You They We

He She It

There are examples of subjective pronouns,

a. I have three dogs

b. You like to have many pen pals
c. He studies in an elementary school
d. She will get married
e. We love Indonesia
 f. They need attention
g. It barks when it is happy

2. Objective pronouns are the objects of a sentence

Me You Them Us

Him Her It

There are some examples of objective pronouns,

a. I know Caroline. She introduced me to you via e-mail.
b. My brother is an elementary school student. Sometimes, I accompany him to go to school
c. My sister is a good student. Her campus gave her scholarship.
d. We love animals. Last week our neighbour gave us a funny kitten.
e. They run the family business seriously. Customers like them very much.
f. The fur of the cat is soft. We like to stroke it.

3. Possessive adjectives are the words that indicate possession. Possessive adjectives are used
with nouns.
My
Your
Their
Our
His + noun
Her
Its

There are some examples of Possessive adjectives. The possessive adjectives modify the
nouns to show possession. The words in italics are the noun/

a. I have a pen pal. My pen pal is very kind

b. You have three dogs. Your dogs need a lot of attention
 c. He studies in elementary school. His school is not far
d. She loves reading books. Her books are in that cupboard
e. We run the business together. Our business is good
f. They frequently come here. This park is their favorite place.
g. The kitten is funny. Its tail moves fast when it’s happy

4. Possessive pronouns also show possession but possessive pronouns are not followed by
noun.

Mine Yours Theirs Ours

His Hers Its

As examples of Possessive pronouns,

a. This is my book. This book is mine

b. These are you dog. These dogs are yours.
c. His school is far from here. His is far
d. Her book is interesting. Hers is interesting
e. Their family business is good. Theirs is good
f. Our plan has many alternatives. Ours has many alternatives.
 LAMPIRAN : Instrumen Penilaian

A. Kisi-kisi Soal

No. Bentuk Nomor

IPK MATERI INDIKATOR SOAL Ket
Urut Soal Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 3.1.2 Introducti Diberikan kalimat rumpang,peserta Uraian 1

on didik dapat menggunakan ungkapan
oneself memberi dan meminta informasi
and terkait jati diri, hubungan keluarga,
others dan teman

2 3.1.4 Introducti Diberikan kalimat rumpang,peserta Uraian 2

on didik dapat menggunakan ungkapan
oneself memberi dan meminta informasi
and terkait jati diri, hubungan keluarga,
others by dan teman dengan menggunakan
using pronoun
pronoun

Soal-soal

1. Fill in the dialog below correctly

John: hi, my name is John. (1)……………………………………?

Shelena: my name is Shelena. (2)……………….. John.

John: nice to meet you Shelena. By the way (3)…………………….?

Shelena: I live in sudirman street no 43. How’s about you?

John: (4)……………, I live at 45.

Shelena: really? That’s good, (5)…………………….?

John: yes, of course.

Shelena: by the way. Do you have a sister or brother?

John: (6)……………….And you?

Shelena: (7)…………………, She is very pretty and adorable.

John: really? I really like the little ones.

Shelena: You can meet my sister just come to my house later.

John: Yes surely, I will to your house later.

Shelena: by the way. What are your hobbies?

John: (8) …………………….., because I love sports. And you?

Shelena: (9)……………………, because my mother also likes to cook.

John: very good, I like it.

Shelena: I have something to do. (10)……………..

John: See you later too Shelena.

Answer key:

1. What is your name?

2. Nice to meet you
3. Where do you live?
4. So we are neighbor
5. Can I visit you later?
6. No, I’m the only child
7. Yes I have sister
8. My hobby is playing football and basketball
9. My hobby is cooking
 10. See you later John

2. Read the sentences below and underline all the pronoun that you can find. Fill in the
blanks with the right words.

A. Subjective Pronouns:
1. (Me/I) come to Yogyakarta every month.
2. (His/He) spends the weekend playing guitar.
3. (They/Them) told me that they sent e-mail to each other every day
B. Objective Pronouns:
1. I am going to introduce (she/her) to one of my pen pals in Malaysia.
2. Lolita told (we/me) that she wanted to send a birthday gift to her pen pal in
Papua.
C. Possessive Adjectives
1. I am going to wash hand. (my/me)
2. Do you like pen pals? (you/your)
D. Possessive Pronoun
1. He is very diligent and loves reading. He always brings book in (he/his) bag.
2. (Mine/My) little brothers studies in a state vocational school in my region.
3. Alice told her pen pal that she admired JK. Rowling and collected (her/his)
novels.

