Introdução
Dessa maneira, é possível observar uma nova postura diante das concepções inclusivas,
guiadas, respectivamente, por esses acontecimentos de caráter democrático, o que
possibilitou, de forma reverberante, a globalização, no século XX, de preceitos práticos
às ciências humanas (o problema, portanto, estava na instituição educadora e sua
precariedade educacional e não no aluno). É debatido, contemporaneamente, o melhor
jeito de educar pessoas com deficiência no espaço socializador escolar.
Conclusão
Referências:
MENDES, E. G. (2006). A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista
Brasileira de Educação, 11(33), 387-405.