Answer key:

1. I 6. My
2. He 7. Your
3. They 8. His
4. Her 9. My
5. Me 10. Hers
B. Pedoman Penskoran

No Uraian Jawaban Skor

1 Introduction oneself and others 50

2 Introduction oneself and others by using pronoun 50

Total 100

1. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Palembang

Tahun pelajaran : 2018/2019

Kelas/Semester : XI / Semester I

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK
NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui : Palembang, 16 Juli 2018

Guru Pamong, Mahasiswa PPL 2

Sri Agustina, S.Pd., M.Pd. Fika Nayla Salma

NIP. 97208311999032005 NIM 2016 111059

INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTEK

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Palembang

Tahun pelajaran : 2018/2019

Kelas/Semester : XI / Semester I

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kemampuan
Pronunciation/intonation Total Nilai
No Nama Siswa presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
1 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk dialog
 pengucapan dengan benar
 Intonasi dengan tepat 4
Pronunciation/intonatio  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
2
n materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 8
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

Nama Siswa :.....................................................................................

Kelas/No :.....................................................................................

Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive).

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Materi Pokok : Introduction oneself

Kelas / semester : X / Satu
Waktu : 2 X 45 menit
FIRST MEETING
Indikator :

3.1.1. Mengidentifikasi tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.2 Membedakan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan
keluarga, dan teman sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.1 Menyusun kalimat memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan keluarga,
dan teman.

4.1.2 Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri, hubungan keluarga, dan teman.

Kegiatan 1 ________________________________

Mengamati dan membuat dialog

Amatilah dialog yang telah diberikan kemudian identifikasi kalimat pemaparan jati diri dengan
menggunakan pronoun (subjective,adjective, possessive)!

A: Good morning. Allow me to introduce myself. Hasil Pengamatan

I’m Dian
B: Good morning. My name is Rian. Nice to ___________________________
meet you ___________________________
A: Nice to meet you too. We are in the same ___________________________
class, right? I saw your name in the student’s ___________________________
list of my class.
___________________________
B: Yeah, right. By the way what book is that?
A: This is a book about cooking ___________________________
B: Oh, so you like cooking? I like cooking too ___________________________
A: Really? Good, so I have a friend to share ___________________________
with. Anyway, I must go now. Bye. ___________________________
B: Bye take care
___________________________
___________________________
__________
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

Nama Siswa :.....................................................................................

Kelas/No :.....................................................................................

Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive).

4.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Materi Pokok : Introduction oneself

Kelas / semester : X / Satu
Waktu : 2 X 45 menit
SECOND MEETING

Indikator :

3.1.3 Menjelaskan pengertian subjective, objective, possessive objectives, dan possessive

pronouns.
3.1.4 Membedakan jenis-jenis pronoun tersebut.
4.1.3 Menyusun kalimat dengan menggunakan subjective, objective, possessive objectives,
dan possessive pronouns.
Kegiatan 1________________________________

Pengumplan Data : Menggali Informasi

Peserta didik diajak untuk melakukan observasi kemudian menuliskan kalimat yang berkaitan
dengan penggunaan pronoun (subjective, objective, possessive)!

Observasi diluar Data yang diperoleh

kelas meliputi
toilet, laboraturium, ___________________________________________________
kantin dan ___________________________________________________
perpustakaan ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

_____________ ___________________________________________________
_
 INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palembang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X

Kompetensi dasar : 4.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Materi : Introduction oneself and others (using pronoun)

Critical Thinking, Creativity, Communication,

Collaboration, HOTS dan Literasi
(Membuat dialog)

Contoh Tugas:

Make a dialog introduction oneself or other by

using pronoun: